學(xué)前幼兒園-妙妙和喵喵的信教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

妙妙和喵喵的信一、活動目標(biāo)：能根據(jù)圖畫看懂妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)朋友之間的美好情感。嘗試用繪畫的形式寫信，并能完整地講述信的內(nèi)容。初步了解信的基本格式，知道用信交流能增加感情，加深友誼。二、活動重難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：1、根據(jù)目標(biāo)，幼兒能結(jié)合圖畫理解故事的主要情節(jié)，讀懂繪畫的信，感受朋友之間的美好感情作為活動的重點(diǎn)?；顒与y點(diǎn)：2、大班幼兒能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、水平，能夠用完整的語言復(fù)述妙妙和喵喵的信。3、幼兒能根據(jù)自己的繪畫水平，掌握畫信的方法。三、活動準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件、音樂2、自制郵箱、彩筆、圖畫紙、一封信四、活動過程。（一）圖片導(dǎo)入。出示郵遞員照片，并提問郵遞員叔叔的工作？引出書信。（二）活動過程。1、初了解書信的格式展示郵遞員送給老師的信，和幼兒一起認(rèn)識并了解信封及信封上的內(nèi)容。（1）稱呼：你要把信寫給誰？你管他叫什么？（位置）（2）正文：你要告訴她什么事情？（位置）（3）落款：寫信人的名字和寫信的時(shí)間。（位置）完成目標(biāo)：初步了解信的格式，為理解妙妙和喵喵的信作鋪墊。聽故事《妙妙和喵喵的信》。（1）引導(dǎo)幼兒讀出妙妙和喵喵的信分別表達(dá)什么意思？（2）并進(jìn)一步了解信的基本格式。完成目標(biāo)：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，激發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)妙妙和喵喵之間的情感，知道寫信能進(jìn)行情感交流。3、引導(dǎo)幼兒比較不同格式的書信。分別出示三封奇怪的信，依次缺少收信人、寫信人、信的內(nèi)容，請幼兒觀察缺少的部分。完成目標(biāo)：師幼一起總結(jié)一封完整信的內(nèi)容要有收信人、內(nèi)容和寫信人，為幼兒用正確的格式表達(dá)自己的情感做鋪墊。幼兒寫信并與同伴分享信的內(nèi)容。、幼兒用繪畫和符號的形式寫信。（2）、幼兒講述畫的信的內(nèi)容。完成目標(biāo)：能夠用繪畫和符號的形式寫信。能較完整的講述信的內(nèi)容。寄信。把信對邊折好放進(jìn)郵箱，讓幼兒體驗(yàn)寄信的快樂。（三）結(jié)束部分出示老師寄給小朋友的書信，一起到大自然中欣賞美麗的秋天?；顒友由炝私馍钪衅渌梢詡鬟f情感的的聯(lián)系方式，好朋友要常聯(lián)系?！睹蠲詈瓦鬟鞯男拧穼W(xué)情分析隨著身心的發(fā)展,大班幼兒他們對周圍的生活更加熟悉了，并且喜歡發(fā)現(xiàn)美的事物。遇到新奇的東西,他們會積極主動地去探索,對世界充滿了好奇心，他們有積極的創(chuàng)新意識有主見,語言表達(dá)能力也在不斷增強(qiáng)。他們開始主動注意和親近有趣味的事物和現(xiàn)象,喜歡觀察閱讀畫面精美的圖書,能隨作品內(nèi)容展開豐富的想象和創(chuàng)造,并與同伴分享自己的想象創(chuàng)編的故事，并因此產(chǎn)生愉悅自豪的情緒，他們喜歡同伴的聆聽，接受別人的夸獎(jiǎng)。因此考慮到孩子的目前所處的年齡階段特點(diǎn)，以及興趣點(diǎn)以及教材的特點(diǎn)。在活動中,設(shè)計(jì)適合孩子特點(diǎn)的活動目標(biāo),投放適合他們的材料，引導(dǎo)鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒多想、多說、多動手。發(fā)展孩子的思維,鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題。在本次活動設(shè)計(jì)了讓孩子通過自主觀察妙妙和喵喵信，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測故事情節(jié),通過教師引導(dǎo)讀懂繪畫信,知道并了解信的基本格式。其次在初步了解之后，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，積極分享。更重要的是,通過對圖畫的觀察,可以把幼兒帶入故事情節(jié)中,引起幼兒情感上的共鳴,讓幼兒感受妙妙和喵喵之間溫馨、友好的朋友情誼,懂得有朋友的快樂,學(xué)會交往。