2023年高中語(yǔ)文課堂教學(xué)總結(jié)

2023年高中語(yǔ)文課堂教學(xué)總結(jié)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)總結(jié)1

近幾年，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)要求，語(yǔ)文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進(jìn)。新課程改革給語(yǔ)文教學(xué)帶來了活力，同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)。本期以來我采納的教學(xué)方法等方面都努力實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，幫助學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)培育學(xué)生愛國(guó)主義精神，開發(fā)智力，培育想象和創(chuàng)建力，增加世界意識(shí)，使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

我結(jié)合實(shí)際狀況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的愛好，擴(kuò)高校生學(xué)問領(lǐng)域，培育學(xué)生，詳細(xì)做法如下：

1、仔細(xì)備課，堅(jiān)持提前備課，做到深化鉆研教材寫好教案，全面提高自身素養(yǎng)。主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。了解學(xué)生原有的`學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。

3、注意教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了肯定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4、做好語(yǔ)文背誦。一般來說，學(xué)生擅長(zhǎng)背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶實(shí)力，提高他們的綜合素養(yǎng)。

5、關(guān)切愛惜和轉(zhuǎn)變差生?？偟恼f學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較一般，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的激勵(lì)，使學(xué)生充溢學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念。

6、開展形式多樣的課外活動(dòng)，如每周一節(jié)的閱讀課，讓學(xué)生提高閱讀實(shí)力，同時(shí)積累更多的學(xué)問，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

總的來說，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力，本學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但在工作中也還存在著很多不足之處：如我們年輕的語(yǔ)文老師在工作閱歷和教學(xué)方法上還存在較大不足，須要向優(yōu)秀的老老師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高，對(duì)語(yǔ)文理念的深度把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。

回首過去，展望將來，我將不斷鞭策自己，接著扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，力爭(zhēng)使語(yǔ)文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次。

中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)總結(jié)2

語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長(zhǎng)期以來，語(yǔ)文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位有時(shí)甚至已被列為主課之外。分析下來，語(yǔ)文課缺乏吸引力是緣由之一，語(yǔ)文考試成果難以拉開差距，并且成果往往與實(shí)際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是最主要的緣由。改革考試方案是上級(jí)有關(guān)部門的工作，作為一線語(yǔ)文老師，我則始終致力于找尋一條能將素養(yǎng)教化和應(yīng)教化較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提高其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，奠定文學(xué)素養(yǎng)根基

（一）早下手，抓反復(fù)語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級(jí)越高就越難在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上投入許多精力，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)就抓緊具語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

高一剛開學(xué)，我在征求學(xué)生看法的狀況下，給每個(gè)學(xué)生配備了《中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問手冊(cè)》一書，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問有系統(tǒng)了解，并要求學(xué)生在早讀課，課余時(shí)間加以記憶，加以背誦。為了克服遺忘，我將這本書的內(nèi)容分散在課堂測(cè)驗(yàn)，單元測(cè)試，朋考試卷，學(xué)問競(jìng)賽中出現(xiàn)，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶，提高效率。

在文言文語(yǔ)法學(xué)問上，我實(shí)行的是一步到位的教學(xué)策略。即起先在教學(xué)文言文時(shí)就讓學(xué)生徹底弄清文言文語(yǔ)法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象，這樣做雖然在一起先占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來，老師就可以和學(xué)生談?wù)撐难晕恼Z(yǔ)法方面的體會(huì)了，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

（二）用足教材，以“本”為本針對(duì)學(xué)生實(shí)行，我在充分利用教材的同時(shí)，也發(fā)揮讀本的作用，我根據(jù)教材的事例，有步驟有安排地提高學(xué)生的實(shí)力，同時(shí)抓實(shí)讀本中的文言文，總體上實(shí)行先慢后快，重點(diǎn)篇目慢特別重點(diǎn)篇目快，甚至讓學(xué)生課外自讀的原則，有改變地有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

這樣，我們一方面抓實(shí)了對(duì)文本內(nèi)容的理解，另一方面要求學(xué)生了解駕馭課文的思路思維過程，并將這種思維過程中所用到的方法遷移到課外文章的閱讀中去，擴(kuò)大閱讀量，提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。

（三）分步前進(jìn)，學(xué)寫作文在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就，而是依據(jù)教材編寫體例，從話題作文起先，逐步訓(xùn)練學(xué)生的各種論力，縱的方面要求學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分寫作論點(diǎn)型爭(zhēng)論文，論題型爭(zhēng)論文，材料作文，詔題作文，橫的方面，讓學(xué)生先列并列式，層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，進(jìn)而連綴成文。每一篇作文都仔細(xì)評(píng)改，評(píng)改方式敏捷改變。一是學(xué)生自評(píng)，二是學(xué)生互評(píng)，三是分組評(píng)改，四是老師評(píng)改。每一次評(píng)改之后，卻令有充分的溝通過程，讓學(xué)生探討、揣摩、感悟、找出得失，提升水平。這樣，學(xué)生的寫作實(shí)力也一步一步提升起來。

二、廣泛拓展，提升語(yǔ)文實(shí)力語(yǔ)文課本是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ)，讀本是其有益的補(bǔ)充，而課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)則是提升語(yǔ)文實(shí)力必不行少的范疇。

（一）印發(fā)課文相關(guān)資料在學(xué)習(xí)一篇課文前，我收集印發(fā)同一作家的不同作品，同一體裁或題材的不同作品，把這當(dāng)作導(dǎo)學(xué)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量。

