現(xiàn)場(chǎng)班組培訓(xùn)的資料課件

現(xiàn)場(chǎng)班組培訓(xùn)的資料現(xiàn)場(chǎng)班組培訓(xùn)的資料現(xiàn)場(chǎng)班組培訓(xùn)的資料

培訓(xùn)人：李霖時(shí)間：2017年3月25日現(xiàn)場(chǎng)班組管理培訓(xùn)高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本主要內(nèi)容一、班組長(zhǎng)二、班組管理-士氣提升三、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)四、作業(yè)觀察五、OPL作成六、管理總結(jié)當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最突出、最普遍的現(xiàn)象就是教學(xué)內(nèi)容的空泛化和純知識(shí)化。所謂空泛化，就是教師講授一篇課文，無(wú)論是滔滔不絕地分析，還是狂轟濫炸地提問(wèn)，教學(xué)的著重點(diǎn)都放在對(duì)課文內(nèi)容的理解上。什么劃分結(jié)構(gòu)、歸納段意、總結(jié)中心思想及寫作特點(diǎn)等，這些看起來(lái)好像很有條理，而實(shí)際上沒(méi)有體現(xiàn)出語(yǔ)文的特色來(lái)，課上得很“空”。而這些屬于課文內(nèi)容（即文章“寫了什么”）方面的知識(shí)，學(xué)生只要認(rèn)真讀一兩遍課文基本上都能把握。該教的教師不教，學(xué)生自己能解決的教師卻不厭其煩：教師條分縷析，講得口干舌燥，做的是無(wú)用功，學(xué)生呆若聽(tīng)書，恍墜五里煙云，過(guò)后只留梗概。一個(gè)又一個(gè)寶貴的４５分鐘，就這樣白白地耗費(fèi)掉。語(yǔ)文課堂教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng)就集中體現(xiàn)在這一點(diǎn)上。所謂純知識(shí)化，就是教師在講課文時(shí)，眼光聚焦在“這是什么”的層面上，如“這個(gè)字”怎樣讀音，“這個(gè)詞”怎樣解釋，“這篇文章”分幾段，每段是什么意思，中心思想是什么，運(yùn)用了什么修辭方法，等等，內(nèi)容繁多，面面俱到，一篇課文恨不得放到嘴里先嚼個(gè)稀爛，然后再吐出來(lái)一口一口地喂給學(xué)生，把語(yǔ)文課上成“告知”課，學(xué)生只須記住就是了。上述現(xiàn)象的存在，主要是因?yàn)橄喈?dāng)數(shù)量的教師片面地認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，記住文中字、詞等知識(shí)。應(yīng)該說(shuō)，這是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)任務(wù)，但絕不是惟一的任務(wù)，更不是終極目標(biāo)。在語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫了些什么，這只是語(yǔ)文教學(xué)的低層次要求，而在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入到課文內(nèi)部，理解作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，理解課文語(yǔ)言文字的表情達(dá)意功能，才是語(yǔ)文教學(xué)的高層次要求和根本任務(wù)。不然的話，講了《致橡樹(shù)》，就是為了讓學(xué)生知道什么是正確的愛(ài)情觀；講了《祝?！罚褪菫榱俗寣W(xué)生認(rèn)清封建禮教的罪惡；講了《蘇州園林》，就是為了讓學(xué)生了解蘇州園林的格局和特點(diǎn)……這就不叫語(yǔ)文課了，而變成政治課和地理常識(shí)課了。那么，語(yǔ)文教學(xué)究竟應(yīng)該教什么呢？一句話：教語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)的核心是語(yǔ)言教學(xué)，抓住了語(yǔ)言，就抓住了課文教學(xué)的核心。語(yǔ)言知識(shí)包括：標(biāo)點(diǎn)知識(shí)、語(yǔ)音知識(shí)、文字知識(shí)、詞匯知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)、修辭知識(shí)、邏輯知識(shí)和文體知識(shí)等方面的基本知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)中不僅僅要學(xué)習(xí)這些知識(shí)性的東西，更要學(xué)習(xí)作者是如何靈活運(yùn)用這些知識(shí)的。葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文這一門課是學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)的?！苯逃啃轮朴喌摹墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確寫道：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！薄罢Z(yǔ)文”是口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的合稱，構(gòu)成“語(yǔ)文”的要素就是語(yǔ)言，如果離開(kāi)了語(yǔ)言，“工具”不能稱其為工具，“人文”也就不復(fù)存在了。這就再清楚不過(guò)地告訴我們，語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，正確理解祖國(guó)的語(yǔ)言文字，積累語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)。此外，農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還存在“教不得法”的問(wèn)題。這主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。一是教不到位。一些教師在語(yǔ)文教學(xué)中只注重知識(shí)教學(xué)和內(nèi)容理解，而不注重品味語(yǔ)言的運(yùn)用之妙和表情達(dá)意的功能。二是教法僵化。一些教師，長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐形成了自己的固定的教學(xué)套路，反映在語(yǔ)文教學(xué)上，就是用一種教學(xué)模式去應(yīng)付各種體裁的課文，不能因文定法，教學(xué)模式化，課上得很死。三是以講為主。一些教師在課堂上主宰地位毫不動(dòng)搖，以講為主，全面灌輸。特別是在分析課文時(shí)，總跳不出分析的框架，局限于深入理解這個(gè)層面，抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，總想分析出其微言大義來(lái)。仿佛不這樣教就顯得教學(xué)沒(méi)有深度，不這樣教就不算完成教學(xué)任務(wù)，不這樣教就展示不出教師的淵博學(xué)識(shí)和高深理論來(lái)。四是題海戰(zhàn)術(shù)?，F(xiàn)在的學(xué)生，除了極少的上課時(shí)間，大部分時(shí)間都被“考試”“訓(xùn)練”給占滿了。什么“課課練”“單元練”“月月考”“期中考”“期末考”，畢業(yè)年級(jí)還有不止一次的“模擬考”，等等。只有走出課文內(nèi)容分析的誤區(qū)，擺脫純知識(shí)教學(xué)的束縛，抓住語(yǔ)言這個(gè)根本，語(yǔ)文課才能講出語(yǔ)文“味”來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)效率才有望得到提高，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)也才能有實(shí)質(zhì)性的提高。教材是連接師生教學(xué)活動(dòng)的紐帶，對(duì)于小學(xué)教學(xué)而言，以教材為基礎(chǔ)，并且以學(xué)生作為教學(xué)的主體，有效的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生汲取知識(shí)，形成良好的心理品質(zhì)。