電氣工程圖的繪制課件

章08電氣工程圖的繪制6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。章08電氣工程圖的繪制章08電氣工程圖的繪制6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。第8章電氣工程圖的繪制8.1創(chuàng)建樣板圖在新建工程圖時(shí)，為了提高繪圖效率，使圖樣標(biāo)準(zhǔn)化，應(yīng)該創(chuàng)建個(gè)人樣板圖，當(dāng)要繪制圖樣時(shí)，只需調(diào)用樣板圖即可。8.1.1樣板圖的內(nèi)容1．基本設(shè)置基本設(shè)置包括：進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)置、繪圖單位設(shè)置、圖幅的設(shè)置、圖紙的全屏顯示（ZOOM命令）、捕捉設(shè)置、創(chuàng)建圖層（設(shè)置線型、顏色、線寬、線型比例等）、創(chuàng)建圖框和標(biāo)題欄。2．文字樣式設(shè)置文字樣式設(shè)置包括：用于尺寸標(biāo)注的文本樣式和文字注釋樣式。3．尺寸標(biāo)注樣式設(shè)置尺寸標(biāo)注樣式設(shè)置包括：直線、角度、圓與圓弧引出標(biāo)注等。8.1.2創(chuàng)建樣板圖的方法1．利用“新建”命令創(chuàng)建樣板圖操作步驟如下：（1）“新建”命令，打開“創(chuàng)建新圖形”對(duì)話框，單擊對(duì)話框中的“缺省設(shè)置”按鈕，然后單擊“確定”按鈕，進(jìn)入繪圖狀態(tài)。（2）創(chuàng)建樣板圖的所需內(nèi)容。（3）輸入“保存”命令，打開“圖形另存為”對(duì)話框，在“文件名”文本框中輸入樣板圖名。如“電氣A4樣板圖”。在“保存類型”下拉菜單列表框中選擇“AutoCAD圖形樣板(*.dwt)”項(xiàng)，在“保存在”下拉列表框中選擇“樣板(Template)”文件夾或指定其它保存位置。（4）單擊“保存”按鈕，打開“樣板說明”對(duì)話框。根據(jù)對(duì)新課改要求的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，改革后的初中語文教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)的公平性以及開放性，極為重視學(xué)生語文實(shí)踐運(yùn)用能力與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，初中語文教師要按照新課改的教學(xué)要求，不斷完善、豐富自身的教學(xué)手段，以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力鍛煉的教學(xué)目標(biāo)。而課堂提問是語文教學(xué)的主要手段，適當(dāng)?shù)恼n堂提問方式，能夠有效啟發(fā)學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生的語文思維進(jìn)行有效的鍛煉，所以說，課堂提問就是一門藝術(shù)，需要我們對(duì)其進(jìn)行深入的挖掘。一、使用趣味性提升提問，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情初中時(shí)期的學(xué)生正處于青春期階段，好奇心極重，生動(dòng)、有趣的東西能夠有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，老師在設(shè)計(jì)語文教學(xué)的提問時(shí)，就應(yīng)利用這一特點(diǎn)，根據(jù)初中生的喜好，對(duì)數(shù)學(xué)提問進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠在趣味問題的引導(dǎo)下，自覺、積極地進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而有效提升語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。以人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元《濟(jì)南的冬天》一課的教學(xué)為例，老師在教學(xué)之前，首先要對(duì)學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們獨(dú)立對(duì)本課進(jìn)行閱讀，了解本課的大概內(nèi)容，并通過多種渠道查找與本課相關(guān)的資料;其次，在教學(xué)過程中，老師不要直接進(jìn)行本課內(nèi)容的講解，而是先向?qū)W生展示一些生動(dòng)、有趣的動(dòng)物雪雕形象，并提問：“同學(xué)們，你們看課件中這些趣味性十足的雪雕，你們認(rèn)為他們都是什么動(dòng)物呢？”以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)有效吸引了學(xué)生的注意力之后，老師要繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：“堆雪人是冬天特有的活動(dòng)，那么在你們的眼中，家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子的呢”“經(jīng)過預(yù)習(xí)，你們認(rèn)為濟(jì)南的冬天是什么樣子的呢？”使用一系列的問題逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在與老師有效的互動(dòng)下，增加自身的學(xué)習(xí)意愿，這時(shí)在開展語文教學(xué)就能夠得到事半功倍的效果。二、強(qiáng)化問題的目的性通過對(duì)人教版初中語文教材的研究發(fā)現(xiàn)，很多文章的內(nèi)容都存在著一定的矛盾之處，而這些矛盾點(diǎn)也正是老師進(jìn)行提問的素材，使用這樣的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，能夠有效強(qiáng)化問題的目的性，例如在講解《湖心亭看雪》一課時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生通讀全文之后，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了提問：“作者去湖中賞雪，但卻說‘湖中人鳥聲俱絕’，既然有人，為什么還說沒有一點(diǎn)聲音呢？”以此問題來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的好奇心，這時(shí)老師并不要直接說出答案，而是應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，帶著問題有目的性的對(duì)本文再次進(jìn)行閱讀，當(dāng)對(duì)此文深入研究之后，學(xué)生就會(huì)明白作者的這種修辭手法，是通過這種簡(jiǎn)練、樸素的方式，來對(duì)湖中的雪景進(jìn)行描述。