讀書(shū)漂流活動(dòng)方案

—讀書(shū)漂流活動(dòng)方案讀書(shū)漂流活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、同學(xué)間相互溝通閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。

2、采納“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，促使獨(dú)特化閱讀與合作性閱讀的融合。

3、感受主人公的人格魅力，體會(huì)作品對(duì)生命成長(zhǎng)的詮釋。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、同學(xué)閱讀圖書(shū)，完成讀書(shū)筆記。

2、同學(xué)依據(jù)閱讀單，完成相關(guān)閱讀任務(wù)。

活動(dòng)對(duì)象

六班級(jí)同學(xué)

活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

活動(dòng)時(shí)間：20XX年8月4日

活動(dòng)地點(diǎn)：班級(jí)教室

活動(dòng)過(guò)程

一、名言導(dǎo)入

1、師生誦讀與讀書(shū)有關(guān)的名言

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?/p>

書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾?/p>

我讀書(shū)越多，書(shū)籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義?！郀柣?/p>

2、主持人：聞名蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換以后還是一個(gè)蘋(píng)果。但你有一種思想，我有一種思想，我們溝通后，就有兩種思想。

面對(duì)著時(shí)期的不斷進(jìn)步，同學(xué)角色的不斷變換，如何面對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境中各式各樣的問(wèn)題，成了我們不行躲避的難題。今天，我們就圍繞《魯濱遜漂流記》這部成長(zhǎng)小說(shuō)，開(kāi)展一場(chǎng)關(guān)于作品，關(guān)于主人公，更關(guān)于成長(zhǎng)的讀書(shū)溝通會(huì)，大家互相溝通，暢所欲言，共享讀書(shū)的歡樂(lè)。希望同學(xué)們?cè)跍贤〞r(shí)主動(dòng)發(fā)言，毫不吝嗇地奉獻(xiàn)出你們真知灼見(jiàn)。

二、明確方法，匯報(bào)心得

（一）作品簡(jiǎn)介

師生共同合作完成關(guān)于作品的背景、、主要內(nèi)容等介紹。

（二）真情告白

1、主持人：我想讀完這本書(shū)后，我們每個(gè)人在心中都有或多或少的感悟，對(duì)你今后的道路、對(duì)你們?nèi)缃竦某砷L(zhǎng)有著一些啟示。下面我們進(jìn)入一個(gè)環(huán)節(jié)：“真情告白”，談一談，讀了這本書(shū)以后，你最大的'感悟是什么

2、同學(xué)談自己的感悟。

3、同學(xué)把自己的感悟濃縮成一句話寫(xiě)下來(lái)。

4、同學(xué)溝通自己的人生格言。

（三）精彩回放

1、主持人：大家的感悟是非常多的。我想我們每一個(gè)人都還沉醉在《魯濱遜漂流記》為我們營(yíng)造的這個(gè)危險(xiǎn)而富有挑戰(zhàn)的環(huán)境里呢！下面我們就進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：“精彩回放”，在這么多蘊(yùn)涵哲理的故事里，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽(tīng)。

2、同學(xué)自由選擇自己認(rèn)為最精彩的段落和著音樂(lè)讀給大家聽(tīng)，并適時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。

3、小組溝通，小組選出代表，匯報(bào)讀書(shū)心得。

（四）內(nèi)容回憶

1、主持人：從大家的匯報(bào)可以感受到大家對(duì)這部作品的寵愛(ài)，對(duì)魯濱遜不畏苦難的敬佩，那么可以依據(jù)作品梗概，和小組同學(xué)一起梳理出整個(gè)故事的發(fā)展挨次，并以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)么

2、老師展現(xiàn)思維導(dǎo)圖的范例。

3、同學(xué)溝通商量并匯報(bào)。

4、師生共同填寫(xiě)完好正確的思維導(dǎo)圖。

三、人物探討

1、提出問(wèn)題

魯濱遜克服了哪些困難他的心態(tài)發(fā)生了什么改變你覺(jué)得魯濱遜是一個(gè)什么樣的人

2、創(chuàng)設(shè)情境

最近你遇到什么困難和懊惱了嗎像魯賓遜一樣把好處和害處列出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)你是否有幫忙。

