影子的游戲教案5篇

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影子的游戲教案篇1

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表示

教材簡(jiǎn)析：

本節(jié)課通過(guò)手影游戲，讓每個(gè)同學(xué)呈現(xiàn)自身的“藝術(shù)之手”、“靈活之手”、“勤奮之手”等，從中了解了人類的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝術(shù)活動(dòng)，幫助其他小伙伴，還能傳達(dá)情感。使同學(xué)有把自身的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識(shí)與愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)描畫(huà)自身的影子，感受圖形的形狀美。

２、通過(guò)描畫(huà)和添加的表示手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。

３、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮亮、豐滿的反映在畫(huà)紙上。發(fā)生對(duì)事物形狀改變的觀測(cè)愛(ài)好，提高同學(xué)的藝術(shù)感受力和理解力。

教學(xué)預(yù)備：

老師：預(yù)備皮影、剪影作品、錄像，預(yù)備投影儀。

同學(xué)：收集剪影作品，在大自然中查找影子。預(yù)備手電筒、彩色紙、畫(huà)板、作業(yè)紙、鉛筆。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：看影子

放有關(guān)皮影戲扮演的錄像，體會(huì)其中的樂(lè)趣。利用投影儀做類似的扮演。帶領(lǐng)同學(xué)來(lái)到學(xué)校里，在陽(yáng)光下觀測(cè)自身和大樹(shù)和其它事物的影子，感受影子的奇怪造型。試著在陽(yáng)光下做手影游戲。

活動(dòng)二：再現(xiàn)影子

以游戲的形式與同學(xué)一起通過(guò)陽(yáng)光的照耀畫(huà)影子。同學(xué)們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)三：再造影子

通過(guò)對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)，觀測(cè)由此而發(fā)生的不同的影子改變，了解物體形狀結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

活動(dòng)三：創(chuàng)作影子

同學(xué)在陽(yáng)光下做出各種形體姿態(tài)，相互描畫(huà)。創(chuàng)作出漂亮的影子。

活動(dòng)四：美化影子：

在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫(huà)。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：看剪影

觀賞民間剪影作品，體會(huì)其簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美。

活動(dòng)二：把影子留住

師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小伙伴的影子輪廓畫(huà)在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。

活動(dòng)三：我來(lái)抓住你的影子

同學(xué)自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫(huà)下來(lái)并用撕或剪的方法使其變成剪影。

活動(dòng)四：我們一起演皮影

將作好的剪影放到投影儀上動(dòng)一動(dòng)，請(qǐng)大家猜猜表示的是哪位同學(xué)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

１、合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體鮮亮而豐滿的反映在畫(huà)紙上。

２、描畫(huà)的影子清楚并精確的造型。

３、是否有助于同學(xué)發(fā)生對(duì)事物形狀改變的觀測(cè)。

札記：通過(guò)“玩影子”、“畫(huà)影子”，一班級(jí)一班的李嘉寶在家長(zhǎng)的幫助下用深灰色的紙剪出了“老鼠音樂(lè)會(huì)”，造型憨態(tài)可掬，充溢了童趣。其他同學(xué)也基天性夠運(yùn)用畫(huà)或者剪的方法來(lái)表示影子的形狀了，本節(jié)課的目的已達(dá)到。

影子的游戲教案篇2

設(shè)計(jì)背景

最近我班正在開(kāi)展“可愛(ài)的小動(dòng)物”主題活動(dòng)，其中可愛(ài)的小動(dòng)物總是能夠引發(fā)幼兒的留意，在主題開(kāi)展初期幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。今日的活動(dòng)名稱是“動(dòng)物的影子”，之所以選擇“影子”是由于不久前的一次戶外活動(dòng)時(shí)本人捕獲到個(gè)別幼兒在太陽(yáng)下關(guān)注自己的影子，于是就生成了“踩影子”的游戲，在玩的過(guò)程中發(fā)覺(jué)幼兒既投入又快樂(lè)。由此老師遷移了幼兒生成的這一內(nèi)容，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲，援助幼兒進(jìn)一步了解常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、比較、發(fā)覺(jué)動(dòng)物明顯特征，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒在老師的引導(dǎo)下發(fā)覺(jué)動(dòng)物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法.

