血栓形成及溶栓基本知識大略復(fù)習(xí)參考課件

血栓形成及溶栓基本知識大略復(fù)習(xí)PPT參考幻燈片血栓形成及溶栓基本知識大略復(fù)習(xí)PPT參考幻燈片血栓形成及溶栓基本知識大略復(fù)習(xí)PPT參考幻燈片血栓形成及溶栓基本知識大略復(fù)習(xí)南華附二神經(jīng)內(nèi)科孫賀東般認(rèn)識—深入理解一檢驗監(jiān)測一一藥物靶點(diǎn)受損血管豐正常血管防聚動脈內(nèi)膜動粥樣硬化現(xiàn)塊形成血栓鋼筋水泥血栓的結(jié)纖軍重白腦栓自小板英國“三明治”教育模式是世界高等教育模式的成功范例之一，體現(xiàn)了理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合。目前在國內(nèi)對此實(shí)踐成效的報道甚少，多停留在理論探討階段。探討英國“三明治”教學(xué)模式，通過分析我院旅游專業(yè)教學(xué)改革后的教學(xué)模式，總結(jié)我院旅游專業(yè)“三明治”式教學(xué)模式實(shí)施的效果。我院旅游專業(yè)自2006年創(chuàng)辦以來，始終跟隨時代的步伐，不斷更新教育觀念，使該專業(yè)具有特色，充滿活力。特別是自2009年對旅游專業(yè)進(jìn)行“三明治”式教學(xué)模式的構(gòu)建以來，始終堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，貫徹能力為本位，職業(yè)崗位綜合能力為中心，突出職業(yè)技能培養(yǎng)的高等職業(yè)教育辦學(xué)思想，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)了“下得去、留得住、用得上、干得好”的具有良好素質(zhì)的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才，為柳州乃至廣西及周邊地區(qū)旅游行業(yè)輸送了大量的優(yōu)秀人才。一、認(rèn)識“三明治”式教學(xué)模式所謂“三明治”教學(xué)模式也可稱“夾心餅干”教學(xué)模式，就是理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐交替進(jìn)行、相互結(jié)合的教學(xué)方法。具體地說，學(xué)校不僅教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)知識，還鼓勵學(xué)生多參與校外實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中充分運(yùn)用在校所學(xué)知識，并且實(shí)習(xí)成果也是評分的一環(huán)，學(xué)生還可利用實(shí)習(xí)所得成果結(jié)合學(xué)術(shù)的研究形成論文。通過這種制度，使得學(xué)生在日后進(jìn)人社會，更能適應(yīng)業(yè)界的步調(diào)，同時為產(chǎn)學(xué)合作開創(chuàng)一條明路。二、構(gòu)建旅游專業(yè)“三明治”式教學(xué)模式的方案（一）調(diào)整增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)計劃從2006年實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)時占總學(xué)時比例的48%增加到2011年的71.9%。這不僅適應(yīng)了市場的需求，也更加突出了高等職業(yè)教育的特點(diǎn)。1.總體上，專業(yè)課占總課時的76.13%，專業(yè)課的實(shí)踐比例達(dá)到了71.89%，其中綜合實(shí)踐、綜合實(shí)訓(xùn)以及畢業(yè)設(shè)計在專業(yè)課實(shí)踐課時的比例達(dá)到了65.16%。2.我們的改革還體現(xiàn)在課程設(shè)置上，根據(jù)行業(yè)調(diào)研和教學(xué)需求，對核心課程加大了實(shí)踐比例，比如《導(dǎo)游實(shí)務(wù)》的實(shí)踐比例是66.67%，《旅行社經(jīng)營管理》的實(shí)踐比例是66.67%，《現(xiàn)場導(dǎo)游》的實(shí)踐比例是72.50%，我們還將《旅游電子商務(wù)》整合進(jìn)入了《旅游市場營銷》，并相應(yīng)地增加了《旅游市場營銷》的課時，調(diào)整了它的實(shí)踐比例到66.67%。3.要想從事旅游行業(yè)，“導(dǎo)游資格證”是一個必不可少的職業(yè)證書，為了增加學(xué)生考證的通過率，我們特意設(shè)置了《導(dǎo)游證考試輔導(dǎo)》和《導(dǎo)游證強(qiáng)化培訓(xùn)》這兩門課，學(xué)生的考證通過率在09級創(chuàng)下了歷史新高，達(dá)到了68.75%。