礦物質-宏量元素課件

礦物質——宏量元素礦物質——宏量元素礦物質——宏量元素礦物質(minerals)概述1研究目的知識創(chuàng)新源于創(chuàng)新教育，創(chuàng)新來源于人的創(chuàng)造性。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是學校教育的特殊使命。發(fā)展創(chuàng)新教育，應明確創(chuàng)新教育的內涵，加快體育教學改革，推進素質教育發(fā)展。本文針對學校體育的現狀，就學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了一些構想，以期對培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新人才有所幫助。2研究方法文獻資料法，調查訪問法和專家調查法。3研究結果與分析3.1創(chuàng)新教育的內涵創(chuàng)新教育是具有創(chuàng)造學內涵和創(chuàng)新精神的教育。創(chuàng)造學是研究人類的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造發(fā)明過程及其規(guī)律的科學。它的主要任務是：揭示人類創(chuàng)造活動的規(guī)律，總結創(chuàng)造能力的培養(yǎng)途徑，探索創(chuàng)造發(fā)明的方法，研究創(chuàng)造活動的組織和創(chuàng)造環(huán)境的形成，開發(fā)創(chuàng)造功能，以促進人們的刨造性思維活動，推動整個社會的智力開發(fā)。創(chuàng)新教育的目標是開發(fā)潛能同培養(yǎng)人的優(yōu)秀心理品質和積極人生態(tài)度相結合，發(fā)揮人的主動性、積極性、創(chuàng)造性、耐挫折性，提倡探索、批評和創(chuàng)業(yè)精神。體育的創(chuàng)新教育是在體育教學活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力為價值取向的教育。創(chuàng)新教育在吸取傳統(tǒng)教育精華的基礎上，通過一系列的制度和管理創(chuàng)新，在人才培養(yǎng)模式、教學內容、方法手段等方面進行改革，培養(yǎng)基礎知識扎實、個性鮮明、學會自主體育學習和具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的各類人才。3.2推進體育教學改革，發(fā)展創(chuàng)新教育3.2.1提高認識，轉變教學觀念體育教師要從理論與實踐的聯系改變教育觀念，將傳授技術的灌輸式教學轉變?yōu)橹鲗ЩA學習、發(fā)展創(chuàng)造思維和能力的啟發(fā)式教學；將競技性為主的運動項目轉變?yōu)榇蟊娊∩頌橹鞯倪\動；將寬而不精的主宰教學轉變?yōu)槔碚搹V博、專業(yè)精湛、分層定標的輔導教學；將單純傳授技術技能的技能型教學轉變?yōu)檎莆者\動技術技能，同時引導學生參與體育運動體驗體育的健身、保健、娛樂交往等的智能型教學。轉變教師角色，教師從決定學生應該學什么、怎樣學的主宰者，轉變?yōu)榕c學生合作學習的指導者和朋友。轉變教學方式，從訓練到指導，從強調“教”到強調“學”。學校教育不僅要適應社會和為社會發(fā)展服務，而且要通過培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的高級人才來引導和推動社會的發(fā)展。3.2.2體育課程要體現創(chuàng)新特色（1）結合體育教學目標引導創(chuàng)新。教學目標是促進全體學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)具有獨立個性的建設人才。體育教學的總目標是：健康教育中落實素質教育，發(fā)展學生終身體育能力。教師根據所教的項目的特點來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如體操和武術的教學，首先讓學生掌握基本的知識、技術和技能，再介紹一些難度動作和編排成套動作的簡單知識。充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，在教師指導下，學生組合編排成套進行表演比賽。