鍋爐水處理系統(tǒng)運行檢驗導則課件

鍋爐水處理系統(tǒng)運行檢驗導則56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。鍋爐水處理系統(tǒng)運行檢驗導則鍋爐水處理系統(tǒng)運行檢驗導則56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。電站鍋爐水處理系統(tǒng)運行檢驗檢驗內(nèi)容(1)水處理管理檢查(2)水處理系統(tǒng)運行狀況檢查(3)鍋爐水汽質(zhì)量控制與化驗檢査從目前高校學生黨支部組織生活現(xiàn)狀來說，總體上還是有序和規(guī)范的，但也存在一些問題，如學生黨支部組織生活內(nèi)容形式單一、民主互動氣氛欠缺、功能發(fā)揮缺乏系統(tǒng)性和制度保障不到位等問題。很明顯，這些問題嚴重地影響了學生黨員積極性、主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，從而最終影響到高校黨建工作的總體布局。當然，這些問題的出現(xiàn)既有客觀原因又有主觀原因，我們需要詳加分析，才能對癥下藥。一、當前高校學生黨支部組織生活有效性的影響因素（一）影響高校學生黨支部組織生活有效性的客觀原因。在經(jīng)濟全球化的今天，隨著改革開放的不斷深入、市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，價值觀念日益多樣，思想文化趨于多元，各種矛盾錯綜復雜。處于社會轉型期的人們，思想活動的獨立性、多變性和差異性愈發(fā)增強。凡此種種都沖擊著大學校園，影響著大學生的世界觀、人生觀和價值觀。近年來，市場經(jīng)濟為我們帶來了經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，GDP水平不斷攀升，但與此同時也帶來些許問題。如市場經(jīng)濟更注重經(jīng)濟利益、個人利益，在這種觀念的影響下，學生黨員對個人利益的關注度也逐漸增加。一方面促進了學生個性的張揚，另一方面卻造成了學生更加注重個人形象、個人影響和個人利益。所以在學生黨支部組織生活中，學生黨員怕孤立自己、得罪他人、多一事不如少一事的心理就顯現(xiàn)無遺，因此批評與自我批評的優(yōu)良傳統(tǒng)只是在形式上得到繼承，卻未在本質(zhì)上得到發(fā)展。近兩年，互聯(lián)網(wǎng)技術和現(xiàn)代通訊技術快速普及，網(wǎng)絡滲透到大學校園的各個角落，深入到學生生活的方方面面。互聯(lián)網(wǎng)中包含大量信息，有豐富的學習資源，也有很多糟粕。學生黨員只能依靠自己的判斷力和意志力接受、吸收信息，其中一部分學生黨員因為理想和信念的不堅定而迷失方向、迷失自己。當然，學生黨支部也會集中一切可以集中地力量，對學生黨員進行教育管理，但由于師資、時間、地點等因素的制約，組織生活教育的效果遠不及網(wǎng)絡的影響及時、范圍大。（二）影響高校學生黨支部組織生活有效性的主觀原因。近些年，大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，相對應的就業(yè)要求也越來越高，而政治面貌是衡量一名大學生在政治上是否要求進步的重要依據(jù)。在向黨組織匯報思想情況方面，有的很少匯報，有的甚至從不匯報。在服務意識方面，很少自己自覺主動為同學們服務，有的甚至不愿意為集體、同學服務。顯見，這種動機不純的“積極要求”缺乏自律性、自省性、持續(xù)性和長久性，這就從根本上降低了學生黨支部組織生活的質(zhì)量。二、建立“以人為本”為核心，“四型一體”的高校學生黨支部組織生活新模式高校學生黨支部是黨組織在高校學生中的基礎組織，是學生工作的直接組織者和實施者。在高校學生黨組織生活中，只有以人為本，以學生為本，以學生黨員為本，才能充分調(diào)動全體學生黨員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，使大學生黨員切實承擔起黨章所規(guī)定的黨的基層組織建設的職責。（一）學習型組織生活。學生黨支部開展學習型組織生活，有利于堅定學生黨員的理想和信念，避免學生黨員對組織生活的認識模糊有誤，同時還能使學生黨員對黨的方針政策有更深層的解讀。