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的.閱歷。

2.多媒體課件?！矘?shù)林背景圖，四個(gè)小動(dòng)物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證?！?/p>

3.幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。

4.四塊樹(shù)林背景圖的塑料板，每塊板分開(kāi)擺放，上面有小動(dòng)物的影子。

活動(dòng)過(guò)程

一、共享溝通、再現(xiàn)閱歷。

提問(wèn)：“你喜愛(ài)什么動(dòng)物？為什么？”(再現(xiàn)已有閱歷,鼓舞幼兒大膽講解并描述)情景導(dǎo)入

二、感知特征。

三、演示課件：

今日森林里有一群動(dòng)物伙伴想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰(shuí)呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。

1.提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？它躲在哪里？

〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、并從形狀特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知形狀特征〕

2.點(diǎn)擊動(dòng)物影子使它變成有色調(diào)的動(dòng)物，進(jìn)行驗(yàn)證。

3.老師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

4.重點(diǎn)觀測(cè)蝸牛的形狀特征，比較小雞和小鴨。

四、配對(duì)游戲、遷移閱歷。

1.出示樹(shù)林背景圖，介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。

2.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲，老師巡察觀測(cè)。

3.依據(jù)游戲時(shí)涌現(xiàn)的問(wèn)題，集體解決或驗(yàn)證。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒在生活中和父母一起查找不同的影子.

教學(xué)反思

共享溝通.這一環(huán)節(jié)的目的是為了援助幼兒再現(xiàn)已有閱歷。由于中班正是語(yǔ)音進(jìn)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營(yíng)造寬松的溝通氛圍，鼓舞他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜愛(ài)的動(dòng)物，在生生互動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)技能，同時(shí)老師也可以關(guān)注個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)技能弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒實(shí)時(shí)予以援助和訂正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。由于幼兒思維大多由行動(dòng)引起，所以老師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物伙伴捉迷藏”的場(chǎng)景，引起幼兒特別的留意和喜歡，使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境，投入活動(dòng)。通過(guò)觀測(cè)影子判斷不同的動(dòng)物，在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)爭(zhēng)論：蝸牛的形狀特征〔結(jié)合閱歷豐富相關(guān)的知識(shí)〕、比較小雞和小鴨〔兩者的形狀特征較為相像，幼兒在區(qū)分上有困難〕，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對(duì)幼兒留意不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本人在游戲中鼓舞幼兒結(jié)合已有閱歷用肢體動(dòng)作仿照表現(xiàn)動(dòng)物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式援助幼兒相互習(xí)得閱歷。配對(duì)游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對(duì)動(dòng)物形狀特征的了解。由于幼兒對(duì)新鮮事物具有劇烈的新奇心，所以老師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿意每個(gè)幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作，老師那么以觀測(cè)者、傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡察，鼓舞幼兒相互溝通，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、共同解決，提升閱歷。最末老師將精美的旋律融入游戲，在音樂(lè)仿照中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

影子的游戲教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

?綱要》中明確指出：“幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好和探究欲望，援助幼兒運(yùn)用觀測(cè)、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探究活動(dòng)?！庇白邮怯變撼３Ｒ?jiàn)到的現(xiàn)象，它時(shí)大時(shí)小，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，各式各樣的改變都能引起幼兒劇烈的新奇心和探究欲望。然而，探究影子奧秘的最好方法就是請(qǐng)幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我依據(jù)省編教材教學(xué)大綱目標(biāo)的設(shè)置與大班幼兒的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了“影子狂歡節(jié)”這一科學(xué)綜合教學(xué)活動(dòng)。

“新奇”“好問(wèn)”“好探究”是幼兒年齡特點(diǎn)，為了順應(yīng)幼兒的探究需求，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)通過(guò)“閱歷回憶，知識(shí)梳理——情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛(ài)好——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺(tái)，創(chuàng)意無(wú)限”等環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)。旨在激發(fā)幼兒探究愛(ài)好、體驗(yàn)探究過(guò)程、進(jìn)展初步的探究技能，同時(shí)培育幼兒科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的立場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂(lè)于合作，勇于共享的良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)對(duì)影子游戲的愛(ài)好，感受傳統(tǒng)藝術(shù)與傳統(tǒng)游戲的魅力。

2、通過(guò)手影、剪影游戲的操作表演，進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。

3、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，培育積極合作、勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，培育幼兒積極合作、勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)手影、剪影游戲的操作表演，援助幼兒進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備小小手影舞臺(tái)布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程

一、閱歷回憶，知識(shí)梳理

引導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴，請(qǐng)大家回想一下我們之前《光和影子》的活動(dòng)，以及玩過(guò)的“踩影子”游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的？

老師小結(jié)：不透光的物體遮攔住了光就形成了影子。

〔★環(huán)節(jié)分析：觀測(cè)探究是科學(xué)探究的第一步，老師結(jié)合幼兒生活閱歷，進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)，拓展幼兒思維，援助幼兒建立系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒經(jīng)受了一個(gè)從大膽猜想到實(shí)踐驗(yàn)證的思維過(guò)程?！扯⑶榫硠?chuàng)設(shè)，激發(fā)愛(ài)好