在小學(xué)教材的教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新使用材料應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，并且在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)教材資料，有效的組織教學(xué)材料，使教材鮮活起來(lái)，成為學(xué)生資助探究、合作交流的學(xué)文本。蘇教版的教材具有較強(qiáng)的靈活性，并且教材內(nèi)的材料的活動(dòng)性、實(shí)踐性逐漸加強(qiáng)，為了增強(qiáng)學(xué)生的徐誒信心，提升學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該以當(dāng)前的教材為基礎(chǔ)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效教學(xué)。1激發(fā)探究興趣傳統(tǒng)的教材具有密閉性，而且教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐性與擴(kuò)展性不足。蘇教版的小學(xué)教材是新課標(biāo)基礎(chǔ)上的教材，該教材具有較強(qiáng)的擴(kuò)展性以及實(shí)踐性有所加強(qiáng)，教材的特點(diǎn)主要是以相關(guān)的事例著眼，并且根據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、情景化，從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)于教材的組織情況靈活性不足，而且在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于科學(xué)的過(guò)程理解不足，所以存在著重結(jié)果輕過(guò)程的教學(xué)方法。隨著小學(xué)教學(xué)活動(dòng)改革的持續(xù)進(jìn)行，需要根據(jù)當(dāng)前的教材內(nèi)容，不斷的提升教學(xué)興趣，著重強(qiáng)化邏輯思維能力訓(xùn)練以及抽象概念方法的有效影響，因此在教學(xué)的過(guò)程中，需要將學(xué)生的生活經(jīng)歷與教材的內(nèi)容相結(jié)合，從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的思考，激發(fā)學(xué)生探究興趣。小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)意識(shí)以及學(xué)生素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的意義，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該以當(dāng)前的小學(xué)叫次啊為基礎(chǔ)，從而吸引學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)，引發(fā)科學(xué)性的思考。案例1：蘇教版小學(xué)教材中“角”的內(nèi)容教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展當(dāng)前的射線以及教的現(xiàn)象，能夠引發(fā)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與教材內(nèi)容相結(jié)合，從而提升學(xué)生的主管能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，加速學(xué)生自身認(rèn)知構(gòu)建。這對(duì)于學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到了良好的促動(dòng)作用，便于教學(xué)工作的順利實(shí)施。學(xué)生能夠在觀察、辨析、研究以及反思中，分層逐步的理解到教學(xué)內(nèi)容。2創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式傳統(tǒng)的教材呈現(xiàn)方式較為簡(jiǎn)單，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法吸引學(xué)生的興趣。在蘇教版的小學(xué)教學(xué)中，教材的呈現(xiàn)方式已經(jīng)得到了較大的改革，其中實(shí)景圖片以及鮮活的教學(xué)實(shí)例是教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的主要方式，在教學(xué)過(guò)程中，采用實(shí)際的案例取代抽象的理論與原理，能夠促進(jìn)學(xué)生將直觀認(rèn)識(shí)與感性認(rèn)識(shí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生吸取新知識(shí)，提升教學(xué)食量。數(shù)學(xué)教學(xué)存在著抽象知識(shí)與理論較多的情況，為了提升教學(xué)質(zhì)量，以生活中存在的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，并且采用有效的方式，構(gòu)建學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建，提升學(xué)生的全面素質(zhì)。隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)對(duì)于人的發(fā)展具有重要的意義，小學(xué)教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打下較好的知識(shí)基礎(chǔ)具有重要的意義，為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，需要將教材與學(xué)生的內(nèi)容相結(jié)合，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教師在教師工作的靈活性，逐漸讓學(xué)生產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的理念。案例2：在蘇教版第九冊(cè)的“公頃和平方米”一節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)具有美觀的歷史風(fēng)景圖片引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)將教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生了解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)與概念。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材的內(nèi)容做好較粗額呈現(xiàn)與教學(xué)引導(dǎo)，通過(guò)將圖像與多媒體技術(shù)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生與實(shí)際生活體驗(yàn)相結(jié)合，從而引發(fā)學(xué)生的興趣，在具象的圖文中加深對(duì)相關(guān)概念的理解，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)深度。3創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提升知識(shí)認(rèn)知建構(gòu)蘇教版的小學(xué)教材中具有較多的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)的過(guò)程中，采用“想一想”、“練一練”等詞匯對(duì)教材的方法進(jìn)行解讀，從而為教材提供幫助，提升教學(xué)效率。