2023年高三化學(xué)組工作計劃

2023年高三化學(xué)組工作計劃高三化學(xué)組工作安排1

高三下學(xué)期是學(xué)生沖刺階段，優(yōu)化的教學(xué)是學(xué)生沖刺勝利的關(guān)鍵。為此，我們化學(xué)組將同心協(xié)力，以引領(lǐng)、服務(wù)學(xué)生為宗旨，深化學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠基。詳細(xì)安排如下：

一．進(jìn)度支配表

下學(xué)期大致時間安排

2月中下旬-3月中旬

選修5（部分內(nèi)容）、選修3

順當(dāng)結(jié)束一輪復(fù)習(xí)

3月中旬-5月中旬

二輪專題復(fù)習(xí)

對熱點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)問深度剖析，歸納總結(jié)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建堅固學(xué)問體系。

5月中旬-高考

強(qiáng)化訓(xùn)練，回來課本

查漏補(bǔ)缺，訓(xùn)練解題速度，駕馭解題技巧。重溫課本，把書讀薄。

二．教學(xué)側(cè)重點(diǎn)

雖然經(jīng)驗(yàn)了一輪的復(fù)習(xí)，但是學(xué)生的學(xué)問體系不夠完善，也不夠堅固，同時實(shí)力還有待進(jìn)一步提高。因此學(xué)生還存在許多薄弱點(diǎn)，這些薄弱點(diǎn)也即學(xué)生的潛力所在，是學(xué)生的增分點(diǎn)，是我們教學(xué)的著力點(diǎn)。我們的教學(xué)相應(yīng)就有下面幾個側(cè)重點(diǎn)：

1．審題實(shí)力的培育

學(xué)生審題實(shí)力不足是普遍現(xiàn)象，導(dǎo)致緣由許多，諸如：沒有細(xì)致讀題，將關(guān)鍵信息漏掉；抓不住關(guān)鍵信念；化學(xué)用語間混用導(dǎo)致答非所問。審題實(shí)力須要在平常教學(xué)中漸漸訓(xùn)練和培育。對于那些易錯的化學(xué)用語，我們將編印100個常見化學(xué)方程式，供學(xué)生背誦熟記。

2．答題技巧和規(guī)范答題

答題技巧和規(guī)范答題在考試中占有相當(dāng)比重，答題規(guī)范主要體現(xiàn)在化學(xué)用語方面，而答題技巧主要集中在試驗(yàn)操作考查方面，出現(xiàn)會而不對、對而不全的現(xiàn)象，關(guān)鍵是沒有抓住答題要點(diǎn)，最終是沒有駕馭學(xué)問要點(diǎn)，沒有形成良好的思維習(xí)慣。在二輪復(fù)習(xí)中，我們要高度重視。

3．查漏補(bǔ)缺

二輪復(fù)習(xí)專題的選擇與確定就是綜合考慮了考試和學(xué)生兩個方面因素，專題內(nèi)容往往是學(xué)生的薄弱點(diǎn)。扎實(shí)落實(shí)二輪復(fù)習(xí)，做好查漏補(bǔ)缺，達(dá)到鞏固、升華、活化學(xué)問的目的。

4．計算實(shí)力的培育

計算往往被學(xué)生輕視，在平常的計算中，由于嫌麻煩，習(xí)慣性運(yùn)用計算器，從而形成懶散習(xí)慣，也就弱化了計算實(shí)力。為了提高計算實(shí)力，在二輪復(fù)習(xí)計算專題中，我們要加大計算量訓(xùn)練，禁止學(xué)生運(yùn)用計算器，促學(xué)生養(yǎng)成動手計算習(xí)慣，從而提高計算實(shí)力。

5．試驗(yàn)復(fù)習(xí)

試驗(yàn)始終是學(xué)生的短板，得分率較低。為了提高試驗(yàn)復(fù)習(xí)的效率，我們將在二輪復(fù)習(xí)中，組織學(xué)生走進(jìn)試驗(yàn)室，在試驗(yàn)室中，設(shè)三個展區(qū)，①儀器展區(qū)，將中學(xué)階段常見儀器按類別擺放，用小卡片注明儀器名稱，運(yùn)用留意事項(xiàng)；②常見氣體制備展區(qū)，將常見的氣體制備裝置擺放出來；③書本上常見試驗(yàn)展區(qū)，包括標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)的量濃度配制、噴泉試驗(yàn)、氯氣制備收集、酯化反應(yīng)、原電池、酸堿中和滴定、中和熱測定。

三．把握準(zhǔn)方向

1．探討考試說明對20xx年考試說明深化研讀，找出其中的改變，領(lǐng)悟其精神，以考試說明指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)。

2．廣泛收集信息下學(xué)期里各地溝通卷、信息卷許多，我們將對信息卷進(jìn)行采集、整理、加工，提取有用信息，剛好傳遞給學(xué)生，特殊是那些包含信息的試題，其利用價值較高，用來訓(xùn)練學(xué)生的信息攝取、整理、加工、應(yīng)用的實(shí)力。同時從大量試題中去捕獲高考的信息。

四．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高研討實(shí)力

1．主動開展組內(nèi)教研活動

落實(shí)組內(nèi)講課、聽課、評課活動，搞好集體備課。營造研討氛圍，與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教研實(shí)力和教學(xué)水平。

2．虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)

走出去，利用省、市備考會機(jī)會，溝通我們的作法，更虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，開闊眼界，借鑒別人好的做法，轉(zhuǎn)變觀念，活化思維，優(yōu)化教學(xué)。

高三下學(xué)期時間短、任務(wù)重，我們將團(tuán)結(jié)協(xié)作、負(fù)重拼搏、不辱使命。

高三化學(xué)組工作安排2

“墨香深厚，紅蕊芳香，七月碩果，福澤鹿鄉(xiāng)”20xx年高考我校取得了前所未有的佳績，各項(xiàng)指標(biāo)均創(chuàng)歷史新高，這歸功于校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的辛勤耕耘及全體師生的努力拼搏。作為新高三化學(xué)組深感責(zé)任重大，我們將仔細(xì)探討高考改革的方向和命題改革趨勢，正確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)，以課堂教學(xué)為中心,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)探討工作。全面落實(shí)郭校長和孫校長的新學(xué)期工作報告，深化開展課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)全組成員注意基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，主要以課本為“根”，“伸展主干，茂密枝葉”全面覆蓋高考學(xué)問點(diǎn)。任課老師要仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，堅持細(xì)心設(shè)計和上好每一節(jié)課，有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學(xué)目標(biāo)，注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和運(yùn)用基本學(xué)問分析問題解決問題的實(shí)力，堅持有效的專題訓(xùn)練，不斷增加高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實(shí)效性，力爭使我校高三化學(xué)學(xué)科在20xx年高考中取得好的成果。

第一輪復(fù)習(xí)時間：20xx年8月至20xx年1月。教學(xué)內(nèi)容：以中學(xué)化學(xué)課本為本，結(jié)合近五年高考試題的剖析，高考化學(xué)考試大綱中對學(xué)問和實(shí)力的目標(biāo)要求，盡量按課本的章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)地單元過關(guān)教學(xué)。具體進(jìn)度支配見教學(xué)進(jìn)度表。

一、指導(dǎo)思想：夯實(shí)基礎(chǔ)，滾動提高

高三化學(xué)教學(xué)工作安排第一輪復(fù)習(xí)階段是對學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和整理，使之系統(tǒng)化和深化，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科基本學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，建立學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并通過學(xué)問的回顧、整理、應(yīng)用、拓寬與輻射向其它學(xué)科進(jìn)行滲透，這一輪復(fù)習(xí)著重于完善中學(xué)化學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)致全面，即達(dá)到學(xué)問上不留死角的目的。要加強(qiáng)變學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)為考點(diǎn)復(fù)習(xí)的探討，高考化學(xué)總復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)不少于100個，老師覺得要復(fù)習(xí)的都復(fù)習(xí)到了，而學(xué)生做起題來卻往往“常規(guī)、常見、常講、常練、甚至?？嫉膶W(xué)問點(diǎn)仍舊常錯”。而化學(xué)考試熱點(diǎn)只有近30個，其中有近二十個考點(diǎn)重現(xiàn)率特殊高，而綜合考試中，化學(xué)試題的量比較小，所考的必定側(cè)重于考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，因此應(yīng)當(dāng)探討：依據(jù)考點(diǎn)來組織化學(xué)高考總復(fù)習(xí)，可以縮短復(fù)習(xí)周期，提高針對性和實(shí)效性。復(fù)習(xí)中要舍得在難點(diǎn)、重點(diǎn)問題上花時間、下功夫。為達(dá)到學(xué)問上不留死角的目的，對一般性考點(diǎn)也不容忽視，可實(shí)行一般性的考點(diǎn)則通過練習(xí)的形式再現(xiàn)。復(fù)習(xí)中穿插一些小的專題進(jìn)行專題訓(xùn)練，小專題一般由四個部分組成：學(xué)問點(diǎn)及對應(yīng)目標(biāo);例題;學(xué)問規(guī)律、方法、技巧小結(jié);目標(biāo)檢測題。進(jìn)行專題訓(xùn)練時要針對高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，主要以學(xué)問點(diǎn)和以解題方法為線索，注意學(xué)問和方法的綜合運(yùn)用，以發(fā)展實(shí)力。