四、佳作共享

1、主持人：我想讀書(shū)帶給我們的收獲是許多許多的，我們應(yīng)當(dāng)共享，所以下面我們進(jìn)入最終一個(gè)環(huán)節(jié)“佳作共享”。

2、老師與同學(xué)分別進(jìn)行推介。

3、老師向同學(xué)推介其他作品。

五、總結(jié)

同學(xué)們，讀書(shū)是辛苦的，也是歡樂(lè)的，而歡樂(lè)是需要去感受，去體會(huì)，去制造的。通過(guò)今天的活動(dòng)，老師希望大家越來(lái)越喜歡讀書(shū)，在讀書(shū)中體味歡樂(lè)，在歡樂(lè)中健康的成長(zhǎng)！

讀書(shū)漂流活動(dòng)方案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：每年的“4月23日”是世界讀書(shū)日，結(jié)合我們繪本館的特色，擬進(jìn)行“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。希望以此為契機(jī)，促進(jìn)師幼共讀、幼兒共讀、親子共讀，讓我們的孩子在與小伙伴之間讀書(shū)共享中健康成長(zhǎng)。

圖書(shū)漂流活動(dòng)口號(hào)：我共享，我歡樂(lè)

圖書(shū)漂流活動(dòng)的目的：

1、幼兒在家人的'陪伴下參與活動(dòng)，培育閱讀力量，增進(jìn)親子情感。

2、通過(guò)圖書(shū)漂流活動(dòng)培育幼兒節(jié)儉、和伙伴共享的好習(xí)慣。

3、通過(guò)漂流活動(dòng)，懂得愛(ài)惜伙伴的圖書(shū)。

4、通過(guò)漂流活動(dòng)，為幼兒搭建溝通共享的平臺(tái)，以提高幼兒的表達(dá)和表現(xiàn)力量。

圖書(shū)漂流活動(dòng)的時(shí)間：2月11日發(fā)起

圖書(shū)漂流活動(dòng)方式：

1、每個(gè)小會(huì)員準(zhǔn)備一本自己已閱讀過(guò)的寵愛(ài)的圖書(shū)

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起為幼兒園參與漂流的圖書(shū)制作一個(gè)標(biāo)簽，寫(xiě)好姓名及該書(shū)推舉理由（家長(zhǎng)和幼兒一起商議推舉詞）

3、每周六上午繪本館活動(dòng)時(shí)間將漂流的圖書(shū)帶來(lái)參與圖書(shū)漂流活動(dòng)。

4、參與漂流活動(dòng)的圖書(shū)，繪本館負(fù)責(zé)保管及存放

5、活動(dòng)中評(píng)出“愛(ài)心小讀者”（主動(dòng)參與活動(dòng)和閱讀圖書(shū)最多）

圖書(shū)漂流活動(dòng)禮儀要求：

1、珍愛(ài)伙伴的圖書(shū)，如發(fā)現(xiàn)破損，請(qǐng)按時(shí)修補(bǔ)，并告知老師

2、閱讀完圖書(shū)后請(qǐng)于下周按時(shí)返回繪本館，以便其他小會(huì)員連續(xù)閱讀

以上是我們對(duì)“圖書(shū)漂流”活動(dòng)的一些想法，家長(zhǎng)們是否有更好的建議請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)我們一起探討

讀書(shū)漂流活動(dòng)方案3

一、根本情況

近幾年來(lái)我校持續(xù)深化開(kāi)展的“好書(shū)潤(rùn)澤心靈”——讀書(shū)漂流活動(dòng)方案，在激發(fā)廣闊老師、同學(xué)讀書(shū)熱忱的同時(shí)培育誠(chéng)信、共享、關(guān)愛(ài)、責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)書(shū)籍的閱讀，加深我校老師、同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望，對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。

2、通過(guò)志對(duì)學(xué)校老師同學(xué)自有書(shū)籍搜尋，培育大家共同共享、共同提升的人文關(guān)懷，最大限度地發(fā)揮自有書(shū)籍的作用。

3、促進(jìn)老師、同學(xué)良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，培育閱讀的好習(xí)慣。

