注塑模具的結構和拆裝課件

注塑模具的結構和拆裝注塑模具的結構和拆裝注塑模具的結構和拆裝注射模具的結構與拆裝王栓強制作西安航專機械系西安航空技術高等?？茖W校機械工程注射模具的結構與拆裝教學目的1、了解注射成型模具的常見類型及結構。2、掌握注射模具的整體結構及單分型面模具的拆卸和裝配工藝。3、了解注射成型模具的組成部分的結構和功能4、掌握塑料模的拆卸、安裝的基本要領和方法。教學重點:注射模具的典型結構,模具拆裝。教學難點:模具的整體結構,各個零件的形狀、位置關系以及在模具動作過程中所起的作用教學手段:多媒體和板書相結合。西安航空技術高等?？茖W校機械工程21世紀之初，中共中央國務院在《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“智育工作要轉變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，要讓學生感受、理解知識產生和發(fā)展的過程?！蔽覀冏鳛橹袑W政治教師，必須想著如何利用思想政治課教學來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這也是我的主要教學目標。在此，我談談在這方面的教學體驗。一、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識一位外國學者說過：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷?！睏钫駥幉┦吭诳偨Y科學家成功之道時說過：“成功的秘訣在于興趣?！笨梢?，興趣是創(chuàng)造的動力，是成功的先導。所以，教師在教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣。要激發(fā)學生的學習興趣，教師就要在日常生活中積累大量的感性材料，如詩歌、民謠、成語、俗語等，通過結合教材的內容巧妙設疑，以此來使學生產生強烈的求知欲望，完全展開想象的翅膀，廣開思路。久而久之，學生的想象力就會不斷地豐富，同時也就會具有了一定的創(chuàng)新意識。例如，在講“發(fā)現新事物需要具有創(chuàng)新精神”時，我講了這樣一個故事：某地發(fā)現了大量的黃金，于是人們蜂擁而至。在尋找黃金的途中，必須經過一條大河，但河上沒有船，也沒有橋。這時，我提問：如果你是一個淘金者，你會怎么做？學生的興趣一下子就被激發(fā)了出來。有的說架橋過去，有的說買船過去，還有的說買船就地搞運輸不再去淘金了……課堂氣氛活躍起來了，學生的創(chuàng)新意識也隨之發(fā)展起來了。二、結合教材內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維1.引導學生善思。思是學之源?？鬃釉f過：“學而不思則罔?！币虼?，我們作為教師就應該運用多種啟發(fā)手段來引導學生獨立思考。如我們可以在講到學生感興趣或關鍵時刻引而不發(fā)，給學生留下思考的余地，為他們形成創(chuàng)新思維創(chuàng)造必要的條件。例如，在講到哲學時，我講了這樣一個故事：在一次盛大的聚會上，來自中國、法國、俄羅斯、德國、意大利、美國的貴賓聚集一堂，各國來賓紛紛夸耀自己國家的文化。他們爭著用本國的國粹――酒來彼此相敬。中國人拿出的是茅臺酒，俄羅斯人拿出的是伏特加，法國人拿出的是大香檳，意大利人拿出的是葡萄酒，德國人拿出的是威士忌，唯有美國人兩手空空。但是他不慌不忙地走上前，將各國的酒兌在一起，這就是美國的酒――雞尾酒，他代表著美國的文化精神。然后，我讓學生分析“雞尾酒文化”中蘊藏著哲理及其對我們的啟示。2.鼓勵學生標新立異?？茖W史表明，思維的求異往往是創(chuàng)新的開始。而孩子的天性是好奇和求異，凡事喜歡問個為什么和另辟路徑。對此，教師絕對不能壓抑而應該引導和鼓勵。在教學中，教師應該允許學生“無中生有”“異想天開”，從而培養(yǎng)學生敢于求異的思維。