二、復(fù)習(xí)策略：立足課本形成網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化落實(shí)

1、正確處理“綱”與“本”關(guān)系

《教學(xué)大綱》和《考試說明》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本依據(jù)，也是高考化學(xué)命題的基本依據(jù)?，F(xiàn)行課本是依據(jù)大綱編寫出來的教科書。因此,引導(dǎo)學(xué)生搞清綱與本的關(guān)系,對搞好高三總復(fù)習(xí)尤為重要。高考總復(fù)習(xí)要重視課本，但又不應(yīng)依靠于課本。結(jié)合《教學(xué)大綱》和《考試說明》的內(nèi)容，合理分散教材的難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問的重點(diǎn)，對學(xué)問點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材，高于教材。明確考試的目的、實(shí)力要求和考查內(nèi)容，力求抓住四點(diǎn)：①學(xué)問點(diǎn);②考試點(diǎn);⑧實(shí)力點(diǎn);④實(shí)際點(diǎn)(聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技、環(huán)保學(xué)問的實(shí)際)。不讓學(xué)生做死題，少走彎路以求實(shí)效。依據(jù)多年高考化學(xué)試題的分析、視察，化學(xué)命題的思路是守綱不守本。即學(xué)問守綱、守本、不超出課本的范圍，而實(shí)力不守本，可以大大超越課本。因此，在總復(fù)習(xí)中不要隨意拓寬學(xué)問范圍，要深化分析探討《教學(xué)大綱》和考綱，比照近五年的高考試題和課本上的重點(diǎn)學(xué)問，找出學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)，把課本學(xué)問進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣?。要擅長抓重點(diǎn)、抓規(guī)律，抓學(xué)問的歸納小結(jié)，抓學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)的聯(lián)系，不讓學(xué)生死記硬背。

2、切實(shí)解決復(fù)習(xí)中的主要問題

通過對學(xué)問點(diǎn)、高考試題及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題的分析、視察，目前化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中存在的問題是：老師講，學(xué)生聽;老師做(做演示試驗(yàn))，學(xué)生看。老師講得很辛苦，學(xué)生聽得也清晰。但是前面聽，后面忘;簡單聽，簡單忘。試題特點(diǎn)是：多、全、小、精、活，考實(shí)力、考技巧、學(xué)問覆蓋面廣，考查敏捷運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力題比重逐年增大。命題趨勢是：穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求快。要求學(xué)生答好高考題的標(biāo)準(zhǔn)是：常見的題要會做，不常見的題也要會做，從來沒見過的題也得會做。這就要求在總復(fù)習(xí)中努力培育學(xué)生的各種實(shí)力，在狠抓雙基上下功夫，搞清學(xué)問間的聯(lián)系和學(xué)問點(diǎn)本身所具有的特點(diǎn)，解決疑難問題。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問中存在著兩個主要問題。一是：一聽就懂、一看就會，一做就錯、一考就糟。為此，在教學(xué)中實(shí)行的措施是：仔細(xì)聽講、反復(fù)聯(lián)想、熟能生巧、實(shí)力漸長。二是概念多，理論多，試驗(yàn)雜，計算難，題型活。在教學(xué)、復(fù)習(xí)中實(shí)行的措施是：正確理解、留意聯(lián)想，重視試驗(yàn)，講究巧練，培育實(shí)力，擅長記憶，前后對比，摸索規(guī)律，常?；貞洠灰走z忘。存在的問題和實(shí)行的措施一一對應(yīng)，學(xué)生目標(biāo)明確，進(jìn)步即可明顯。

3、仔細(xì)把住復(fù)習(xí)中的“六環(huán)節(jié)”

“六環(huán)節(jié)”指：閱讀、提問、探討、精講、精練、點(diǎn)評。

(1)閱讀

在課堂的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，仔細(xì)閱讀教材是聽好一節(jié)課的基礎(chǔ)。為了訓(xùn)練和培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，以適應(yīng)當(dāng)今高考試題對學(xué)生實(shí)力的要求，無論是在平常上課中還是在高考總復(fù)習(xí)中，老師都應(yīng)堅持引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，從而讓學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。在閱讀教材時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對章節(jié)學(xué)問、單元學(xué)問及綜合學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)做到心中有數(shù)。哪些學(xué)問是通過閱讀教材就可以解決的，還有哪些學(xué)問自己理解上還有困難，主要通過仔細(xì)聽老師的講解才能解決，以便做到有目的、有安排地聽課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。這一環(huán)節(jié)主要在課前通過導(dǎo)學(xué)案來完成。

(2)提問

不管是在高三復(fù)習(xí)的哪一個階段，老師都要依據(jù)考綱、考點(diǎn)、學(xué)問點(diǎn)提出富有啟發(fā)性和思索性的問題，留給學(xué)生進(jìn)行思索。加上學(xué)生在第一環(huán)節(jié)閱讀教材時積累的問題，這些問題須要有安排、有目標(biāo)的分期分批解決。只要長期堅持下去，就可以做到日積月累，積少成多。學(xué)生每次接觸的問題越少，印象越深，記得就越清晰。時間長了，好多重點(diǎn)問題就在不知不覺中自然駕馭。

(3)探討

在前兩環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對思索題中存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行探討。通過分析、探討使學(xué)生搞清自己的遺留問題，加深印象，從而使每個思索題涉及的同一類問題都能搞清晰，做到“萬變不離其宗”。抓住分析探討這一環(huán)節(jié)，學(xué)生就會獲得堅固的學(xué)問。

(4)精講

由于總復(fù)習(xí)階段時間緊，任務(wù)重，因此，老師無論是在講復(fù)習(xí)課，還是在回答學(xué)生提出的問題，都要做到有目標(biāo)地精講。學(xué)生一看就明白的問題，老師不宜在課堂上講來講去，而是要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點(diǎn)睛的功效。

(5)精練

無論是單元復(fù)習(xí)，還是綜合練習(xí)，模擬測試，老師都要細(xì)心選編適量的不同類型練習(xí)題進(jìn)行精練。切忌搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，習(xí)題離課本的距離太遠(yuǎn)。所選習(xí)題必需是不離開課本的基本原理、基礎(chǔ)學(xué)問所涉及的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)中發(fā)覺，有的學(xué)生練了大量的綜合題，但一遇到課本上習(xí)題和問題還是照樣出現(xiàn)錯誤，因此，高考也考不好。練習(xí)要針對不同的階段、不同的問題和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，實(shí)行不同的練習(xí)方式，練得學(xué)生對所學(xué)學(xué)問真正理解，嫻熟駕馭，精確無誤，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，即達(dá)到精練的目的。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)中“練”的策略：正確相識高三復(fù)習(xí)中的“練”，必需跳出題海，嚴(yán)格遵循練的原則：適時，適量，精干，敏捷，練有所得。而練的總體目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，培育實(shí)力，提高素養(yǎng)，切實(shí)留意練的方法和效果，實(shí)行扎實(shí)有效的措施，常見做法是：基礎(chǔ)學(xué)問系統(tǒng)練，難點(diǎn)學(xué)問分解練，熱點(diǎn)學(xué)問專題練，錯題過關(guān)二次練，提高實(shí)力綜合練。這一環(huán)節(jié)主要在課后加以完成。

(6)點(diǎn)評

學(xué)生經(jīng)過分章、分塊、綜合訓(xùn)練和模擬測試的復(fù)習(xí)，已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)學(xué)問和綜合實(shí)力。但要想在高考中取得好成果，還得重點(diǎn)抓好點(diǎn)評。點(diǎn)評應(yīng)重點(diǎn)做好以下一些問題的處理與訓(xùn)練：抽查學(xué)生的雙基學(xué)問是否搞扎實(shí)：考點(diǎn)、學(xué)問點(diǎn)涉及的一些規(guī)律性的問題是否搞清晰：學(xué)生對試題是否具備有變型、互換、轉(zhuǎn)化、重組、自編、改編、延長的實(shí)力;學(xué)生對試題是否具有巧解、妙解、敏捷多樣的思維方法。復(fù)習(xí)中，針對以上須要點(diǎn)評的問題，結(jié)合精講、精練、講練結(jié)合，給學(xué)生介紹規(guī)律性的學(xué)問以及巧解、妙解、快速解題的方法，使學(xué)生收到事半功倍的效果。有時兩三道題所涉及的內(nèi)容、學(xué)問點(diǎn)、規(guī)律，結(jié)合學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題就分析、講解一節(jié)課。針對學(xué)生駕馭學(xué)問的程度，邊點(diǎn)邊評，隨點(diǎn)隨評，發(fā)覺問題，剛好解決，從而使學(xué)生的問題越來越少，學(xué)問積累得越來越多，實(shí)力就會越來越強(qiáng)。

三、備課組工作：科學(xué)管理團(tuán)結(jié)協(xié)作和諧發(fā)展

1、扎實(shí)推動“一課一研”、“集體備課”