（二）強(qiáng)化學(xué)生實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生動手能力教師在授課時，徹底打破單一的課堂理論講授，采用了多樣化教學(xué)方法。如《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課采用了情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、現(xiàn)場實(shí)際操作法；《中國旅游地理》采用了多媒體形象化教學(xué)法、演練法；《現(xiàn)場導(dǎo)游》采用了現(xiàn)場實(shí)際操作法；《旅游服務(wù)禮儀》采用了學(xué)生參與式教學(xué)法。從而使課堂變成了企業(yè)現(xiàn)場，教師變成了經(jīng)理，學(xué)生變成了員工，充分體現(xiàn)了“以能力培養(yǎng)為主線”的教學(xué)目標(biāo)要求。（三）改變教學(xué)實(shí)習(xí)的時間旅游行業(yè)具有淡旺季的特殊性，一般來說，旺季從每年的3月份開始到10月份結(jié)束，淡季從11月份開始到來年的2月份。如果我們按照傳統(tǒng)，將教學(xué)實(shí)習(xí)安排在第五個學(xué)期，那么旅游行業(yè)剛好處于淡季，學(xué)生在旅行社學(xué)不到東西。從2009年我們對教學(xué)計劃進(jìn)行了調(diào)整，把學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排在第四學(xué)期，集中下到企業(yè)進(jìn)行“教學(xué)”實(shí)習(xí)。這個學(xué)期恰好是旅游行業(yè)的旺季，在教學(xué)實(shí)習(xí)期間，學(xué)校安排專業(yè)教師帶隊實(shí)習(xí)，企業(yè)安排經(jīng)驗豐富的人員作為實(shí)踐指導(dǎo)教師，由專業(yè)實(shí)習(xí)帶隊教師和企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師共同管理、共同考核。三、構(gòu)建旅游專業(yè)“三明治”式教學(xué)模式實(shí)施的效果（一）建立多個實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地?fù)碛幸慌容^高的旅游企業(yè)為校外實(shí)訓(xùn)基地，與20家本行業(yè)企業(yè)簽訂了長期實(shí)習(xí)合作合同，既保證了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，又為以后學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。（二）提升學(xué)生工作實(shí)戰(zhàn)技能2011年6月，09涉外旅游學(xué)生宮園園獲2011柳州風(fēng)情導(dǎo)游大賽亞軍、最佳新人獎及柳州市十佳導(dǎo)游，這次大賽是由柳州市旅游局舉辦，柳州市旅游行業(yè)從業(yè)人員和大專院校旅游專業(yè)學(xué)生共90多名選手參賽，我院參賽選手從中脫穎而出實(shí)屬不易。（三）畢業(yè)生就業(yè)率得到提高由于構(gòu)建了旅游專業(yè)“三明治”式教學(xué)模式，使得旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率有了明顯的提高。2009年年終就業(yè)率為94.44%，2010年年終就業(yè)率達(dá)到了96.6%，2011年年終就業(yè)率達(dá)到了100%。從就業(yè)對口率看，06級旅游專業(yè)學(xué)生是19%，07級旅游專業(yè)學(xué)生是50%，08級旅游專業(yè)學(xué)生是50%，推行“三明治”教學(xué)模式后，09級旅游專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)對口率達(dá)到了80%，這是因為通過這樣的改革，不僅與旅游行業(yè)用人規(guī)律相契合，而且也使學(xué)生全面掌握企業(yè)的各個環(huán)節(jié)，深化對企業(yè)的感性和理性認(rèn)識，而且學(xué)生在第五學(xué)期回校上課，能安心地參加導(dǎo)游證考試，加大了導(dǎo)游證的通過率，使得學(xué)生能夠從事旅游行業(yè)，另外，加深了學(xué)生與旅游行業(yè)的感情，也使得學(xué)生愿意從事旅游行業(yè)，為成為一名合格的旅游從業(yè)人員做好充分準(zhǔn)備。托爾斯泰說過:“成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。如果沒有興趣,那么,學(xué)生無論學(xué)什么、做什么,就都沒有動力和積極性可言,也就不可能學(xué)好、做好。