在教學(xué)的過(guò)程中，需要將教學(xué)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)，從而為學(xué)生的思維創(chuàng)新拓展進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠構(gòu)建較強(qiáng)的思維結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)的過(guò)程中，需要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而引導(dǎo)合作探究的方式，對(duì)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，從而創(chuàng)新教學(xué)工作。在教學(xué)的過(guò)程中，需要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力，培養(yǎng)相關(guān)的思維與技能方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效性。案例3：在蘇教版中“多邊形面積的計(jì)算”教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)鋼管堆積圖的觀察等，能夠鼓勵(lì)學(xué)生采用多面、多層次的教學(xué)方式，從而實(shí)施解決問(wèn)題，獲得解決知識(shí)的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)有效的方式引導(dǎo)教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式，從而提升下?的科學(xué)思考能力。在教學(xué)的過(guò)程中，采用有效的方式引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行課堂教學(xué)的拓展，從而擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)層面，加速之勢(shì)的構(gòu)建。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)、結(jié)合以及構(gòu)建，從而活躍課堂氛圍，促進(jìn)師生關(guān)系的融合，增強(qiáng)教學(xué)效果?？傊K教版的小學(xué)教學(xué)教材對(duì)于教材內(nèi)容的選擇、編排以及開(kāi)展具有眾多的亮點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)教學(xué)改革具有重要的意義。為了提升教學(xué)效果，應(yīng)該以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，活學(xué)活用教材，將教材與相關(guān)的實(shí)踐相結(jié)合，促使教材更好的服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)，多層次促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展實(shí)施。因此在教學(xué)工作開(kāi)展中，廣大的教師階層，應(yīng)當(dāng)就教材方面做好潛心的研究，達(dá)到靈活多變的運(yùn)用，促使教材更好的服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)及教師的教學(xué)。一、班組長(zhǎng)高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本投入INPUT材料產(chǎn)出OUTPUT產(chǎn)品或勞務(wù)轉(zhuǎn)換機(jī)構(gòu)勞動(dòng)力機(jī)器設(shè)備作業(yè)方法作業(yè)條件機(jī)能、品質(zhì)價(jià)格、成本數(shù)量、交期自動(dòng)調(diào)整物的體系管理的體系是將物料資源投入生產(chǎn)線中，藉以產(chǎn)出成品的現(xiàn)場(chǎng)管理工作人員；集中手中及身邊的資源把指標(biāo)任務(wù)完成，輸出有效的東西。定義勞效改善……高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本對(duì)自己角色的規(guī)范,權(quán)利和義務(wù)的準(zhǔn)確把握了解領(lǐng)導(dǎo)的期望值了解下級(jí)對(duì)你的期望值班組長(zhǎng)要代表三個(gè)立場(chǎng):對(duì)下代表經(jīng)營(yíng)者的立場(chǎng),對(duì)上代表生產(chǎn)者的立場(chǎng),對(duì)待直接上級(jí)既代表員工的立場(chǎng),同時(shí)又代表上級(jí)的輔助人員的立場(chǎng).西方有一種說(shuō)法:駕馭好你的領(lǐng)導(dǎo),只有了解了領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格,才能更好地協(xié)調(diào)好關(guān)系,開(kāi)展好工作.將領(lǐng)導(dǎo)的決策轉(zhuǎn)化成自己的想法（不能一層不變），做下去.下級(jí)對(duì)上級(jí)有以下五個(gè)期望:辦事要公道,關(guān)心部下,目標(biāo)明確,準(zhǔn)確發(fā)布命令,及時(shí)指導(dǎo),需要榮譽(yù).自己定位好了嗎？角色認(rèn)知一、班組長(zhǎng)二、班組管理-士氣提升高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本早上碰頭會(huì)議班前會(huì)議班后會(huì)交接班班長(zhǎng)、外換模、線檢的一天二、班組管理-士氣提升高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本早上碰頭會(huì)議序號(hào)內(nèi)容細(xì)則主要內(nèi)容目的1交接班記錄的確認(rèn)對(duì)班交接班記錄內(nèi)容的把握并把重要內(nèi)容寫在目視管理看板上，以提醒自己或別人讓全員養(yǎng)成查看交接記錄的習(xí)慣，自己查看，班組長(zhǎng)及時(shí)將相關(guān)信息傳遞給相關(guān)人員防止以往或漏項(xiàng)，傳遞后也要目視化以提醒自己跟蹤確認(rèn)防止兩班出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，或該注意的、應(yīng)更改的沒(méi)有做或不徹底等事項(xiàng)2人員到崗情況的確認(rèn)4M中人員變化情況人員發(fā)生變化，安全及品狀況防止發(fā)生安全品質(zhì)問(wèn)題3碰頭會(huì)主要內(nèi)容夜班出勤狀況等事項(xiàng)的把握和報(bào)告，特別是夜班異常需要協(xié)調(diào)的或需要白天進(jìn)行跟蹤解決的重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)采取問(wèn)答的形式，簡(jiǎn)短扼要讓直接領(lǐng)導(dǎo)了解班組情況，并采取措施，特別是協(xié)調(diào)的事項(xiàng)及要離開(kāi)本區(qū)域要做的事情二、班組管理-士氣提升高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本1.提前30min到公司，10min勞保及工作服更換；2.10min整理5S；3.開(kāi)會(huì)前勞保佩戴整齊；4.站隊(duì)，由高到低，跨立隊(duì)列整齊，手并向身后，目視班組長(zhǎng)；5.班長(zhǎng)站在離前排1m中心處面向員工開(kāi)會(huì)；班前會(huì)議注意事項(xiàng)：二、班組管理-士氣提升高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本班前會(huì)議班前會(huì)時(shí)間控制及所達(dá)到效果并語(yǔ)氣及精神狀態(tài)序號(hào)內(nèi)容時(shí)間控制重點(diǎn)講解內(nèi)容效果語(yǔ)氣及精神狀態(tài)1問(wèn)候1分鐘問(wèn)候語(yǔ)保持一種親切和諧的團(tuán)隊(duì)班組長(zhǎng)：剛毅有中氣；全員：整齊有力，朝氣蓬勃2人員出勤情況確認(rèn)人員出勤情況保障生產(chǎn)順利進(jìn)行如：報(bào)數(shù)要聲音洪亮3昨日工作總結(jié)保持在4分鐘之內(nèi)1、激勵(lì)工作突人員