備課組的全體成員要深刻領(lǐng)悟郭校長開學(xué)報告中所做的指示，全面推動“實(shí)施和諧教化，構(gòu)建高效課堂”的課堂教學(xué)改革工作。要堅決課堂教學(xué)改革的信念和信念，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。堅持“集體備課”，每一節(jié)課要確定主講人，每位老師要依據(jù)主講人的教學(xué)思路反思自己的教學(xué)設(shè)計，再共同探討本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)和教學(xué)策略。要做到人人發(fā)言，取百家之長。

為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，備課組在確保完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時，主動開展教學(xué)探討活動，大力提倡組內(nèi)聽課、評課活動，取長補(bǔ)短，發(fā)揮集體才智，以達(dá)到“高效課堂、有效教學(xué)”的目標(biāo)，努力提升組員的教學(xué)科研水平。

2、精編資料

組題的來源：往屆資料高考真題各地模擬資料掃描改編原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)下載

組題的要求：精選多組、精編細(xì)選、習(xí)題組編不能粘粘貼貼，不能照抄和照搬，務(wù)必進(jìn)行深加工，提高習(xí)題的針對性，確保習(xí)題的質(zhì)量，有效提高教學(xué)效率。

3、實(shí)現(xiàn)資源共享

備課組要做到四個共享，即思路共享，習(xí)題共享，勝利的閱歷共享，得失教訓(xùn)共享。高三化學(xué)備課組的老師要恒久是一個方向，一個步調(diào)，一個聲音。

在新的學(xué)年中，我們高三化學(xué)備課組全體成員定會同心同德，不遺余力，團(tuán)結(jié)一樣，共同奉獻(xiàn)，為我校化學(xué)教學(xué)成果卓見成效而努力奮斗！

高三化學(xué)組工作安排3

一、化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想

高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)本著有利于有利于我校學(xué)生特性發(fā)展和創(chuàng)新意識的提高，有利于形成學(xué)生學(xué)問和技能、過程和方法、情感和看法三維目標(biāo)，有利于促進(jìn)高考備考，使學(xué)生高考化學(xué)取得好成果。

二、學(xué)年化學(xué)教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過化學(xué)備課組全組成員的反復(fù)探討，結(jié)合我校高三學(xué)生實(shí)際狀況，化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)是：20xx年3月初（江南十校一模之前）完成化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)，3-5月進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬考試。

三、教法分析

首先，其次輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，突出化學(xué)主干學(xué)問

（一）三大理論。

1.物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論?；蟽r、化學(xué)鍵、晶體、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律。

2.化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)平衡及平衡移動理論。

3.電解質(zhì)水溶液理論。離子反應(yīng)、強(qiáng)弱電解質(zhì)、水的電離、電解電鍍、原電池、鹽類水解、膠體。

（二）兩大規(guī)律。

1.氧化還原規(guī)律。電子轉(zhuǎn)移、氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、常見的氧化劑和常見的還原劑、有機(jī)化學(xué)中的氧化還原。

2.離子反應(yīng)規(guī)律。離子反應(yīng)和離子共存。

（三）常見元素及其對應(yīng)的重要化合物。

氯、氫、氧、硫、氮、碳、磷、硅、鈉、鎂、鋁、鐵、銅。

（四）有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。

1.同分異構(gòu)體、結(jié)構(gòu)簡式、同系物。

2.各類烴的主要性質(zhì)及主要反應(yīng)類型。

3.烴的衍生物中的官能團(tuán)及主要反應(yīng)類型。

（五）化學(xué)計算。

以物質(zhì)的量為中心的基本計算，沒有過難的試題。

（六）化學(xué)試驗(yàn)。

化學(xué)試驗(yàn)是小型試驗(yàn)，沒有特地的試驗(yàn)大題，考察內(nèi)容帶有肯定的探究性。

四、化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

穩(wěn)定是高考化學(xué)命題的一個特點(diǎn)，不管是新課標(biāo)也好、舊課程也罷，化學(xué)，作為一門已經(jīng)發(fā)展得較為成熟、并仍在飛速發(fā)展的自然科學(xué)，其自身的學(xué)科學(xué)問體系不會因任何“課程理念”而發(fā)生改變。因此，我們復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)以抓基礎(chǔ)為根本，深化教材的內(nèi)容。復(fù)習(xí)時首先必需全面地理解基礎(chǔ)。課本和教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)建性的探討成果，經(jīng)過長期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟，書本里蘊(yùn)含眾多科學(xué)思想的精華。因此，復(fù)習(xí)階段要緊扣課本，指導(dǎo)學(xué)生留意課本學(xué)問的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)；學(xué)問的來龍去脈；教材例題和習(xí)題的鉆研；學(xué)問的應(yīng)用與實(shí)際意義；學(xué)問的全面性（到邊到角）；要進(jìn)行基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練，以進(jìn)一步鞏固本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，避開學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問生疏，對基礎(chǔ)題感到生疏！出現(xiàn)難會解決而易不知如何下手的現(xiàn)象。然后，老師還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生把學(xué)問形成網(wǎng)絡(luò)，要留意引導(dǎo)學(xué)生把教材學(xué)問條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化，把零星的學(xué)問織成點(diǎn)、串成線、匯成面，不要盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)。

2.注意對相關(guān)問題的整合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效益

專題復(fù)習(xí)時要做肯定量的習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)，這是常規(guī)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。要想提高課堂效益，使學(xué)生的成果在這一個階段得到肯定程度的提高，老師必需對所選的習(xí)題進(jìn)行再選擇、整合。老師選題，忌難題過多，起點(diǎn)過高。近幾年的高考試題以下特點(diǎn)：題型不生，起點(diǎn)不高，設(shè)問不偏，難度不大。復(fù)習(xí)集中在幾個難題、難度上，講練耗時過多，會步入低效率、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量的惡性循環(huán)中，學(xué)生不但基礎(chǔ)沒落實(shí)，而且實(shí)力也沒有提升，奢侈珍貴的時間。所以，在復(fù)習(xí)中老師應(yīng)變更讓學(xué)生多練習(xí)難題有利于提高解題實(shí)力的觀點(diǎn)，也不必為了讓學(xué)生接觸更多的題型而練習(xí)一些偏題。在這一階段復(fù)習(xí)時的做法是，重視對材料的選取和設(shè)問的有目的性設(shè)置。不用現(xiàn)成的習(xí)題和套題，而是依據(jù)復(fù)習(xí)重點(diǎn)將相關(guān)的習(xí)題中的材料進(jìn)行取舍，或是選擇新材料，然后依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況對一些問題進(jìn)行不同角度的重新設(shè)置。同時，在進(jìn)行練習(xí)時，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主或合作變式，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，站在出題者的角度進(jìn)行問題的設(shè)置，使學(xué)生對學(xué)問、材料、問題等一系列問題進(jìn)行更好的統(tǒng)籌，對學(xué)問和問題有更深化的駕馭和理解。這樣的整合練習(xí)，能大大提高課堂效益，使學(xué)生的學(xué)問和實(shí)力得到極大的提升，成果的提高就是勢所必定的。

3.加強(qiáng)限時訓(xùn)練，提高學(xué)生解題實(shí)力

每周最少支配一次測試，老師批閱并賜予仔細(xì)評講，時時監(jiān)控學(xué)生駕馭狀況，目的在于：（1）提高學(xué)生解題速度；（2）提高學(xué)生的閱讀、審題實(shí)力；（3）剛好訂正學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語不規(guī)范、化學(xué)用語出現(xiàn)錯別字等問題；（4）學(xué)生通過探討評分標(biāo)準(zhǔn)，使得自己的答案組織得盡可能正確又簡潔；（5）讓學(xué)生學(xué)會合理舍棄，同時調(diào)整考試心態(tài)，提高考試技巧。

4.其次輪復(fù)習(xí)題和試卷的講評切忌缺乏重點(diǎn)、缺乏針對性

在二輪復(fù)習(xí)期間，習(xí)題講評占了課堂教學(xué)相當(dāng)多的份額。在習(xí)題講評課中，一些老師整堂課中都是依據(jù)學(xué)生的作業(yè)依次一題一題地分析講解，學(xué)生好像弄懂了每一道題，但課后不知道駕馭了什么，題目稍有變動就不知如何分析。造成上述狀況的主要緣由是整堂課缺乏重點(diǎn)和針對性。習(xí)題講評的重點(diǎn)問題要舍得花時間，非重點(diǎn)學(xué)問敢于舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問題、疑難的問題。對于重要而學(xué)生得分率低的題目，老師要細(xì)心設(shè)計講評思路，并通過一題多問、一題多解、一題多變，通過開展外延、分析歸納等將零碎的學(xué)問加以升華，要做一題，學(xué)一法，會一類，通一片。通過練習(xí)的分析、講解，老師最終要引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)問要點(diǎn)，以及解此類題的一般思路。

5.重視學(xué)生的錯題

進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，重視學(xué)生的錯題和實(shí)行相應(yīng)措施剛好解決，也是提高學(xué)生成果的一個有效途徑。

一些學(xué)生每次考試都會犯與平常相同的錯誤，影響了成果，很后悔。其實(shí)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤往往是有規(guī)律的，而且由于一些問題沒有得到剛好的解決，這些錯誤經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)，始終帶到考場上。這是影響學(xué)生提高成果的一個很重要的因素。老師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生供應(yīng)對錯題進(jìn)行思索分析總結(jié)和同學(xué)探討的機(jī)會，同時，集中對錯題進(jìn)行有選擇的測試，以加深學(xué)生對錯誤的印象，這樣就可以削減再次出現(xiàn)錯誤的概率，從而提高成果。