情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)第一屆影子狂歡節(jié)的宣揚(yáng)海報(bào)、情境設(shè)置。

引導(dǎo)語(yǔ)：昨天朱老師收到了一封信，是一封邀請(qǐng)函，我們?cè)囼?yàn)幼兒園要進(jìn)行第一屆影子狂歡節(jié)了!大家想不想去玩一玩？

〔★環(huán)節(jié)分析：教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：”一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始!”情境教學(xué)為幼兒呈現(xiàn)一個(gè)以形象為主體的場(chǎng)景，更加簡(jiǎn)單與幼兒共情，促進(jìn)左右腦更加和諧的進(jìn)展，從而調(diào)動(dòng)多種感官，援助幼兒進(jìn)行系統(tǒng)完善的知識(shí)構(gòu)建。〕

三、七彩光影，趣味玩具

1、老師進(jìn)行故事表演，激發(fā)幼兒游戲欲望。

2、師生共同查找玩教具能照出小動(dòng)物影子的奧秘。

3、了解剪紙及剪影，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

小結(jié)：玩教具盒蓋上是依據(jù)我們baby歡樂(lè)詩(shī)畫(huà)形象所進(jìn)行的剪紙，剪紙是咱們中國(guó)民間藝術(shù)，在20**年被列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現(xiàn)在幕布上。

4、老師向幼兒介紹自制玩教具玩法、考前須知及游戲規(guī)章。

玩法：選擇貼有自己喜愛(ài)的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，將形象投射在幕布上。

考前須知：先裝盒蓋，再打開(kāi)電源；留意不要將電源打開(kāi)后的光影筒照向自己及小伙伴的眼睛。

游戲規(guī)章：當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。

〔★環(huán)節(jié)分析：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛(ài)好，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究和解決問(wèn)題的技能。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，提供了豐富的玩教具材料，讓幼兒通過(guò)操作探究，梳理已有知識(shí)閱歷，拓展提升自主探究和自由發(fā)覺(jué)的技能，形成受益終身的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。在操作材料的投放上，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)體差異，融合維果茨基的“最近進(jìn)展區(qū)”理念，使材料豐富多樣、難易結(jié)合、呈現(xiàn)階梯化，更加相宜地進(jìn)行因材施教，讓每位幼兒大膽自信的表現(xiàn)制造〕。

四、手影舞臺(tái)，創(chuàng)意無(wú)限

1、手影狂歡舞會(huì)，觀看演出。

引導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜都有哪些小動(dòng)物參與演出？這些小動(dòng)物都是用什么變成的？

小結(jié)：手影是民間傳統(tǒng)游戲，操作簡(jiǎn)約，只需要在光源下，通過(guò)手勢(shì)改變，就可制造出各種形象。

2、師生共同表演手影游戲，體驗(yàn)手影游戲的樂(lè)趣。

3、出示圖片，嘗試表演其手影游戲，啟發(fā)聯(lián)想思維。

4、觀看手影表演，感受民間游戲手影的博大精深。

〔★環(huán)節(jié)分析：制造想象將來(lái)教育要比復(fù)制歷史教育更重要。想象力制造將來(lái)，給孩子一顆發(fā)現(xiàn)制造的心，讓幼兒在建構(gòu)知識(shí)閱歷的同時(shí)，激發(fā)制造的火花，點(diǎn)燃小小科學(xué)家與小小表演家的理想將來(lái)?！郴顒?dòng)延伸：

畫(huà)一畫(huà)：在陽(yáng)光充分的午后，帶小伙伴到院子里，請(qǐng)他們?nèi)我膺x擇玩具或自己的影子去繪畫(huà)。這樣一個(gè)擺曳作，一個(gè)來(lái)畫(huà)的游戲可以培育幼兒相互合作的精神。

讀一讀：搜集相關(guān)影子書(shū)籍、圖片、投放于科學(xué)發(fā)覺(jué)角區(qū)域，援助幼兒進(jìn)一步了解影子關(guān)系。

演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩(shī)畫(huà)皮影，為幼兒創(chuàng)設(shè)人人來(lái)當(dāng)小小皮影藝術(shù)表演家的機(jī)會(huì)！

活動(dòng)反思

一、巧用自制玩教具，讓游戲點(diǎn)亮幼兒探究的密碼鑰匙

立體直觀的玩教具給了幼兒探究科學(xué)神秘的金鑰匙，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)解快樂(lè)中對(duì)影子之謎的迷惑。通過(guò)玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探究思維，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂(lè)于合作，勇于共享的良好品質(zhì)，加強(qiáng)新奇心與求知欲望，充分表達(dá)科學(xué)教育玩中學(xué)的教學(xué)主旨。