這樣有目的性的提問方式，能夠?qū)栴}的開展效果進(jìn)行強(qiáng)化，從而保障了課堂的教學(xué)質(zhì)量。三、使用課堂問題對(duì)初中生的發(fā)散思維進(jìn)行鍛煉在語文課堂教學(xué)中使用提問手段，不僅是為了活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，更注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好地思維習(xí)慣以及學(xué)習(xí)技巧，并希望以此對(duì)學(xué)生的語文知識(shí)歸納能力進(jìn)行優(yōu)化。例如在講解《大自然的語言》一課時(shí)，老師在講解這一課時(shí)，要以“同學(xué)們，你們聽過那些大自然的語言呢？”這一問題，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們能夠?qū)⑸钪械氖挛锱c本課課文聯(lián)系起來，對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容有了更加深入的了解。在講解完所有問題之后，老師要再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問“在學(xué)完本課之后，你們對(duì)于自然的語言是不是更加喜愛了呢？”，在得到學(xué)生的肯定答復(fù)之后，老師要在本文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再次提出“但目前環(huán)境受到了一定的影響，你們?cè)敢獯笞匀皇艿絺?？”“那你們?yīng)該如何去做呢？”一系列的問題，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與責(zé)任感，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生不局限于文章，而是從多層面、多方位，對(duì)文章進(jìn)行思考，這對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)而言助益極大。四、注意問題難易程度的搭配想要對(duì)學(xué)生的語文能力進(jìn)行有效的鍛煉，只是使用簡(jiǎn)單的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，并不能夠達(dá)到這一目標(biāo)，老師必須要根據(jù)新改革以及教學(xué)大綱的要求，在確保對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)的前提下，按照課文內(nèi)容對(duì)課堂提問進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，并要將其合理安排到教學(xué)的每一環(huán)節(jié)之中，對(duì)問題的難易程度進(jìn)行科學(xué)的搭配，形成問題組合，保障語文課堂教學(xué)的高質(zhì)量開展。例如在講解《藤野先生》一課時(shí)，老師就可以使用問題組合來開展本課的教學(xué)。教師首先提問：“魯迅先生第一次看見藤野先生，先生的外貌是什么樣的呢？”學(xué)生通過閱讀課文就會(huì)很容易找到答案“黑瘦、八字須且戴著眼鏡”，老師這時(shí)要再次提問：“魯迅先生認(rèn)為藤野先生是位什么樣的人呢？”通過再次認(rèn)真閱讀，會(huì)回答出“藤野先生是一位嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師”，老師要就此再次深入提問：“你們都是通過文章中哪些語句總結(jié)出的呢？”在經(jīng)過一系列的提問之后，老師要運(yùn)用最后一個(gè)問題將學(xué)生代入到本課的課文學(xué)習(xí)之中，有了之前的提問環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生對(duì)課文的了解更加透徹，課堂教學(xué)質(zhì)量自然不言而喻。五、結(jié)語語文學(xué)習(xí)對(duì)于初中生的生活和學(xué)習(xí)而言，都具有十分重要的作用，各初中老師要不斷對(duì)自身的語文教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，并要強(qiáng)化課堂提問的使用質(zhì)量，進(jìn)而使學(xué)生能夠在老師問題的引導(dǎo)下，不斷提升自身語文綜合學(xué)習(xí)的能力水平，為他們今后的語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。開展創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心目標(biāo)。而課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的主要途徑。語文作為基礎(chǔ)教育的核心課程，在新形勢(shì)下，面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。語文教學(xué)要發(fā)展進(jìn)步，要跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，創(chuàng)新將是語文教學(xué)中永恒的主題。因此，語文教師要抓緊機(jī)遇，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，充分利用課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。那么，如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提，當(dāng)學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)勤奮努力學(xué)習(xí)，才能克服一切障礙，積極探索，并在探索知識(shí)的過程中迸發(fā)出無窮的靈感，從而形成創(chuàng)新思維，引發(fā)出創(chuàng)新意識(shí)，提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。第二，勇于質(zhì)疑，在質(zhì)疑中創(chuàng)新在教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的好奇?zhèn)€性，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，鼓勵(lì)他們勇于質(zhì)疑問難，學(xué)生的創(chuàng)新思維就是在解疑釋疑的過程中逐步培養(yǎng)起來的。如陶淵明的《歸去來兮辭?并序》一文，這篇文章寫的是陶淵明目睹了軍閥權(quán)貴們爭(zhēng)相廝殺和官場(chǎng)腐敗的齷齪現(xiàn)狀，失望于風(fēng)雨飄搖的東晉王朝，而感嘆“人不能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小人”，于是解印綬去職，歸家過上怡然自足的隱居生活，這體現(xiàn)了作者的安平樂道、超然物外的處世態(tài)度。