6.給學(xué)生自信，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，盡可能幫助大部分學(xué)生

學(xué)習(xí)勝利的關(guān)鍵首先要有自信，學(xué)習(xí)的一個重要目的是要學(xué)會學(xué)習(xí)，老師要擅長提高學(xué)生的自信，讓學(xué)生了解講究方法的重要性，留意學(xué)習(xí)方法，并引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)。使學(xué)生駕馭學(xué)好化學(xué)的適合自己的學(xué)習(xí)方法。不行否認(rèn)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備肯定的天賦，但他們往往因?yàn)樽约夯蚶蠋煻{馭了一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，而大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不好更多的是因?yàn)樾拍畈蛔慊蚍椒ú划?dāng)。

教學(xué)中，化學(xué)備課組將盡可能面對大部分學(xué)生，說句實(shí)話，到了高三有不少好學(xué)生可以說已經(jīng)不須要老師了，或者說只須要你稍加點(diǎn)撥。因此，我們老師不須要再對不須要你太多幫助的學(xué)生以特殊的關(guān)照，而更應(yīng)當(dāng)幫助那些更須要你幫助的學(xué)生，給他們自信，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，把那些學(xué)生教好才是你的勝利，才會把整體教學(xué)質(zhì)量提高。

五、教學(xué)措施

1、明確高考化學(xué)目標(biāo)

依據(jù)對近五年的高考化學(xué)試卷、新考綱的分析，高考對化學(xué)主干學(xué)問、基本化學(xué)概念與用語，基本實(shí)力的考查特征非常明顯。從題型上分析，穩(wěn)定在選擇、推斷題和試驗(yàn)大題三種題型，總分100分。針對高考目標(biāo)，我們重申：①仔細(xì)探討課本，考綱，高考已考題的風(fēng)格及可能考查的實(shí)力要求；②針對高考的實(shí)力要求細(xì)心備考，提前備課，整體設(shè)計備課，集體協(xié)商。

2、深化了解學(xué)生的實(shí)際狀況

明確高考目標(biāo)和高考實(shí)力要求的同時，深化了解、調(diào)研學(xué)生的實(shí)際狀況，在復(fù)習(xí)時做到：①不降低對學(xué)生的目標(biāo)要求，但要針對學(xué)生的實(shí)際狀況幫助學(xué)生，激勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)，分類備課，“量體裁衣”，分散重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生“吃得飽，消化得了！”②幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和竅門，讓學(xué)生學(xué)得有信念、有激情、有效果。我們始終堅持：讓學(xué)生如何透徹理解？如何簡化記憶？如何規(guī)范答題？（“三如何”學(xué)習(xí)方法）。③分階段把復(fù)習(xí)課提前備好，便于整體設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生少走彎路，少花時間，提高學(xué)習(xí)效率。備課時，不僅要考慮學(xué)問體系，高考目標(biāo)，如何教學(xué)；更重要地是要考慮學(xué)生如何學(xué)習(xí)？如何歡樂中學(xué)習(xí)？如何“化零為整”地落實(shí)學(xué)問目標(biāo)、實(shí)力目標(biāo)、情感目標(biāo)。④整體設(shè)計，嚴(yán)謹(jǐn)布局，注意細(xì)微環(huán)節(jié)落實(shí)。高考問題，歸根結(jié)底是在學(xué)生具備肯定實(shí)力的前提下，如何應(yīng)變做題的問題?！皯?yīng)變”與“會做”必需平常留意對學(xué)問細(xì)微環(huán)節(jié)的透徹理解，教學(xué)的主要功能應(yīng)當(dāng)是把“細(xì)微環(huán)節(jié)”落實(shí)好，并提升到應(yīng)對高考實(shí)力水平的設(shè)計要求。只有這樣落實(shí)，教學(xué)才能出效果、出成果，既不迷失高考的大方向，也不在講課時“放空炮”。

3、老師要精講精練，提高課堂效益。

在備考中，老師的教法對學(xué)生成果和實(shí)力的提高有著很重要的影響。其次輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是以專題為主，同時進(jìn)行相應(yīng)的專題練習(xí)。所以這一階段的復(fù)習(xí)對學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問鞏固和進(jìn)一步提高成果至關(guān)重要。專題多、滿堂灌、作業(yè)轟炸，是以往高考復(fù)習(xí)中司空見慣的現(xiàn)象。學(xué)生成天疲于應(yīng)付大量的作業(yè)，沒有時間進(jìn)行整理、反思和錯題反芻，造成復(fù)習(xí)效益低下，不少學(xué)生成果提高幅度小，或是原地踏步，甚至后退。

目前的高考試題漸漸向考核學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)力的方向發(fā)展，大量的新材料、與現(xiàn)實(shí)生活親密相關(guān)的學(xué)問出現(xiàn)在相關(guān)試題中，考核學(xué)生的閱讀、分析、推斷、概括、運(yùn)用、創(chuàng)新等實(shí)力，死記硬背的學(xué)問考核正漸漸被敏捷多樣的實(shí)力考核所取代。所以，老師在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)研讀20xx和20xx年安徽省考試說明，明確考什么，怎么考，并制訂二輪復(fù)習(xí)安排探討高考方向特點(diǎn)，關(guān)注高考的新改變，制定最佳的復(fù)習(xí)策略。

4、整體布局，精打細(xì)算

其次輪復(fù)習(xí)階段，我們根據(jù)重難點(diǎn)學(xué)問，構(gòu)建學(xué)生學(xué)問體系的思路，把化學(xué)學(xué)問切割成六大塊，分六個階段。①每個階段有不同的核心學(xué)問目標(biāo)、實(shí)力目標(biāo)，相應(yīng)采納不同的教學(xué)方法；②但六大塊又是一個聯(lián)系的整體，在實(shí)力培育上六大塊分別由低到高，實(shí)力水平螺旋式漸漸提升；③在學(xué)問體系上六大塊交叉構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)學(xué)問的整體；④對學(xué)生的各種學(xué)問問題、實(shí)力問題、習(xí)慣問題、方法問題分散落實(shí)，各個擊破，漸進(jìn)式鞏固發(fā)展學(xué)生的學(xué)問、實(shí)力、習(xí)慣、方法的綜合素養(yǎng)，一步一步走向高考目標(biāo)，最終讓學(xué)生走向終生教化的實(shí)力目標(biāo)。⑤詳細(xì)問題詳細(xì)對待，如化學(xué)試驗(yàn)是高考中的一個重要問題，但又是不行能一段時間，某一次集中學(xué)習(xí)可以解決的問題，我們則把此內(nèi)容化整為零，分散化解，最終收攏的方法。⑥分階段完成查漏拾遺工作，做到不留要點(diǎn)死角“。

5、重視對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

化學(xué)教學(xué)中，我們深切地感受到學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法上存在嚴(yán)峻的缺陷。例如：不知道堅持吃透課本，精讀一本教輔；不知道依據(jù)遺忘特點(diǎn)剛好復(fù)習(xí)，周期性溫習(xí)；不知道如何聽課，不知道把主要精力放在查證問題、解決問題上。其結(jié)果是：做作業(yè)，交作業(yè)；再做作業(yè)，再交作業(yè)！會做的還在不停地做，不會做的也沒有時間去考慮。把大量的、主要的精力空耗在一些教學(xué)形式上，而不是實(shí)實(shí)在在地解決已經(jīng)發(fā)覺的問題上。

針對這種教學(xué)中存在的問題，我們將實(shí)行下列措施：

（1）集體探討復(fù)習(xí)備考每一階段的教學(xué)特點(diǎn)，針對學(xué)生”如何學(xué)得透，記得牢，練得有效“的學(xué)習(xí)目標(biāo)，倒推我們的教學(xué)方法，解決學(xué)生”如何學(xué)習(xí)“的問題。

（2）分階段不間斷地進(jìn)行”學(xué)法指導(dǎo)“，過去我們在堅持做，現(xiàn)在正在做，后階段還要深化做下去。我們不僅要傳授學(xué)問給學(xué)生，更要傳授學(xué)學(xué)問的方法給學(xué)生。

（3）堅持全面指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)跟蹤部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確提出”五個一“：一心一意跟著任課老師的方向走，精讀”一本資料“，每天聽好一節(jié)課，每天用一刻時間溫習(xí)前面的內(nèi)容，每人一個糾錯本。

我們潁上二中化學(xué)備課組堅信，通過得力、詳細(xì)、不間斷的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，20xx年高考化學(xué)肯定會取得好成果！

附錄：教學(xué)進(jìn)度表：

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

備注

前1

高二期末試卷評講2節(jié)、鈉及鈉的化合物、氯氣的性質(zhì)

暑期

前2

化學(xué)中常用的物理量——物質(zhì)的量

暑期

前3

電解質(zhì)和離子反應(yīng)