二、妙用詩(shī)畫(huà)教學(xué)，豐富多彩的背景畫(huà)助長(zhǎng)幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)有趣的詩(shī)歌，配以線條簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、豐富多彩的詩(shī)畫(huà)形象，以此用作手影游戲中各種形象出場(chǎng)的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂(lè)，既能讓幼兒感愛(ài)好，又使得整個(gè)畫(huà)面更加立體、有美感，加強(qiáng)幼兒表演的愛(ài)好，助長(zhǎng)幼兒的想象力，達(dá)到事半功倍的效果。

三、采納經(jīng)典樂(lè)曲、以聲助學(xué)的節(jié)奏律動(dòng)加強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性

?藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它精美好聽(tīng)，節(jié)奏明快而富于彈性，表達(dá)出華麗、高雅的格調(diào)。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂(lè)能更加生動(dòng)有趣的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動(dòng)，沉醉在交響樂(lè)中，有效加強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性。

影子的游戲教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲，援助幼兒進(jìn)一步了解常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、比較、發(fā)覺(jué)動(dòng)物明顯特征，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心。

5、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒在老師的引導(dǎo)下發(fā)覺(jué)動(dòng)物的明顯特征，大膽表現(xiàn)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

1。幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的閱歷。

2。多媒體課件?！矘?shù)林背景圖，四個(gè)小動(dòng)物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證?！?/p>

3。幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。

4。四塊樹(shù)林背景圖的塑料板，每塊板分開(kāi)擺放，上面有小動(dòng)物的影子。

活動(dòng)過(guò)程

一、共享溝通、再現(xiàn)閱歷。

提問(wèn)：“你喜愛(ài)什么動(dòng)物？為什么？”〔再現(xiàn)已有閱歷，鼓舞幼兒大膽講解并描述〕情景導(dǎo)入、

二、感知特征。

三、演示課件：

今日森林里有一群動(dòng)物伙伴想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰(shuí)呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。

1。提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？它躲在哪里？

〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、并從形狀特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知形狀特征〕

2。點(diǎn)擊動(dòng)物影子使它變成有色調(diào)的動(dòng)物，進(jìn)行驗(yàn)證。

3。老師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

4。重點(diǎn)觀測(cè)蝸牛的形狀特征，比較小雞和小鴨。

四、配對(duì)游戲、遷移閱歷。

1。出示樹(shù)林背景圖，介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。

2。幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲，老師巡察觀測(cè)。

3。依據(jù)游戲時(shí)涌現(xiàn)的問(wèn)題，集體解決或驗(yàn)證。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒在生活中和父母一起查找不同的影子。

教學(xué)反思

共享溝通。這一環(huán)節(jié)的目的是為了援助幼兒再現(xiàn)已有閱歷。由于中班正是語(yǔ)音進(jìn)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營(yíng)造寬松的溝通氛圍，鼓舞他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜愛(ài)的動(dòng)物，在生生互動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)技能，同時(shí)老師也可以關(guān)注個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)技能弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒實(shí)時(shí)予以援助和訂正。情景導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。由于幼兒思維大多由行動(dòng)引起，所以老師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物伙伴捉迷藏”的場(chǎng)景，引起幼兒特別的留意和喜歡，使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境，投入活動(dòng)。通過(guò)觀測(cè)影子判斷不同的動(dòng)物，在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)爭(zhēng)論：蝸牛的形狀特征〔結(jié)合閱歷豐富相關(guān)的知識(shí)〕、比較小雞和小鴨〔兩者的形狀特征較為相像，幼兒在區(qū)分上有困難〕，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對(duì)幼兒留意不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本人在游戲中鼓舞幼兒結(jié)合已有閱歷用肢體動(dòng)作仿照表現(xiàn)動(dòng)物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式援助幼兒相互習(xí)得閱歷。配對(duì)游戲。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對(duì)動(dòng)物形狀特征的了解。由于幼兒對(duì)新鮮事物具有劇烈的新奇心，所以老師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿意每個(gè)幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作，老師那么以觀測(cè)者、傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡察，鼓舞幼兒相互溝通，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、共同解決，提升閱歷。最末老師將精美的旋律融入游戲，在音樂(lè)仿照中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

影子的游戲教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)

