人教版生物八年級下冊 第七單元第二章第五節(jié) 生物的變異課件(共23張PPT)

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第二章生物的遺傳與變異

第五節(jié)生物的變異

一

學習目標

1.認識同種生物個體之間存在各種各樣的差異。

2.明確生物之間存在差異是變異的結果。

3.知道自然界中有兩種變異即可遺傳的和不可遺傳的變異。

二

重難點

重點：1.變異在生物界中普遍存在。

2.科學探究生物變異的原因。

難點：1.變異在自然界普遍存在。

2.對實驗數據的分析及總結規(guī)律。

一.引入新課

三

教學過程

“一母生九子,連母十個樣”,說明什么呢像這樣,生物的親代與子代之間,以及子代的個體之間在性狀上的差異,就叫做變異。本節(jié)課我們將走進生物變異的世界,了解生物變異的有關知識。

1.生物的變異普遍存在

這些差異在生物學上稱為變異。通過實例可以看到植物和動物都存在著變異。

二.講授新課

變異的定義:變異是同種個體親代和子代的不同以及子代個體間的差異。可見,生物變異的現象是普遍存在的。

思考生活中有哪些變異現象,請同學思考回答下列問題。

“變色龍在草地上顯綠色,在樹干上呈灰色”是變異嗎為什么

“蝴蝶的幼蟲和成蟲,其形態(tài)結構差別大”是變異嗎為什么

男性的性染色體是不同的,為XY;女性的性染色體是一樣的,為XX。

想一想,就性染色體來說,在男性的精子和女性的卵細胞中,應該有幾條性染色體男性有幾種精子女性有幾種卵細胞

小結:

男女染色體的差別:

男性體細胞:22對+XY,生殖細胞:22+X或22+Y;

女性體細胞:22對+XX,生殖細胞:22+X。

變色龍顏色變化不是變異,因為變異是同種個體親代和子代,子代與子代的差異,而變色龍在不同環(huán)境中的差異不屬于變異。蝴蝶成蟲和幼蟲差別大不是變異,因為它沒有發(fā)生在遺傳過程中。

正是有了生物的變異,咱們的自然界才豐富多彩。

那所有的變異都是好的嗎

PPT展示玉米的白化苗、人類的六指、人類白化病。這些變異你覺得好嗎

生物變異有利有弊。

2.探究花生果實大小的變異

提出問題:怎樣區(qū)分大花生和小花生呢作出假設:花生果實長度平均值大的是大花生,花生果實長度平均值小的是小花生。

制定計劃:(1)能不能有意挑選個大和個小的花生各取一粒可以嗎為什么

(2)測量花生果實時測量長軸還是短軸

(3)選擇和設計測量工具和測量方法。

(4)應當怎樣記錄和處理數據

注意:實驗時應該隨機取樣,并且樣本要足夠大,以避免偶然性,減小誤差。測量時建議用圓規(guī)、直尺,并且最好測量花生果實的長軸。

實施計劃:

(1)隨機取樣,不少于30粒;

(2)測量;

(3)記錄數據;

(4)處理數據。

得出結論。

(1)計算并比較兩個品種花生果實長度各自的平均值,你能得出什么結論

大花生果實長度的平均值大于小花生果實的平均值。這種差異主要是由于遺傳物質的差異引起的。

(2)用語言描述兩個品種花生果實在不同長度范圍內的數量分布狀況,你能得出什么結論

同一品種的花生,果實的長度有長也有短,這主要是環(huán)境引起的變異。但環(huán)境影響所引起的變異程度是有限的,所以大花生(或小花生)的果實大小總在一定范圍內波動。

(3)把大花生的種子種在貧瘠的土壤中,把小花生種到肥沃的土壤中,它們結出的果實會怎樣呢你作出推測的根據是什么

大花生的種子種在貧瘠的土地上,其果實將會變小;小花生的種子種在肥沃的土壤中,其果實會變大。依據:環(huán)境的變化影響生物性狀的表現。

(4)從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去,所收獲的種子一定都是大的嗎為什么

不一定,要看控制花生大小這一對相對性狀的基因組成來確定。假設A為顯性基因控制性狀“大”,a為隱性基因控制性狀“小”。大花生的基因型可能是

AA或Aa,如果是AA,其后代均表現為“大”;如果是Aa,其后代就有大和小兩種可能。另外,假設大花生的基因型是AA的話,由于環(huán)境的影響,其后代的果

實大小也會在一定范圍內波動。

總結:

由于任何性狀都是控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結果,所以基因組成相同的大花生(或小花生)果實的長度有長有短,這主要是環(huán)境引起的變異。但環(huán)境引起的變異程度是有限度的,所以大花生(或小花生)的果實大小總在一定范圍內波動。

由遺傳物質改變引起的變異可以遺傳,僅由環(huán)境引起而遺傳物質未發(fā)生改變的變異是不能遺傳的。

例:下面是四位同學對生物變異的認識,你認為正確的選

項是()

A.暗處培養(yǎng)的韭菜葉變黃是可遺傳的變異

B.變異在生物界是一種個別現象

C.變異有利于生物的發(fā)展和進化

D.生物的變異大多是適應環(huán)境的

【解析】A.暗處培養(yǎng)的韭菜呈黃色,是由于環(huán)境不同造成的,是不遺傳的變異,不能遺傳給后代。A錯誤;B.遺傳和變異是生物界中一種普遍現象,不是個別的現象。B錯誤;D.變異是不定向的。對于生物自身來說,有的變異有利于它的生存,能夠適應環(huán)境,叫做有利變異。如害蟲的抗藥性增強就屬于有利變異;有些變異對生物的生存是不利的,會被淘汰,叫不利變異。例如玉米的白化苗。D錯誤。故選C。

C

(3)把大花生的種子種在貧瘠的土壤中,把小花生種到肥沃的土壤中,它們結出的果實會怎樣呢你作出推測的根據是什么

大花生的種子種在貧瘠的土地上,其果實將會變小;小花生的種子種在肥沃的土壤中,其果實會變大。依據:環(huán)境的變化影響生物性狀的表現。

(4)從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去,所收獲的種子一定都是大的嗎為什么

不一定,要看控制花生大小這一對相對性狀的基因組成來確定。假設A為顯性基因控制性狀“大”,a為隱性基因控制性狀“小”。大花生的基因型可能是

AA或Aa,如果是AA,其后代均表現為“大”;如果是Aa,其后代就有大和小兩種可能。另外,假設大花生的基因型是AA的話,由于環(huán)境的影響,其后代的果

實大小也會在一定范圍內波動。

3.人類應用遺傳變異原理培育新品種學生閱讀課本,討論交流課前查閱的資料,說出一些育種方法:

人工選擇:通過不斷選擇、繁育出高產量品種。

雜交:通過雜交,讓各種優(yōu)良性狀的控制基因重新組合,培育優(yōu)良品種。

利用太空射線、化學藥劑等使生物的遺傳物質發(fā)生變異,培育新品種。

通過雜交,低產抗倒伏小麥把抗倒伏的基因給了高產不抗倒伏的小麥,抗倒伏基因與高產基因組合到一起,可以產生高產抗倒伏小麥。

明確彩椒及太空椒的培育方法

彩椒是甜椒中的一種，因其色彩鮮艷，多色多彩而得其名。在生物上屬于雜交植物。彩椒富含多種維生素（豐富的維生素C）及微量元素，不僅可改善黑斑及雀斑，還有消暑、補血、消除疲勞、預防感冒和促進血液循環(huán)等功效。在生物上屬于雜交植物，并不是轉基因食品，因此可以放心食用。

太空椒顧名思義就是用遨游過太空的辣椒種子培育而成的優(yōu)質辣椒品種。這些遨游過太空的辣椒種子在太空中經歷輻射照射后會發(fā)生遺傳性的基因突變,在返回地面后,將其進行培育,選出優(yōu)良的品種進行推廣種植。

三.鞏固練習完成教材課后同步練習

四.課堂小結

1.生物變異的原因:首先決定于遺傳物質