2、總結(jié)昨日問(wèn)題點(diǎn)全員知道昨日生產(chǎn)情況語(yǔ)氣表達(dá)要求：

1、聲音洪亮

2、吐字清楚

3、鎮(zhèn)定大方、要點(diǎn)明確

精神狀態(tài)要求：

1、精神飽滿、積極樂(lè)觀

2、講話充滿激情、朝氣

3、全員要求站姿，禁止歪歪扭扭、頭偏眼斜、手插口袋、交頭接耳

4今日生產(chǎn)安排1、型號(hào)切換的注意事項(xiàng)

2、人員工序安排全員清楚今天生產(chǎn)什么，自己在什么位置5今日工作要求1、產(chǎn)量的要求

2、作業(yè)質(zhì)量的要求（含重點(diǎn)注意工序）全員了解今日要注意和改善的要點(diǎn)6公司信息傳達(dá)主要傳達(dá)公司的通知、指示、活動(dòng)等全員了解公司的一些文化、通知等7特別事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)1、主要是安全生產(chǎn)方面的問(wèn)題

2、特別工序質(zhì)量問(wèn)題全員理解什么工序的安全情況及注意事項(xiàng)二、班組管理-士氣提升高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本班前會(huì)議視頻展示二、班組管理-士氣提升高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本班長(zhǎng)交接班：生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)：零件號(hào)，工序，數(shù)量，責(zé)任人例：8400147/8，拉延：2400，任新敏，李小輝，填寫人，外換模，孫曉瓊（模具檢驗(yàn)填寫當(dāng)班工作內(nèi)容）交接內(nèi)容：1.人員情況，有無(wú)變更（請(qǐng)假、調(diào)崗）2.停線情況，處理結(jié)果3.制件不良信息，如何處置4.領(lǐng)導(dǎo)交辦事項(xiàng)，填寫人，代班，劉永波（模具檢驗(yàn)填寫異常內(nèi)容與下個(gè)班交接）二、班組管理-士氣提升高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本機(jī)長(zhǎng)交接班：1、模具設(shè)備點(diǎn)檢表2、異常及品質(zhì)問(wèn)題處理對(duì)策交接二、班組管理-士氣提升高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本員工交接班：按照內(nèi)容手指口述；機(jī)床操作人員交接班班別狀態(tài)確認(rèn)交接項(xiàng)目交接班人員簽名確認(rèn)對(duì)方穿戴好勞保了嗎各種點(diǎn)檢表填寫完整了嗎機(jī)床參數(shù)調(diào)整好了嗎模具裝好并清擦了嗎使用工具準(zhǔn)備齊全了嗎操作按鈕站運(yùn)行是否正常/操作按鈕站線路是否完整安全裝置是否齊全棉紗疊放整齊了嗎機(jī)床周圍5S清掃了嗎當(dāng)班有無(wú)異常請(qǐng)說(shuō)明

交班狀態(tài)

接班確認(rèn)

交班狀態(tài)

接班確認(rèn)

交班狀態(tài)

接班確認(rèn)

二、班組管理-士氣提升高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本班后會(huì)主要內(nèi)容及目的序號(hào)內(nèi)容時(shí)間控制細(xì)則主要內(nèi)容目的15S2分鐘組織全員5S將5S標(biāo)準(zhǔn)目視化，檢查目視化以此表的目視化來(lái)表?yè)P(yáng)前者激勵(lì)后者，更重要的是作為考核的依據(jù)、公正公平的展示2考勤管理考勤的確認(rèn)、出勤狀況的記錄對(duì)請(qǐng)假、遲到、曠工、早退、加班等情況進(jìn)行記錄并公示（將各種狀況的處罰標(biāo)準(zhǔn)公示）根據(jù)情況做出明確判斷并及時(shí)記錄保證準(zhǔn)確及公開(kāi)，并警示他人3員工技能提高保持在3分鐘以內(nèi)（根據(jù)情況延長(zhǎng)）按照預(yù)先計(jì)劃準(zhǔn)備的工位進(jìn)行員工的技能培訓(xùn)在生產(chǎn)結(jié)束時(shí)預(yù)留幾個(gè)產(chǎn)品，對(duì)需要訓(xùn)練的員工進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練，提高技能或多能工培訓(xùn)（或可在午間、不生產(chǎn)時(shí)段培訓(xùn)）防止在人員有缺勤的狀況下影響生產(chǎn)，或作為后備力量培訓(xùn)。原則沒(méi)人至少會(huì)3個(gè)工位，每個(gè)工位至少有3個(gè)人會(huì)4對(duì)部下的問(wèn)候問(wèn)候一天的狀況主要是問(wèn)題及健康狀況的問(wèn)候，回家安全等融洽班組內(nèi)的人員關(guān)系5工作交接詳細(xì)填寫交接班表和工作日?qǐng)?bào)表包含本班的產(chǎn)量、質(zhì)量異常、特別注意事項(xiàng)，以及本班待處理事項(xiàng)避免下班出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤和工作匯報(bào)6勤務(wù)檢查對(duì)本班組內(nèi)的勤務(wù)進(jìn)行檢查主要是水、電、氣的關(guān)閉情況，以及設(shè)備的例行保養(yǎng)與點(diǎn)檢節(jié)約資源，保養(yǎng)設(shè)備7所有作業(yè)結(jié)果輸出內(nèi)容各類表單，手續(xù)，與別單位部門對(duì)接內(nèi)容當(dāng)班內(nèi)容的總結(jié)及班后會(huì)二、班組管理-士氣提升高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本組長(zhǎng)的一天組長(zhǎng)工作布置時(shí)間段內(nèi)容線體組長(zhǎng)的一天相應(yīng)表單7:30班組長(zhǎng)碰頭會(huì)1、交接夜班生產(chǎn)情況及異常2、今天生產(chǎn)計(jì)劃編排及重點(diǎn)工作內(nèi)容交接班記錄表7:50班前會(huì)1.工作交辦事項(xiàng)2.安全生產(chǎn)3.今天的生產(chǎn)計(jì)劃4.提升士氣的發(fā)展藍(lán)圖生產(chǎn)計(jì)劃表，班前會(huì)議記錄表9:00入庫(kù)1.核對(duì)夜班入庫(kù)單與現(xiàn)物是否一致2、查看裝箱單填寫及裝入制件是否對(duì)照3、填寫入庫(kù)記錄入庫(kù)單、裝箱單、入庫(kù)記錄表10:0011:00作業(yè)觀察品質(zhì)，安全，勞效作業(yè)觀察表、考勤表、不良品追溯單12:00生產(chǎn)人員到崗情況13:00與下工序?qū)影l(fā)貨計(jì)劃確認(rèn)飯后人員是否正常到崗14:00作業(yè)觀察品質(zhì)，安全，勞效15:00生產(chǎn)完成進(jìn)度查看當(dāng)班完成進(jìn)度，到下班能否完成計(jì)劃，不能完成的及時(shí)做好交接事項(xiàng)品質(zhì)抽查記錄表、發(fā)貨記錄表16:00核對(duì)生產(chǎn)數(shù)量及抽查制件品質(zhì)；與生管科對(duì)接發(fā)貨完成情況核對(duì)入庫(kù)數(shù)量17:00班后會(huì)考勤、組織全員進(jìn)行班后會(huì)，探討當(dāng)班生產(chǎn)過(guò)程中的問(wèn)題會(huì)議記錄表、模具點(diǎn)檢卡，停線異常記錄表、不良品記錄表二、班組管理-士氣提升高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本外換模的一天外換模工作布置時(shí)間段內(nèi)容外換模的一天相應(yīng)表單7:30核對(duì)人員到崗情況；并核對(duì)模具件號(hào)與生產(chǎn)計(jì)劃是否一致及料片、工裝的準(zhǔn)備情況1、確認(rèn)人員到崗情況（提前確認(rèn)、避免生產(chǎn)延誤）