但有學(xué)生則提出“陶淵明的行為是在逃避現(xiàn)實(shí)”，這樣獨(dú)到的見解，教師應(yīng)給予肯定，并因勢(shì)利導(dǎo)，開展討論，教師既提出了自己的觀點(diǎn)，又允許學(xué)生保留自己的看法，不強(qiáng)求一致，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與創(chuàng)造性活動(dòng)的積極性，又提高了學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。第三，啟迪求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神誰都知道，語文作為一門具有濃厚人文性和思維性的學(xué)科，對(duì)某些問題的理解和看法因人而異的。由于知識(shí)積累的差異，生活背景的不同，就會(huì)形成“一千個(gè)讀者，一千個(gè)哈姆雷特”的認(rèn)識(shí)差異，真可謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。因此，在多年語文教育實(shí)踐中，我都十分注意啟迪學(xué)生的求異思維，以點(diǎn)燃其創(chuàng)新火花。第四，突出課堂中學(xué)生的主體地位在語文課堂的創(chuàng)新教學(xué)中，老師應(yīng)把學(xué)生視做課堂教學(xué)的主人，讓學(xué)生積極主動(dòng)、愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，突出師生互動(dòng)，注重學(xué)生參與意識(shí)、探索精神、合作精神與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，才能為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展提供條件，創(chuàng)設(shè)氛圍。如討論：自己心目中的海（即興發(fā)言）。討論時(shí)我巡視、聆聽，有時(shí)我又提示他們幾句，同學(xué)們發(fā)言了：“我認(rèn)為大海是紅色的，那里面隱藏著許多的災(zāi)難……”“我認(rèn)為大海是藍(lán)色的，像一塊藍(lán)水晶”……幾個(gè)學(xué)生發(fā)言過后，我簡(jiǎn)單作了評(píng)價(jià)，隨之我說出了自己心中的海:“我認(rèn)為大海是五顏六色的，是人們七彩生活的反光鏡；海是酸、甜、苦、辣、咸的人生五味瓶。因?yàn)槊鎸?duì)它，能夠讓你忘掉一切煩惱，讓你豁然開朗，能夠想起父母對(duì)你的愛，老師對(duì)你的教誨，朋友對(duì)你的關(guān)懷……”同學(xué)們對(duì)我的發(fā)言報(bào)以熱烈的掌聲。隨后一位女同學(xué)站了起來大聲地說：“我沒有見過海，可我幻想過大海，大海是藍(lán)色的，像深廣的晴空；大海是綠色的，像滴翠的草原；大海是彩色的，像迷人的童話；大海是深情的，像老師的眼睛?！庇质且魂嚫鼰崃腋L(zhǎng)久的掌聲。多美的一首小詩(shī)，多奇特的構(gòu)思。我想這都是由于自己讓學(xué)生積極參與課堂討論創(chuàng)新的效果。因此，教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正歸還給學(xué)生，突出學(xué)生在教學(xué)中直接參與的主體地位，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的主要渠道之一?？傊?，語文教學(xué)是科學(xué)性、藝術(shù)性、專業(yè)性的統(tǒng)一，是摹仿性教學(xué)和創(chuàng)意性教學(xué)的統(tǒng)一。因此，語文教師除了要具備深厚的母語的文化功底，一定的文學(xué)創(chuàng)新水平、創(chuàng)新意識(shí)外，還必須克服障礙，改革教法，鏟除流弊，我想，只有這樣，才會(huì)有“千樹萬樹梨花開”的盛景。第8章電氣工程圖的繪制8.1創(chuàng)建樣板圖在新建工程圖時(shí)，為了提高繪圖效率，使圖樣標(biāo)準(zhǔn)化，應(yīng)該創(chuàng)建個(gè)人樣板圖，當(dāng)要繪制圖樣時(shí)，只需調(diào)用樣板圖即可。8.1.1樣板圖的內(nèi)容1．基本設(shè)置基本設(shè)置包括：進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)置、繪圖單位設(shè)置、圖幅的設(shè)置、圖紙的全屏顯示（ZOOM命令）、捕捉設(shè)置、創(chuàng)建圖層（設(shè)置線型、顏色、線寬、線型比例等）、創(chuàng)建圖框和標(biāo)題欄。2．文字樣式設(shè)置文字樣式設(shè)置包括：用于尺寸標(biāo)注的文本樣式和文字注釋樣式。3．尺寸標(biāo)注樣式設(shè)置尺寸標(biāo)注樣式設(shè)置包括：直線、角度、圓與圓弧引出標(biāo)注等。8.1.2創(chuàng)建樣板圖的方法1．利用“新建”命令創(chuàng)建樣板圖操作步驟如下：（1）“新建”命令，打開“創(chuàng)建新圖形”對(duì)話框，單擊對(duì)話框中的“缺省設(shè)置”按鈕，然后單擊“確定”按鈕，進(jìn)入繪圖狀態(tài)。（2）創(chuàng)建樣板圖的所需內(nèi)容。（3）輸入“保存”命令，打開“圖形另存為”對(duì)話框，在“文件名”文本框中輸入樣板圖名。如“電氣A4樣板圖”。在“保存類型”下拉菜單列表框中選擇“AutoCAD圖形樣板(*.dwt)”項(xiàng)，在“保存在”下拉列表框中選擇“樣板(Template)”文件夾或指定其它保存位置。（4）單擊“保存”按鈕，打開“樣板說明”對(duì)話框。2．用已有的圖樣創(chuàng)建樣板圖操作步驟如下：（1）輸入“打開”命令，打開一張已有圖樣。（2）修改所需設(shè)置的內(nèi)容，刪除不需要的圖形標(biāo)注和文字。（3）輸入“文件”→“另存為”命令，打開“圖形另存為”對(duì)話框。在“文件名”文本框中輸入樣板圖名，如“電氣A3樣板圖”。在“保存類型”下拉列表框中選擇“AutoCAD圖形樣板(*.dwt)”項(xiàng)，在“保存在”下拉列表框中選擇“樣板(Template)”文件夾或指定其它保存位置。（4）單擊“保存”按鈕，打開“樣板說明”對(duì)話框。在“說明”文本框中輸入說明文字后單擊“確定”按鈕，即完成樣板圖的創(chuàng)建。3．使用AutoCAD設(shè)計(jì)中心創(chuàng)建樣板圖操作步驟如下：（1）輸入“新建”命令，打開“創(chuàng)建新建圖形”對(duì)話框。單擊“缺省設(shè)置”按鈕，再單擊“確定”按鈕，進(jìn)入繪圖狀態(tài)。（2）單擊“標(biāo)準(zhǔn)”工具欄上的“設(shè)計(jì)中心”按鈕，打開設(shè)計(jì)中心窗口。（3）在樹狀視圖區(qū)中分別打開需要的圖形文件，在內(nèi)容區(qū)中顯示出所需的內(nèi)容，直接用拖動(dòng)的方法分別將其內(nèi)容復(fù)制到新建的當(dāng)前圖形中，然后關(guān)閉設(shè)計(jì)中心窗口。（4）輸入“保存”命令，打開“圖形另存為”對(duì)話框。在“文件名”文本框輸入樣板圖名。在“保存類型”下拉列表框中選擇“AutoCAD圖形樣板(*.dwt)”項(xiàng)，在“保存在”下拉列表框選擇“樣板(Template)”文件夾或指定其它保存位置。