湘教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

湘教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

：1.學(xué)生觀察水的形態(tài)師：孩子們，你們有沒(méi)有看過(guò)水的形態(tài)呢？今天，我們來(lái)探究一下水的形態(tài)。請(qǐng)你們拿出水管和不同形狀的小杯子，看看能不能讓水變成不同的形狀。（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水的形態(tài)）2.學(xué)生觀察水的表面張力師：孩子們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，水的表面好像有一層膜似的，能承載一些小東西，這是怎么回事呢？這就是水的表面張力。請(qǐng)你們拿出氣球，放在水的表面上，看看會(huì)發(fā)生什么。（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水的表面張力）小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水的形態(tài)可以變化，而且水的表面張力很強(qiáng)，能夠承載一些小東西?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究水的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??！克?、水的分布師：孩子們，水在自然界中分布很廣，你們知道水在哪里嗎？（學(xué)生回答：海洋、河流、湖泊、地下水等）請(qǐng)你們分組，用氣球代表地球，把水的分布情況畫(huà)在氣球上。（學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，繪制水的分布情況）小結(jié)：通過(guò)活動(dòng)，我們了解到水在自然界中的分布很廣，而且地球上的水資源有限，需要我們節(jié)約用水。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作探究水的分布情況，同時(shí)引導(dǎo)他們意識(shí)到水是有限的資源，需要節(jié)約用水?！课?、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，我們探究了水的特點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何用不同的方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。最后，我們要意識(shí)到水是地球上的重要資源，學(xué)會(huì)節(jié)約用水?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)水的重要性和節(jié)約用水的重要性?！可俸辽?。使用量筒時(shí)，要注意準(zhǔn)確讀取液面高度，避免誤差。自評(píng)：科學(xué)探究需要精確的測(cè)量，量筒是必不可少的工具，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)和掌握量筒的使用方法。4、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。我們已經(jīng)比較出兩個(gè)瓶子中水的多少，并且用量筒測(cè)量出了具體的數(shù)值。那么，哪個(gè)瓶子里的水多呢？我們可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們組織實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程。同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要注意保持實(shí)驗(yàn)環(huán)境的穩(wěn)定和實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同學(xué)們匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師幫助同學(xué)們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和總結(jié)。自評(píng)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證科學(xué)猜測(cè)的重要手段，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析來(lái)掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和思維方式。5、總結(jié)歸納，拓展應(yīng)用。（1）總結(jié)歸納。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握了量筒的使用方法和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作技能。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和總結(jié)歸納。這些都是科學(xué)思維和科學(xué)方法的重要組成部分，將在我們今后的科學(xué)學(xué)習(xí)中起到重要的作用。（2）拓展應(yīng)用。本節(jié)課的內(nèi)容不僅僅局限于比較水的多少，同學(xué)們可以將所學(xué)到的科學(xué)方法和思維應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中，如比較不同物質(zhì)的密度、測(cè)量不同物體的重量等等。自評(píng)：科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和思維方式是學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的重要手段，需要不斷地拓展應(yīng)用和提高技能水平?？諝獾拇嬖跓o(wú)處不在，我們周?chē)加锌諝獯嬖?。但是，我們無(wú)法看到、摸到或聞到空氣，因?yàn)榭諝馐且环N透明、無(wú)味、無(wú)色的氣體。在本課中，我們將通過(guò)多種感官和方法來(lái)認(rèn)識(shí)空氣的存在。