但在此過程中，應注重內(nèi)容的選擇、方式的選擇和反饋的收集。建立新型的學習型組織生活在內(nèi)容上應該更加貼近社會的熱點和焦點問題，更多涉及學生的學業(yè)和成長，更快分析網(wǎng)絡中出現(xiàn)的各種輿論等等，以便更好的引導學生黨員正確認識分析問題。在形式上應該更加生動活潑，可以一個支部開展也可以多個支部一起開展，更加可以邀請入黨積極分子和黨外群眾參加，擴大黨的方針政策的傳播，增強黨組織的凝聚力和號召力。在反饋的收集上務求及時有效，在組織生活結束后支部書記或支部委員應就內(nèi)容、形式、效果等方面聽取學生黨員意見，分析并評估，總結經(jīng)驗教訓以提高組織生活的質(zhì)量。（二）實踐型組織生活。實踐是檢驗真理的唯一標準，在實踐中鍛煉人，在實踐中培養(yǎng)人。實踐型組織生活是對理論學習模式的有益補充，也是檢驗學習型組織生活中所學所思的。高校學生黨支部在組織學生黨員理論學習的基礎上還要積極組織進行社會實踐活動，讓學生黨員通過親身體驗，感受社會的變化，以及對黨的方針政策的理解，使所學的黨的理論內(nèi)化為自己的認識，避免出現(xiàn)“在象牙塔上高談闊論”的情況，同時也在實踐中實現(xiàn)學生黨員的自我價值。（三）服務型組織生活。高校學生黨員是接受高等教育并具有一定專業(yè)知識的黨員，高校學生黨支部應結合黨員專長開展組織生活，建立以服務精神為主題的服務同學、服務他人、服務社會組織生活模式。通過黨員幫扶、義務活動、志愿服務等形式，密切黨群關系，樹立良好榜樣，使黨全心全意為人民服務的宗旨在實踐中得到體現(xiàn)和貫徹。2014年11月，我院動力工程系第一學生黨支部根據(jù)建立“服務型組織生活”的理念，實際開展了一次志愿服務組織生活，收到了良好的效果，并受到了廣大學生黨員和上級黨組織的一致好評。（四）互動型組織生活。傳統(tǒng)的組織生活都是由基層黨支部組織所屬黨員開展，與外界很少進行交流和溝通。這從某種程度上來說，隔絕了黨員與社會、群眾之間的直接聯(lián)系，所以我們提倡建立互動型組織生活。所謂互動型組織生活就是組織學生黨員深入同學、深入群眾、深入校園、深入社會，利用“走出去”、“請進來”、網(wǎng)絡調(diào)查、實地考察等方式開展組織生活。利用學生黨員的先進性帶動廣大學生不斷進步，利用學生黨員的創(chuàng)造性幫助同學們解決實際存在的問題和困難，與此同時還接受同學的監(jiān)督，真正發(fā)揮一名黨員的先鋒模范作用。語文是綜合性最強的一門人文學科。通過教學不僅要求學生獲得知識、培養(yǎng)能力，而且更要達到陶冶情操、凈化心靈，從而樹立正確的人的生活觀、價值觀的目的。而在語文教學中通過何種途徑，提高教學效率達到這些目的，這是每一個教育工作者探索、思考的問題?，F(xiàn)將自己對高效課堂的的幾點思考淺談如下。一、樹立學生主體觀，是高效課堂的基礎學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。新課程教學要求教師由傳統(tǒng)的封閉式的教學轉換為指導學生的“開放式學習”，同時教師的觀念也要改變，要“以學生發(fā)展為本”，建立起和諧民主、自由平等的師生關系。教學既要“面向全體學生”，奠定共同基礎，又要承認差異，兼顧個性，通過多種途徑和方法發(fā)展學生的才能，要盡可能地組織學生運用合作學習，成立合作學習小組，深入學生的情感世界，促進學生有效地學習。學生自主參與、師生平等交流；最大限度發(fā)揮學生的自主能動性，能深入挖掘他們的學習潛能，提高他們的學習興趣，樹立自信心，使每個學生都有成就感；能創(chuàng)造師生互動，學生之間互動的機會，拉近師生間的距離；消除心理障礙，為學生自主學習創(chuàng)造一個和諧、民主的環(huán)境；同時也能使學生提高與別人協(xié)作交往的能力。把課堂還給學生，確保學生主體作用的發(fā)揮。讓學生參與到教學活動中。讓每位學生都能參與到教學活動中，體會到探究的樂趣，使多數(shù)學生都得到鍛煉，這對教師的能力又提出了新的要求。二、扎實備課，是上好課的前提備課，是我們老師必做的一項工作，但要備好課，如何才能在備課過程中最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性就是我們教師在備課過程要精心設計的。