（5）單擊“保存”按鈕，打開“樣板說明”對(duì)話框，在其輸入樣板圖說明文件后單擊“確定”按鈕，即完成樣板圖的創(chuàng)建。8.1.3打開樣板圖形創(chuàng)建了樣板圖形后，在新建圖樣時(shí)，即可調(diào)用樣板圖形。當(dāng)樣板圖形保存在“樣板”文件夾時(shí)，可從打開的“啟動(dòng)”對(duì)話框或“創(chuàng)建新圖形”對(duì)話框中單擊“使用樣板”按鈕，在“選擇樣板”下拉列表框中選取所建的樣板圖名稱，例如“電氣A4.dwt”，即可創(chuàng)建一張已設(shè)置好了的樣圖。當(dāng)樣板圖形保存在其它文件夾時(shí)，可按指定路徑打開此文件夾，再打開“電氣A4樣板圖”文件，即可繪制圖樣。8.2系統(tǒng)圖和框圖的繪制8.2.1系統(tǒng)圖和框圖概述1．系統(tǒng)圖和框圖（概略圖）的特點(diǎn)與用途概略圖是表示系統(tǒng)、分系統(tǒng)、成套裝置、設(shè)備、軟件等的概貌，并示出各主要功能件之間和（或）各主要部件之間的主要關(guān)系，主要工作流程。概略圖包括傳統(tǒng)意義上的系統(tǒng)圖、框圖等電氣圖。概略圖所描述的內(nèi)容是系統(tǒng)的基本組成和主要特征，而不是全部組成和全部特征，概略圖對(duì)內(nèi)容的描述是概略的，但其概略程度則依描述對(duì)象不同而不同。概略圖作為安裝、操作、維修時(shí)的參考文件，為進(jìn)一步編制詳細(xì)的技術(shù)文件提供依據(jù)，供有關(guān)部門了解設(shè)計(jì)對(duì)象的整體方案、簡(jiǎn)要工作原理和主要組成的概況。系統(tǒng)圖與框圖的共同點(diǎn)都是用符號(hào)或帶注釋的框來表示。它們的區(qū)別是系統(tǒng)圖通常用于表示系統(tǒng)或成套裝置，而框圖通常用于表示分系統(tǒng)或設(shè)備；系統(tǒng)圖若標(biāo)注項(xiàng)目代號(hào)，一般為高層代號(hào)，框圖若標(biāo)注項(xiàng)目代號(hào)，一般為種類代號(hào)。2．概略圖繪制應(yīng)遵循的基本原則（1）圖中的圖形符號(hào)應(yīng)按回路帶電,設(shè)備斷開狀態(tài)下繪制。（2）圖形符號(hào)的運(yùn)用1）采用方框符號(hào)：框采用矩形框，框大小依據(jù)表達(dá)內(nèi)容和圖幅面而定。方框符號(hào)表示元件、設(shè)備等的組合及其功能，不給出元件、設(shè)備細(xì)節(jié)。2）采用帶注釋的框：系統(tǒng)圖和框圖中的框可能為一系統(tǒng)、分系統(tǒng)、成套裝置或功能單元，用帶注釋的框來表示對(duì)象?？虻牡男问街饕袑?shí)線框和點(diǎn)劃線框，概略圖中的遠(yuǎn)景部分宜用虛線表示，對(duì)原有部分與本期工程部分應(yīng)有明顯的區(qū)分。（3）項(xiàng)目代號(hào)的標(biāo)注方法1）在系統(tǒng)圖和框圖上，各個(gè)框標(biāo)注項(xiàng)目代號(hào)。2）較高層次的系統(tǒng)圖上標(biāo)注高層代號(hào)；較低層次的框圖上，標(biāo)注種類代號(hào)。3）由于系統(tǒng)圖和框圖不具體表示項(xiàng)目的實(shí)際連接線和安裝位置，所以一般不標(biāo)注端子代號(hào)和位置代號(hào)。4）項(xiàng)目代號(hào)標(biāo)注在各框的上方或左上方。（4）連接線的表示方法1）連接方法：當(dāng)采用帶點(diǎn)劃線框繪制時(shí)，其連接線接到該框內(nèi)圖形符號(hào)上，當(dāng)采用方框符號(hào)或帶注釋的實(shí)線框時(shí)，則連接線接到框的輪廓線上。2）連接線型式：電線連接線——細(xì)實(shí)線，電源電路和主信號(hào)電路——粗實(shí)線，機(jī)械連接線——虛線。3）連接線上有關(guān)內(nèi)容的標(biāo)注：在系統(tǒng)圖和框圖上，根據(jù)需要可加注各種形式的注釋和說明。8.2.2系統(tǒng)圖和框圖的繪制方法1．系統(tǒng)圖和框圖布局原則系統(tǒng)圖和框圖布局要充分體現(xiàn)相互聯(lián)系，前后順序和各主要技術(shù)特征。（1）系統(tǒng)圖和框圖布局時(shí)，應(yīng)合理、清晰、均恒，有利于識(shí)別過程和信息的流向。（2）概略圖可在不同層次上繪制，根據(jù)需要逐級(jí)分解。（3）概略圖宜采用功能布局法布圖。2．系統(tǒng)圖和框圖繪制的步驟（1）依據(jù)電路構(gòu)成情況考慮布排方案，如確定行列形式、方框個(gè)數(shù)、大小、間隔等。（2）依據(jù)布局繪制水平和豎直的主要連接線。（3）按布局要求，先畫主電路各方框，然后再畫輔助電路各方框。（4）在各方框內(nèi)分別填寫相應(yīng)電路單元的名稱、簡(jiǎn)號(hào)、主要元件符號(hào)。（5）按作用過程和作用方向用箭頭和線條完成各方框間所有連接。（6）標(biāo)注其它文字、特性參數(shù)或波形。（7）檢查并完善全圖、擦除多余圖線等。8.2.3綜合實(shí)例1．綜合實(shí)例【例8-1】繪制如圖8-1所示的電子穩(wěn)壓電源電路框圖。操作步驟如下：調(diào)用樣板圖形新建圖形文件，從打開的“啟動(dòng)”對(duì)話框或“創(chuàng)建新圖形”對(duì)話框中單擊“使用樣板”按鈕，在“選擇樣板”下拉列表框中選取所建的樣板圖名稱，例如“A4.dwt”，即可創(chuàng)建一張已設(shè)置好了的樣圖?？紤]布排方案，在用矩形命令畫右側(cè)矩形主干連接線,用直線命令畫其它連接線及方框圖定位線,用矩形命令在圖空白處畫四個(gè)細(xì)線方框,修改編輯圖形。圖8-2矩形與直線等命令畫連接線及方框圖圖8-4直線與偏移命令畫連接線及方框圖CAD繪制完成一個(gè)圖往往有多種方法，例如可以用直線與偏移命令畫連接線及方框圖如圖8-4所示，再經(jīng)過修剪成如圖8-3a所示圖。如果熟悉CAD的繪圖與編輯命令，就可以選一種最方便最快捷的方法完成圖形繪制。圖8-3修剪、刪除和文本、尺寸標(biāo)注命令完成全圖8.3電路圖的繪制8.3.1電路圖的繪制方法1．電路圖的基本特點(diǎn)與用途（1）基本特點(diǎn)用圖形符號(hào)按工作順序排列，詳細(xì)表示系統(tǒng)、分系統(tǒng)、電路、設(shè)備或成套裝置的全部基本組成和連接關(guān)系，而不考慮其組成項(xiàng)目的實(shí)體尺寸、形狀或?qū)嶋H位置的一種簡(jiǎn)圖，稱為電路圖，電路圖又稱為電路原理圖。通過電路圖能詳細(xì)理解電路、設(shè)備或成套裝置及其組成部分的工作原理；了解電路所起的作用（可能還需要如表圖、表格、程序文件、其他簡(jiǎn)圖等補(bǔ)充資料）。（2）用途作為編制接線圖、印制線路板圖的依據(jù)（可能還需要結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)資料）；為測(cè)試和尋找故障提供信息（可能還需要諸如手冊(cè)、接線文件等補(bǔ)充文件）；為系統(tǒng)、分系統(tǒng)、電器、部件、設(shè)備、軟件等安裝和維修提供依據(jù)。2．電路圖繪制的基本原則（1）布局原則電路圖布局原則為“布局合理、排列均勻、畫面清晰、便利看圖”。在整體布局時(shí)，應(yīng)注意元器件、連接線之間的間隔，流有足夠的空隙標(biāo)注文字符號(hào)、技術(shù)參數(shù)及注釋。