培養(yǎng)創(chuàng)新能力及科學鍛煉的習慣，促進學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展。（2）體育課的內容要體現創(chuàng)新特色。體育課程的教學內容是教學改革的核心，教材要力求做到基礎性與綜合性、科學性與選擇性、均衡性與針對性的統(tǒng)一。體育課程的設置，有利于學生根據自身特點，發(fā)展自主體育學習能力，迎接挑戰(zhàn)的態(tài)度和堅強意志；體育課程的設置應關注學生在全面發(fā)展體能的基礎上，引導學生對運動目的的選擇，掌握科學鍛煉身體的方法，形成健康的生活方式，并使學習結果體現學生體型、體能、機能、專項技能和行為態(tài)度改變；體育課程的設置，關注學習的興趣和經驗，培養(yǎng)學生的終身體育意識和能力。3.3采用有效的教學方法，發(fā)展思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力采用積極有效的教學方法和小組學習方式，鼓勵個性全面和平衡發(fā)展。讓學生學會質疑，再結合不同的結論和方法進行討論，激發(fā)創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學生多角度多方面看問題、分析問題；創(chuàng)設形象生動的具體場面引導和激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望；把分層定標、分層輔導法、問題啟發(fā)法、講解評議法、集成表象演示對比法、范例遷移法等分層落實到教學過程。加強求異思維訓練，追求發(fā)散思維，使學生享受體育樂趣的同時培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。3.4發(fā)揚教學民主、營造愉悅的教學氛圍創(chuàng)設一個自由、和諧、民主的師生關系和生生關系，使學生在寬松、合作、奮進、愉悅的心理氛圍中學習。教師善于讓學生得到創(chuàng)造活動的喜悅，也善于傾聽學生的主意和構思，以激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生學習的主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學生想象，展示創(chuàng)造才能。在體育活動中達到身心健康目的和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。4主要結論（1）實施創(chuàng)新教育應轉變教育觀念，從傳統(tǒng)以體育知識，技能灌輸為中心，轉向以培養(yǎng)學生、自主學習、自主鍛練。發(fā)展獨立思考能力和創(chuàng)新能力為主。（2）實施創(chuàng)新教育要營造一種積極、愉快的氣氛，使學生在寬松的心理氛圍中學習，充分發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造力。（3）實施創(chuàng)新教育應有創(chuàng)新型的教學手段。近些年來，隨著黨和國家對教育的越來越重視，全國上下掀起了一股素質教育改革的熱潮，給教育發(fā)展帶來了動力。教育改革和一定的辦學模式基于一定的經濟基礎，同時也為經濟基礎服務。深化農村教育改革，必須找到目前農村初中教育存在的不足因素，積極地探索與改進，變消極因素為積極因素，真正提高辦學效益。一、原有的應試教育觀念必須徹底改變目前，我校所處地區(qū)農村初中教育中的應試教育傾向比較突出：學校在辦學方向上是為升學服務的，學校評價的重心也傾向于學生的考試成績，各地對學校的考核也主要參照其升學率；在培養(yǎng)目標上，重智育，輕德、體、美、勞等全面發(fā)展，使一些學習成績比較低的學生，整天背著“差生”的包袱，躲閃于教師和同學之間，久而久之，便開始逃學，甚至輟學。目前，全國的農村平均輟學率為40%，然而有些地區(qū)卻達到了90%，輟學率高得驚人，嚴重影響了農村教育發(fā)展；在培養(yǎng)內容上，重視升學考試學科，忽視非考試學科；在培養(yǎng)途徑上，重視課堂教學，忽視課外活動和社會實踐活動。課堂教學活動不容忽視，這是提高學生素質的主渠道。