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師進(jìn)行了一個(gè)有趣的導(dǎo)入活動(dòng)。教師在講臺(tái)下拿起一個(gè)大玻璃杯，四周用紙圍起來(lái)。然后，教師問(wèn)學(xué)生們這個(gè)大玻璃杯里能放些什么。學(xué)生們自由發(fā)言，但教師否定了所有的答案。最后，教師讓幾名學(xué)生上前看一眼，然后告訴大家里面放的是什么。最終，學(xué)生們猜出了正確答案——空氣。接下來(lái)，教師展示了玻璃杯里的空氣，并讓學(xué)生們分享他們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)。然后，教師進(jìn)行了一個(gè)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們以小組為單位，用各種方法尋找空氣或證明周?chē)锌諝狻＿@個(gè)活動(dòng)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生們的感官，同時(shí)讓他們認(rèn)識(shí)到空氣的存在是無(wú)處不在的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到空氣是無(wú)形的，但是它在我們周?chē)嬖谥?。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了用多種感官和方法來(lái)感知空氣的存在，并能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。這些能力的培養(yǎng)將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更好地理解氣體的基本概念。教師在小組活動(dòng)中巡視指導(dǎo)，對(duì)遇到困難的孩子進(jìn)行必要的幫助，贊揚(yáng)活動(dòng)積極的孩子，鼓勵(lì)膽小的孩子，并提醒大家注意記錄和時(shí)間等問(wèn)題。隨后，小組代表匯報(bào)了活動(dòng)結(jié)果。活動(dòng)結(jié)果包括以下內(nèi)容：(1)用塑料袋兜氣，塑料袋會(huì)鼓起來(lái)。(2)吹氣球，鼓起來(lái)的氣球里有空氣。(3)用吸管往裝水的燒杯里吹氣，會(huì)有氣泡。(4)用扇子扇風(fēng)，會(huì)有涼絲絲的感覺(jué)，頭發(fā)也會(huì)飄起來(lái)，說(shuō)明空氣流動(dòng)。(5)把粉筆放進(jìn)水里，也有氣泡，說(shuō)明土塊里有空氣。教師對(duì)冠軍組頒發(fā)了一張自制的獎(jiǎng)狀。在小結(jié)中，教師強(qiáng)調(diào)了空氣對(duì)人類的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生比較了空氣和水的特征。學(xué)生們通過(guò)小組討論，填寫(xiě)了“比較空氣和水”記錄表，并匯報(bào)了結(jié)果。他們發(fā)現(xiàn)，空氣和水都沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、沒(méi)有形狀、透明，但水是液體，而空氣是氣體。在課堂小結(jié)中，教師要求學(xué)生用語(yǔ)言完整地描述空氣的特征，學(xué)生回答道：“空氣是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、沒(méi)有形狀、透明的氣體?！苯處熢谡n后拓展中提醒學(xué)生，空氣對(duì)人類非常重要，但現(xiàn)在空氣正在受到污染，需要保護(hù)環(huán)境，呼吁學(xué)生關(guān)注空氣污染問(wèn)題。關(guān)于空氣，我們目前了解的還很有限，還有很多問(wèn)題需要解決。我們可以通過(guò)調(diào)查、閱讀、上網(wǎng)和實(shí)驗(yàn)來(lái)探究空氣的問(wèn)題。下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識(shí)，為呼吸到新鮮、清潔的空氣而努力。認(rèn)識(shí)空氣和水，它們都是無(wú)顏色、無(wú)味、無(wú)氣味、透明的物質(zhì)。我們可以通過(guò)制作風(fēng)車(chē)來(lái)感知風(fēng)車(chē)的結(jié)構(gòu)和風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。在制作風(fēng)車(chē)過(guò)程中，我們可以嘗試使用不同形狀的彩紙來(lái)制作風(fēng)車(chē)，并探索哪種形狀的紙更適合制作風(fēng)車(chē)。制作好風(fēng)車(chē)后，我們可以戶外玩風(fēng)車(chē)，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱圖形的紙制作的風(fēng)車(chē)更容易轉(zhuǎn)動(dòng)。如果風(fēng)車(chē)沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)，可能是因?yàn)轱L(fēng)葉剪線的部分剪得太多或者大頭針固定得太緊。我們可以調(diào)整風(fēng)葉和大頭針的位置來(lái)讓風(fēng)車(chē)更容易轉(zhuǎn)動(dòng)。通過(guò)制作和玩風(fēng)車(chē)，我們可以理解風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，以及對(duì)稱圖形紙制作的風(fēng)車(chē)比其他形狀更容易轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。我們還可以思考風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的意義，以及如何使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)得更快。第三單元的第一課是常見(jiàn)動(dòng)物的課程。我們的科學(xué)探究目標(biāo)是了解不同種類的動(dòng)物，并學(xué)習(xí)它們的特征和習(xí)性。本文沒(méi)有明顯的格式錯(cuò)誤，但有一些語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題。