由于初中學(xué)生的年齡決定了他們的興趣廣泛、好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的特點(diǎn),教師如何引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性就顯得非常重要,初中化學(xué)教學(xué)中更是如此,只有這樣,才能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,樂于探究、樂于學(xué)習(xí),最終達(dá)到成功喜樂的境界,這不僅是初中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo),也是適應(yīng)新課標(biāo)、新課改,并有效提高課堂效益和化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢?1利用學(xué)生的好奇心,巧設(shè)懸念,誘導(dǎo)興趣懸念原本就是一種吸引,它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源。就十四、五歲的初三學(xué)生來說,心理還沒有完全成熟,認(rèn)識和判斷是非的能力還不強(qiáng),然而“好奇心”在他們身上體現(xiàn)的十分突出。在教學(xué)過程中就要充分把握學(xué)生的這種心理特征及認(rèn)識規(guī)律,結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),巧設(shè)懸念,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。初中化學(xué)是初三才開設(shè)的一門實(shí)驗性很強(qiáng)的學(xué)科,為了一開始就吸引住學(xué)生,在化學(xué)的第一堂課,我通常都是用兩個實(shí)驗作為開場。第一個實(shí)驗是鎂帶在空氣中的燃燒,第二個實(shí)驗是向用酚酞試液寫過的“化學(xué)”字樣的干紙片噴堿液,使“化學(xué)”二字現(xiàn)身,效果非常好,一下就吸引住了學(xué)生的好奇心?！敖饘僖材苋紵?”“為什么有紅色的字出現(xiàn)?”等等,一連串的問號自然而然就產(chǎn)生了,而這一串的問號又促使他們?nèi)ニ伎?、去探?這樣,讓學(xué)生在“觀察-驚嘆-疑問”中感受化學(xué)世界的神秘,讓他們從一開始就向往學(xué)習(xí)化學(xué),增強(qiáng)對化學(xué)這門學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)熱情。懸念的設(shè)置要有經(jīng)常性,又要合符所教內(nèi)容的邏輯性,不能太高太偏,讓學(xué)生一頭霧水。巧設(shè)懸念目的是要讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”,讓他們興趣盎然,樂于學(xué)習(xí)。2發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的魅力,激發(fā)興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,初中化學(xué)實(shí)驗很多,且有趣,十四、五歲左右的學(xué)生好奇心又強(qiáng),實(shí)驗中千變?nèi)f化的現(xiàn)象對他們來說具有很強(qiáng)的吸引力,最容易激發(fā)起他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因此,在化學(xué)教學(xué)中,加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué),既是教學(xué)要求,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性的有效途徑。初中化學(xué),演示實(shí)驗和分組實(shí)驗,大大小小幾十個,教師不僅要根據(jù)學(xué)校的實(shí)驗條件,盡量做好每一個演示實(shí)驗,而且要多組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗、興趣小組實(shí)驗,發(fā)展和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,這也是化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢。在實(shí)驗教學(xué)中,教師應(yīng)做好示范和講解,教會學(xué)生怎樣操作、怎樣觀察和記錄、怎樣分析,特別是失敗實(shí)驗的成因分析。