課外活動和社會實踐活動所接觸的內容是課堂上很難學到的，只有通過一系列活動才能使學生全面健康地發(fā)展。產生上述問題的原因是多方面的，除了教育本身的原因外，也有來自社會、家庭的因素。其根本原因就是對義務教育性質、農村初中教育改革和全面推進素質教育的意義不理解，對農村初中學校的辦學方向和培養(yǎng)目標缺乏正確認識，也阻礙了農村初中為本地經濟建設培養(yǎng)人才。不過，隨著改革的不斷進行，這種情況有所好轉。我們采取的對策是：確定學校的培養(yǎng)目標，端正學校的辦學思想，實行“分層教學、逐步過渡、分流施教”的教育教學管理方案，各級行政領導和教師都要站在戰(zhàn)略的高度，深刻理解深化農村教育改革，全面推進素質教育的偉大意義，搶占農村經濟發(fā)展的“制高點”，做到農村經濟建設和學生升學兩不誤。二、目前教師隊伍的素質滿足不了教育教學的需求，制約學生的全面發(fā)展素質教育要求學生全面發(fā)展，同樣對教師隊伍的整體素質也提出了較高的要求。以前教師隊伍學科比例失調，教育思想和教育觀念滯后，教師的基本功不硬，農村經濟類型的專業(yè)教師少，能歌善舞、會寫能畫的更是鳳毛麟角。其原因是人事制度不健全，需要的教師進不來，骨干教師又無法留得住；學校對教師的培訓力度不夠，影響教育教學方法的改進和教育觀念的轉變。深化教育改革，推進素質教育，關鍵是加強對教師的培訓工作。1.培訓要把師德放在首位近些年，不良的師德師風現象層出不窮。學生是祖國的花朵，必須要有社會各界的呵護，教師更需要保護學生。因此，學生要健康地成長和學習，教師必須要有好的師風師德。（1）在教師當中要樹立師德典型，讓典型教師做事跡報告，通過典型引路，教育和影響教師。（2）在教師中要開展豐富多彩的活動，讓教師在活動中得到培訓。（3）加強教師的政治理論學習，用“辦學理念”，“教育思想”和“教風”等來激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。2.教師培訓的關鍵是教師實際教育教學能力的提高在教學研究中，教師應設計一份自己滿意的，符合大綱要求的，能把握教材和促進學生全面發(fā)展的教案；應教授以學生為主體、教師為主導，因材施教、分層輔導的課程；應選擇一份聽課筆記，檢驗自己對常規(guī)教學過程的要求，對教學改革的理解程度以及對課堂教學的評價。這些都能提高教師的工作能力。三、應加強初中考試制度改革目前，一些地方的教育部門和家長仍把升學率看得過重，這些壓力導致學校領導和教師成天圍著考試的指揮捧轉，壓得教師和學生都透不過氣來，嚴重影響了學生的身心健康和全面發(fā)展。農村初中的教育要充分了解其實際情況，制定合理的考試制度，以利于農村教育的發(fā)展。所以，學校的考試制度有待于進一步研究和改革。四、教育經費不足，辦學條件差由于經費奇缺，辦學條件太差，要完成“普九”任務，全面推進素質教育困難重重。面對觀實，要像抓經濟一樣來抓教育，切實地把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，發(fā)展的教育目標才能順利完成，素質教育才能向縱深發(fā)展。五、農村初中管理制度不完善目前，農村初中的環(huán)境和生源比較復雜，學生的家庭教育參差不齊，學校的各種設備不足以保障學生上學和生活的基?auY5LiA54+t57qn566h55CG5aWR5py6ZAJlD2QWAmYPFQQADWNvZXIyMDEzMTAxODke5rWF6LCI5Yid5LiJ5q+V5Lia54+t57qn566h55CGHua1heiwiOWIneS4ieavleS4muePree6p+euoeeQhmQCZg9kFgJmDxUEAA1jb2VyMjAxMzEwMTkwLeS4gOS4quS8mOetieeUn+e7meaIkeW4puadpeeahOiLpuaBvOS4juaAneiAgy3kuIDkuKrkvJjnrYnnlJ/nu5nmiJHluKbmnaXnmoToi6bmgbzkuI7mgJ3ogINkAmcPZBYCZg8VBAANY29lcjIwMTMxMDE5MS3ms6jph43igJzlm5vopoHigJ3vvIzmlLnov5vnj63nuqfnrqHnkIblt6XkvZwt5rOo6YeN4oCc5Zub6KaB4oCd77yM5pS56L+b54+t57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