電路圖中的符號(hào)和電路應(yīng)按功能關(guān)系布局。功能上相關(guān)的項(xiàng)目應(yīng)靠近繪制，同等重要的并聯(lián)通路應(yīng)依主電路對(duì)稱地布置。（2）繪制要求1）所有元器件應(yīng)用圖形符號(hào)繪制，文字符號(hào)標(biāo)注在圖形符號(hào)上方或左方，需標(biāo)注技術(shù)數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)標(biāo)注在文字符號(hào)下方。2）信號(hào)流的主要方向應(yīng)由左至右或由上至下。如不能明確表示某個(gè)信號(hào)流動(dòng)方向時(shí)，可在連接線上加箭頭表示。3）元器件間的電路連接線用細(xì)實(shí)線表示，應(yīng)連線最短，交叉最少，橫平縱直，功能、結(jié)構(gòu)單元圍框用點(diǎn)劃線表示。4）電路圖布置應(yīng)輸入端在左、輸出端在右，按工作原理從左到右，從上到下成一列或數(shù)列排列，元器件縱橫排列盡量對(duì)齊。5）元件的工作狀態(tài)的表示方法：元件、器件和設(shè)備的可動(dòng)部分通常應(yīng)表示在非激勵(lì)或不工作的狀態(tài)或位置。繼電器和接觸器在非激勵(lì)的狀態(tài)；斷路器、負(fù)荷開關(guān)和隔離開關(guān)在斷開位置；帶零位的手動(dòng)控制開關(guān)在零位位置，不帶零位的手動(dòng)控制開關(guān)在圖中規(guī)定的位置；機(jī)械操作開關(guān)的工作狀態(tài)與工作位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系，一般應(yīng)表示在其觸點(diǎn)符號(hào)的附近，或另附說明；事故、備用、報(bào)警等開關(guān)應(yīng)表示在設(shè)備正常使用的位置；多重開閉器件的各組成部分必須表示在相互一致的位置上，而不管電路的工作狀態(tài)。3．電路圖繪制的方法步驟（1）圖上位置的表示方法1）圖幅分區(qū)法圖中每個(gè)符號(hào)或元件在圖中的位置，直接用其所在行、列分區(qū)號(hào)，即代表行的字母和代表列的數(shù)字組合來表示其所在位置。對(duì)水平布置的電路，一般只需標(biāo)明行的標(biāo)記；對(duì)垂直布置的圖中，一般只需標(biāo)明列的標(biāo)記。復(fù)雜的電路圖才需標(biāo)明組合標(biāo)記。例如圖8-6中繼電器K的區(qū)號(hào)為B5表示該繼電器位于圖中第B行，第5列。圖8-6圖幅分區(qū)法2）電路編號(hào)法在支路較多的電路中，對(duì)每個(gè)支路按一定順序（自左向右或自上到下）用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，從而確定各支路項(xiàng)目的位置如圖8-7所示。圖8-7電路編號(hào)法3）表格法對(duì)于項(xiàng)目種類較少而同類項(xiàng)目數(shù)量較多的電路圖，可在圖的邊緣部分繪制一個(gè)以項(xiàng)目代號(hào)分類的表格。表格中的項(xiàng)目代號(hào)和圖中相應(yīng)的圖形符號(hào)垂直或水平方向?qū)R如圖8-8所示。圖8-8表格法（2）繪制步驟1）將全圖按主要元件分成若干段。2）排列主要元件的圖形符號(hào)，注意將主要元件盡量位于圖形中心水平線上。3）成段畫入各單元電路，注意前后上下的疏密和銜接。4）標(biāo)注各元件的位置符號(hào)及有關(guān)說明。5）校對(duì)與審核等。8.3.2綜合實(shí)例1．綜合實(shí)例【例8-2】繪制圖8-9所示的三極阻容耦合放大電路圖。圖8-9三極阻容耦合放大電路操作步驟如下：調(diào)用樣板圖形新建圖形文件，從打開的“啟動(dòng)”對(duì)話框或“創(chuàng)建新圖形”對(duì)話框中單擊“使用樣板”按鈕，在“選擇樣板”下拉列表框中選取所建的樣板圖名稱，例如“A4.dwt”，即可創(chuàng)建一張已設(shè)置好了的樣圖?？紤]布排方案，在粗線層上用直線命令繪制水平與豎直連接線，在0層上繪制符號(hào)定位輔助線，框選所有圖形對(duì)象為剪切邊完成初步修剪，用直線命令繪制符號(hào)定位線。圖8-10直線命令繪制水平與豎直連接線及符號(hào)定位線插入電阻與電容及三極管圖形符號(hào)，選標(biāo)準(zhǔn)工具欄“粘貼”按紐不停地粘貼已復(fù)制在剪貼板中的電阻符號(hào)到指定位置，在剪貼板中的電阻符號(hào)能保存到新的符號(hào)復(fù)制進(jìn)剪貼板為止。同理繪制好電容與三極管符號(hào)，選下拉菜單“編輯”“帶基點(diǎn)復(fù)制”，把電容與三極管符號(hào)分別復(fù)制與粘貼到指定位置（部分電容符號(hào)還需旋轉(zhuǎn)編輯），作圖結(jié)果如圖8-11所示。如果電阻、電容、三極管已建立圖塊保存，可以直接插入圖中。圖8-11插入電阻與電容及三極管圖形符號(hào)圖8-12修剪圖形并完成其它圖形繪制修剪圖形并完成實(shí)心與空心小圓繪制，用刪除命令除去多余圖形對(duì)象，完成其它圖形，作圖結(jié)果如圖8-12所示。用多行文本命令書寫字母等。最后完成其它所有內(nèi)容,作圖結(jié)果如圖所示。8.4接線圖的繪制8.4.1接線圖繪制方法及實(shí)例1．接線圖的特點(diǎn)與用途表示電氣控制系統(tǒng)中各項(xiàng)目（包括電氣元件、組件、設(shè)備等）之間連接關(guān)系、連線種類和敷設(shè)路線等詳細(xì)信息的電氣圖稱為電氣接線圖，電氣接線圖是檢查電路和維修電路不可缺少的技術(shù)文件，根據(jù)表達(dá)對(duì)象和用途不同，可細(xì)分為單元接線圖、互連接線圖和端子接線圖等。2．繪制電氣接線圖基本原則繪制電氣控制系統(tǒng)的接線圖，應(yīng)根據(jù)電氣原理圖和各電氣控制裝置的電器布置圖，繪制該電氣控制系統(tǒng)的接線圖。（1）電氣接線圖中電器元件圖形應(yīng)按實(shí)物，依照左右對(duì)稱，上下對(duì)稱的原則繪制。（2）電氣接線圖所有電器元件，應(yīng)標(biāo)注出與電氣原理圖一致的文字符號(hào)，接線端子應(yīng)標(biāo)注出與電氣原理圖一致的接線號(hào)。（3）應(yīng)清楚地表示出接線關(guān)系和接線方向，目前接線圖接線關(guān)系的畫法有兩種：直接接線法：直接畫出兩個(gè)元件之間的連線，此法多用于電路簡(jiǎn)單，元件少，接線不復(fù)雜的電氣系統(tǒng)。間接標(biāo)注接線法：接線關(guān)系采用符號(hào)標(biāo)注，不直接畫出兩元件之間的連線，此法多用于電路復(fù)雜，元件較多的電氣系統(tǒng)。（4）按規(guī)定清楚地標(biāo)注出配線用的不同導(dǎo)線的型號(hào)，規(guī)格，截面積和顏色。（5）電氣接線圖上各電器元件的位置，應(yīng)按裝配圖位置繪制，偏差不要太大。（6）接線板的線號(hào)排列要清楚，便于查找。3．連續(xù)線的畫法兩端子之間的連接導(dǎo)線用連續(xù)線條表示，并標(biāo)注獨(dú)立標(biāo)記的表示方法為連續(xù)線畫法?！纠?-3】繪制如圖8-14a所示的接線圖。