2、查看機(jī)床模具是否與計(jì)劃一致

3、查看交接本

4、確認(rèn)生產(chǎn)料片與工裝是否備齊考勤表、設(shè)備點(diǎn)檢表7:509:00備模具按計(jì)劃提前備模，避免生產(chǎn)異常換模外換模標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書10:00抽查制件品質(zhì)確保制件品質(zhì)，避免不良制件流入下工序品質(zhì)抽查記錄表11:0012:00檢查設(shè)備是否停止運(yùn)行確保機(jī)床已全部停止，沒(méi)按規(guī)定關(guān)閉的做好記錄，及時(shí)上報(bào)整點(diǎn)點(diǎn)檢表13:00協(xié)助檢驗(yàn)對(duì)生產(chǎn)制件進(jìn)行確認(rèn)，蓋章、入庫(kù)協(xié)助檢驗(yàn)員檢驗(yàn)制件，避免發(fā)現(xiàn)不良無(wú)人對(duì)應(yīng)，減少檢驗(yàn)抱怨，確認(rèn)制件入庫(kù)入庫(kù)記錄表14:0015:0016:00協(xié)助操作員更換模具安全快速換模，縮短換模時(shí)間，避免影響對(duì)班生產(chǎn)外換模標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書17:00更新班組每天下班填寫資料投入產(chǎn)出卡、異常單、生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)、SPH、異常停線、現(xiàn)場(chǎng)5S整理、ERP入賬、發(fā)貨確認(rèn)、投入產(chǎn)出卡、異常單、生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)報(bào)表、停線記錄表、發(fā)貨單二、班組管理-士氣提升高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本線檢的一天線檢工作布置時(shí)間段內(nèi)容線檢的一天相應(yīng)表單7:30對(duì)接上一班次生產(chǎn)不良件交接確認(rèn)上一個(gè)班次的不良件數(shù)目，并挖掘產(chǎn)生的原因交接班異常記錄表7:509:00品質(zhì)抽查并追蹤對(duì)本班生產(chǎn)制件抽查，發(fā)現(xiàn)不良及時(shí)處理品質(zhì)抽查記錄表10:00確保制件品質(zhì)，避免不良制件流入下工序11:0012:00檢查已停機(jī)床上有無(wú)半工序件確保機(jī)床已全部停止，各機(jī)床上沒(méi)有半工序制件

13:00檢查各機(jī)床停機(jī)前的半工序件放置位置，避免漏工序?qū)Ω鳈C(jī)床停機(jī)前制件的位置做檢查不要混放，避免漏工序

14:00協(xié)助檢驗(yàn)表對(duì)生產(chǎn)制件進(jìn)行確認(rèn)，蓋章、入庫(kù)并核對(duì)入庫(kù)數(shù)量協(xié)助檢驗(yàn)員檢驗(yàn)制件，避免發(fā)現(xiàn)不良無(wú)人對(duì)應(yīng)，減少檢驗(yàn)抱怨，確認(rèn)制件入庫(kù)并在入庫(kù)區(qū)核對(duì)每天入庫(kù)數(shù)量入庫(kù)記錄表15:0016:0017:00統(tǒng)計(jì)本班次生產(chǎn)制件的不良數(shù)量及原因，做好交接對(duì)本班生產(chǎn)制件的不良品、報(bào)廢品數(shù)量及原因做好統(tǒng)計(jì)不良品、報(bào)廢品清單三、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書定義標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書設(shè)定方法標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書作成（分解版）標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書的修訂與維護(hù)三、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本

■何謂標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)

