讀書漂流活動(dòng)方案

—讀書漂流活動(dòng)方案讀書漂流活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、同學(xué)間相互溝通閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。

2、采納“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使獨(dú)特化閱讀與合作性閱讀的融合。

3、感受主人公的人格魅力，體會(huì)作品對(duì)生命成長(zhǎng)的詮釋。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、同學(xué)閱讀圖書，完成讀書筆記。

2、同學(xué)依據(jù)閱讀單，完成相關(guān)閱讀任務(wù)。

活動(dòng)對(duì)象

六班級(jí)同學(xué)

活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

活動(dòng)時(shí)間：20XX年8月4日

活動(dòng)地點(diǎn)：班級(jí)教室

活動(dòng)過程

一、名言導(dǎo)入

1、師生誦讀與讀書有關(guān)的名言

讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?/p>

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。—?jiǎng)⑾?/p>

我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。—高爾基

2、主持人：聞名蕭伯納曾經(jīng)說過：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換以后還是一個(gè)蘋果。但你有一種思想，我有一種思想，我們溝通后，就有兩種思想。

面對(duì)著時(shí)期的不斷進(jìn)步，同學(xué)角色的不斷變換，如何面對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境中各式各樣的問題，成了我們不行躲避的難題。今天，我們就圍繞《魯濱遜漂流記》這部成長(zhǎng)小說，開展一場(chǎng)關(guān)于作品，關(guān)于主人公，更關(guān)于成長(zhǎng)的讀書溝通會(huì)，大家互相溝通，暢所欲言，共享讀書的歡樂。希望同學(xué)們?cè)跍贤〞r(shí)主動(dòng)發(fā)言，毫不吝嗇地奉獻(xiàn)出你們真知灼見。

二、明確方法，匯報(bào)心得

（一）作品簡(jiǎn)介

師生共同合作完成關(guān)于作品的背景、、主要內(nèi)容等介紹。

（二）真情告白

1、主持人：我想讀完這本書后，我們每個(gè)人在心中都有或多或少的感悟，對(duì)你今后的道路、對(duì)你們?nèi)缃竦某砷L(zhǎng)有著一些啟示。下面我們進(jìn)入一個(gè)環(huán)節(jié)：“真情告白”，談一談，讀了這本書以后，你最大的'感悟是什么

2、同學(xué)談自己的感悟。

3、同學(xué)把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。

4、同學(xué)溝通自己的人生格言。

（三）精彩回放

1、主持人：大家的感悟是非常多的。我想我們每一個(gè)人都還沉醉在《魯濱遜漂流記》為我們營(yíng)造的這個(gè)危險(xiǎn)而富有挑戰(zhàn)的環(huán)境里呢！下面我們就進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：“精彩回放”，在這么多蘊(yùn)涵哲理的故事里，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽。

2、同學(xué)自由選擇自己認(rèn)為最精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時(shí)說說自己的閱讀感受。

3、小組溝通，小組選出代表，匯報(bào)讀書心得。

（四）內(nèi)容回憶

1、主持人：從大家的匯報(bào)可以感受到大家對(duì)這部作品的寵愛，對(duì)魯濱遜不畏苦難的敬佩，那么可以依據(jù)作品梗概，和小組同學(xué)一起梳理出整個(gè)故事的發(fā)展挨次，并以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來么

2、老師展現(xiàn)思維導(dǎo)圖的范例。

3、同學(xué)溝通商量并匯報(bào)。

4、師生共同填寫完好正確的思維導(dǎo)圖。

三、人物探討

1、提出問題

魯濱遜克服了哪些困難他的心態(tài)發(fā)生了什么改變你覺得魯濱遜是一個(gè)什么樣的人

2、創(chuàng)設(shè)情境

最近你遇到什么困難和懊惱了嗎像魯賓遜一樣把好處和害處列出來，再說說這樣做對(duì)你是否有幫忙。

四、佳作共享

1、主持人：我想讀書帶給我們的收獲是許多許多的，我們應(yīng)當(dāng)共享，所以下面我們進(jìn)入最終一個(gè)環(huán)節(jié)“佳作共享”。

2、老師與同學(xué)分別進(jìn)行推介。

3、老師向同學(xué)推介其他作品。

五、總結(jié)

同學(xué)們，讀書是辛苦的，也是歡樂的，而歡樂是需要去感受，去體會(huì)，去制造的。通過今天的活動(dòng)，老師希望大家越來越喜歡讀書，在讀書中體味歡樂，在歡樂中健康的成長(zhǎng)！

讀書漂流活動(dòng)方案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：每年的“4月23日”是世界讀書日，結(jié)合我們繪本館的特色，擬進(jìn)行“圖書漂流”活動(dòng)。希望以此為契機(jī)，促進(jìn)師幼共讀、幼兒共讀、親子共讀，讓我們的孩子在與小伙伴之間讀書共享中健康成長(zhǎng)。