《妙妙和喵喵的信》教材分析《妙妙和喵喵的信》是新教材大班上學(xué)期《什么聯(lián)絡(luò)你我他》主題中的活動內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,我們已經(jīng)從信息時(shí)代邁入智能時(shí)代的大門。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改變著人們色生活，讓我們的聯(lián)絡(luò)、生活越來越便捷。隨著手機(jī)、微信，各種各樣的通訊工具、聯(lián)絡(luò)方式的出現(xiàn),信件的使用也慢慢淡出人們的視線。本活動讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中了解、體驗(yàn)自己與社會、環(huán)境、同伴之間的密切聯(lián)系,感受信息交流的快速、便捷。了解現(xiàn)代化工具的先進(jìn)性和多樣性,通過觀察、探究發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。而《妙妙和喵喵的信》故事中的“繪畫信”對幼兒來說較為新奇,改變傳統(tǒng)書信的格式，以繪畫的形式來讓幼兒重溫傳統(tǒng)。同時(shí)教材本身簡單、有趣味的故事,又給了幼兒很多想象和思考的空間。設(shè)計(jì)思路:注重培養(yǎng)幼兒大膽想象、初步創(chuàng)新的意識。針對幼兒的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),挖掘幼兒的已有知識、鼓勵(lì)他們在此基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造活動一開始,出示信件,讓幼兒了解基本的寫信格式,看懂圖畫與符號代表的涵義。第二部,嘗試用簡單的繪畫和符號的形式寫信,并能較完整地講述信的內(nèi)容與同伴分享。在此壞節(jié)中,老師是主導(dǎo),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,理解和體驗(yàn)朋友之間的情感并設(shè)計(jì)一封信。在現(xiàn)在手機(jī)不離身的時(shí)代，雖便捷但又給我們帶來了身體上的傷害，書信難免不是一種好方法。大班語言活動《妙妙和喵喵的信》課后反思活動主要是一個(gè)小雞妙妙和小貓喵喵之間美好的故事,挖掘他們之間深厚的友誼,以及他們獨(dú)特的寫信方式。我設(shè)置活動重點(diǎn)為通過學(xué)習(xí)幼兒能根據(jù)圖畫猜測畫面表達(dá)的意思,理解妙妙和喵喵信的內(nèi)容,初步了解信的基本格式?；顒与y點(diǎn)為幼兒能用繪畫的形式寫信,并能完整講述內(nèi)容。通過故事孩子們對信有了初步的了解,在猜信、讀信、寫信的過程中,知識、能力、情感都得到了提升。在環(huán)節(jié)安排上，我首先以郵遞員叔叔送信由引出課題一封信的故事,在為幼兒講述妙妙和喵喵故事中逐幅出示兩封信,組織幼兒觀察、猜想,與同伴討論信的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒了解“‘信”上每一個(gè)小圖片所代表的含義(時(shí)間、地點(diǎn)、事情),在討論、交流之后,請幼兒連貫地講述出信的內(nèi)容。在完整欣賞故事結(jié)束后,為了讓幼兒加深信件的基本格式,我又出示三封奇怪的信，讓幼兒自主觀察缺失的部分，進(jìn)一步加深幼兒對信件格式的了解。在感受妙妙和喵喵之間溫馨、友好的朋友情誼,激發(fā)幼兒寫信的欲望。接下來引導(dǎo)幼兒來寫一封完整的信。在寫信環(huán)節(jié)播放輕音樂營造了自然輕松的活動氛圍,孩子們嘗試像妙妙和喵喵一樣用圖畫、符號等方式寫信給自己的好朋友或親人。在此環(huán)節(jié),提醒幼兒寫信的格式,我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能用正確的格式寫信,有個(gè)別幼兒對寫信的格式還是不夠清楚,有的幼兒畫畫太雜，想要表達(dá)的東西太亂。在展示分享的環(huán)節(jié),我表揚(yáng)幼兒豐富的想象力，書信格式的正確引導(dǎo)，對不正確的加以引導(dǎo)改正。用圖畫、符號等方式寫信對幼兒思維的要求比較高,因?yàn)橛變菏紫缺仨氈雷约簩懙男乓磉_(dá)的是什么意思,然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號表示出來,以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等,只有孩子做到了心中有數(shù),才可能用正確的方式進(jìn)行