暑期

前4

氧化劑和還原劑

暑期

1

8.31-9.5

月考及試卷分析

2

9.6-9.12

自然界中的元素（碳的多樣性、氮的循環(huán)）1

3

9.13-9.19

自然界中的元素（碳的多樣性、氮的循環(huán)）2

4

9.20-9.26

自然界中的元素（硫的轉(zhuǎn)化、海水中的化學(xué)元素）

5

9.27-10.3

元素與材料世界（鐵及其化合物，硅及其化合物）

6

10.4-10.10

月考及試卷分析

含放假

7

10.11-10.17

元素與材料世界（鋁、銅及其化合物）

8

10.18-10.24

原子結(jié)構(gòu)與元素周期律1

9

10.25-10.31

原子結(jié)構(gòu)與元素周期律2

10

11.01-11.7

月考及試卷分析

11

11.8-11.14

物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（選修3）

12

11.15-11.21

化學(xué)反應(yīng)與能量改變1

13

11.22-11.28

化學(xué)反應(yīng)與能量改變2

14

11.29-12.5

月考及試卷分析

15

12.6-12.12

化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和速率1

16

12.13-12.19

化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和速率2

17

12.20-12.26

物質(zhì)在水溶液中的行為1

18

12.27-1.2

物質(zhì)在水溶液中的行為2

19

1.3-1.9

月考及試卷分析

20

1.10-1.16

物質(zhì)在水溶液中的行為3

21

1.17-1.23

有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（含重要的有機(jī)化合物）1

22

1.24-1.30

期末考試

高三化學(xué)組工作安排4

一、現(xiàn)狀分析

本屆高三共有2個物化班，學(xué)生總體素養(yǎng)不高，而且學(xué)生的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大，加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導(dǎo)致了各地教化主管部門對化學(xué)學(xué)科的不重視和學(xué)生本身的不重視，課后基本不化時間學(xué)習(xí)化學(xué)，這給教學(xué)帶來難度。

另外，學(xué)生化學(xué)試驗(yàn)動手實(shí)力和基本技能差，對化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不牢。因此，化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培育提高實(shí)力的雙重任務(wù)。

二、工作目標(biāo)

通過一年的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高實(shí)力。能嫻熟地運(yùn)用學(xué)過的化學(xué)學(xué)問解決相關(guān)化學(xué)問題，使盡量多的學(xué)生能在高考中達(dá)到B級或B級以上。

三、詳細(xì)措施

1、擴(kuò)高校生的閱讀量，仔細(xì)組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍、雜志。

2、發(fā)展學(xué)生的愛好愛好，拓寬學(xué)問面，培育學(xué)生的特長，提高學(xué)生動手實(shí)力，平常在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動手做試驗(yàn)，查閱有關(guān)資料，搜集素材，做好“家庭小試驗(yàn)”。

3、對基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行歸納整理并印發(fā)給學(xué)生，使基礎(chǔ)學(xué)問強(qiáng)制過關(guān)。

4、課堂教學(xué)盡量采納啟發(fā)式教學(xué)，突出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，培育學(xué)生的思維實(shí)力，多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評”相結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，培育學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力。

四、教學(xué)安排

1、學(xué)生狀況分析

學(xué)生總體素養(yǎng)不高，而且學(xué)生的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大，加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導(dǎo)致了各地教化主管部門對化學(xué)學(xué)科的不重視和學(xué)生本身的不重視，課后基本不化時間學(xué)習(xí)化學(xué)，這給教學(xué)帶來難度。另外，學(xué)生化學(xué)試驗(yàn)動手實(shí)力和基本技能差，對化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不牢。因此，化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培育提高實(shí)力的雙重任務(wù)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過教學(xué)讓學(xué)生駕馭相應(yīng)的基本概念、基本理論，金屬元素化合物學(xué)問，非金屬元素及其化合物學(xué)問，有機(jī)化學(xué)學(xué)問，化學(xué)試驗(yàn)等。培育學(xué)生的分析問題解決問題的實(shí)力，試驗(yàn)動手實(shí)力等基本技能。

（2）提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)學(xué)問、審美情趣和身體心理素養(yǎng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力、科學(xué)探究實(shí)力、終身學(xué)習(xí)的實(shí)力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為高一級學(xué)校和社會輸送素養(yǎng)良好的合格的畢業(yè)生。

3、基本措施

（1）擴(kuò)高校生的閱讀量，仔細(xì)組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍、雜志。

（2）發(fā)展學(xué)生的愛好愛好，拓寬學(xué)問面，培育學(xué)生的特長，提高學(xué)生動手實(shí)力，平常在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動手做試驗(yàn)，查閱有關(guān)資料，搜集素材，做好“家庭小試驗(yàn)”。

（3）對基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行歸納整理并印發(fā)給學(xué)生，使基礎(chǔ)學(xué)問強(qiáng)制過關(guān)。

（4）課堂教學(xué)盡量采納啟發(fā)式教學(xué)，突出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，培育學(xué)生的思維實(shí)力，多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評”相結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，培育學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力。

高三化學(xué)組工作安排5

一、工作要點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)教務(wù)處學(xué)期工作安排，協(xié)作學(xué)校和教務(wù)處的各項(xiàng)活動。

組織老師學(xué)習(xí)教務(wù)處工作安排，主動協(xié)作學(xué)校有關(guān)活動，協(xié)作教研室、教研組按時按質(zhì)按量完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)。

2、仔細(xì)探討《教學(xué)指導(dǎo)看法》、《考試說明》，把握高考動向。

備課組老師要接著探討《新課程化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法》和近兩年的《浙江省一般高考考試說明》，并將近兩三年浙江高考題和外省區(qū)的試卷進(jìn)行探討，把握高考命題趨勢。

3、加強(qiáng)校際溝通合作，主動參與各項(xiàng)教研活動。

本學(xué)期準(zhǔn)備接著組織組內(nèi)老師去兄弟學(xué)校溝通取經(jīng)，主動參與市、區(qū)組織的各項(xiàng)活動，領(lǐng)悟和借鑒兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)思路，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和特長，提高組內(nèi)老師的教學(xué)技能。

4、抓好常規(guī)教學(xué)工作，加強(qiáng)集體備課，提高課堂效率。

充分利用每周四下午化學(xué)組教研活動的時間，組內(nèi)成員一起仔細(xì)備大綱、備教材、備學(xué)生，優(yōu)化教法、學(xué)法，提高課堂效率。老師間還要常常相互聽課、評課，探討教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，實(shí)行教學(xué)資源共享。

5、落實(shí)常規(guī)管理，細(xì)心選擇練習(xí)，實(shí)施作業(yè)分層。

在日常教學(xué)工作中，統(tǒng)一支配作業(yè)和小片斷練習(xí)。在選擇練習(xí)時，要求所選作業(yè)要考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，力求能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。對作業(yè)細(xì)心設(shè)計，做到重量適當(dāng)，難度適中，有針對性。所布置的作業(yè)做到有做必改、有錯必糾。作業(yè)講評力求到位，突出重點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生留意錯例收集。通過基礎(chǔ)過關(guān)與糾錯訓(xùn)練相結(jié)合，重視對學(xué)生學(xué)情的分析、診斷、矯正，切實(shí)提高作業(yè)的時效性和針對性。

6、教會學(xué)生反思，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

教學(xué)中留意對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，復(fù)習(xí)中側(cè)重教給學(xué)生歸納學(xué)問體系的方法，指導(dǎo)學(xué)生整理錯題集，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容和所犯的錯誤思索、領(lǐng)悟、反思、訂正。培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣，力求解題思路清楚，計算結(jié)果精確，解題格式規(guī)范，書寫工整清楚。避開高考時不應(yīng)當(dāng)?shù)氖Х帧?/p>

二、工作支配：

1、2月17日－3月15日

按原安排完成第一輪復(fù)習(xí)：

重點(diǎn)：夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)

指導(dǎo)思想：扎實(shí)——全面——系統(tǒng)——敏捷

根據(jù)原定安排，目前正在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)模塊的復(fù)習(xí)，大約在2月25號左右進(jìn)行試驗(yàn)化學(xué)模塊復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)中我們進(jìn)一步加強(qiáng)小片斷練習(xí)，做到老師自己先做大量試題，并針對高考試卷的結(jié)構(gòu)，有目的、有安排地精選習(xí)題組合成小片斷練習(xí)，從時間、難度、容量上下功夫，要求學(xué)生定時完成，老師當(dāng)天批改，并規(guī)范講評，剛好查漏補(bǔ)缺。

2、3月15日－4月20日

其次輪復(fù)習(xí)（第一階段）：

重點(diǎn)：培育實(shí)力，提高綜合素養(yǎng)

指導(dǎo)思想：鞏固——完善——綜合——提高

本階段一是有針對性地對主觀題的四道大題進(jìn)行專題突破。二是針對IB模塊抽出一個多星期的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。三是針對4月16日左右的二?？荚囎鲆恍?qiáng)化練習(xí)。