例如，在教學“內外因辯證法關系”時，我講到“近朱者赤，近墨者黑”這個成語時，就有意結合“孟母三遷”的故事，把這一成語說成是“放之由海而皆準”的至理名言，借此引發(fā)學生的創(chuàng)新思維。果然，馬上就有學生“勇敢”地站起來舉例反駁我的說法，并且贊同的學生越來越多。經過充分討論和辨證之后，我在肯定自己觀點正確的同時，表示“愿意”接受學生得出的“近朱者未必赤，近墨者未必黑”的觀點。在此基礎上，我又提出“環(huán)境與人才”的問題，并把全班分成兩組進行辯論，正方的辯題是“逆境出人才”，反方的辯題是“順境出人才”。經過一番唇槍舌劍之后，學生對課本知識的理解更加深透。同時，學生的求異思想和辯證思維品質也自然得到提高。3.倡導學生質疑?！皩W貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！苯虒W過程實際就是有疑、質疑、解疑的過程。教師要善于指導學生于無疑之處覓疑，善于激疑、釋疑，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。例如，在講“聯系普遍性”時，教師指出聯系表現為任何事物周圍其他事物相聯系。有學生立即得出“整個世界都處于普遍聯系之中”和“任何兩個事物都存在著聯系”的結論。教師隨即讓學生自己討論這兩種結論對錯與否，并說明為什么，最后總結出聯系不僅具有普遍性，同時還具有客觀性與條件性的結論。三、注重參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力我們以往的教學都是以教師傳授知識為主，忽視了對學生能力的培養(yǎng)。我們的教學方法一般都是采取滿堂灌和填鴨子的方式，而這種方式的弊端已經充分暴露出來了，于是現階段開始逐漸采用新的教學方式，比如參與式、討論式等，這樣就可以充分發(fā)揮學生的參與作用。例如，我在課前讓學生做好充分的準備，堅持收聽、收看新聞報道，并運用所學的知識加以分析評述。我還在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，盡量讓學生獨立完成質疑、解疑、釋疑。課后，我還以組織社會調查、召開主題班會、撰寫小論文等形式，使學生動手、動腦、動眼，從而使學生獲得主動探索知識的能力，達到了教育的目的?？傊?，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是輕而易舉的事情，它是一個循序漸進的過程。教師在日常的教學中應該不斷地進行研究探索，找出更好的教學培養(yǎng)方法，使學生的創(chuàng)新能力得到不斷增強，從而達到使學生成為21世紀所需的新型人才的目的，使我國的教育跟上時代發(fā)展的潮流，真正達到素質教育的要求，為社會、為國家造就更多、更好的有用之才。（責編張翼翔）在科技信息技術發(fā)展日新月異的今天，素質教育、培養(yǎng)學生能力、創(chuàng)新課改模式喊得震天響的今天，歷史教學怎么推進素質教育，怎樣才能培養(yǎng)造就21世紀的優(yōu)秀人才？胡錦濤就做好當前教育改革和發(fā)展工作提出4點意見。其中第一點就是著力提高人才培養(yǎng)水平，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，堅持文化知識學習和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習和社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展和個性發(fā)展的統(tǒng)一，強化能力培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重培育學生的主動精神和創(chuàng)造性思維。顯然，以培養(yǎng)具有主動精神、創(chuàng)新思維和實踐能力的人才為目標的創(chuàng)新教育才是素質教育的歸宿。歷史教學是義務教育階段的一門基礎學科，也是弘揚中華傳統(tǒng)文化，傳承中華文明的一項奠基工程，無疑要承擔培養(yǎng)主動精神及創(chuàng)新意識的重任。