操作步驟如下：調(diào)用樣板圖形新建圖形文件，從打開的“啟動(dòng)”對(duì)話框或“創(chuàng)建新圖形”對(duì)話框中單擊“使用樣板”按鈕，在“選擇樣板”下拉列表框中選取所建的樣板圖名稱，例如“A4.dwt”，即可創(chuàng)建一張已設(shè)置好了的樣圖，用畫矩形，畫直線，畫圓及修剪等命令完成如下圖。圖8-14連續(xù)線圖例4．中斷線的畫法兩端子之間的連接導(dǎo)線用中斷的方式表示，在中斷處必須標(biāo)明導(dǎo)線的去向。【例8-4】繪制如圖8-15所示的接線圖。操作步驟如下：（1）調(diào)用樣板圖形新建圖形文件（2）畫-X1項(xiàng)目主要圖形（3）畫-X2項(xiàng)目矩形及小圓（4）多行文本命令書寫字母圖8-15中斷線畫法圖例5．互連接線的畫法互連接線圖應(yīng)提供設(shè)備或裝置不同結(jié)構(gòu)單元之間連接所需信息。無需包括單元內(nèi)部連接的信息，但可提供適當(dāng)?shù)臋z索標(biāo)記，如與之有關(guān)的電路圖或單元接線圖的圖號(hào)?；ミB接線圖的各個(gè)視圖應(yīng)畫在一個(gè)平面上，以表示單元之間的連接關(guān)系，各單元的圍框用點(diǎn)劃線表示。各單元間的連接關(guān)系既可用連續(xù)線表示，也可用中斷線標(biāo)示?！纠?-5】繪制如圖8-16所示的接線圖。圖8-16互連接線圖例操作步驟如下：（1）調(diào)用樣板圖形新建圖形文件（2）繪制-X1-X2-X3項(xiàng)目三個(gè)矩形主框架（3）繪制三個(gè)矩形主框架內(nèi)的小方框（4）繪制連接線（5）多行文本書寫字母與數(shù)字8.5邏輯圖的繪制8.5.1邏輯功能圖的繪制方法1．邏輯功能圖的基本特點(diǎn)用理論或理想的電路而不涉及實(shí)現(xiàn)方法來詳細(xì)表示系統(tǒng)、分系統(tǒng)、成套裝置、部件、設(shè)備、軟件等功能的簡(jiǎn)圖，稱為功能圖。功能圖的內(nèi)容至少應(yīng)包括必要的功能圖形符號(hào)及其信號(hào)和主要控制通路連接線，還可以包括其他信息，2．邏輯功能圖繪制的基本原則邏輯功能圖表示每種組件或幾個(gè)組件組成的組合件所形成的功能件的邏輯功能，而不涉及實(shí)現(xiàn)方法。圖的布局應(yīng)有助于對(duì)邏輯功能圖的理解。應(yīng)使信息的基本流向?yàn)閺淖蟮接一驈纳系较?。邏輯功能上相關(guān)的圖形符號(hào)應(yīng)組合在一起，并應(yīng)盡量靠近。當(dāng)一個(gè)信號(hào)輸出給多個(gè)單元時(shí)，可繪成單根直線，通過適當(dāng)標(biāo)記以T形連接到各個(gè)單元。每個(gè)邏輯單元一般以最能描述該單元在系統(tǒng)中實(shí)際執(zhí)行的邏輯功能的符號(hào)來表示。在邏輯圖上，各單元之間的連線以及單元的輸入、輸出線，通常應(yīng)標(biāo)出信號(hào)名，以有助于對(duì)圖的理解和對(duì)邏輯系統(tǒng)的維護(hù)使用。3．邏輯功能圖的繪制（1）邏輯元件符號(hào)的構(gòu)成二進(jìn)制邏輯元件圖形符號(hào)是由方框與限定符號(hào)及外加輸入線和輸出線構(gòu)成，如圖8-19所示。圖8-19邏輯元件符號(hào)的構(gòu)成（2）二進(jìn)制邏輯元件圖形符號(hào)GB472.12中規(guī)定的常用二進(jìn)制邏輯單元狀態(tài)方面的關(guān)系，最基本的邏輯關(guān)系是“與”“或”“非”三種，如圖8-20所示。圖8-20邏輯符號(hào)圖8-21邏輯元件圖形符號(hào)繪制過程8.6印制電路板圖的繪制8.6.1印制電路板圖概述1．印制電路板的用途PCB是印制線路板的簡(jiǎn)稱。通常把在絕緣材上，按預(yù)定設(shè)計(jì)，制成印制線路、印制元件或兩者組合而成的導(dǎo)電圖形稱為印制電路。而在絕緣基材上提供元器件之間電氣連接的導(dǎo)電圖形，稱為印制線路。這樣就把印制電路或印制線路的成品板稱為印制線路板，亦稱為印制板或印制電路板。我們能見到的電子設(shè)備幾乎都離不開PCB，小到電子手表、計(jì)算器，大到計(jì)算機(jī)、通迅電子設(shè)備、軍用武器系統(tǒng)等，只要有集成電路等電子元器件，它們之間電氣互連都要用到PCB。它提供集成電路等各種電子元器件固定裝配的機(jī)械支撐、實(shí)現(xiàn)集成電路等各種電子元器件之間的布線和電氣連接或電絕緣、提供所要求的電氣特性，如特性阻抗等。同時(shí)為自動(dòng)錫焊提供阻焊圖形；為元器件插裝、檢查、維修提供識(shí)別字符和圖形。2．印制電路板結(jié)構(gòu)與分類印制電路板的制作材料主要是絕緣材料、金屬銅及焊錫等。絕緣材料一般用SiO2；金屬銅則主要是印制電路板上的電氣導(dǎo)線，一般還會(huì)在導(dǎo)線表面再附上一層薄的絕緣層；而焊錫則是附著在過孔和焊盤的表面。（1）印制電路板分類一般來說，印制電路板分為單面板、雙面板和多層板。單層板：一面敷銅而另一面沒有敷銅的電路板。通常元器件放置在沒有敷銅的一面，敷銅的一面主要用于布線和焊接。雙層板：即兩個(gè)面都敷銅的電路板，通常稱一面為頂層，另一面為底層。一般將頂層作為放置元器件面，底層作為元器件焊接面。多層板：即包含多個(gè)工作層面的電路板，除了頂層和底層外還包含若干個(gè)中間層，通常中間層可作為導(dǎo)線層、信號(hào)層、電源層、接地層等。層與層之間相互絕緣，層與層的連接通常通過過孔來實(shí)現(xiàn)。（2）印制電路板結(jié)構(gòu)印刷電路板主要由焊盤、過孔、安裝孔、導(dǎo)線、元器件、接插件、填充、電氣邊界等組成。印刷電路板包括許多類型的工作層面：如信號(hào)層、防護(hù)層、絲印層、內(nèi)部層等。信號(hào)層主要用來放置元器件或布線。防護(hù)層主要用來確保電路板上不需要鍍錫的地方不被鍍錫，從而保證電路板運(yùn)行的可靠性。絲印層主要用來在印刷電路板上印上元器件的流水號(hào)、生產(chǎn)編號(hào)、公司名稱等。內(nèi)部層主要用來作為信號(hào)布線層。8.6.2印制電路板圖的繪制方法1．印制電路板布局（1）元件一般布局原則元件布局時(shí)，應(yīng)根據(jù)電路原理圖中所用的元件形狀和印刷板面積的大小合理安排元件的密度和各元件的位置。確定元件位置應(yīng)按照先大后小、先整體后局部的原則進(jìn)行，使電路中相鄰元件就近放置，排列整齊均勻。1）元件均應(yīng)布置在印制電路的同一面上，只有在頂層元件過密時(shí)，才能將一些高度有限并且發(fā)熱量小的器件。2）在保證電氣性能的前提下，元件應(yīng)放置在柵格上且相互平行或垂直排列；元件排列要緊湊，輸入和輸出元件盡量遠(yuǎn)離。3）某元器件或?qū)Ь€之間可能存在較高的電位差，應(yīng)加大它們的距離，以免因放電、擊穿而引起意外短路。4）帶高電壓的元件應(yīng)盡量布置在調(diào)試時(shí)手不易觸及的地方。5）位于板邊緣的元件，離板邊緣至少有2個(gè)板厚的距離6）元件在整個(gè)板面上應(yīng)分布均勻、疏密一致。（2）按照信號(hào)走向布局原則1）通常按照信號(hào)的流程逐個(gè)安排各個(gè)功能電路單元的位置，以每個(gè)功能電路的核心元件為中心，圍繞它進(jìn)行布局。2）元件的布局應(yīng)便于信號(hào)流通，使信號(hào)盡可能保持一致的方向。