如果：白班與晚班的作業(yè)方法不一樣？

如果焊接沒(méi)有規(guī)定電流值和電壓值？如果螺栓鎖付沒(méi)有規(guī)定力矩值？

達(dá)成與目標(biāo)一致的品質(zhì)、交期、成本并且可以確保安全的最好的作業(yè)方法。

具體的說(shuō)：1、A班、B班都要共同遵守的作業(yè)方法。

2、不發(fā)生浪費(fèi)、不均一、不合理的作業(yè)方法。

3、稍微加以指導(dǎo)與訓(xùn)練無(wú)論誰(shuí)都能達(dá)到的作業(yè)方法。

4、不僅是新人，哪怕是老人也要遵守的作業(yè)方法?！?/p>

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)定義指導(dǎo)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化有效達(dá)成三、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)設(shè)定的單位是每個(gè)單位作業(yè)，這個(gè)選擇因每個(gè)零件、每個(gè)機(jī)械以及每個(gè)工程等職業(yè)種類的實(shí)際情況而有所不同。但在我們所工作的現(xiàn)場(chǎng)，基本上都必須有標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，在每天都變化的現(xiàn)場(chǎng)，往往開(kāi)始發(fā)生在作業(yè)上的問(wèn)題，需要先按照現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督者的指示進(jìn)行臨時(shí)的對(duì)應(yīng)，等到作業(yè)實(shí)施后，要迅速的修訂正式的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的設(shè)定除了主要作業(yè)外，在完成此項(xiàng)作業(yè)時(shí)設(shè)定的附隨作業(yè)，包含定期與非定期的作業(yè)也是很有必要的。也就是說(shuō)：

“在現(xiàn)場(chǎng)所實(shí)施的每一個(gè)作業(yè)都需要進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化”

■

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)定義三、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)設(shè)定的4要素①作業(yè)步驟

Keyword：動(dòng)作經(jīng)濟(jì)四原則②作業(yè)量

Keyword：目標(biāo)時(shí)間、習(xí)熟的作業(yè)時(shí)間③標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)存

Keyword：避免重復(fù)作業(yè)、最低限度（做到什么程度）

④重點(diǎn)

Keyword：品質(zhì)、安全、容易操作性■

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)設(shè)定的方法三、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本■

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)設(shè)定的方法控制計(jì)劃沖壓工藝卡標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書（分解）標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書（手順）標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書（編成）標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書（組合）標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書（流程）設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)時(shí)，以技術(shù)部門發(fā)行的控制計(jì)劃和沖壓工藝卡為基礎(chǔ)，明確該工程的所有作業(yè)。1、明確各工程的作業(yè)以及附隨作業(yè)2、各作業(yè)單位以及每個(gè)編成作業(yè)都要設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)3、所謂單位作業(yè)是指每個(gè)零件、機(jī)械等單位上的作業(yè)，編成作業(yè)是指一人一區(qū)的作業(yè)。

■設(shè)定流程三、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本■

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)分類

■標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)設(shè)定的種類①標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書（分解）

Keyword：一定短周期、循環(huán)動(dòng)作、細(xì)致的動(dòng)作②標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書（手順）

Keyword：最初發(fā)生的作業(yè)、較長(zhǎng)周期、同樣結(jié)果③標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書（編成）

Keyword：以作業(yè)編成為基礎(chǔ)、手工作業(yè)

④標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書

(組合）

Keyword：人與設(shè)備組合⑤標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書（流程）

Keyword：判斷類三、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本■

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)設(shè)定的方法

■設(shè)定步驟（分解版/手順版）①分解現(xiàn)狀的作業(yè)②設(shè)定最好的方法③確認(rèn)實(shí)際操作詳細(xì)寫下來(lái)作業(yè)步驟對(duì)作業(yè)分解后的動(dòng)作進(jìn)行改善?排除浪費(fèi)?不穩(wěn)定?勉強(qiáng)?動(dòng)作經(jīng)濟(jì)的4個(gè)原則按照做好的分解實(shí)際作，如有不良就修正誰(shuí)都不會(huì)錯(cuò)而可以指導(dǎo)，總結(jié)分解項(xiàng)目按照做好的階段實(shí)際作,如有不良就修正④取出主要階段、要點(diǎn)⑤確認(rèn)⑥制作標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書按照標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書的要求進(jìn)行填寫標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書（分解）標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書（手順）三、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本■

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)設(shè)定的方法

■動(dòng)作經(jīng)濟(jì)四項(xiàng)基本原則動(dòng)作改善原則?三、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本■

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書作成（分解版）

■作業(yè)分解①按一定的節(jié)拍，同樣動(dòng)作、在同樣時(shí)間內(nèi)重復(fù)的作業(yè)②較細(xì)的動(dòng)作可以標(biāo)準(zhǔn)化，并在日常作業(yè)當(dāng)中以分秒為單位管理的作業(yè)③需要對(duì)比較細(xì)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化，不然不好指導(dǎo)的作業(yè)所謂作業(yè)分解，是將一單位作業(yè)(以零件?作業(yè)為單位)的動(dòng)作步驟進(jìn)行詳細(xì)分解，這是在謀求作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化時(shí)最基礎(chǔ)的工作。三、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本■

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書作成（分解版）

■效果在設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的時(shí)候，較容易提取出主要步驟、作業(yè)重點(diǎn)。作業(yè)內(nèi)容變得明確，教的時(shí)候可無(wú)誤地對(duì)細(xì)小處進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)找出現(xiàn)狀作業(yè)改善的線索起到良好的作用。養(yǎng)成觀察力。三、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本

■主要步驟何謂“主要步驟”1、主要步驟是指在進(jìn)行作業(yè)時(shí)候的主要順序和階段，一般在對(duì)象物出現(xiàn)變化點(diǎn)的時(shí)候就看作為一個(gè)步驟（順序或部位）。2、另外，在控制計(jì)劃中的品質(zhì)確認(rèn)項(xiàng)目應(yīng)該作為一個(gè)主要步驟。

“主要步驟”的提取方法①邊進(jìn)行作業(yè)邊提取“主要步驟”。②確認(rèn)每個(gè)作業(yè)分解，找出在哪個(gè)作業(yè)階段動(dòng)作出現(xiàn)變化點(diǎn)。③把該步驟的作業(yè)內(nèi)容描述出來(lái)。④在每個(gè)循環(huán)作業(yè)中都要實(shí)施的品質(zhì)確認(rèn)作業(yè)要作為一個(gè)主要步驟列入。對(duì)于抽檢作業(yè)（如焊裝的焊點(diǎn)檢查等）只需在圖解欄或者特記事項(xiàng)中記述。⑤表達(dá)要具體而清楚一點(diǎn)。（例）在筆桿頂端上安裝筆頭。/在下模具上放置落料片