二輪復(fù)習(xí)中，我們首先要立足考綱和教材，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練、小片斷定時訓(xùn)練。其次要效率為先，強(qiáng)化高效課堂和高效練習(xí)，要把效率意識落實(shí)在每一節(jié)課，以解決學(xué)生實(shí)際問題為主要著眼點(diǎn)。這一階段要強(qiáng)化課堂教學(xué)的高效性與反饋練習(xí)的剛好性，強(qiáng)化問題意識和效率意識。要集體協(xié)作，發(fā)揮備課組的力氣，加強(qiáng)課堂高效性和小片斷訓(xùn)練、定時檢測的設(shè)計。安排由三位老師分模塊負(fù)責(zé)對每一堂課設(shè)計小片斷練習(xí)，要求在選題時做到自己先做；要考慮時間、難度、容量并要求學(xué)生限時完成；注意學(xué)生的思維實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力和表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練；此外還要做到有做必收，當(dāng)天批改，有錯必糾。

二輪復(fù)習(xí)中我們還要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試的一些技巧：首先審題要細(xì)致，細(xì)致讀題，在題干上對關(guān)鍵詞做記號，對于選擇題，四個選項(xiàng)都要仔細(xì)分析，細(xì)致比較，最終再確定選項(xiàng)；其次要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，加強(qiáng)選擇題、試驗(yàn)設(shè)計題、有機(jī)題、開放性試題的訓(xùn)練，讓學(xué)生融會貫穿，熟能生巧；第三要訓(xùn)練學(xué)生接受題給新信息的實(shí)力、試驗(yàn)設(shè)計實(shí)力、分析推理及表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練；另外在復(fù)習(xí)過程中必需穿插綜合訓(xùn)練，可選擇各地一模、二模卷，近幾年的高考試卷等進(jìn)行訓(xùn)練。此外還要回來教材、全面查漏、規(guī)范表達(dá)、嚴(yán)格要求以提高應(yīng)試實(shí)力。

3、4月20日－5月中下旬

完成其次輪復(fù)習(xí)的其次階段。

本階段擬將學(xué)問整合為（1）原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體類型（2）元素周期律、周期表（3）化學(xué)反應(yīng)與能量（熱化學(xué)方程式）（4）反應(yīng)速率與化學(xué)平衡（5）電解質(zhì)溶液（PH、離子方程式、水解、電解等）（6）氧化還原原理及應(yīng)用（7）鹵素（8）氧族、氮族、碳族元素（9）堿金屬（10）鎂鋁鐵（11）同分異構(gòu)（12）烴及其衍生物（13）糖類、油酯、蛋白質(zhì)（14）物質(zhì)的量及計算（15）化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、方程式計算（16）化學(xué)試驗(yàn)常用儀器及操作（17）物質(zhì)的檢驗(yàn)、分別、推斷（18）試驗(yàn)方案的設(shè)計與評價等18個部分。小片斷練習(xí)的設(shè)計分工仍和第一階段相同。

4、5月中下旬－6月初

本階段為模擬階段

重點(diǎn)：綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)實(shí)力

指導(dǎo)思想：糾錯——調(diào)整——模擬——強(qiáng)化

最終3周左右的時間應(yīng)從復(fù)習(xí)過程中的綜合、熱點(diǎn)和模擬題中走出來，重新回來教材，溫習(xí)“錯題”，力爭徹底走出“反復(fù)做、反復(fù)錯”的怪圈，充分挖掘典型習(xí)題學(xué)問點(diǎn)、實(shí)力點(diǎn)、方法點(diǎn)，適當(dāng)做少量典型名校的模擬題，以鞏固學(xué)問、總結(jié)方法、積累閱歷，提高學(xué)生獲得信息、提出問題、推斷推理、分析綜合、敏捷運(yùn)用的實(shí)力。

這一階段的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在讓學(xué)生駕馭分析解決問題的方法和技巧上：留意培訓(xùn)學(xué)生快速閱讀、快速提取信息、快速決策推斷的實(shí)力；留意培育學(xué)生解決綜合題的實(shí)力；留意培育學(xué)生的綜合試驗(yàn)實(shí)力。從學(xué)問、實(shí)力、心理上全面做好高考打算，爭取取得最佳成果。

高三化學(xué)組工作安排6

一、指導(dǎo)思想：

以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹素養(yǎng)教化和課程改革精神。在學(xué)校和教育處的高度重視和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，為培育適應(yīng)二十一世發(fā)展須要的人材，面對全體學(xué)生，關(guān)切愛護(hù)、培育愛好、充分調(diào)動學(xué)生的主動性，圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。調(diào)動本組老師的主動性，在教學(xué)中探究出一條具有本組勝利閱歷的好教學(xué)模式。

二、工作目標(biāo)：

1.每周集體備一次，組員出席率達(dá)100%。

2.切實(shí)抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。

3.切實(shí)加強(qiáng)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)生的動手實(shí)力。

4.加強(qiáng)關(guān)鍵問題、內(nèi)容的溝通與探討。

5.做好老師的培育工作。爭取講一節(jié)校公開課。

6.每位組員采納一種新的教學(xué)模式。

7.加強(qiáng)對教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，使高三教學(xué)有的放矢。

8.平行班級統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一試題。

9.進(jìn)一步加強(qiáng)電化教學(xué)的應(yīng)用比例，為教化教學(xué)服務(wù)。

10.加強(qiáng)教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)時代發(fā)展須要。

三、詳細(xì)措施

1.分解考點(diǎn)到每節(jié)課，將學(xué)問復(fù)習(xí)與專題歸納相結(jié)合，復(fù)習(xí)中重視學(xué)問的橫向?qū)捙c縱向深化；

2.對例題、練習(xí)、試題，加強(qiáng)針對性的篩選，特殊關(guān)注意點(diǎn)學(xué)問的落實(shí)狀況；3.引導(dǎo)全體同學(xué)探究化學(xué)復(fù)習(xí)方法，狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點(diǎn)；

4.針對不同的學(xué)生實(shí)行不同的策略，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在注意基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，加強(qiáng)精確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練；中等基礎(chǔ)的學(xué)生緊跟老師，落實(shí)好課堂和作業(yè)；基礎(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時間集體進(jìn)行答疑和輔導(dǎo)，在最基本學(xué)問的落實(shí)上狠下功夫；5.仔細(xì)分析階段性測試的結(jié)果，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)安排和訓(xùn)練內(nèi)容，輔導(dǎo)范圍和方式；

6.細(xì)心布置每日作業(yè)，做到精講精練；7.重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情溝通，幫助學(xué)生樹立信念克服困難。

8.每周的星期一的坐班時間為集體再備課時間，探討下周應(yīng)講授學(xué)問的重點(diǎn)與難點(diǎn)、探討其學(xué)情與教法。9.同組老師相互聽課至少每周一次，聽課之后要相互溝通看法，達(dá)到共同提高的目的。

附：高三化學(xué)進(jìn)度表（其次學(xué)期）

周次時間課題內(nèi)容

一3.1-3.6有機(jī)化學(xué)烴

二3.7-3.11有機(jī)化學(xué)烴三3.14-3.18有機(jī)化學(xué)烴的.衍生物

四3.21-3.25有機(jī)化學(xué)烴的衍生物五3.28-4.1有機(jī)化學(xué)有機(jī)化學(xué)綜合復(fù)習(xí)

六4.4-4.8專題金屬部分、非金屬部分七4.11-4.15專題物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分（二摸）

八4.18-4.22專題化學(xué)平衡、電解質(zhì)部分九4.25-4.29專題計算、試驗(yàn)部分

十5.2-5.6綜合查缺補(bǔ)漏、精選信息題十一5.9-5.13綜合查缺補(bǔ)漏、精選信息題

十二5.16-5.20綜合查缺補(bǔ)漏、精選信息題十三5.23-5.27綜合查缺補(bǔ)漏、精選信息題

高三化學(xué)組工作安排7

xx中學(xué)20xx年其次學(xué)期高三化學(xué)備課組工作安排

一、教材分析

今年的高三是新高考的第一年，依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)籌支配，化學(xué)的第一次選考已經(jīng)在今年的4月份完成，雖然高考的成果不是特殊的志向，但是也沒有沒有分?jǐn)?shù)的同學(xué)出現(xiàn)，也算是完成一個階段性的任務(wù)。其次次高考支配在明年的4月份，中間有一年的時間整體的復(fù)習(xí)，因此，教學(xué)安排的支配也相對比較輕松。本學(xué)期的復(fù)習(xí)主要分為兩塊：

1、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，因?yàn)榈谝淮蔚倪x考是今年的4月份，復(fù)習(xí)的比較充溢，僅僅是依據(jù)考試試卷的結(jié)構(gòu)，針對性的比照題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，難免會有東一榔頭西一錘的感覺。本學(xué)期將依照學(xué)考和選考的詳細(xì)要求，對全部選考的內(nèi)容進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)。

2、對試驗(yàn)化學(xué)這本教材進(jìn)行更加深化的學(xué)習(xí)

3、對加試題部分進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)

二、學(xué)情分析

本屆學(xué)生選考化學(xué)的總?cè)藬?shù)為245人，學(xué)生成果兩極分化比較嚴(yán)峻，好的學(xué)生做選考題都比較順暢，差的學(xué)生做學(xué)考部分都像老牛拉車，拖不動。好的學(xué)生，雖然選考部分問題不大，但是學(xué)考部分總是做得不如意。因此，本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是：好學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)，差一點(diǎn)的學(xué)生補(bǔ)充基礎(chǔ)。強(qiáng)化加試題。