在新教材第六單元實(shí)驗6-7用木炭還原氧化銅實(shí)驗中,用酒精噴燈進(jìn)行加熱,效果并不理想,如果用酒精燈效果更差,一次,我在組織學(xué)生進(jìn)行討論分析時,有一位學(xué)生提出把炭粉和氧化銅粉末用水調(diào)勻涂在試管內(nèi)壁上再試試看,結(jié)果效果特別明顯,在試管壁上出現(xiàn)了一層紅色光亮的物質(zhì)(Cu)(用氫氣還原氧化銅同樣適用。還未見其它資料上提到這種方法)。由此可見,實(shí)驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生動手的能力,和思考、分析、解決問題的能力,還能激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)新意識,這也是新課改、新課標(biāo)的最高目標(biāo)。因此,化學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮實(shí)驗的魅力,做好每一個化學(xué)實(shí)驗,是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的有效途徑。3運(yùn)用通俗易懂的口訣,誘導(dǎo)興趣初中化學(xué)表面上內(nèi)容多而散的特點(diǎn),容易影響中差生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,為了克服這一難點(diǎn),教師可以采用一些通俗易懂的口訣來幫助這部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)。誘導(dǎo)他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。全書至少四大知識點(diǎn)可運(yùn)用口訣,一是前1~20號元素的序號口訣,該口訣能聯(lián)系原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)、離子的形成、元素化合價等知識;二是化合價口訣,該口訣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和書寫化學(xué)式、化學(xué)方程式等知識;三是金屬活動順序口訣,該口訣能解決置換反應(yīng)等方面的問題;四是鹽的溶解性情況口訣,可應(yīng)用于復(fù)分解反應(yīng)判斷和方程式書寫等方面。不同的教師,口訣也不盡完全相同,但殊途同歸,始終是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性的有效辦法。4誘導(dǎo)探究,激發(fā)興趣誘導(dǎo)探究,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,思考問題、解決問題的能力,并在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)、新課改的最終目標(biāo)。初中化學(xué)教材中“化合價”板塊,表面上內(nèi)容少而淺,其實(shí)這并不防礙優(yōu)秀學(xué)生對化合價更深層次的思考和探究。我認(rèn)為,在整個初中化學(xué)教材中,“化合價”是最抽象的一個概念,化合價既然是元素化學(xué)性質(zhì)的一個體現(xiàn),因此就要引導(dǎo)學(xué)生去思考元素原子的最外層電子與化合價的關(guān)系,從離子的形成入手,誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系元素原子的最外層電子的情況,再分析、總結(jié)出“得電子,帶負(fù)電,化合價為負(fù);失電子,帶正電,化合價為正”;“得、失幾個電子,化合價的數(shù)值為幾”的結(jié)論,讓學(xué)生自己懂得原來元素的化合價還是由元素原子的最外層電子決定的道理,原來抽象的概念一下子就變的具體了、簡單了,通過誘導(dǎo)探究,讓學(xué)生獲得成功的喜樂,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。5想象教學(xué),激發(fā)興趣有人說,想象就是一種創(chuàng)造力。愛因斯坦創(chuàng)立廣義相對論時,有些實(shí)驗是根本就不可能去做的,許多實(shí)驗都在想象中完成的。因此不可小覷想象教學(xué)的重要性和作用。教材中原子結(jié)構(gòu)這一課題,由于原子是微觀粒子,看不見,摸不著,不進(jìn)行想象教學(xué),不充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,是絕對不行的?！凹偃缥矣心芰ψ屪约鹤兊南胍嘈【陀卸嘈　?誘導(dǎo)學(xué)生的思維跟著教師,充分吸引學(xué)生的注意,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的想象力,“我就可以跳進(jìn)原子的內(nèi)部去,發(fā)現(xiàn)原來......”,這樣學(xué)生就很容易理解和掌握原子結(jié)構(gòu)的知識了。