三、活動(dòng)思路

利用“世界讀書(shū)日”“清明節(jié)”“端午節(jié)”等有關(guān)節(jié)日，組織開(kāi)展專題讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)校的圖書(shū)漂流活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)能相關(guān)書(shū)籍的搜尋、閱讀、溝通以及相關(guān)的“學(xué)問(wèn)搶答”等活動(dòng)，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，增加對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)的了解，激發(fā)對(duì)書(shū)的情感，對(duì)書(shū)籍的'熱愛(ài)。

四、圖書(shū)漂流活動(dòng)階段及內(nèi)容

1、活動(dòng)籌備階段

A、制定活動(dòng)計(jì)劃，報(bào)校務(wù)會(huì)商量，并完善實(shí)施方案。

B、召開(kāi)班主任會(huì)議并通報(bào)活動(dòng)實(shí)施方案。

2、活動(dòng)實(shí)施階段

A、選拔漂書(shū)志愿者，進(jìn)行書(shū)籍搜尋、整理工作。

B、各班進(jìn)行書(shū)籍閱讀，共享讀書(shū)心得。

C、班級(jí)閱讀活動(dòng)評(píng)比。

D、準(zhǔn)備學(xué)問(wèn)搶答賽“題庫(kù)”。

F、組織開(kāi)展“學(xué)問(wèn)搶答”賽。

3、活動(dòng)總結(jié)階段

A、評(píng)比、嘉獎(jiǎng)；B、案例總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)溝通

五、活動(dòng)措施

1、廣泛征求活動(dòng)建議，科學(xué)制定活動(dòng)計(jì)劃，并依據(jù)活動(dòng)情況，按時(shí)進(jìn)行微調(diào)。

2、對(duì)書(shū)籍搜尋階段志愿者書(shū)籍搜尋進(jìn)行深化細(xì)致的指導(dǎo)和跟蹤，保證書(shū)籍品質(zhì)。

3、對(duì)書(shū)籍閱讀階段分班閱讀情況進(jìn)行跟蹤和評(píng)比，提高書(shū)籍的閱讀質(zhì)量。

4、確保搶答賽的內(nèi)容活潑、形象、有教育意義，保證活動(dòng)效果。

5、開(kāi)展各類評(píng)比活動(dòng)，按時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)，讓活動(dòng)在全校師生中形成影響。

讀書(shū)漂流活動(dòng)方案4

一、活動(dòng)目的

為協(xié)作學(xué)校第十屆“閱讀，轉(zhuǎn)變生活”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)和激勵(lì)全校師生主動(dòng)投身自我修煉，營(yíng)造多讀書(shū)、讀好書(shū)的校內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛。大隊(duì)部特在全校開(kāi)展“傳遞一本好書(shū)”讀書(shū)“漂流”活動(dòng)。

二、活動(dòng)對(duì)象：全校師生

三、活動(dòng)時(shí)間：20XX學(xué)年第一學(xué)期

四、活動(dòng)進(jìn)程布置：

1.9月底—10月初，準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段

2.10月中旬—1月底，讀書(shū)漂流過(guò)程

3.1月底，依據(jù)漂流書(shū)簽和讀書(shū)心得評(píng)比出“優(yōu)秀漂主”、“優(yōu)秀漂流人”。

五、漂流規(guī)章：

1.10月20日前，各班級(jí)主動(dòng)組織開(kāi)展寫(xiě)推舉詞，推舉一本好書(shū)的活動(dòng)，班主任依據(jù)推舉詞和推舉書(shū)籍挑選5—10名漂主。漂主要在書(shū)籍的最終一頁(yè)貼上自己寫(xiě)的推舉詞以及漂主的班級(jí)、姓名、起漂時(shí)間。班主任于10月22日前將各自班級(jí)漂主的書(shū)籍上交到大隊(duì)部，由大隊(duì)部統(tǒng)一布置在“開(kāi)放式閱覽廳”的讀書(shū)漂流專柜內(nèi)供全校同學(xué)傳閱。