高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本三、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)

■主要步驟“主要步驟”的描述方法在～把～做～。

對(duì)(大物）把（小物）做～。例：在前保險(xiǎn)杠上安裝前霧燈從～把～拆卸。

從（大物）把（小物）拆卸。例：從車體上取下電泳小件。

高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本三、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)

■重點(diǎn)與重點(diǎn)的理由何謂“重點(diǎn)”“重點(diǎn)”是指在進(jìn)行作業(yè)的主要步驟的時(shí)候最重要的地方，如果不遵守的話，會(huì)影響品質(zhì)、安全和作業(yè)的易操作性。

“重點(diǎn)”的提取方法①邊進(jìn)行作業(yè)邊提取“重點(diǎn)”。②“重點(diǎn)”從構(gòu)成主要步驟的作業(yè)分解中來(lái)提出，提取后需要在作業(yè)分解的相應(yīng)地方畫上底劃線。（原則上“重點(diǎn)”與作業(yè)分解的內(nèi)容一致）③對(duì)主要步驟進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的內(nèi)容，也應(yīng)該作為“重點(diǎn)”進(jìn)行提取。④對(duì)于一些稍微注意就可以避免出錯(cuò)的內(nèi)容可以不作為“重點(diǎn)”進(jìn)行列入。如在一個(gè)主要步驟中，出現(xiàn)的“重點(diǎn)”超過(guò)3個(gè)以上，就有必要檢討該主要步驟的“重點(diǎn)”是否過(guò)多。

高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本三、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)

■重點(diǎn)“重點(diǎn)”的提取方法例

做什么怎么做為什么主要步驟重點(diǎn)重點(diǎn)的理由質(zhì)量的場(chǎng)合對(duì)準(zhǔn)千斤頂頂點(diǎn)○（為避免把車體變形）安全的場(chǎng)合與車輪成直角○（因?yàn)榍Ы镯敃?huì)倒下）把千斤頂對(duì)在車體×（因?yàn)檐圀w會(huì)變形）×（因?yàn)檫@樣會(huì)安全）在品質(zhì)不良等的理由描述時(shí)，不要使用引起不愉悅感覺(jué)的說(shuō)法。高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本三、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)

■重點(diǎn)根據(jù)PL法（制造物責(zé)任法）的相關(guān)規(guī)定，為了不會(huì)引起由于制造上的缺造成的指摘與起訴，在進(jìn)行作業(yè)重點(diǎn)理由描述時(shí)，不要使用“會(huì)引起對(duì)方產(chǎn)生不愉悅的感覺(jué)的表達(dá)方法”，而應(yīng)該使用“不會(huì)讓對(duì)方產(chǎn)生不愉悅的感覺(jué)的表達(dá)方法”容易引起不愉悅感覺(jué)的例子不易引起不愉悅感覺(jué)的例子因?yàn)闀?huì)送錯(cuò)零件因?yàn)槁菟〞?huì)斷裂因?yàn)樨浳飼?huì)掉下來(lái)為了防止……為了不讓……發(fā)生為了避免……PL法的名稱來(lái)自英文PrimeLaw——根據(jù)制造物責(zé)任法（ＰＬ法），因?yàn)樯唐返娜毕?，人們?cè)馐苌?，身體，財(cái)產(chǎn)的損害時(shí)，可以對(duì)制造或加工該商品的廠商請(qǐng)求賠償?shù)梅伞８咂瘘c(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本三、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)

■標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書修訂與維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書管理臺(tái)帳科長(zhǎng)班長(zhǎng)GZJL707-03-01線體：

序號(hào)標(biāo)簽號(hào)管理NO標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書名作成年月日定期維護(hù)（年月）修訂履歷（年月日）#1#2#3#4#5#1#2#3#4#5#6#7#8#9#10#11#1211

22

33

44

55

66

每年的3月至4月要進(jìn)行維護(hù)一次標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書管理基準(zhǔn)修訂履歷一覽表序號(hào)修訂

頁(yè)碼修訂內(nèi)容修訂原因修訂日期備注12/10增加標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書手順（A）、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書手順（B）追加相關(guān)內(nèi)容2009.08.07

24/10對(duì)車型代號(hào)、工程（班組）的編寫方法進(jìn)行了補(bǔ)充說(shuō)明追加相關(guān)內(nèi)容2009.08.07

36/10對(duì)全部修訂的方法進(jìn)行了重新規(guī)定換頁(yè)2009.08.07

37/10取消在標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書管理臺(tái)帳（日常修訂）欄中填寫修訂次數(shù)的內(nèi)容與臺(tái)帳的內(nèi)容重復(fù)，取消2009.08.07

修訂后要進(jìn)行建立履歷表高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本三、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)

