增值稅課程課件

增值稅增值稅課程增值稅本章在課程的位置】增值稅是我國稅收收入來源最多的稅種,是重要章節(jié)■增值稅的法律規(guī)定比較復雜,需要大量練習才能掌握。第一節(jié)增值稅概述、增值稅的概念增值稅的優(yōu)點高職教育的功能決定了高職院校要大力推行“工學結合、校企合作”的辦學方針，強調高職教育培養(yǎng)模式要“由傳統(tǒng)的以學校和課程為中心向工學結合、校企合作轉變”。在工學結合的背景下，企業(yè)對人才的要求也隨之發(fā)生悄然變化，更強調人才的職業(yè)素養(yǎng)，然而高職思政課教師的職業(yè)素養(yǎng)卻并沒有做到與時俱進，仍然存在不少的弊端。在此情況之下，探討思政課教師的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵以及提升其職業(yè)素養(yǎng)的路徑具有重大的理論意義和實踐意義。一、“工學結合”背景下高職思政課教師職業(yè)素養(yǎng)的要求職業(yè)素養(yǎng)可以理解為職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是由個體行為的總和構成的。由于職業(yè)的特殊要求，職業(yè)素養(yǎng)在各行各業(yè)中的要求往往是不一樣的，思政課教學具有特殊的社會功能和認知功能，這使得思政課教師的職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)出更為特殊的標準和要求。這些特殊的標準和要求是隨著社會功能和認知功能的變化而變化。在工學結合的背景下，這種特殊的標準和要求又有了其符合社會發(fā)展需求的新內(nèi)涵。（一）職業(yè)意識層面堅定政治方向高職思政課具有明確的思想政治導向，其目的是對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論和思想道德教育，幫助大學生堅定馬克思主義信仰，堅定中國特色社會主義的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師作為學生世界觀、人生觀和價值觀的重要影響者，教師的言傳身教，不僅使學生獲得基本的理論知識，而且對學生樹立怎么的政治意識有重要的影響。因此，作為高職思政課的教師就必須具備政治導向的職業(yè)素養(yǎng)。從觀念意識上，堅定馬克思主義的理念?！皼]有一種力量，比觀念更具有顛覆性”高職思政課的教師如果自身失去了馬克思主義的政治理念，其在生活和教學過程中往往會顛覆現(xiàn)有的價值觀，進而言論錯誤甚至舉止失范。（二）專業(yè)知識層面做到與時俱進在工學結合的背景下，高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的目的就是為了提升學生就業(yè)能力和就業(yè)空間，適應和勝任職業(yè)崗位的要求。高職思政課教師作為學生職業(yè)素養(yǎng)的重要傳授者，在對學生進行思想政治教育的同時也應該承擔起培育學生職業(yè)素養(yǎng)的職責。因此，思政課教師必須了解自己所教學的專業(yè)方向以及與之相關的基本專業(yè)知識和技能，為自己在課堂教學中積累必要的素材。與此同時，思政課教師也要關注企業(yè)對人才的需求，特別是人才職業(yè)素養(yǎng)的要求。例如，一項調查顯示，“企業(yè)在用人標準上基本一致，都比較看重職業(yè)態(tài)度、對企業(yè)的忠誠度、敬業(yè)精神、團隊意識、責任心、專業(yè)技能等”，思政課教師了解這些素養(yǎng)以后，在自己的教學過程中可以有意識的強調這些素養(yǎng)，進而培育出符合社會需求的人才，實現(xiàn)“育人”的職責。（三）職業(yè)技能著重創(chuàng)新高職思政課教師的職業(yè)技能主要體現(xiàn)在其教育教學能力、教學技巧以及教學方法上。思政課教師應該懂得科學的思想教育和教學方法。在工學結合的背景之下，思政課教師還應該繼續(xù)學習一些新穎的教學手段和教學方法。思政課教師要掌握網(wǎng)絡信息技術，通過網(wǎng)絡技術繼續(xù)學習教學所需的專業(yè)知識，為培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)奠定必要的知識儲備。除此之外職業(yè)行為層面強調以身示范。