因此，更新教育觀念，在歷史教學中培養(yǎng)學生主動學習、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力尤為重要。1傳統(tǒng)歷史教學之弊端歷史學科故事性強，圖片材料豐富，影視資料豐富，本應學生對該科十分喜歡。然對學生最喜歡科目的調查，歷史甚至排在語文數學英語等四五個科目之后。主要因素有：首先，當前對學生學習效果進行評價的方式和內容過于單一和陳舊，換句話說是“背多分”扼殺了許多學生的歷史學習興趣。當然這不僅是歷史學科面臨的問題，而是當前中學各學科所面臨的共同問題，但這一問題在包括歷史在內的人文社會學科中似乎顯得更加突出一些。第二、有些歷史知識難理解、太枯燥、不吸引人，特別學生對經濟、思想、其他文化方面不感興趣，如伏爾泰的思想及主張。第三、老師圍繞考點的傳統(tǒng)灌輸教學方法，學生在學習中無展示自己的機會，學生無機會得到老師肯定；農村不少老師屬于非專業(yè)，對系統(tǒng)歷史知識的缺乏及表述能力等因素，導致學生對歷史不感興趣。第四、歷史科是“副科”，學好或者學不好、考好或者考不好都無所謂，而且要背很多東西，太難了。第五、以后是科技發(fā)展時代，用得上的是主科知識，歷史離我們生活太遠，在實際生活中用不上。第六，歷史學科的教學手段仍然相對簡單、落后，部分教師還是一本書，一支筆上課。全中國多數中學沒有能夠為學生提供良好的自習環(huán)境和相對充足的圖書資料，全中國沒有多少所中學在普通教室中配備了基本的電教設備。這幾條條理由提醒我們，既要改革課堂教學模式以糾正學生對歷史科的偏見，又要改革考試模式和教材，適當降低一些知識的難度，以期實現江澤民總書記對歷史教學所提出的目標：“我們要加強對青年學生的歷史知識教育，幫助他們正確地了解中國的過去和現在、世界的過去和現在，這有利于他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！?創(chuàng)新教學模式，改變歷史教學的不利局面第一、利用多媒體展示歷史課中影像圖片資料，提高歷史課的興趣。借助多媒體教學，改變單調的、枯燥無味的你講我聽、你寫我記的傳統(tǒng)模式，使圖、文、聲、活動有機的結合，營造良好的教學氛圍，這樣就充分地調動了學生的主動性的積極性，從而使學生學得愉快、學得輕松，學生學習的主體意識就會增強，這樣所達到的教學效果就比較好。如介紹南京大屠殺時，可借助多媒體播放《南京，南京》或《南京大屠殺》片段，讓學生感受日本侵略者對中國人民犯下的滔天罪行，使學生能直觀地感受、理解教學內容，強化教學效果，記住歷史教訓。第二、先學后教，精講少講。在歷史教學中，教師發(fā)揮主導作用是學生順利完成學習目標的關鍵，而教師的主導作用在課堂教學中主要表現在“精講點撥”上。學生看了就會的不講，學生探討了就懂不講。歷史課上，教師適當的精講點撥會起到“穿針引線”的作用，使學生的學習更具方向性和實效性。如歷史上有很多難以理解的名詞和問題，如：經濟危機、通貨膨脹、資本主義社會的基本矛盾、君主專制和君主立憲制的異同、法國共和制和美國聯邦制的異同。這些問題既難理解又非常重要，所以，在解決這些問題的時候，教師應適當精講。有時候不但要講，還要深入淺出地分析，生動形象地對比，這樣才能讓學生真正明白這些問題。第三、建立合作性學習小組。所謂的“自主合作型學習小組”就是指在教師的啟發(fā)和引導下，以學習小組為主體，充分發(fā)揮小組學習的群體作用，培養(yǎng)學生主動探索，團結協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神。自主是合作的基礎和前提，合作是促進學習的形式和途徑，兩者互為補充，相輔相成。在合作學習過程中蘊涵著啟人智慧的思想和方法，合作解決問題中的困惑與頓悟，以及愉悅的合作所帶來的精神享受。有效的合作，既有知識的交流，也有情感的發(fā)展，使他們在合作中競爭，在合作中發(fā)展。