（3）布局中防止電磁干擾1）對(duì)輻射電磁場(chǎng)較強(qiáng)的元件，以及對(duì)電磁感應(yīng)較靈敏的元件，應(yīng)加大它們相互之間的距離或加以屏蔽，元件放置的方向應(yīng)與相鄰的印制導(dǎo)線交叉。2）盡量避免高低電壓器件相互混雜、強(qiáng)弱信號(hào)的器件交錯(cuò)在一起。3）對(duì)于會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)的元件，如變壓器、揚(yáng)聲器、電感等，布局時(shí)應(yīng)注意減少磁力線對(duì)印制導(dǎo)線的切割，相鄰元件磁場(chǎng)方向應(yīng)相互垂直，減少彼此之間的耦合。4）對(duì)干擾源進(jìn)行屏蔽，屏蔽罩應(yīng)有良好的接地。5）在高頻工作的電路，要考慮元件之間的分布參數(shù)的影響。（4）布局中防止熱干擾1）對(duì)于發(fā)熱元件，應(yīng)優(yōu)先安排在利于散熱的位置，必要時(shí)可以單獨(dú)設(shè)置散熱器或小風(fēng)扇，以降低溫度，減少對(duì)鄰近元件的影響。2）一些功耗大的集成塊、大或中功率管、電阻等元件，要布置在容易散熱的地方，并與其它元件隔開一定距離。3）熱敏元件應(yīng)緊貼被測(cè)元件并遠(yuǎn)離高溫區(qū)域，以免受到其它發(fā)熱功當(dāng)量元件影響，引起誤動(dòng)作。4）雙面放置元件時(shí)，底層一般不放置發(fā)熱元件。（5）可調(diào)元件的布局對(duì)于電位器、可變電容器、可調(diào)電感線圈或微動(dòng)開關(guān)等可調(diào)元件的布局應(yīng)考慮整機(jī)的結(jié)構(gòu)要求，若是機(jī)外調(diào)節(jié)，其位置要與調(diào)節(jié)旋鈕在機(jī)箱面板上的位置相適應(yīng)；若是機(jī)內(nèi)調(diào)節(jié)，則應(yīng)放置在印制電路板便于調(diào)節(jié)的地方。2．印制電路板輪廓形狀與大?。?）印制導(dǎo)線寬度印制導(dǎo)線的寬度由該導(dǎo)線工作電流決定。印制導(dǎo)線是由銅箔組成，盡管銅是一種良導(dǎo)體，但畢竟有一定電阻，且電阻隨溫度變化，同時(shí)流過一定強(qiáng)度的電流又會(huì)引起導(dǎo)線溫度升高。一般，導(dǎo)線的寬度可選在０.３～２mm之間。導(dǎo)線的寬度通?？紤]以下原則：1）電源線及地線，在板面允許的條件下盡量寬一些。2）對(duì)較長(zhǎng)的導(dǎo)線，即使工作電流不大，也應(yīng)適當(dāng)加寬以減小導(dǎo)線壓降對(duì)電路的影響。3）一般信號(hào)獲取和處理電路，包括常用TTL，CMOS，非功率運(yùn)放，RAM，ROM，微處理器等電路部分，可不考慮導(dǎo)線寬度。4）一般安裝密度不大的印制板，印制導(dǎo)線寬度不小于0.5mm為宜，手工制作的板子應(yīng)不小于0.8mm。（2）印制導(dǎo)線的間距導(dǎo)線之間距離的確定，應(yīng)當(dāng)考慮導(dǎo)線之間的絕緣電阻和擊穿電壓在最壞的工作條件下的要求。印制導(dǎo)線越短，間距越大，則絕緣電阻按比例增加。（3）印制導(dǎo)線走向與形狀導(dǎo)線的形狀一般要注意平直均勻，斜線均勻，曲線均勻，非曲線均勻。導(dǎo)線走向應(yīng)該注意下列幾點(diǎn)：1）印制導(dǎo)線走向不能急劇拐彎和尖角，拐角不得小于90°。2）導(dǎo)線通過兩個(gè)焊盤之間而不與它們連通的時(shí)候，應(yīng)該與它們保持最大而相等的間距；同樣，導(dǎo)線與導(dǎo)線之間的距離也應(yīng)當(dāng)均勻地相等并且保持最大。3）導(dǎo)線與焊盤的連接處的過渡也要圓滑，避免出現(xiàn)小尖角。4）焊盤之間導(dǎo)線的連接：當(dāng)焊盤之間的中心距小于一個(gè)焊盤的外徑Ｄ時(shí)，導(dǎo)線的寬度可以和焊盤的直徑相同；如果焊盤之間的中心距比Ｄ大時(shí)，則應(yīng)減小導(dǎo)線的寬度；如果一條導(dǎo)線上有三個(gè)以上焊盤，它們之間的距離應(yīng)該大于2Ｄ。導(dǎo)線走向與形狀選用原則如圖8-24所示。圖8-24導(dǎo)線走向與形狀選用原則（4）焊盤形狀元器件通過板上的引線孔，用焊錫焊接固定在印制板上，印制導(dǎo)線把焊盤連接起來，實(shí)現(xiàn)元器件在電路中的電氣連接。引線孔及其周圍的銅箔稱為焊盤。在印制電路中，不必拘泥于一種形式的焊盤，要根據(jù)實(shí)際情況靈活變換。比較常見焊盤有：1）島形焊盤：焊盤尤如水上小島，故稱島形焊盤。電視機(jī)、收錄機(jī)等家用電器產(chǎn)品中幾乎均采用這種焊盤。這種焊盤利于元器件密集固定，并可大量減少印制導(dǎo)線的長(zhǎng)度和根數(shù)，能在一定程度上抑制分布參數(shù)對(duì)電路造成的影響。此外，焊盤與印制線合為一體后，銅箔面積加大，使焊盤和印制導(dǎo)線的抗剝強(qiáng)度增加，因而能降低選用敷銅板的檔次，降低產(chǎn)品成本。2）圓形焊盤：焊盤與穿線孔為一同心圓。其外徑—般為2～3倍孔徑。設(shè)計(jì)時(shí)，如版的密度允許，焊盤不宜過小，因?yàn)樘t在焊接中極易脫落。3）方形焊盤：印制板上元器件大而少，且印制導(dǎo)線簡(jiǎn)單時(shí)多采用這種設(shè)計(jì)形式，這種設(shè)計(jì)形式簡(jiǎn)單、精度要求低。在一些手工制作的印制板中，常用這種方式，因?yàn)橹恍栌玫犊虜嗷蚩痰粢徊糠帚~箔即可。在一些大電流的印制板上也多用此形式，它可獲得大載流量。（5）引線孔與過孔1）引線孔：引線孔鉆在焊盤中心，有電氣連接和機(jī)械固定雙重作用。引線孔直徑應(yīng)稍大于元器件引線直徑，其大小與工藝有關(guān)，孔過小不僅安裝困難，焊錫不能潤(rùn)濕金屬孔，孔過大容易形成氣孔等焊接缺陷。2）過孔：也稱連接孔，作用僅為不同層間電氣連接。尺寸越小則布線密度越高，一般電路過孔直徑可取0.6～0.8mm，高密度板可減小到0.4mm，甚至用盲孔方式，即過孔完全用金屬填充。過孔的最小極限受制板廠技術(shù)設(shè)備條件的制約。3．印制導(dǎo)線的表現(xiàn)形式及繪制方法印制導(dǎo)線有以下四種表現(xiàn)形式，如圖8-25所示。（1）雙線輪廓表示如圖8-25a所示，可以用多線或偏移等繪圖與編輯命令繪制。（2）雙線輪廓內(nèi)涂色表示如圖8-25b所示，可以用多線或多段線命令繪制。（3）雙線輪廓內(nèi)剖面符號(hào)表示如圖8-25c所示，可以用多線結(jié)合圖案填充命令繪制。（4）單線表示如圖8-25d所示，可以用畫直線結(jié)合其它繪圖命令繪制。根據(jù)GB136076《印制電路網(wǎng)格》規(guī)定，印制板圖布置在直角坐標(biāo)系中，可借助坐標(biāo)紙上方格正確地表達(dá)在印制電路板上元器件的坐標(biāo)位置。圖8-25印制導(dǎo)線四種表現(xiàn)形式圖8-25印制導(dǎo)線四種表現(xiàn)形式8.6.3綜合實(shí)例1．綜合實(shí)例【例8-7】根據(jù)圖所示原理圖，繪制印制電路板單線草圖。操作步驟如下：調(diào)用樣板圖形新建圖形文件。印制電路板單線草圖它包括焊接元器件的引線孔，印制導(dǎo)線形狀，印制電路板的尺寸及有關(guān)安裝孔等。它是繪制各種正式圖樣的主要依據(jù)，一般使用方格紙或坐標(biāo)紙繪制，所用比例一般用1:1或2:1。