影子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，太陽(yáng)光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動(dòng)態(tài)改變是孩子們最感愛(ài)好的關(guān)注點(diǎn)，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一貫吸引著孩子們的新奇心，他們總是在有光的地方查找影子的各種姿態(tài)的改變，有的孩子還表演起了手影戲。為了滿意幼兒的這種探究欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時(shí)發(fā)覺(jué)影子會(huì)變大變小的奧秘，然后探究如何為小兔的影子來(lái)找“眼睛”，了解光的直射現(xiàn)象。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不斷地探究與驗(yàn)證，能夠激發(fā)他們喜愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好和培育良好的學(xué)科學(xué)的立場(chǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解光的直射現(xiàn)象，探究為小兔的影子找“眼睛”。

2、培育幼兒對(duì)光和影科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒預(yù)備：小兔頭飾假設(shè)干、眼睛、記號(hào)筆、橡皮泥、剪刀。

老師預(yù)備：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標(biāo)記、投影儀、背景板、手影視頻。

活動(dòng)過(guò)程

1、玩影子游戲，發(fā)覺(jué)影子變大變小的奧秘。

〔1〕師：今日老師要跟小伙伴一起來(lái)玩影子游戲。

看！這是誰(shuí)的影子？〔小兔〕在什么地方能看到影子呢？〔太陽(yáng)光、月光、燈光……〕

老師：只要有光的地方就有影子

〔2〕師：今日我們也要來(lái)玩影子游戲，找找光源在哪里？老師為你們預(yù)備了小兔，請(qǐng)你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來(lái)走一走、玩一玩，看看影子會(huì)怎么樣？

幼兒探究。

〔3〕師：你發(fā)覺(jué)了什么？〔我動(dòng)它也動(dòng)，我跳它也跳……〕

那你們剛才有沒(méi)有向前向后走走？想不想上來(lái)試一試？

影子怎么啦？誰(shuí)來(lái)告知大家，你們發(fā)覺(jué)了什么？〔影子會(huì)變大變小〕師：啊！影子還會(huì)變大變??？再試試看。哇~影子真的會(huì)變大變小?！怖蠋熡涗洝?/p>

〔4〕師：那離光源怎么樣，影子會(huì)變大變小，請(qǐng)你和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，試一試〔往前走離光源遠(yuǎn)影子變小，往后走離光源近影子變大〕

〔5〕老師記錄。

師：哦，原來(lái)小兔離光源近，影子就大，離光源遠(yuǎn)，影子就小。

〔評(píng)析：導(dǎo)入部分直截了當(dāng)，徑直用小兔的影子引出活動(dòng)，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲，就需要有光源，引導(dǎo)幼兒找到光源，為接下來(lái)幼兒探究發(fā)覺(jué)影子的大小與距光源的遠(yuǎn)近的關(guān)系作鋪墊。玩影子游戲時(shí)，給了幼兒一個(gè)自由探究的空間，讓他們?cè)谕嬷凶灾靼l(fā)覺(jué)影子會(huì)變大變小，然后再一步步引導(dǎo)他們得出離光源近影子變大，離光源遠(yuǎn)影子變小的原理，老師援助幼兒并記錄，將得出的結(jié)論更清楚的呈現(xiàn)在幼兒面前?！?/p>

2、猜想如何讓小兔的影子上有眼睛。

〔1〕師：接下來(lái)我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢？

〔2〕幼兒講解并描述方法〔如畫(huà)、貼、剪等〕，老師用相應(yīng)標(biāo)記記錄。

〔3〕師：咦，那這些方法能勝利使小兔影子上有眼睛嗎？老師為你們預(yù)備了很多材料，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

〔評(píng)析：此猜想環(huán)節(jié)充分尊敬了幼兒的意愿，根據(jù)幼兒自己的想法來(lái)為小兔找“眼睛”，讓他們?cè)诓僮黩?yàn)證中發(fā)覺(jué)自己方法的正確與否，這樣更利于幼兒對(duì)知識(shí)的掌控。老師設(shè)計(jì)了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來(lái)，并進(jìn)行驗(yàn)證，有利于培育幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養(yǎng)成?！?/p>

3、幼兒操作并驗(yàn)證。

〔1〕有剪。

師：你用了什么方法？〔畫(huà)〕有誰(shuí)也用了這種方法嗎？趕快上來(lái)試一試吧！勝利了嗎？那說(shuō)明用畫(huà)的方法不勝利〔記錄〕。

師：誰(shuí)用了**方法？師幼共同驗(yàn)證。

師：看了這幾種方法都不勝利，那剪的方法會(huì)勝利嗎？用了這種方法的小伙伴趕快來(lái)試試吧。勝利了嗎？哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

師：那剛才沒(méi)勝利的小伙伴去試試這種剪的方法吧！已經(jīng)勝利的小伙伴想一想，為什么用剪的方