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課時(shí)教課題圇吞棗、李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、感受先生愛憎分明,為自己想得少、為別感受先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多教法法 法三 今我就起近名鼎先生作對(duì)生外動(dòng)、通過復(fù)習(xí)描寫人物的基本方法巧妙地引入了新課的學(xué)熟課,取歡方生新))通過幾次有目的的歸納、概括段意和小標(biāo)題的過程中,訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力,幫助學(xué)生逐步理清文章的思初讀課文,課文再次默讀課文,找板書設(shè)計(jì)我的伯父先從總體上入手把握先生的崇高形面深入體會(huì)找準(zhǔn)了一個(gè)切入的學(xué)習(xí)這三個(gè)段的教學(xué)緊緊圍繞著中心句展習(xí)過程中學(xué)生聯(lián)系上下文,聯(lián)系課外收集的資受到了先生崇高的送了兩書表《,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生聯(lián)系上下課外收集的資料,自讀自到了先生崇高的精料上的內(nèi)容,再看看圖中的你有在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生聯(lián)系上下課外收集的資料,自讀自到了先生崇高的精伯父關(guān)于鼻子扁平的話含義易理解。當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的介紹是必要用用先生的讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑外之意就不言而喻最后讀閱讀升華情樂朗誦詩情抒發(fā)對(duì)先生的愛1936年10月15日《半夏小集》,無情地揭日下午作譯《〈作家七人集〉序》日上午續(xù)作《因太炎先生而想起的二三事》,日二時(shí)即睡不好覺,三時(shí)半坐起來,氣喘又52520日上午九時(shí)開始瞻仰遺容。靈堂上布滿了各界群眾所敬獻(xiàn)的挽聯(lián)和花圈工人互助會(huì)的挽詞是:“精神不死”;代表平、津、濟(jì)、青、杭、京、滬、漢、晉、桂等二十七體學(xué)生的 的日3日下午開始出殯。
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