三、教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生學(xué)考部分的精確率和選考部分的得分率

四、提高質(zhì)量措施

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練：基礎(chǔ)部分的70分，相對來說比較好得分，沒有太困難的分析，沒有太深邃的理論，學(xué)生得分比較簡單。主要通過限時測試進(jìn)行。

2、加強(qiáng)加試題部分的訓(xùn)練，主要在駕馭基礎(chǔ)的前提下，熬煉學(xué)生學(xué)問遷移，分析問題，解決問題，精確作答的實(shí)力來提高得分率

3、加強(qiáng)測試的頻率：備課組成員分工合作，組織一些優(yōu)秀的測試卷，資源共享，一提高學(xué)生應(yīng)試的實(shí)力。

五、備課組活動支配

如集體備課、公開課、專題探討、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參加人員等

1.集體備課支配（依據(jù)學(xué)校不同支配制定）

高三化學(xué)組工作安排8

一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

以《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行化學(xué)教材為依據(jù)，根據(jù)《安徽省20xx高考理科綜合考試說明》中規(guī)定的考試內(nèi)容和要求，遵照高考化學(xué)命題的指導(dǎo)思想和基本原則，搞好化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，以學(xué)問和技能為載體，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)力的培育。探討培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的途徑和方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)階段的支配

化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采納三輪復(fù)習(xí)模式：

1．第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：9月至3月上旬。

第一階段以章節(jié)為依次進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。單學(xué)科訓(xùn)練、適當(dāng)學(xué)科單元內(nèi)綜合，單學(xué)科歸納總結(jié)，是主要的復(fù)習(xí)形式；基本根據(jù)課本的學(xué)問序列，分單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí)；重點(diǎn)是錘煉學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)，循環(huán)提高；著重抓綱務(wù)本，建立以章為單元的學(xué)問體系，解決學(xué)問的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關(guān)。因?yàn)檫@一階段是對學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科基本概念和基礎(chǔ)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。單元過關(guān)是搞好一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

2．其次輪專題復(fù)習(xí)階段：3月上旬至5月上旬。

其次階段以專題復(fù)習(xí)為主，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行學(xué)科內(nèi)學(xué)問的適當(dāng)綜合，建構(gòu)學(xué)問框架和認(rèn)知序列系統(tǒng)，課堂上要特殊注意“學(xué)問整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問題解決”，要求學(xué)生能運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的學(xué)問去分析解決實(shí)際問題，在認(rèn)知實(shí)力、學(xué)科素養(yǎng)上產(chǎn)生一個大的飛躍。適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科間交匯點(diǎn)、學(xué)科學(xué)問與社會實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)背景的探討探究。仔細(xì)搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評，查缺補(bǔ)漏，抓好矯正教學(xué)，強(qiáng)化方法遷移，達(dá)到多題歸一，使學(xué)生實(shí)力進(jìn)一步得到提高，這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

3．第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：5月上旬至6月初。

合卷練習(xí)、分科評析是該輪復(fù)習(xí)的一種重要的復(fù)習(xí)方式。這一階段的主要任務(wù)是使學(xué)生在相對較短的時間內(nèi)鞏固第一、二輪復(fù)習(xí)的成果。主要是利用模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生仔細(xì)檢查自己在本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進(jìn)。訓(xùn)練的內(nèi)容仍以學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合為主，但跨學(xué)科學(xué)問的綜合題目還是要有適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)。同時，要有針對性地探討各類題型的解題規(guī)律、解題技巧，并進(jìn)行分類訓(xùn)練。留意加強(qiáng)分類指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)科學(xué)問融會貫穿，聯(lián)系實(shí)際的綜合學(xué)問觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣、技巧和應(yīng)考心理，以提高學(xué)生參與考試的實(shí)戰(zhàn)實(shí)力。

考試支配及內(nèi)容：

10月下旬進(jìn)行高三期中考試，內(nèi)容為市編復(fù)習(xí)資料1—6單元；

1月上旬進(jìn)行高三期終考試，內(nèi)容為全部必考內(nèi)容；

20xx年3月上旬進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)驗(yàn)收考試（單科考試）；

5月上旬進(jìn)行全市高考模擬考試（理科綜合）；

試驗(yàn)內(nèi)容在復(fù)習(xí)過程中隨時穿插，不行遺漏。

三、復(fù)習(xí)建議

1．仔細(xì)研讀《考試說明》，明確備考方向

《考試說明》是命題的依據(jù)，高考試題是《考試說明》的詳細(xì)體現(xiàn)。仔細(xì)學(xué)習(xí)和探討有關(guān)高考的資料，才能做到目標(biāo)明確，增加備考的針對性，少做無用功，提高復(fù)習(xí)效率。特殊是要潛心探討《樣題》，它可以幫助老師如何分析把握試題內(nèi)容的認(rèn)知層次要求和難度，詳細(xì)體現(xiàn)了高考化學(xué)實(shí)力的考查方式，要仔細(xì)探討經(jīng)典的典型試題，駕馭各類題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這既能提高課堂教學(xué)效率也是提高化學(xué)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要途徑。

2．加強(qiáng)探討、搞好合作

教學(xué)過程中要發(fā)揮集體才智，加強(qiáng)探討、搞好合作，才能有效的提高教學(xué)成果。建立集體備課制度，實(shí)行主備人輪值，搞好協(xié)同協(xié)作，力求集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享。集體備課要定時間，定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要對教學(xué)內(nèi)容的課時劃分、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、課堂設(shè)計、課堂練習(xí)提出初步看法，然后大家集體探討、補(bǔ)充、修改、完善，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一課堂練習(xí)。每周要由中心發(fā)言人上一節(jié)觀摩課，再進(jìn)行評課分析。通過集體備課，隨時溝通教學(xué)狀況，形成備課組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，深厚的教學(xué)探討氛圍。

3．加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能是邏輯思維的基礎(chǔ)，是推斷推理的材料，假如沒有扎實(shí)的“雙基”，就不行能有正確的分析和推斷，也不行能敏捷應(yīng)用“雙基”學(xué)問去解決問題。因此必需重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)“雙基”的落實(shí)首先要做到重視第一輪復(fù)習(xí)，保證足夠的復(fù)習(xí)時間，復(fù)習(xí)的起點(diǎn)要低、落點(diǎn)要高，基本學(xué)問要講清、講深、講透，涉及的周邊問題要交代清晰，不留死角；其次基本學(xué)問的復(fù)習(xí)要結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并有序儲存，只有有序的儲存學(xué)問，遇到問題時，才能快速將學(xué)問分解、遷移、轉(zhuǎn)換、重組，也就是形成實(shí)力。化學(xué)學(xué)問零散、難以記憶，在復(fù)習(xí)中要找出學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，理出主線、分成專題，在內(nèi)容的支配上，在復(fù)習(xí)方法的采納上，都要有利于化學(xué)學(xué)問的系統(tǒng)化、概括化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化。

4．注意化學(xué)與社會的聯(lián)系、學(xué)以致用;“綜合實(shí)力測試”的命題，打破了過去那種建立在志向化模型基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)緊扣課本的命題思路，加強(qiáng)了學(xué)問的應(yīng)用考查，強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了以現(xiàn)實(shí)問題為主，注意學(xué)科學(xué)問與實(shí)力的詳細(xì)應(yīng)用，即用所學(xué)學(xué)問分析、解決實(shí)際問題的思想。因此要在抓好化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合實(shí)力培育的前提下，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)、視察自然現(xiàn)象、關(guān)切科技動態(tài)、增加環(huán)保意識，也就是通過“STSE”教化，要有目的的聯(lián)系生活實(shí)際去拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)科學(xué)問的交*與滲透，發(fā)揮想象力與創(chuàng)建的潛能，從而提高跨學(xué)科的綜合實(shí)力。

5．實(shí)施素養(yǎng)教化、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)力的培育

“理科綜合考試”不僅對學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和潛在的學(xué)習(xí)實(shí)力進(jìn)行考查，而且在對試驗(yàn)實(shí)力、思維實(shí)力、自學(xué)實(shí)力的測試上，達(dá)到了一個新的高度。依據(jù)這種狀況，高三復(fù)習(xí)必需在落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)力的培育，這就要求在平常的教與學(xué)的過程中，在注意基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)的前提下，強(qiáng)化科學(xué)的思維習(xí)慣的培育，要突出學(xué)生的主體地位，主動引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探討、理解、感悟，給學(xué)生留有學(xué)習(xí)思索空間，要通過詳細(xì)情景的創(chuàng)設(shè)和經(jīng)典試題的評析加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生主動探究，主動反思，最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高課堂教學(xué)效益。

高三化學(xué)組工作安排9

調(diào)動本組老師的主動性，在教學(xué)中探究出一條具有本組勝利閱歷的好教學(xué)模式。

一、指導(dǎo)思想：

以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹素養(yǎng)教化和課程改革精神。在學(xué)校和中學(xué)教育處的高度重視和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，為培育適應(yīng)二十一世發(fā)展須要的人材，面對全體學(xué)生，關(guān)切愛護(hù)、培育愛好、充分調(diào)動學(xué)生的主動性，圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。調(diào)動本組老師的主動性，在教學(xué)中探究出一條具有本組勝利閱歷的好教學(xué)模式。