圖書漂流活動(dòng)口號(hào)：我共享，我歡樂

圖書漂流活動(dòng)的目的：

1、幼兒在家人的'陪伴下參與活動(dòng)，培育閱讀力量，增進(jìn)親子情感。

2、通過圖書漂流活動(dòng)培育幼兒節(jié)儉、和伙伴共享的好習(xí)慣。

3、通過漂流活動(dòng)，懂得愛惜伙伴的圖書。

4、通過漂流活動(dòng)，為幼兒搭建溝通共享的平臺(tái)，以提高幼兒的表達(dá)和表現(xiàn)力量。

圖書漂流活動(dòng)的時(shí)間：2月11日發(fā)起

圖書漂流活動(dòng)方式：

1、每個(gè)小會(huì)員準(zhǔn)備一本自己已閱讀過的寵愛的圖書

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起為幼兒園參與漂流的圖書制作一個(gè)標(biāo)簽，寫好姓名及該書推舉理由（家長(zhǎng)和幼兒一起商議推舉詞）

3、每周六上午繪本館活動(dòng)時(shí)間將漂流的圖書帶來參與圖書漂流活動(dòng)。

4、參與漂流活動(dòng)的圖書，繪本館負(fù)責(zé)保管及存放

5、活動(dòng)中評(píng)出“愛心小讀者”（主動(dòng)參與活動(dòng)和閱讀圖書最多）

圖書漂流活動(dòng)禮儀要求：

1、珍愛伙伴的圖書，如發(fā)現(xiàn)破損，請(qǐng)按時(shí)修補(bǔ)，并告知老師

2、閱讀完圖書后請(qǐng)于下周按時(shí)返回繪本館，以便其他小會(huì)員連續(xù)閱讀

以上是我們對(duì)“圖書漂流”活動(dòng)的一些想法，家長(zhǎng)們是否有更好的建議請(qǐng)家長(zhǎng)說出來我們一起探討

讀書漂流活動(dòng)方案3

一、根本情況

近幾年來我校持續(xù)深化開展的“好書潤(rùn)澤心靈”——讀書漂流活動(dòng)方案，在激發(fā)廣闊老師、同學(xué)讀書熱忱的同時(shí)培育誠(chéng)信、共享、關(guān)愛、責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過對(duì)書籍的閱讀，加深我校老師、同學(xué)對(duì)學(xué)問的渴望，對(duì)讀書的熱愛。

2、通過志對(duì)學(xué)校老師同學(xué)自有書籍搜尋，培育大家共同共享、共同提升的人文關(guān)懷，最大限度地發(fā)揮自有書籍的作用。

3、促進(jìn)老師、同學(xué)良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，培育閱讀的好習(xí)慣。

三、活動(dòng)思路

利用“世界讀書日”“清明節(jié)”“端午節(jié)”等有關(guān)節(jié)日，組織開展專題讀書活動(dòng)與學(xué)校的圖書漂流活動(dòng)相結(jié)合，通過能相關(guān)書籍的搜尋、閱讀、溝通以及相關(guān)的“學(xué)問搶答”等活動(dòng)，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，增加對(duì)相關(guān)學(xué)問的了解，激發(fā)對(duì)書的情感，對(duì)書籍的'熱愛。

四、圖書漂流活動(dòng)階段及內(nèi)容

1、活動(dòng)籌備階段

A、制定活動(dòng)計(jì)劃，報(bào)校務(wù)會(huì)商量，并完善實(shí)施方案。

B、召開班主任會(huì)議并通報(bào)活動(dòng)實(shí)施方案。

2、活動(dòng)實(shí)施階段

A、選拔漂書志愿者，進(jìn)行書籍搜尋、整理工作。

B、各班進(jìn)行書籍閱讀，共享讀書心得。

C、班級(jí)閱讀活動(dòng)評(píng)比。

D、準(zhǔn)備學(xué)問搶答賽“題庫(kù)”。

F、組織開展“學(xué)問搶答”賽。

3、活動(dòng)總結(jié)階段

A、評(píng)比、嘉獎(jiǎng)；B、案例總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)溝通

五、活動(dòng)措施

1、廣泛征求活動(dòng)建議，科學(xué)制定活動(dòng)計(jì)劃，并依據(jù)活動(dòng)情況，按時(shí)進(jìn)行微調(diào)。

2、對(duì)書籍搜尋階段志愿者書籍搜尋進(jìn)行深化細(xì)致的指導(dǎo)和跟蹤，保證書籍品質(zhì)。

3、對(duì)書籍閱讀階段分班閱讀情況進(jìn)行跟蹤和評(píng)比，提高書籍的閱讀質(zhì)量。

4、確保搶答賽的內(nèi)容活潑、形象、有教育意義，保證活動(dòng)效果。

5、開展各類評(píng)比活動(dòng)，按時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)，讓活動(dòng)在全校師生中形成影響。

讀書漂流活動(dòng)方案4

一、活動(dòng)目的

為協(xié)作學(xué)校第十屆“閱讀，轉(zhuǎn)變生活”讀書節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)和激勵(lì)全校師生主動(dòng)投身自我修煉，營(yíng)造多讀書、讀好書的校內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛。大隊(duì)部特在全校開展“傳遞一本好書”讀書“漂流”活動(dòng)。