二、高職思政課教師的職業(yè)素養(yǎng)存在的問題及其原因（一）工學結合背景下思政課教師職業(yè)素養(yǎng)存在的問題1.思政課教師的教育教學理念滯后。隨著我國市場經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展完善，用人單位在人才標準越來越重視人才的職業(yè)態(tài)度、對企業(yè)的忠誠度、敬業(yè)精神、團隊意識、責任心、專業(yè)技能等。然而，高職院校思政課的教師卻并沒有緊隨時勢，對于思政課教學的理解依然止步不前，認為思政課教學就是思想政治教育不應該涉及太多職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容。堅持認為，高職思政課就是對學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，體現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的本質要求，具有強烈的思想性和政治性。2.部分教師不注重職業(yè)技能的創(chuàng)新，缺乏教學創(chuàng)新。在市場經(jīng)濟深化改革的新時期，部分思政課教師卻仍然沒有意識到思政課在培養(yǎng)學生職業(yè)素質中的重要性，因此對自己的教學方式不思改進，依然采用“以教師為中心，以課堂為中心，以書本為中心”的傳統(tǒng)灌輸式教學方式。這樣的教學方式，不僅無法激發(fā)學生學習的主體性、主動性和獨立性，不能抓住學生思想實際和職業(yè)生活實際中的問題，使思政課失去應有的吸引力和感染力。學生對思政課也越來越無興趣，甚至達到了反感的程度。除此之外，思政課教師自身專業(yè)知識陳舊，缺乏專業(yè)學習的動力，對從事的工作缺乏興趣，備課不認真甚至不備課，對學生反映出來的問題，反映冷漠，容易疲勞，情緒煩躁等也是其職業(yè)素養(yǎng)中存在的弊端。（二）造成高職思政課教師職業(yè)素養(yǎng)存在問題的原因分析工學結合背景之下，思政課教師的職業(yè)素養(yǎng)沒能滿足教學的要求是由于各種原因，相互影響造成的。就外因而言，社會方面只注重選用人才，忽視培育人才無疑是重要的原因之一。高等教育發(fā)展的內(nèi)外部規(guī)律告示著我們，教育的問題往往與社會相關。工學結合的背景之下，社會用人單位更多的是關注高職院校培育出來的人才是否合用，而不參與怎么培育更好的人才。因此，企業(yè)往往不會對思政課教師提供任何支持。0一、當前農(nóng)村地區(qū)學校藝術教育現(xiàn)狀當前農(nóng)村地區(qū)學校藝術教育現(xiàn)狀不容樂觀，由多種因素致使其發(fā)展緩慢，從大方面來看，缺乏教育體系，藝術環(huán)境建設不夠完善，教育機構對藝術教育的不夠重視；從具體的實際來看，教師的教學與學生的學習沒有形成統(tǒng)一的整體，具體分析來看，體現(xiàn)為以下幾個方面；1.教師資源相對缺乏不可否認農(nóng)村地區(qū)教師資源是十分緊缺的，大量優(yōu)秀的、專業(yè)的專職的教師涌向城市中心，造成農(nóng)村地區(qū)往往一個教師需要擔任多個學科的教學任務，教學任務繁重。造成教師常常力不從心，甚至顧此失彼。且就算有專業(yè)專職的教師，往往學科的專業(yè)知識與技能，還需要很大程度的提高，這就使得農(nóng)村地區(qū)的藝術教學在源頭上就相對落后。2.學生家庭環(huán)境的影響農(nóng)村地區(qū)相當一部分學生是留守兒童，且農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟文化相對落后，學生放學回家甚至還需要進行體力活勞動，談不上在在家學習的情況；且農(nóng)村信息相對比較閉塞，對于教學有疑問卻無從求助。甚至有的家長觀念相對落后，甚至都認為藝術的學習沒有價值，沒有學習的意義，學生有興趣愛好與特長也得不到應有的培養(yǎng)。3.缺乏藝術熏陶氛圍相對于城市的環(huán)境而言，農(nóng)村學校藝術教學缺乏藝術素材，能夠給學生欣賞鑒別的材料很少，也談不上畫展和藝術展，連博物館、藝術館也缺少參觀的條件。教師的講學更多的依靠書本和口頭表述，極大限制了學生的直觀審美的獲取，靈感的觸動的途徑也少之又少，考驗學生的想象力，收效甚微。