部編版狐貍分奶酪完美版課件

第二十二課

狐貍分奶酪第二課時語文·部編版·二年級上復(fù)習(xí)導(dǎo)入撿到奶酪開始哥倆拌嘴輪流剩下整塊幫助叫嚷瞧見方便

自由朗讀課文，邊讀邊思考：文中的狐貍做了一件什么事？

課文講的是

幫熊哥哥和熊弟弟

，最后自己卻把奶酪吃光的故事。狐貍分奶酪課文回顧

熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了?？墒?，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開始拌起嘴來。事情的起因：如果是你，你會怎么分奶酪呢？“拌起嘴來”說明兩只小熊為分奶酪，爭吵起來。為下文寫狐貍分奶酪做好鋪墊。品讀釋疑心情變化：高興

拌嘴品讀釋疑這時有只狐貍跑了過來。這時有只狐貍走了過來。

分角色朗讀3-8自然段，看看狐貍是如何分奶酪的。（注意朗讀時的不同語氣，可配上動作。）品讀釋疑“我們有塊奶酪，不知道該怎么分?！薄靶〖一飩?，你們吵什么呀？”品讀釋疑“這事好辦，我來幫你們分吧！”“你分得不勻！”“那半塊大一點(diǎn)兒?！焙傂α诵?，把奶酪拿過來掰成了兩半。品讀釋疑

“真的，這半塊是大一點(diǎn)兒。你們別急，看我的——”

“可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點(diǎn)兒！”狐貍仔細(xì)瞧了瞧掰開的奶酪，說著便在大的這半塊上咬了一口。兩只小熊又嚷了起來。品讀釋疑狐貍是故意這樣分的，這樣他就可以自己把蛋糕都吃掉。這表現(xiàn)了狐貍狡猾的特點(diǎn)。

狐貍仔細(xì)瞧了瞧掰開的奶酪，“真的，這半塊是大一點(diǎn)兒。你們別急，看我的——”說著便在大的這半塊上咬了一口。品讀釋疑狐貍分奶酪的辦法：

先把奶酪分兩塊，再把大塊的咬一口，這樣一直持續(xù)下去。品讀釋疑

于是，狐貍在那半塊上又咬了一口，結(jié)果第一個半塊又大了點(diǎn)兒。狐貍就這樣不停地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)兒也沒剩下。結(jié)果：奶酪全被狐貍吃光了。齊讀第9自然段，說一說奶酪最終會怎樣。品讀釋疑

面對被吃完的奶酪，兩只小熊和狐貍各會說什么？通讀文章，在文中找一找。品讀釋疑“小熊，我分得可公平啦！”“你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口?！薄澳憧烧鏁?！”“整塊奶酪都被你吃光了！”兩只小熊生氣了，狐貍笑著說，品讀釋疑從狐貍所說的話中，我們可以看出，他是多么狡猾，吃掉了熊哥倆的奶酪，還無理辯三分。

不同意。奶酪是兩只小熊的，它們兩個誰也沒吃到，反而是狐貍把奶酪全部吃掉了。如果我是小熊，我不會去計較誰比誰多一點(diǎn)。我們要自己分，不讓狐貍插手。

狐貍說，他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊，會怎么做？討論交流狐貍非常的狡猾。

從狐貍分奶酪這件事上，你發(fā)現(xiàn)狐貍有什么特點(diǎn)？人物特點(diǎn)拓展延伸聽了狐貍的話，如果你是小熊，你會說些什么呢？我們上了狐貍的當(dāng)，現(xiàn)在讓狐貍得了便宜，以后我們應(yīng)該自己解決問題，互相謙讓，不要再做“鷸蚌相爭，漁翁得利”的傻事了。

狐貍分奶酪的故事告訴我們：要有團(tuán)隊信任，要相信自己的隊友，過分斤斤計較反而失去的更多。對自己的小伙伴不應(yīng)該內(nèi)訌，要一致對外，不能讓敵人鉆了空子。相信自己的敵人，不相信隊友的人最后只能讓敵人搶奪自己的成果。啟示教育急書寫指導(dǎo)：結(jié)構(gòu)要緊湊，倒山的中間的橫要寫在橫中線上。組詞：公平公母造句：小麗通過公平競爭當(dāng)上班長。

指導(dǎo)書寫

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第dì

書寫指導(dǎo)：弓字要寫得扁一些，豎在上橫處起筆，左下邊有一撇。組詞：第一次第造句：我第一個到達(dá)終點(diǎn)。

指導(dǎo)書寫公gōng書寫指導(dǎo)：上面撇和捺要分開，捺起筆稍高，最后一筆是點(diǎn)。組詞：公平公母造句：小麗通過公平競爭當(dāng)上班長。

指導(dǎo)書寫本文寫了兩只小熊撿了一塊奶酪，因無法平分而爭吵，最終被前來幫忙分奶酪的狐貍吃了個精光的故事，諷刺了狐貍的陰險狡猾，也告訴人們：同伴之間不要斤斤計較，要互相謙讓，否則會失去的更多。課文小結(jié)1.你還知道哪些與狐貍有關(guān)的故事呢？同學(xué)之間互相講一講。2.生活中，你有沒有遇到過熊哥哥和熊弟弟這樣的事？你是如何處理的？布置作業(yè)謝謝觀看【教材分析】Let’stalk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個句型結(jié)構(gòu)難度不大，加之學(xué)生在三上第五單元已學(xué)過句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學(xué)習(xí)時可能比較容易接受。

【學(xué)情分析】1.通過一、二年級的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎(chǔ)，語音語調(diào)方面有了進(jìn)步，但語言模仿能力仍需加強(qiáng)。2.本部分把單詞和對話整合教學(xué)，多個句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學(xué)生已在三年級上冊課本中學(xué)習(xí)過，因此為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊，使學(xué)生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容Ilike…及Idon’tlike…表示對某物的好惡?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)：(1)能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞grapes。(2)能夠聽懂并會說句型Ilike…及Idon’tlik