二、活動(dòng)對(duì)象：全校師生

三、活動(dòng)時(shí)間：20XX學(xué)年第一學(xué)期

四、活動(dòng)進(jìn)程布置：

1.9月底—10月初，準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段

2.10月中旬—1月底，讀書漂流過程

3.1月底，依據(jù)漂流書簽和讀書心得評(píng)比出“優(yōu)秀漂主”、“優(yōu)秀漂流人”。

五、漂流規(guī)章：

1.10月20日前，各班級(jí)主動(dòng)組織開展寫推舉詞，推舉一本好書的活動(dòng)，班主任依據(jù)推舉詞和推舉書籍挑選5—10名漂主。漂主要在書籍的最終一頁(yè)貼上自己寫的推舉詞以及漂主的班級(jí)、姓名、起漂時(shí)間。班主任于10月22日前將各自班級(jí)漂主的書籍上交到大隊(duì)部，由大隊(duì)部統(tǒng)一布置在“開放式閱覽廳”的讀書漂流專柜內(nèi)供全校同學(xué)傳閱。

2.大隊(duì)部會(huì)在每位漂主書籍的前頁(yè)貼上“漂流書簽”，其他同學(xué)可參閱漂主的.推舉詞選擇成為某位漂主的第一位漂流人，閱讀書籍后，填寫書簽上的漂流信息，寫下讀書心得，完成第一次漂流。

3.第二位漂流人可依據(jù)漂主的推舉詞和第一位漂流人的讀書心得自主選擇成為某位漂主的第二位漂流人。

4.漂流步驟如上循環(huán)。

六、補(bǔ)充說明

1.大隊(duì)部每月會(huì)展出優(yōu)秀讀書心得。1月底，依據(jù)漂流書簽和讀書心得，評(píng)比出“優(yōu)秀漂主”、“優(yōu)秀漂流人”。

2.班主任在班級(jí)內(nèi)要做好同學(xué)的工作，激勵(lì)同學(xué)課間常來“閱覽廳”讀書漂流。

讀書漂流活動(dòng)方案5

一、活動(dòng)背景：

圖書漂流，源于上世紀(jì)六七十20XX年X月的歐洲，讀書人將閱讀過的書，貼上特定的標(biāo)簽，放在公共場(chǎng)所，撿獲此書的人可任意取走閱讀，閱畢再將其放回公共場(chǎng)所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀，這樣層層傳遞……讓書籍不斷漂流下去。沒有借書證，不需支付押金，沒有借閱期限。讓每一本好書與大家共享，讓“學(xué)問因不斷傳遞而漂亮”。

二、活動(dòng)意義：

發(fā)動(dòng)小班幼兒和家長(zhǎng)讀書，提供更多閱讀時(shí)機(jī)，喚起讀書意識(shí)，讓書籍在流淌中發(fā)揮作用，激起大家惜書、愛書的情感，共享藏書，播撒書香，傳遞文化，掀起讀書熱潮。

三、活動(dòng)時(shí)間：

20XX年4月

四、活動(dòng)對(duì)象：

小班級(jí)部幼兒和家長(zhǎng)

五、圖書漂流規(guī)章

1、每周五為“圖書借閱日”和“圖書歸還日”，借閱時(shí)間為一周。

2、每人每次只能借閱一本書哦!

3、圖書漂流期間請(qǐng)您和寶寶愛惜圖書，不要亂畫、折損，如有破損、喪失，請(qǐng)按時(shí)反應(yīng)老師并自行補(bǔ)購(gòu)。

4、借閱時(shí)可借“圖書走廊”中任意區(qū)域中的一本，但需找本班老師登記。

5、圖書歸還時(shí)需由家長(zhǎng)簽字歸還。

6、請(qǐng)您積累親子閱讀照片、親子閱讀小體會(huì)，還書時(shí)交給老師。

六、活動(dòng)過程：

1、老師到幼兒園圖書室借合適小班級(jí)部幼兒和家長(zhǎng)閱讀的圖書。

2、布置“圖書漂流”的圖書走廊環(huán)境。

3、向家長(zhǎng)發(fā)起活動(dòng)建議。

4、家長(zhǎng)和幼兒自行借閱圖書，并登記。

5、家長(zhǎng)和幼兒利用晚間、周末時(shí)間，進(jìn)行親子閱讀，并留下照片，和幼兒始終制作“親子閱讀小體會(huì)”記錄卡。

6、家長(zhǎng)按時(shí)歸還圖書。

七、活動(dòng)展現(xiàn)階段

1、進(jìn)行“明星家庭”的評(píng)比。

（1）有良好的閱讀習(xí)慣和較深沉的閱讀愛好，能在班級(jí)閱讀活動(dòng)中起模范帶頭作用。

（2）父母有固定時(shí)間與幼兒一起親子閱讀。

（3）家庭成員讀有所獲，能在班