在實(shí)驗教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,一些實(shí)驗,只要是學(xué)生利用所學(xué)知識能進(jìn)行推測想象的,乃至學(xué)生利用現(xiàn)有智力進(jìn)行推測想象的,都可以先由學(xué)生推測、想象可能的結(jié)果,再進(jìn)行實(shí)驗驗證,或由教師講解點(diǎn)評。這樣做的效果了非常好。6充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用教學(xué)過程是師生互動的過程,學(xué)生是教育的對象,又是學(xué)習(xí)的主體,在教學(xué)過程中,應(yīng)堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用,才能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,否則,學(xué)生長期處于被動狀態(tài),學(xué)生的心理就會與教師單方面的教之間產(chǎn)生隔閡,學(xué)生與教師之間的距離就會愈來愈大,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣最終會就喪失貽盡,學(xué)不好,甚至不學(xué)化學(xué)這門學(xué)科了。因此,加強(qiáng)教學(xué)中學(xué)生的主體參與作用,也是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性的有效方法之一。7豐富課外活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣十幾歲的初三學(xué)生,好奇又好動,多開展一些化學(xué)課外活動,對培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性具有特別的作用?；瘜W(xué)學(xué)科課外活動和興趣小組活動很容易開展,比如:帶學(xué)生參觀本地的化工廠、自來水廠等;分小組開展社會實(shí)踐調(diào)查活動,采集、測試分析本地的土壤的酸堿度,河水的水質(zhì)情況等,并寫出調(diào)查報告,甚至讓學(xué)生根據(jù)報告結(jié)果,向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門提出合理的建議等等,這樣,讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)化學(xué)的意義,既培養(yǎng)了學(xué)生的社會實(shí)踐能力,還培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感和成就感,以及從小獻(xiàn)身科學(xué)的精神,同時也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。在化學(xué)教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性的方法很多,但是,如果教師在教學(xué)中,沒有用真情去關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,去打動學(xué)生,那么,無論你用什么方法,都不會有多大的意義了,因此,作為一名優(yōu)秀的教師,學(xué)生心目中的好老師,在教學(xué)中,還必須不斷地去了解學(xué)生的思想,分析學(xué)生的心理,去關(guān)心、關(guān)愛自己的學(xué)生,正確鼓勵和評價學(xué)生,讓學(xué)生接受自己,喜歡自己,才能讓你的學(xué)生樂意學(xué)習(xí)你所教的這門學(xué)科。血栓形成及溶栓基本知識大略復(fù)習(xí)南華附二神經(jīng)內(nèi)科孫賀東般認(rèn)識—深入理解一檢驗監(jiān)測一一藥物靶點(diǎn)血栓形成過程三)凝血系統(tǒng)凝血過程是一系列凝血因子被相繼酶解激活的過程最終生成凝血酶,形成纖維蛋白凝塊內(nèi)源性激凝血過程示意圖外源性激活活途徑(Ⅻ)途徑(Ⅲa、Va、CF血酶原(Ⅱ)凝血酶纖維蛋白原纖維蛋臼血栓形成過程四)纖溶系統(tǒng)纖溶系統(tǒng),主要作用是將沉積在血管內(nèi)外的纖維蛋白溶解,以保證血管通暢,防止血栓形成和促進(jìn)傷口愈合等。內(nèi)皮細(xì)胞激肽釋放酶°A尿激酶原纖溶酶原纖溶酶纖維蛋白(原)=一纖維蛋白降解產(chǎn)物血栓形成過程深入一點(diǎn)理解紅細(xì)煦血深自白白3其它物質(zhì)自細(xì)煦一1了中性檢y形酸夢血栓形成過程深入一點(diǎn)理解·一、血管內(nèi)皮細(xì)胞的作用血管內(nèi)皮細(xì)胞,血管內(nèi)皮細(xì)胞vEC)為襯貼于血管腔面的單層扁平上皮細(xì)胞