二、工作目標(biāo)：

1.每周集體備一次，組員出席率達(dá)100%。

2.切實(shí)抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。

3.切實(shí)加強(qiáng)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)生的動手實(shí)力。

4.加強(qiáng)關(guān)鍵問題、內(nèi)容的溝通與探討。

5.做好老師的培育工作。爭取講一節(jié)校公開課。

6.每位組員采納一種新的教學(xué)模式。

7.加強(qiáng)對教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，使高三教學(xué)有的放矢。

8.平行班級統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一試題。

9.進(jìn)一步加強(qiáng)電化教學(xué)的應(yīng)用比例，為教化教學(xué)服務(wù)。

10.加強(qiáng)教化教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),以適應(yīng)時代的發(fā)展須要。

三、詳細(xì)措施

1.分解考點(diǎn)到每節(jié)課，將學(xué)問復(fù)習(xí)與專題歸納相結(jié)合，復(fù)習(xí)中重視學(xué)問的橫向?qū)捙c縱向深化;

2.對例題、練習(xí)、試題，加強(qiáng)針對性的篩選，特殊關(guān)注意點(diǎn)學(xué)問的落實(shí)狀況;

3.引導(dǎo)全體同學(xué)探究化學(xué)復(fù)習(xí)方法，狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點(diǎn);

4.針對不同的學(xué)生實(shí)行不同的策略，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在注意基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，加強(qiáng)精確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練;中等基礎(chǔ)的學(xué)生緊跟老師，落實(shí)好課堂和作業(yè);基礎(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時間集體進(jìn)行答疑和輔導(dǎo)，在最基本學(xué)問的落實(shí)上狠下功夫;

5.仔細(xì)分析階段性測試的結(jié)果，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)安排和訓(xùn)練內(nèi)容，輔導(dǎo)范圍和方式;

6.細(xì)心布置每日作業(yè)，做到精講精練;

7.重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情溝通，幫助學(xué)生樹立信念克服困難。

調(diào)動本組老師的主動性，在教學(xué)中探究出一條具有本組勝利閱歷的好教學(xué)模式。8.每周的星期四的坐班時間為集體再備課時間，探討下周應(yīng)講授學(xué)問的重點(diǎn)與難點(diǎn)、探討其學(xué)情與教法。

9.同組老師相互聽課至少每周一次，聽課之后要相互溝通看法，達(dá)到共同提高的目的。

附：高三化學(xué)進(jìn)度表

(20xx-20xx學(xué)年度其次學(xué)期)

周次時間課題內(nèi)容

一3.1-3.6有機(jī)化學(xué)烴

二3.7-3.11有機(jī)化學(xué)烴

三3.14-3.18有機(jī)化學(xué)烴的衍生物

四3.21-3.25有機(jī)化學(xué)烴的衍生物

五3.28-4.1有機(jī)化學(xué)有機(jī)化學(xué)綜合復(fù)習(xí)

六4.4-4.8專題金屬部分、非金屬部分

七4.11-4.15專題物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分(二摸)

八4.18-4.22專題化學(xué)平衡、電解質(zhì)部分

九4.25-4.29專題計算、試驗(yàn)部分

十5.2-5.6綜合查缺補(bǔ)漏、精選信息題

十一5.9-5.13綜合查缺補(bǔ)漏、精選信息題

十二5.16-5.20綜合查缺補(bǔ)漏、精選信息題

十三5.23-5.27綜合查缺補(bǔ)漏、精選信息題

高三化學(xué)備課組徐文龍

高三化學(xué)組工作安排10

一、目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生駕馭化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，初步構(gòu)建整個中學(xué)化學(xué)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題、答題的良好習(xí)慣。著重培育學(xué)生的視察實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力、思維實(shí)力和自學(xué)實(shí)力。

二、指導(dǎo)思想：

以考綱為依據(jù)，以教研室下達(dá)的教學(xué)安排和方針為指導(dǎo)，充分合理利用剩余的時間，科學(xué)合理支配教學(xué)進(jìn)度，保證一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)、有效地順當(dāng)進(jìn)行，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

三、措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)；

2、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的力氣；

3、注意有效教學(xué)，提高課堂效率；

4、加強(qiáng)考練及作業(yè)批改；

5、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)科成果；

6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，削減非智力因素的影響。

四、復(fù)習(xí)進(jìn)度表：

周次

日期

主要教學(xué)內(nèi)容

課時支配

16

12．15－12.18

碳族元素

硅、二氧化硅、無機(jī)非金屬材料

5

17

12．19－12.25

氮和磷

氨、氨鹽、硝酸

化學(xué)反應(yīng)速率

化學(xué)平衡原理及應(yīng)用

9

18

12.26－12.31

電離平衡、水的電離

溶液的pH值

鹽類的水解

酸堿中和滴定

原電池、電解原理及其應(yīng)用

膠體性質(zhì)及其應(yīng)用

鎂和鋁

7

19

1.3－1.6

鐵和鐵的化合物

金屬的冶煉

烷烴

5

20

1.8－1.15

烯烴、炔烴

苯、芳香烴及石油的分餾

溴乙烷、鹵代烴

醇和酚

醛類、有機(jī)物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定

12

21

1.16－1.23

乙酸、羧酸、酯

糖類、油脂、蛋白質(zhì)、合成材料

4

注：本表為初定稿，懇請各位老師提出珍貴看法。

高三化學(xué)組工作安排11

一、指導(dǎo)思想

立足高考，探討高考試題特點(diǎn)，精確把握高考命題趨勢。探討學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)方式，細(xì)心編選符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)資料，夯實(shí)基礎(chǔ)，削減失誤，提高實(shí)力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

二、工作目標(biāo)

1、深刻領(lǐng)悟高考考試說明的基本精神，精確把握考試說明的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的信息實(shí)力、分析和解決問題實(shí)力和試驗(yàn)探究實(shí)力。

2、改進(jìn)新課程高考復(fù)習(xí)方式，努力做到兩個變更：變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、主動思索和主動提問;變更老師的教學(xué)方式，變單純學(xué)問傳授為對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種實(shí)力的培育。

3、學(xué)科備課組建設(shè)有明顯成效。健全學(xué)科備課組的組織機(jī)構(gòu)，責(zé)任分工明確，常常性地開展教學(xué)探討活動。尤其要在探討高考題的方向上，在探討高考試題上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料和階段性成果。

4、學(xué)生的學(xué)科成果，要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高。

三、主要問題

1.學(xué)習(xí)狀態(tài)：部分學(xué)生目標(biāo)模糊，競爭意識不強(qiáng);對高三學(xué)習(xí)特點(diǎn)相識不夠，被動學(xué)習(xí)，依靠性強(qiáng);上課時留意力不夠集中、穩(wěn)定，不能抓住問題的關(guān)鍵，聽課效率不高;學(xué)習(xí)不得法，只忙于做一道道題，不擅長做課后反思;不重視聽講，記筆記，錯題訂正，課后復(fù)習(xí)，或者上課筆記記一大本，下課問題一大堆;缺乏信念，懷疑自己的實(shí)力。

2.學(xué)問結(jié)構(gòu)：不少學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱，概念模糊，不能正確辨析;對課本相當(dāng)生疏;學(xué)問結(jié)構(gòu)零散，不能系統(tǒng)分類，不能正確提取學(xué)問;對學(xué)問的駕馭停留在表層，不知道怎么去想問題和提煉學(xué)問，能用常識和過去閱歷去解題。

3.實(shí)力方面：基本技能不嫻熟;記憶不牢，理解不深，運(yùn)用不活;審題實(shí)力差，解題不規(guī)范;分析和解決問題的實(shí)力較差，把以往的解題閱歷敏捷變通應(yīng)用到新情境中的實(shí)力相對較差。

四、復(fù)習(xí)策略

(一)探討信息，把握方向

1.探討全國及福建省高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要比較近幾年來全國或者本省高考形式，就能發(fā)覺它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實(shí)力要求等。作為福建省新課程的第三屆，探討前兩屆的高考的特點(diǎn)，把握命題方向及命題特點(diǎn)，對理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排尤為重要。

2.關(guān)注新教材和新課程的改變。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在運(yùn)用的新版教材發(fā)生了很大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗(yàn)比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了思想和方法，增加了探討性學(xué)習(xí)內(nèi)容、新科技和化學(xué)史等閱讀材料。很明顯，這些改變將體現(xiàn)在高考命題中，熟識新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟識考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查實(shí)力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的運(yùn)用必需合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、奢侈時間。

(二)夯實(shí)基礎(chǔ)，提高實(shí)力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必需開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采納分層教學(xué)，有平常的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

1.關(guān)注基礎(chǔ)，步步為營。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可留意以教材為依托，留意學(xué)問的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、中學(xué))化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性學(xué)問，特殊是教材中出現(xiàn)的物質(zhì)性質(zhì)(化學(xué)方程式)、反應(yīng)原理、典型試驗(yàn)，要反復(fù)揣摩、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成學(xué)問結(jié)構(gòu);對化學(xué)學(xué)問的理解、運(yùn)用和描述要科學(xué)、精確和全面，如規(guī)范地運(yùn)用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)試驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統(tǒng)一支配的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時間);對學(xué)問點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性改變等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)料未知元素的性質(zhì)，比較各種性