2.大隊(duì)部會(huì)在每位漂主書(shū)籍的前頁(yè)貼上“漂流書(shū)簽”，其他同學(xué)可參閱漂主的.推舉詞選擇成為某位漂主的第一位漂流人，閱讀書(shū)籍后，填寫(xiě)書(shū)簽上的漂流信息，寫(xiě)下讀書(shū)心得，完成第一次漂流。

3.第二位漂流人可依據(jù)漂主的推舉詞和第一位漂流人的讀書(shū)心得自主選擇成為某位漂主的第二位漂流人。

4.漂流步驟如上循環(huán)。

六、補(bǔ)充說(shuō)明

1.大隊(duì)部每月會(huì)展出優(yōu)秀讀書(shū)心得。1月底，依據(jù)漂流書(shū)簽和讀書(shū)心得，評(píng)比出“優(yōu)秀漂主”、“優(yōu)秀漂流人”。

2.班主任在班級(jí)內(nèi)要做好同學(xué)的工作，激勵(lì)同學(xué)課間常來(lái)“閱覽廳”讀書(shū)漂流。

讀書(shū)漂流活動(dòng)方案5

一、活動(dòng)背景：

圖書(shū)漂流，源于上世紀(jì)六七十20XX年X月的歐洲，讀書(shū)人將閱讀過(guò)的書(shū)，貼上特定的標(biāo)簽，放在公共場(chǎng)所，撿獲此書(shū)的人可任意取走閱讀，閱畢再將其放回公共場(chǎng)所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀，這樣層層傳遞……讓書(shū)籍不斷漂流下去。沒(méi)有借書(shū)證，不需支付押金，沒(méi)有借閱期限。讓每一本好書(shū)與大家共享，讓“學(xué)問(wèn)因不斷傳遞而漂亮”。

二、活動(dòng)意義：

發(fā)動(dòng)小班幼兒和家長(zhǎng)讀書(shū)，提供更多閱讀時(shí)機(jī)，喚起讀書(shū)意識(shí)，讓書(shū)籍在流淌中發(fā)揮作用，激起大家惜書(shū)、愛(ài)書(shū)的情感，共享藏書(shū)，播撒書(shū)香，傳遞文化，掀起讀書(shū)熱潮。

三、活動(dòng)時(shí)間：

20XX年4月

四、活動(dòng)對(duì)象：

小班級(jí)部幼兒和家長(zhǎng)

五、圖書(shū)漂流規(guī)章

1、每周五為“圖書(shū)借閱日”和“圖書(shū)歸還日”，借閱時(shí)間為一周。

2、每人每次只能借閱一本書(shū)哦!

3、圖書(shū)漂流期間請(qǐng)您和寶寶愛(ài)惜圖書(shū)，不要亂畫(huà)、折損，如有破損、喪失，請(qǐng)按時(shí)反應(yīng)老師并自行補(bǔ)購(gòu)。

4、借閱時(shí)可借“圖書(shū)走廊”中任意區(qū)域中的一本，但需找本班老師登記。

5、圖書(shū)歸還時(shí)需由家長(zhǎng)簽字歸還。

6、請(qǐng)您積累親子閱讀照片、親子閱讀小體會(huì)，還書(shū)時(shí)交給老師。

六、活動(dòng)過(guò)程：

1、老師到幼兒園圖書(shū)室借合適小班級(jí)部幼兒和家長(zhǎng)閱讀的圖書(shū)。

2、布置“圖書(shū)漂流”的圖書(shū)走廊環(huán)境。

3、向家長(zhǎng)發(fā)起活動(dòng)建議。

4、家長(zhǎng)和幼兒自行借閱圖書(shū)，并登記。

5、家長(zhǎng)和幼兒利用晚間、周末時(shí)間，進(jìn)行親子閱讀，并留下照片，和幼兒始終制作“親子閱讀小體會(huì)”記錄卡。

6、家長(zhǎng)按時(shí)歸還圖書(shū)。

七、活動(dòng)展現(xiàn)階段

1、進(jìn)行“明星家庭”的評(píng)比。

（1）有良好的閱讀習(xí)慣和較深沉的閱讀愛(ài)好，能在班級(jí)閱讀活動(dòng)中起模范帶頭作用。

（2）父母有固定時(shí)間與幼兒一起親子閱讀。

（3）家庭成員讀有所獲，能在班