通過共同參與，有助于培養(yǎng)團結互助的團隊合作精神，進而培養(yǎng)他們發(fā)現、探究、解決問題的綜合素質能力，開掘學生的個性潛能和創(chuàng)新意識，從而為學生的終身發(fā)展打好基礎。第四、讓學生進行試講。在課堂教學中改變課堂教學中教師一言堂的授課形式，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生真正參與課堂教學。有些內容特別是難度不大的教學內容，可以由學生來講，改變教學內容都由教師一個人獨講的局面。試講的學生或小組經過充分準備和試講，加深了對課程內容的理解，也調動了其他學生的學習積極性，特別是在教師補充和點評之后，每個學生所學到的不僅僅是課程知識，而且還學到了一些教學技能。試講有利于培養(yǎng)學生的合作意識，有利于培養(yǎng)其自主學習的意識和能力，也有利于發(fā)掘學生的潛能。也許剛開始試講時，有些學生因準備不充分或緊張等原因，講課效果不理想，但這些都可以通過教師或組員的補充而得以完善，并不影響學生主體性的發(fā)揮，更不會影響教學的進程和教學質量。第五、開展形式多樣的課外活動。課外的一切自然資源和社會資源都是創(chuàng)造之源，教師必須結合教學目標，以充分彰顯學生主體性為依歸，精心組織形式多樣、內容豐富多彩的課外活動，實現“課堂中心”向“生活中心”的轉變。如開展歷史考察，讓學生體驗歷史形成過程，獲取歷史知識。開封作為七朝古都，歷史文化底蘊深厚，是學生深入社會生活、感受歷史的天然大課堂，作為教師，可以引導學生以探究地方文化為活動主題，通過地方志、書報、網上查尋、拜訪前輩和實地考察等各種手段收集有關古都開封的歷史文化資料，以彰顯學生主體性的奇異魅力?？傊?，在初中歷史教學中改變教學模式要經歷一個過程，因此，在教學實施過程中需要我們廣大歷史老師不斷豐富和完善。注射模具的結構與拆裝王栓強制作西安航專機械系西安航空技術高等專科學校機械工程注射模具的結構與拆裝教學目的1、了解注射成型模具的常見類型及結構。2、掌握注射模具的整體結構及單分型面模具的拆卸和裝配工藝。3、了解注射成型模具的組成部分的結構和功能4、掌握塑料模的拆卸、安裝的基本要領和方法。教學重點:注射模具的典型結構,模具拆裝。教學難點:模具的整體結構,各個零件的形狀、位置關系以及在模具動作過程中所起的作用教學手段:多媒體和板書相結合。西安航空技術高等?？茖W校機械工程汪射成型原理和工藝過程成型原理:將顆粒狀或粉狀塑料加熱熔化呈流動態(tài)后,以高壓和較快的速度注入溫度較低的閉合模腔中,在模具的冷卻作用下固化并定型,得到具有特定形狀和質量的塑件。預熱、烘干物料成型前的準備預熱鑲件清洗料筒、螺桿等藝加料并塑化成型過程注射程冷卻定型退火處理(目的:消除塑件的內應力)成型后的處理調濕處理(目的:穩(wěn)定塑件的顏色、性能和尺寸)西安航空技術高等?？茖W校機械工程系、注射模的分類熱塑性注射模按塑料特性{熱固性注射模臥式注射模按成型所用注射機立式注射模角式注射模單分型面(雙板式)雙分型面(三板式按模具總體結構特征帶有側向分型與抽芯機構的注射模具帶有活動鑲件的注射模具自動卸螺紋注射模具無流道注射模具西安航空技術高等?？茖W校機械工程系21單分型面注射模圖1單分型面注射模a)閉合充模b)開模取制品1一定位環(huán)2-澆口套3一型腔4型芯5-推桿6拉料桿7一推桿固定板8—推板9—動模座板10—復位桿1-一動模墊板12-動模板13-導柱14導套15-冷卻避道16定模板17定模座板西安航空技術高等?？茖W校機械工程22雙分型面注射模910111213141516圖2雙分型面注射模a)模具閉合狀態(tài)b)模具開模狀態(tài)1一定距拉板2-壓縮彈簧3一限位釘4、12—導柱5、9推板6一型芯固定板7—動模墊板8一動模座板10一推桿固定板11—推桿13型腔板14一型芯15澆口套16—定模座板西安航似個但可”相23抽芯注射模910111213l415l圖3側向抽芯注射模1一楔緊塊2一定模板3—斜導柱滑塊5一動模板6—動模墊板7—支撐塊8—動模座板9—推板10—推桿固定板1