一年級上冊課件《的認(rèn)識》人教版

哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？2．掌握10的組成及其基數(shù)和序數(shù)意義的區(qū)別。將這10個(gè)蘋果分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里。將這10個(gè)蘋果分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里。第10課時(shí)10的認(rèn)識3．感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。同學(xué)們認(rèn)識黑板上的這些數(shù)字嗎？讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？同學(xué)們認(rèn)識黑板上的這些數(shù)字嗎？讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！第10課時(shí)10的認(rèn)識3．感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。將這10個(gè)蘋果分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里。第5單元6~10的認(rèn)識和加減法“0”沒頭沒腦，最小，怎么和我比！第10課時(shí)10的認(rèn)識10要占兩個(gè)日字格，在左邊的日字格里寫1，在右邊的日字格里寫0。3．感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。第10課時(shí)10的認(rèn)識1．今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？1．今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？3．感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。第5單元6~10的認(rèn)識和加減法將這10個(gè)蘋果分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里。第5單元6~10的認(rèn)識和加減法第10課時(shí)10的認(rèn)識人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第一頁，共23頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識10及其書寫，10以內(nèi)數(shù)的順序。2．掌握10的組成及其基數(shù)和序數(shù)意義的區(qū)別。3．感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。第二頁，共23頁。導(dǎo)入新知0123456789同學(xué)們認(rèn)識黑板上的這些數(shù)字嗎？讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！第三頁，共23頁。0123456789數(shù)字寶寶去郊游“0”沒頭沒腦，最小，怎么和我比！嗚嗚嗚，好難過??！沒關(guān)系，我來幫你。我想到一個(gè)好辦法！10我們比你大！第四頁，共23頁。圖中有什么，請你數(shù)一數(shù)？有9個(gè)小朋友。12345678910還有10只鴿子。12345678910再加1個(gè)老師，一共有個(gè)人。10合作探究第五頁，共23頁。第5單元6~10的認(rèn)識和加減法第10課時(shí)10的認(rèn)識“0”沒頭沒腦，最小，怎么和我比！第10課時(shí)10的認(rèn)識2．掌握10的組成及其基數(shù)和序數(shù)意義的區(qū)別?！?”沒頭沒腦，最小，怎么和我比！第10課時(shí)10的認(rèn)識同學(xué)們認(rèn)識黑板上的這些數(shù)字嗎？讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！同學(xué)們認(rèn)識黑板上的這些數(shù)字嗎？讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！“0”沒頭沒腦，最小，怎么和我比！哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？第10課時(shí)10的認(rèn)識“0”沒頭沒腦，最小，怎么和我比！第10課時(shí)10的認(rèn)識2．掌握10的組成及其基數(shù)和序數(shù)意義的區(qū)別。將這10個(gè)蘋果分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里。第10課時(shí)10的認(rèn)識同學(xué)們認(rèn)識黑板上的這些數(shù)字嗎？讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！同學(xué)們認(rèn)識黑板上的這些數(shù)字嗎？讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！將這10個(gè)蘋果分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里。第10課時(shí)10的認(rèn)識10要占兩個(gè)日字格，在左邊的日字格里寫1，在右邊的日字格里寫0。哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？1．今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？1．今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？擺10朵。擺10個(gè)。第六頁，共23頁。3．感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。1．今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？“0”沒頭沒腦，最小，怎么和我比！第10課時(shí)10的認(rèn)識2．掌握10的組成及其基數(shù)和序數(shù)意義的區(qū)別。同學(xué)們認(rèn)識黑板上的這些數(shù)字嗎？讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！同學(xué)們認(rèn)識黑板上的這些數(shù)字嗎？讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？2．掌握10的組成及其基數(shù)和序數(shù)意義的區(qū)別。第5單元6~10的認(rèn)識和加減法同學(xué)們認(rèn)識黑板上的這些數(shù)字嗎？讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！1．認(rèn)識10及其書寫，10以內(nèi)數(shù)的順序。第10課時(shí)10的認(rèn)識第10課時(shí)10的認(rèn)識1．今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？將這10個(gè)蘋果分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里。第10課時(shí)10的認(rèn)識3．感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。10要占兩個(gè)日字格，在左邊的日字格里寫1，在右邊的日字格里寫0。第10課時(shí)10的認(rèn)識“0”沒頭沒腦，最小，怎么和我比！哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？“0”沒頭沒腦，最小，怎么和我比！有9個(gè)珠子，添上1是（）。10第七頁，共23頁。109（）（）（）（）（）＜＞910第八頁，共23頁。10的書寫。10要占兩個(gè)日字格，在左邊的日字格里寫1，在右邊的日字格里寫0。第九頁，共23頁。10的組成。將這10個(gè)蘋果分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里。一共有幾種分法？第十頁，共23頁。18273645510910101010第十一頁，共23頁。569典型例題第十二頁，共23頁。2.哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？5916358274第十三頁，共23頁。1010101021第十四頁，共23頁。、8、、1。發(fā)射！、、、、6、5、1097432第十五頁，共23頁。92468135791087654321第十六頁，共23頁。課堂練習(xí)第十七頁，共23頁。第10課時(shí)10的認(rèn)識3．感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。第5單元6~10的認(rèn)識和加減法第5單元6~10的認(rèn)識和加減法同學(xué)們認(rèn)識黑板上的這些數(shù)字嗎？讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？第10課時(shí)10的認(rèn)識1．認(rèn)識10及其書寫，10以內(nèi)數(shù)的順序。10要占兩個(gè)日字格，在左邊的日字格里寫1，在右邊的日字格里寫0。哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？第10課時(shí)10的認(rèn)識第10課時(shí)10的認(rèn)識第10課時(shí)10的認(rèn)識1．認(rèn)識10及其書寫，10以內(nèi)數(shù)的順序。哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？將這10個(gè)蘋果分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里。圖中有什么，請你數(shù)一數(shù)？3．感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。第5單元6~10的認(rèn)識和加減法2．掌握10的組成及其基數(shù)和序數(shù)意義的區(qū)別。同學(xué)們認(rèn)識黑板上的這些數(shù)字嗎？讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？第十八頁，共23頁。第十九頁，共23頁。同學(xué)們認(rèn)識黑板上的這些數(shù)字嗎？讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！第10課時(shí)10的認(rèn)識哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？同學(xué)們認(rèn)識黑板上的這些數(shù)字嗎？讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？3．感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。第10課時(shí)10的認(rèn)識2．掌握10的組成及其基數(shù)和序數(shù)意義的區(qū)別。將這10個(gè)蘋果分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里?！?”沒頭沒腦，最小，怎么和我比！3．感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。將這10個(gè)蘋果分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里。第5單元6~10的認(rèn)識和加減法第5單元6~10的認(rèn)識和加減法哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？“0”沒頭沒腦，最小，怎么和我比！第5單元6~10的認(rèn)識和加減法哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？2．掌握10的組成及其基數(shù)和序數(shù)意義的區(qū)別?！?”沒頭沒腦，最