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文檔簡(jiǎn)介
教案系列三年級(jí)下冊(cè)語文《趙州橋》教案教案及反思三班級(jí)下冊(cè)語文《趙州橋》教案
作為一位杰出的教職工,總不行避開地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是我?guī)痛蠹艺淼娜嗉?jí)下冊(cè)語文《趙州橋》教案,希望對(duì)大家有所關(guān)懷。
三班級(jí)下冊(cè)語文《趙州橋》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、熟悉10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。準(zhǔn)確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、宏偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、結(jié)實(shí)、美觀、石欄、欄板、精致、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才能、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,并背誦喜愛地部分。
3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能,增加民族傲慢感。
4、在積累語言地同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解趙州橋地宏偉、結(jié)實(shí)、美觀及設(shè)計(jì)上地特點(diǎn)和其好處。體會(huì)表達(dá)方法。
教學(xué)預(yù)備:
了解關(guān)于橋地學(xué)問,查找趙州橋的資料文件資料。課件。預(yù)習(xí)課文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,能準(zhǔn)確地朗讀課文,了解課文大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、我們剛剛熟悉了中國(guó)古代大思想家孔子和老子,了解了古代神話。今日我們?cè)賮硇蕾p古代建筑。你知道中國(guó)古代有那些聞名建筑?
2、板書課題:趙州橋。課件出示,這就是課文中所描繪的那座橋,介紹課前查找的資料文件資料,對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.生字詞。
A指名按自然段讀課文,并留意訂正讀音,
B分析字形結(jié)構(gòu),留意書寫規(guī)范。
C獨(dú)體字應(yīng)查的部首:“擊”:應(yīng)查“一”部?!扒摇保簯?yīng)查“|”部。
D區(qū)分形近字,口頭組詞鞏固。
跨()史()即()欄()抵()爪()
垮()使()既()攔()底()瓜()
2.讀課文。
3.想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問題:“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才智和才能,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。
三、學(xué)習(xí)第1自然段。
1.自學(xué)第1自然段,這段介紹了趙州橋的什么?
2.小組爭(zhēng)論溝通。
3.小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建筑的年月,還告知趙州橋是世界聞名的,板書:世界聞名)。
4.理解“世界聞名”。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1.齊讀第4自然段
2.出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才智和才能,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?!崩斫膺@句話,引導(dǎo)同學(xué)理解關(guān)鍵性的詞語:才智,才能,歷史遺產(chǎn)。
才智:聰慧。
才能:才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來的寶貴財(cái)寶。
趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)寶,是后人引以為傲慢的。
五、作業(yè)
1、抄寫本課詞語。
2、讀熟課文。
三班級(jí)下冊(cè)語文《趙州橋》教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
《趙州橋》是人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書學(xué)校語文三班級(jí)上冊(cè)一篇說明文,它介紹了趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)和美觀。呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及制造與修建的才智并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度,介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,滲透了民族傲慢感和愛國(guó)心情。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過賞圖入境──品讀感悟──合作探究──美文賽讀──拓展溝通,感受趙州橋的悠久歷史,了解趙州橋的建筑特點(diǎn),激發(fā)同學(xué)的民族傲慢感和爭(zhēng)論??橋、制造橋的熱忱。提高同學(xué)的感受力量和鑒賞力量,培育他們的創(chuàng)新意識(shí)。
【教學(xué)預(yù)備】
師生課前收集“趙州橋”資料文件資料,同學(xué)認(rèn)真預(yù)習(xí)課文,趙州橋圖片。
一、賞圖入境──觀橋
今日我們要連續(xù)學(xué)習(xí)19課,這篇課文向大家介紹的是一座古老的橋梁。請(qǐng)看大屏下面就讓我們一起來靜靜的欣賞這座橋,大家一起說出他的名字(板書:趙州橋)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段,回顧這兩個(gè)自然段的內(nèi)容,邊看圖邊向你的小伙伴說一說趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋特殊宏偉、也很結(jié)實(shí))
導(dǎo)語:趙州橋除了宏偉、結(jié)實(shí)以外還有什么特點(diǎn)?接著學(xué)習(xí)第三自然段。
二、品讀感悟──賞橋
小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)第三自然段。履行以下問題,選出代表班內(nèi)呈現(xiàn)。
1、讀第三自然段,這段的第1句話告知我們什么?(這座橋不但結(jié)實(shí),而且美觀。)
說橋“結(jié)實(shí)”是哪一段?(第二自然段說橋結(jié)實(shí))這一段說橋怎樣:(橋美觀)
小結(jié):這句話由兩個(gè)小分句組建,前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連;后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起,在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。
2、自由讀第3自然段邊讀邊思索,第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句話的第2個(gè)小分句概括地寫橋美觀,其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀)
3、具體描寫部分具體描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄,欄板雕刻著精致的圖案,具體描寫了欄板上雕刻的圖案。)
4、理解“雕刻”。(一種工藝,本文指在欄板上、刻鑿圖案)
欄板上的雕刻也屬于石雕,在石頭上雕刻想像有多大的難度。(一般的石匠是難以勝任的”。只有手藝超群的精工巧匠才能履行。趙州橋已有1300多年了,但雕刻的圖案并未因時(shí)間的消逝而消逝,說明雕刻很有深度,很有功夫。)
5、欣賞欄板上雕刻的精致圖案。出示投影或錄像。讓同學(xué)敘述欄板上雕刻的精致圖案。(電教手段可以超越時(shí)空,把同學(xué)帶到趙州橋上,使其身臨其境,親眼目睹那一幅幅精致的圖案。同學(xué)在欣賞美,感覺美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的寶貴。)
(在同學(xué)觀看了投影或錄像之后,也就是在“欣賞美”,“感受美”之后讓同學(xué)用自己的語言來“表達(dá)美”。)
6、爭(zhēng)論??書中怎樣描寫這些精致圖案。(有的……有的……有的……全部的……)
⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案(3幅)
⑵這3幅圖案有什么相同之處,有什么不同之處?(相同之處:①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處:姿勢(shì)不同。)
⑶只描寫了3幅是最精致的圖案,其它圖案雕刻怎么樣?出示文字投影片:“全部的龍好像都在游動(dòng),真像活了一樣。”這句話告知我們什么?(“全部的”指橋上欄板上雕刻的全部的龍?!昂孟穸荚谟蝿?dòng)”是的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪?,活靈敏現(xiàn),給人一種游動(dòng)的感覺。“真像活的一樣”是因?yàn)榈窨痰奶铝?,精致絕倫,栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié),也是對(duì)橋上全部圖案的高度評(píng)價(jià)。)
三、合作探究──議橋
小組合作溝通學(xué)習(xí)第4自然段。
1、齊讀第4自然段。
2、出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才智和才能,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?!崩斫膺@句話,引導(dǎo)同學(xué)理解關(guān)鍵性的詞語:才智,才能,歷史遺產(chǎn)。才智:聰慧。
才能;才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來的寶貴財(cái)寶。再引導(dǎo)同學(xué)面對(duì)全文思索這個(gè)問題。(①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋宏偉、結(jié)實(shí),已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才智和才能。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)寶,是后人引以為傲慢的。)
四、美文賽讀──贊橋
師:大家已經(jīng)特殊了解這聞名的古橋了,趙州橋上的圖案是精致的,的語言描繪是美麗的,所以我們讀這段時(shí),聲
音表情都
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