案例展示時(shí)間：05分鐘圓珠筆安裝作業(yè)高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本四、作業(yè)觀察作業(yè)觀察手冊(cè)作業(yè)觀察工具作業(yè)觀察計(jì)劃作成案例展示作業(yè)觀察問(wèn)題點(diǎn)對(duì)策現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)觀察，至少準(zhǔn)備4個(gè)工具：1.秒表、（員工作業(yè)時(shí)間的測(cè)量與目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，有無(wú)浪費(fèi)動(dòng)作）2.作業(yè)觀察手冊(cè)、（更好指導(dǎo)如何實(shí)施推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化及作業(yè)中品質(zhì)、安全、勞效改善）3.標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書、（觀察的標(biāo)準(zhǔn)）4.觀察記錄表（含作業(yè)觀察計(jì)劃）四、作業(yè)觀察高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本作業(yè)觀察手冊(cè)四、作業(yè)觀察高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本作業(yè)觀察計(jì)劃表作成方法異常類的（品質(zhì)不具合，改善，培訓(xùn)指導(dǎo)后）：1.上月觀察問(wèn)題最多的人員，要多排作業(yè)觀察計(jì)劃2.上月出現(xiàn)有流出的品質(zhì)不良時(shí)，要安排進(jìn)行作業(yè)觀察3.上月有改善時(shí)，要進(jìn)行安排作業(yè)觀察維持類的：按照計(jì)劃正常進(jìn)行突發(fā)類的（品質(zhì)或安全出現(xiàn)異常后）：當(dāng)品質(zhì)及安全等問(wèn)題在當(dāng)天發(fā)生時(shí)，要進(jìn)行作業(yè)觀察，將提前排的計(jì)劃可以放棄，也可當(dāng)天都進(jìn)行作業(yè)觀察四、作業(yè)觀察高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本作業(yè)觀察計(jì)劃表作成方法展示觀察目的區(qū)分對(duì)日常多發(fā)的問(wèn)題點(diǎn)例如5S等進(jìn)行作業(yè)觀察。四、作業(yè)觀察高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本問(wèn)題點(diǎn)：1.作業(yè)觀察前一天有問(wèn)題點(diǎn)時(shí)第二天的觀察目的（不具合）不正確

2.不具合的觀察不正確作業(yè)觀察目的修正問(wèn)題點(diǎn)改善改善對(duì)策：1.作業(yè)觀察前一天有問(wèn)題點(diǎn)時(shí)第二天的觀察目的為指導(dǎo)后

2.當(dāng)發(fā)生突發(fā)不良為不具合觀察112211四、作業(yè)觀察高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本作業(yè)觀察計(jì)劃表作成方法展示作業(yè)觀察表填寫方法品質(zhì)不具合對(duì)應(yīng)，培訓(xùn)指導(dǎo)后的作業(yè)觀察：只填寫第一部分和第二部分改善的作業(yè)觀察：（不管是品質(zhì)、安全、勞效方面，一定是增加或減少了作業(yè)時(shí)間）只填寫第四部分日常維持的作業(yè)觀察：所有項(xiàng)目必須填寫，第一至第四部分標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)遵守率=（標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書中合格步驟數(shù)+合格重點(diǎn)數(shù)）/（步驟總數(shù)+重點(diǎn)總數(shù)）*100%四、作業(yè)觀察高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本案例展示：通過(guò)視頻進(jìn)行作業(yè)觀察（兩個(gè)視頻）四、作業(yè)觀察高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本問(wèn)題點(diǎn)顯現(xiàn)化根源對(duì)策作業(yè)觀察原因分析修改標(biāo)準(zhǔn)班員教育依據(jù)PDCA循環(huán)對(duì)發(fā)生的問(wèn)題點(diǎn)采取有效地根源對(duì)策。說(shuō)明問(wèn)題點(diǎn)根源對(duì)策流程四、作業(yè)觀察高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本OPL概述五、OPL教育高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本1.OPL（OnePointLesson），譯為：?jiǎn)吸c(diǎn)課程、一點(diǎn)課、單點(diǎn)教育OPL概述OPL（OnePointLesson）一般被稱為單點(diǎn)課程，又稱一點(diǎn)課，是一種在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)的教育方式2.OPL是針對(duì)班組中某一人的疑問(wèn)事項(xiàng)，包括技術(shù)問(wèn)題或難點(diǎn)故障、品質(zhì)問(wèn)題、安全事項(xiàng)等等，由能夠較好地解決問(wèn)題、處理故障的人員編寫教材（一頁(yè)到兩頁(yè)的簡(jiǎn)單教材），召集相關(guān)人員進(jìn)行集中講解，從而達(dá)到信息資源的共享、經(jīng)驗(yàn)的積累、教育效率的提高。高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本OPL的要求1、課程內(nèi)容：只有一項(xiàng)，所以叫“OnePoint單點(diǎn)、一點(diǎn)”。內(nèi)容一般包括：設(shè)備結(jié)構(gòu)知識(shí)、設(shè)備污染源控制方法、清掃困難源改善方法、故障隱患及安全隱患的解決方法、設(shè)備清掃規(guī)范、設(shè)備點(diǎn)檢規(guī)范、設(shè)備保養(yǎng)規(guī)范、改善提案或合理化建議等。

題目要與現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)相結(jié)合。如果是TPM方面的OPL，那要與自主保養(yǎng)、設(shè)備保養(yǎng)等方面相關(guān)。題目不能太大，要能在10-20分鐘講完。2.

教材：只有一頁(yè)。要圖文并茂。五、OPL教育高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本3、課程開(kāi)發(fā)者：現(xiàn)場(chǎng)人員，而不是專業(yè)的企業(yè)講師。OPL是全員參與設(shè)備保養(yǎng)的一種形式，而不僅僅是一種訓(xùn)練形式。所以O(shè)PL與改善提案（合理化建議）一樣，是提升企業(yè)員工參與精神的一種方法。4、課程講授者：一般為課程開(kāi)發(fā)人員。自己選課題、自己開(kāi)發(fā)課程、自己講解課程。為了讓一般員工也有勇氣進(jìn)行講解，讓OPL訓(xùn)練的時(shí)間為10分鐘左右，原因之一就是便于一般員工進(jìn)行備課。五、OPL教育高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高效率低成本五、OPL教育OPL使用說(shuō)明及適應(yīng)范圍

遵循體現(xiàn)5W2H原則：（what）講什么內(nèi)容,(who)誰(shuí)來(lái)講，（where）應(yīng)用場(chǎng)合，（when）何時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，（why）為什么這樣，（how）如何做，（howmuch,howmany）作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

1、教材分類欄

1．1基礎(chǔ)知識(shí)：如設(shè)備結(jié)構(gòu)知識(shí)、管理方法、理論常識(shí)、為人處事心得等（理論性）

1．26S6H