單線不交叉草圖繪制過程如圖所示。確定版面尺寸在板上布置元器件確定焊盤位置勾畫單線不交叉導(dǎo)線整理印制導(dǎo)線8.7建筑電氣安裝平面圖的繪制8.7.1建筑平面圖概述1．圖示方法房屋建筑平面圖是假想用一水平的切平面，沿門窗洞的位置將房屋切開，對(duì)剖切面以下部分所作出的水平剖面圖。2．圖示內(nèi)容表示建筑物的平面布置，定位軸線的編號(hào)，外墻和內(nèi)墻平的位置，房間的分布及相互關(guān)系，入口、走廊、樓梯的布置等。一般在平面圖中注明房間的名稱或編號(hào)。表示門窗的位置和類型，門窗按構(gòu)件及配件圖例繪制，并標(biāo)注名稱代號(hào)“M”或“C”和編號(hào)。底層平面圖需表明室外散水、明溝、臺(tái)階、坡道等內(nèi)容。二層以上平面圖則需表明雨篷、陽臺(tái)等內(nèi)容。3．標(biāo)注建筑平面圖一般要標(biāo)注剖切位置和索引符號(hào)。在底層平面圖附近畫出指北針，一般取上北下南。標(biāo)注出各層地面的相對(duì)標(biāo)高。建筑平面圖中一般注有3道尺寸。8.7.2電氣安裝平面圖的繪制1．建筑電氣安裝平面圖概述以圖形符號(hào)繪制，用來表示一個(gè)區(qū)域或一個(gè)建筑物中的電氣裝置、設(shè)備、線路等的安裝位置、連接關(guān)系及其安裝方法的簡(jiǎn)圖，稱為建筑電氣安裝平面圖。從某種意義上講，建筑電氣安裝平面圖是位置圖和接線圖相互組合的一種圖。建筑電氣安裝平面圖用圖形符號(hào)，主要采用電氣圖用圖形符號(hào)、電力、照明和電信布置中的圖形符號(hào)。在建筑電氣安裝平面圖上，一般需要標(biāo)注設(shè)備的編號(hào)、型號(hào)，規(guī)格、安裝和敷設(shè)方式等，這種標(biāo)注方法是體現(xiàn)建筑電氣安裝平面圖特色的一個(gè)重要方面。建筑電氣安裝平面圖是在建筑區(qū)域或建筑物平面圖基礎(chǔ)上繪制出來的，因此，圖上位置、圖線等應(yīng)與建筑平面圖協(xié)調(diào)一致。2．建筑電氣安裝平面圖的主要用途人類生產(chǎn)生活需要用電，在各個(gè)場(chǎng)所安裝的電氣裝置，主要有配電變電所、電力線路、電氣照明設(shè)備、電氣動(dòng)力裝置、電信設(shè)備和線路，以及防雷、接地裝置等。表示這些電氣裝置的供電方式、工作原理、平面布置、安裝接線等，需要有多種類型的圖樣，那就是電氣安裝平面圖。3．建筑電氣安裝平面圖的分類建筑電氣安裝平面圖是一類應(yīng)用最廣泛的電氣工程圖，是電氣工程設(shè)計(jì)圖的主要組成部分。按功能來劃分，建筑電氣安裝平面圖有以下幾種：（1）發(fā)電站、變電所電氣安裝平面圖；（2）電氣照明安裝平面圖；（3）電力安裝平面圖；（4）線路安裝平面圖；（5）電信設(shè)備及弱電線路安裝平面圖；（6）防雷平面圖；（7）接地平面圖。4．建筑電氣安裝平面圖的特點(diǎn)和表示方法（1）建筑電氣安裝平面圖用圖形符號(hào)主要采用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB4728《電力及照明平面圖形符號(hào)》，《電信平面圖形符號(hào)》中的圖形符號(hào)。主要有以下幾部分：1）發(fā)電站和變電所，包括一般符號(hào)、各種發(fā)電站和變電所；2）電信局(站)和機(jī)房設(shè)施；3）網(wǎng)絡(luò)，包括線路、配線、電桿及附屬設(shè)備等；4）音響和電視圖像的分配系統(tǒng)，包括前端，放大器、分配器和方向耦合器、分支器和系統(tǒng)出線端、均衡器和衰減器、線路電源器件；5）配電、控制和用電設(shè)備，包括配電箱(屏)、控制臺(tái)、起動(dòng)和控制設(shè)備，用電設(shè)備；6）插座、開關(guān)和照明，包括插座和開關(guān)、照明燈、照明引出線和附件；7）報(bào)警設(shè)備，包括報(bào)警器。（2）布置圖用圖形符號(hào)只用來表示電力、照明和電信設(shè)備、線路設(shè)施的平面布置圖或規(guī)劃圖樣，一般不得用于概略圖、電路圖等功能圖中。其次，當(dāng)這些設(shè)備或設(shè)施按其實(shí)際形狀投影繪制時(shí)，也不得采用這些圖形符號(hào)。（3）在建筑電氣安裝平面圖上，設(shè)備和線路通常不標(biāo)注項(xiàng)目代號(hào)，但一般需要標(biāo)注設(shè)備的編號(hào)、型號(hào)、規(guī)格、安裝和敷設(shè)方式等。（4）工業(yè)與民用建筑的各個(gè)環(huán)節(jié)均離不開圖紙的表達(dá)，圖紙是信息表達(dá)交換的載體，所以設(shè)計(jì)和施工等部門必須共同遵守圖紙的一定格式及標(biāo)準(zhǔn)。這些規(guī)定包括建筑電氣工程自身的規(guī)定，另外也需涉及建筑制圖等相關(guān)工程方面的一些規(guī)定。建筑電氣制圖一般可主要參見《GB/T50001—2001房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》等。建筑電氣制圖中涉及的圖例、符號(hào)，我國(guó)的相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際上通用的IEC標(biāo)準(zhǔn)都有比較嚴(yán)格地規(guī)定。（5）為更清晰表達(dá)電氣平面圖的布置，在電氣平面圖上往往要畫出某些建筑構(gòu)件，如建筑墻體門窗等。5．繪制建筑電氣圖注意點(diǎn)建筑電氣工程圖不同于機(jī)械圖、建筑圖，掌握了解建筑電氣工程圖的特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確地繪制建筑電氣圖。（1）建筑電氣工程圖大多是在建筑圖上采用統(tǒng)一的圖形符號(hào)，并加注文字符號(hào)繪制出來的。繪制建筑電氣工程圖，首先必須明確和熟悉這些圖形符號(hào)、文字符號(hào)及項(xiàng)目代號(hào)所代表的內(nèi)容和物理意義以及它們之間的相互關(guān)系。（2）任何電路均為閉合回路，一個(gè)合理的閉合回路一定包括四個(gè)基本元素，即：電源、用電設(shè)備、導(dǎo)線和開關(guān)控制設(shè)備。正確繪制圖紙還必須了解各種設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、工作原理、工作程序、主要性能和用途，便于對(duì)設(shè)備安裝及運(yùn)行的了解。（3）電路中的電氣設(shè)備、元件等之間都是通過導(dǎo)線連接起來構(gòu)成一個(gè)整體。建筑電氣工程圖繪制時(shí)，可將各有關(guān)的圖紙聯(lián)系起來，相互參照，應(yīng)通過系統(tǒng)圖、電路圖聯(lián)系，通過布置圖、接線圖找位置，交叉查閱可達(dá)到事半功倍的效果。8.7.3綜合實(shí)例【例8-8】圖8-30所示為某車間建筑電氣安裝平面圖，根據(jù)安裝平面圖注釋的尺寸，新建A4打印圖紙幅面，進(jìn)行必要的設(shè)置后繪制并按圖中要求標(biāo)注等。圖8-30某車間建筑電氣安裝平面圖操作步驟如下：1．創(chuàng)建新圖形文件啟動(dòng)進(jìn)入AutoCAD2007后，用創(chuàng)建新圖形建一個(gè)新的文件，將此文件命名為“建筑電氣平面圖”保存到自己指定的磁盤位置。2．創(chuàng)建A4圖紙