以下是改寫(xiě)后的文章：大樹(shù)和小草有哪些相同和不同之處？我們可以用柳樹(shù)代表大樹(shù)，狗尾草代表小草。首先，請(qǐng)大家拿出手中的樹(shù)枝，捏捏看看，柳樹(shù)的莖是又硬又粗的，而狗尾草的莖則又細(xì)又軟。我們把像柳樹(shù)這樣的植物稱為木本植物，比如楓樹(shù)、松樹(shù)等等。而像狗尾草這樣的植物則被稱為草本植物，比如小麥、玉米等等。接下來(lái)，讓我們一起討論一下柳樹(shù)和狗尾草的相同之處。它們都具有根、莖、葉，都需要陽(yáng)光、水、空氣，都生長(zhǎng)在泥土里，都是植物。現(xiàn)在，我們來(lái)比較一下它們的不同之處。大樹(shù)通常很高大，壽命長(zhǎng)，莖又硬又粗，因此被歸為木本植物；而小草則通常很矮小，壽命短，莖又細(xì)又軟，因此被歸為草本植物。在學(xué)習(xí)植物的分類時(shí)，我們可以按照它們不同的生活環(huán)境進(jìn)行分類。除此之外，你們還有其他的分類標(biāo)準(zhǔn)嗎？可以和同學(xué)們交流一下。最后，讓我們回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：植物都具有根、莖、葉，需要陽(yáng)光、水、空氣才能生長(zhǎng)，它們對(duì)人類的生活有著重要的貢獻(xiàn)。我們也了解了一些當(dāng)?shù)氐闹饕参?，并感受到了人與自然的和諧。小結(jié)：植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)是無(wú)窮無(wú)盡的，我們的生活離不開(kāi)它們。如果沒(méi)有植物，我們就無(wú)法在地球上生存。探索：它們分別屬于植物的哪一部分1.每個(gè)小組拿出他們吃過(guò)的植物，認(rèn)一認(rèn)。2.組內(nèi)交流：你所吃的是植物的哪一部分？3.交流匯報(bào)。4.按照種子、根、莖、葉、果實(shí)等不同形式提供食物的類型，將這些植物分類。5.匯報(bào)分類情況。6.討論：分類過(guò)程中有哪些地方意見(jiàn)不一致？為什么？7.討論哪些植物的多個(gè)部分被我們食用了。8.小結(jié)：不同的植物，我們一般食用它們不同的部分。但也有一些植物的多個(gè)部分被我們食用了。調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹参锢蠋煟何覀兊募覉@因?yàn)檫@些植物的點(diǎn)綴更加美麗、充滿生機(jī)。同學(xué)們，你關(guān)注過(guò)這些植物嗎？你知道我們這里有多少種植物嗎？你了解它們的特點(diǎn)嗎？你想從哪些方面了解它呢？學(xué)生回答：種類、數(shù)量、形態(tài)特征、習(xí)性、代表的含義、相關(guān)的詩(shī)文、傳說(shuō)故事等。老師：我們更應(yīng)該知道它們與我們有什么關(guān)系。拓展延伸：當(dāng)?shù)氐氖袠?shù)市花。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)分享與感受活動(dòng)成果，在游戲中找到玩的樂(lè)趣，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.以事實(shí)求是的態(tài)度看待實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.愿意通過(guò)多次測(cè)量確定測(cè)量結(jié)果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分享與感受活動(dòng)成果。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)散思維，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入：老師手里有一張紙，你有辦法讓它飛得更遠(yuǎn)嗎？二、學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)折紙飛機(jī)1.按照書(shū)36頁(yè)設(shè)計(jì)圖，你能折出紙飛機(jī)嗎？2.折紙飛機(jī)時(shí)我們應(yīng)注意哪些問(wèn)題？-注意對(duì)齊。-注意對(duì)準(zhǔn)中線折疊。3.學(xué)生折紙飛機(jī)，教師巡視指導(dǎo)。（二）作品展示1.紙飛機(jī)折好了，小組內(nèi)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)折得更好。2.每組推選出一個(gè)較好的作品，全班比較。3.交流評(píng)比。（三）試飛紙飛機(jī)1.每個(gè)同學(xué)都認(rèn)為自己的紙飛機(jī)比別人的好，我們?cè)囷w一下紙飛機(jī)比一比。2.你能說(shuō)一說(shuō)我們?nèi)绾卧囷w紙飛機(jī)進(jìn)行比較嗎？-比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。-比誰(shuí)的紙飛機(jī)在空中飛行的時(shí)間長(zhǎng)。3.強(qiáng)調(diào)試飛紙機(jī)時(shí)的注意事項(xiàng)。4.帶領(lǐng)學(xué)生試飛紙飛機(jī)。三、歸納小結(jié)比較飛得遠(yuǎn)的紙飛機(jī)和出問(wèn)題的紙飛機(jī)有什么不同？想一想問(wèn)題出在哪里？板書(shū)設(shè)計(jì)：折紙飛機(jī)。中線對(duì)稱對(duì)折的紙飛機(jī)是一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，本課程旨在幫助學(xué)生了解紙飛機(jī)飛行的因素，并通過(guò)觀察比較和改進(jìn)自己的作品來(lái)提高紙飛機(jī)的飛行能力。在導(dǎo)入部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課試飛紙飛機(jī)的經(jīng)歷，比較飛得遠(yuǎn)的紙飛機(jī)和出問(wèn)題的紙飛機(jī)的不同之處，并思考問(wèn)題出在哪里。接下來(lái)，教師可以介紹不同的飛機(jī)，讓學(xué)生觀察并與同學(xué)交流它們的相同或不同之處。學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)思考如何改進(jìn)自己的紙飛機(jī)，并與同學(xué)