二、農(nóng)村地區(qū)學校藝術教育的改革與發(fā)展措施1.因地制宜，因材施教教育資源分配不均，一時難以改變，這就啟發(fā)一線教師要以最快的，最直接的對周圍環(huán)境的利用進行優(yōu)化教學。農(nóng)村地區(qū)學校雖然科學技術、硬件設施、師資配置都不及城市地區(qū)的學校，但是農(nóng)村擁有最原生態(tài)的自然風景、動物、人文，還有獨特的山水田園和民風習俗，這些質樸、自然、絕美的風景是藝術創(chuàng)造的源泉之一，因此教師要充分利用這些自然資源進行藝術教學。因地制宜，啟發(fā)教師要以當?shù)氐淖匀画h(huán)境幫助學生打開發(fā)現(xiàn)美的眼睛，獲取藝術創(chuàng)作的靈感，獲得美學的體驗與技能。如那座學校前的山，它的樣貌，它的名字的由來，長在它那里的花花草草，引發(fā)學生深思，城市的高樓大廈是一種技術美，而山水田園是自然美，寧靜的美，不張揚，任意到細節(jié)之處，滲透人的情感，都能動人以情。教師能夠充分利用這些資源，是實現(xiàn)教學內(nèi)容豐富的一個途徑，也是重要的取材途徑之一。2.發(fā)掘學生興趣愛好與特長藝術不同于其它的一般科目，其創(chuàng)作往往具有極大的個體的獨特的意識與獨到的眼光，極能夠體現(xiàn)一個人的創(chuàng)造性，而大多數(shù)藝術創(chuàng)作者都是基于興趣與愛好，在自我的探索與提升中，在藝術領域取得耀眼的成就。此外，興趣愛好也是學生積極主動性的具體的體現(xiàn)，體現(xiàn)了學生主動的學習意識，因此要充分發(fā)掘學生的興趣與特長，讓學生主動去探索藝術的知識。在這個層面上，教師在面向全體學生教學的同時，要善于挖掘學生的特長，采取一定的加強訓練，讓學生學有所長。由于農(nóng)村學校的學生或許存在不自信的心理，因此教師多贊美學生，鼓勵學生進行學習與提升。幫助學生樹立自信心。筆者在實際教學中發(fā)現(xiàn)，學生在得到教師的肯定與贊美下，表現(xiàn)得更加積極主動，原本擅長的知識也不斷在增長，在不知不覺中獲得了審美的技能與審美的體驗。3.做學生的朋友學生在課堂上不聽課，但本質上不是因為不喜歡這個課，由于農(nóng)村學生的生存的特殊的環(huán)境，可導致其在課堂有不利于教學與學習的舉動出現(xiàn)，細心的教師會發(fā)現(xiàn)，學生可能是因為在家沒時間寫主科的作業(yè)而在美術課音樂課上偷偷寫，導致學習不認真，注意力不集中。諸如此類的原因，只要適當?shù)囊龑В瑢W生必然能夠解開心結，專注于課堂。因此更啟發(fā)教師要拉進與學生的距離，做學生的朋友，解開學生的困惑，解開學生的心結，做一個良好的傾聽者。如對于上文中提到的學生的行為，教師可以先了解學生沒有按時完成作業(yè)的原因，并提及學習效率的問題，讓學生做事情就一心一意，將會事半功倍。4.倡導學生自主合作學習自主合作學習是教育領域重要的一個教學方式，因其是學生終身發(fā)展的一項技能，不管是農(nóng)村地區(qū)還是城市地區(qū)都要發(fā)展學生的自主學習能力。現(xiàn)代教育不僅僅是知識的教育，也是技能、思維、習慣的教育。藝術教育是審美的教育，也是學生良好的情感態(tài)度價值的培養(yǎng)的教育。藝術課堂中創(chuàng)導學生自主學習，可以以小組學習任務引導學生進行，如合唱、合舞、合畫一個繪畫作品。讓學生在藝術學習任務中，豐富知識的同時，學會與人相處，與人溝通，學會寬容忍?，學會幫助他人，提升情感體驗。綜上，農(nóng)村學校具有其特殊性，這要求教師將有效的教學資源做到最大利用化，因地制宜，發(fā)揮農(nóng)村環(huán)境的優(yōu)勢，發(fā)展學生的興趣特長，與學生平等交流等，以促進藝術教學的發(fā)展與改革。[本章在課程的位置】增值稅是我國稅收收入來源最多的稅種,是重要章節(jié)■增值稅的法律規(guī)定比較復雜,需要大量練習才能掌握。第一節(jié)增值稅概述、增值稅的概念增值稅的優(yōu)點增值稅的概念口增值稅是以法定增值額為課稅對象而征收的一種稅。生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)增加:增值額不變,各環(huán)節(jié)增值稅之和不變。項目銷售額購進增值額環(huán)節(jié)金額棉花20020紡紗302010織布8030