（二）充分發(fā)揮閱讀課的作用語(yǔ)文的重要內(nèi)容是閱讀和寫作，閱讀是基礎(chǔ)，為提高閱讀水平，學(xué)校每周開設(shè)了一節(jié)閱讀課，在上閱讀課前，我給學(xué)生講清閱讀課的重要性，閱讀的要求，并且常常檢查學(xué)生的閱讀摘抄本，促使學(xué)生不斷閱讀。

（三）拓展閱讀課外文言語(yǔ)段文言文是高考的重要部分，要求長(zhǎng)期積累，因而我特別重視這一方面，我通過不同方式補(bǔ)充課外文言文語(yǔ)段，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，我盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章，激勵(lì)學(xué)生去翻譯并作為論據(jù)寫入作文，使學(xué)生閱讀，寫作同時(shí)提高。

（四）堅(jiān)持寫隨筆語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能僅靠課堂，要利用課外，要利用生活，讓學(xué)生去視察景物，敘述事情，抒寫心理，流露心聲，讓學(xué)生記住“生活到處即語(yǔ)文”。同時(shí)，對(duì)學(xué)生隨筆寫作進(jìn)行檢查，選出優(yōu)秀作文讓全班同學(xué)溝通，提高學(xué)生寫作主動(dòng)性。

教書育人是老師的天職，責(zé)任重大，責(zé)無旁貸，而語(yǔ)文教學(xué)是整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，搞好語(yǔ)文教學(xué)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，也不是僅靠溝通就能達(dá)到的，它要求我們?nèi)ッ?，去深度，去拓展?/p>

中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)總結(jié)3

1、抓住關(guān)鍵，從老師教學(xué)入手，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)迷人的情境?！皭酆檬亲詈玫睦蠋??！辈杉{學(xué)生感愛好的，熟識(shí)的形式奇妙的引入課堂?？梢杂行У丶ぐl(fā)學(xué)習(xí)愛好，激活課堂氣氛。比如，講解詩(shī)歌鑒賞課時(shí)，我先從分析《東風(fēng)破》，《菊花臺(tái)》這些流行歌曲的奇妙之處起先，引起學(xué)生的憧憬，再講解詩(shī)歌鑒賞學(xué)問，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果便很好。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的愛好?！敖袒乃囆g(shù)是使學(xué)生喜愛你教的東西?！闭Z(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜愛你教的東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的消極心理就可漸漸消退，而走向主動(dòng)。

2、必需充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)。挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培育他們的學(xué)習(xí)愛好，讓他們?cè)谡n堂上有自主的學(xué)習(xí)與思索的時(shí)間與空間，主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講，然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評(píng)價(jià)。還有在自讀課文的教學(xué)中，盡量以問題形式讓學(xué)生充分探討，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參加的感覺，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使課堂充溢著活躍的氣氛，個(gè)個(gè)踴躍探討，主動(dòng)發(fā)言。但在培育學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)過程中，要注意舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生駕馭分析解決問題的方法，駕馭閱讀分析的方法要領(lǐng)，變更舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動(dòng)地接受老師傳授的學(xué)問，而是主動(dòng)地駕馭和運(yùn)用學(xué)問。3、培育學(xué)生的幾個(gè)小習(xí)慣。

其一，記的習(xí)慣。駕馭科學(xué)的記憶習(xí)慣?？茖W(xué)的記憶方式，無論是聯(lián)想法，還是其他，記住一條，適合自己就是最好的，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，考試要在肯定的時(shí)間內(nèi)，其實(shí)生命的基本單位不是時(shí)間嗎？肯定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，而且要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)，語(yǔ)文不是短時(shí)間能出成果的，但是不要以為一次的好成果，就忘乎所以。

其二，愛讀書的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，不要以為名著就是買來放在那里看封面的，而偉人傳記，則體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性特點(diǎn)，舊時(shí)的說法文以載道是之。培育健全的人格，而且學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教化力，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，許多教化盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。從應(yīng)試來說，也有其現(xiàn)實(shí)意義。

其三，動(dòng)手的習(xí)慣：就是寫的習(xí)慣。許多的學(xué)生背誦了不少，口中的'話滔滔不絕如綿綿的江水，可是寫得時(shí)候卻如擠牙膏一般，那么平常就寫寫日記，有話則長(zhǎng)，無話則短，通過日記可以看出一個(gè)學(xué)生許多方面的問題。不要以為大作家都了不得，其實(shí)還不是都寫出來的。

其四，向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣：擅長(zhǎng)向別人學(xué)，甚至要會(huì)“偷”學(xué)啊，三人行，必有我?guī)煛＝K身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣也要有的，現(xiàn)今的競(jìng)爭(zhēng)，讓我們不再有“鐵飯碗”了，而從實(shí)際來說也是學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

其五，懷疑，好問的習(xí)慣。改編一個(gè)笑話，為什么嘴在耳朵前面啊，就是讓你問的，讓耳朵在后面好好聽的。

4、注意語(yǔ)文的漸進(jìn)性，通過設(shè)置階段目標(biāo)，帶給學(xué)生勝利的喜悅。信念是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。信念對(duì)于中學(xué)學(xué)生更為重要。中學(xué)考試頻繁，心情波動(dòng)大，一旦哪門學(xué)科有兩次考試“滑坡”，立刻就自暴自棄，這時(shí)，幫助他們樹立信念、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是特別有必要的。從簡(jiǎn)潔問題起先，如注音、改錯(cuò)別字、找反義成語(yǔ)、名句默寫等，簡(jiǎn)單得分，甚至簡(jiǎn)