課前備課必須充分，特別是“備學生”要落實到位。這節(jié)課你雖然設計得很精彩，但是必須符合你這個班學生的認知水平，如果不符合，就必須修改，因為這是關系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學生興趣的一個關鍵之所在，而學生的學習興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。打造高效的課堂，要做到知識容量、廣度、深度、技能訓練達到新要求，課堂上注重過程方法，互相交流、思考、釋疑針對性強，收獲全方位，課前的準備很重要。平時備課不能僅僅局限在教參，還應廣泛的收集資料，才能保證課堂的高效率。備課中，重視教學中要扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。當然在備課過程中必須預設環(huán)節(jié)，如學生情況，課堂可能出現(xiàn)的問題等。三、一預習是提高課堂效益的前提預習是語文學習的一個重要環(huán)節(jié)，也是提高學生自學能力的必要途徑。教師首先要認真編寫導學案。導學案是學生預習的工具，是學習的抓手。通過導學案的引領，學生能夠自我開展自學。用導學案不能脫離教材，教材是第一手學習材料。不能有了導學案，就肢解了教材。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導學案的問題，要回到教材中去，不能讓學生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時在讀的過程又有新的生成。教師要對預習效果進行有效地檢查、評價。每課的預習由學習小組長評價，在組內(nèi)交流。每單元的成果由老師評價，選出預習小明星，班內(nèi)展評。四、教學手段要多樣化，調(diào)動學生情緒讓學生動起來。在學習活動中學生是學習的主體，如何使學生動起來，成為學習的真正主人，是提高課堂效率的關鍵。在教學中我采用學生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動學生的主動參與意識。在此過程中，我只是點撥，引導，降低學生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動性。如在教《老王》一文時，我放手讓學生品讀重點詞句段，大膽質(zhì)疑，學習作者的寫作方法，領會作者的寫作意圖，培養(yǎng)學生的學習主動性。游戲是學生最喜歡的，也是讓學生積極參與教學活動的一種有效手段，但同一種游戲，學生有玩膩的時候，這就需要多樣化的游戲出現(xiàn)。一句笑話，一段故事，一個表演，多種方式的教學自始至終學生感受到自己成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。我在教學古詩歌時，在課堂上模仿古代詩人吟詩的樣子，穿著長衫，捋著胡須，搖頭擺尾。設置情境，感受心情，以“擊鼓傳花”的方式讓學生背詩，學生們都感到緊張有趣，每個人都做著不同的動作，在活躍的氣氛中學生的詩也就背熟了。在學習《孫權勸學》時，我就以小組為單位，各組推陳出新，各自表演課本劇，學生在表演中很容易地就把握了人物性格，效果很好。在教學《看云識天氣》時，利用多媒體教學，先看圖片，調(diào)動學生對大自然的興趣和欲望。教學過程中教學“關于云的形態(tài)變化和天氣的關系，云的光彩現(xiàn)象和天氣的關系”這一環(huán)節(jié)時，讓學生自行設計表格，小組討論思考①共有幾種類型的云？②表格如何設計簡潔明了？可以每個小組設計一種，設計后，同學之間相互交流。同學和教師進行評價、總結，幫助學生正確理解課文。在學習和評價中，學生學會了總結和反思自己的學習經(jīng)驗，把各種云的光彩之間的差別進行比較說明，突出云和天氣的關系的特征。學生始終處在積極的學習動態(tài)，學生在動中學、在學中動，較好地達成學習目標。另外，教師還可以在課堂上開展小辯論、分角色朗讀、競背比賽等方法來活躍課堂氣氛，讓學生的眼、口、耳、腦等動起來，讓思維也運轉起來，讓個性得到自由的張揚。構建高效的初中語文課堂既要從重視教師的素養(yǎng)上優(yōu)化教學過程，又要充分尊重學生的主體地位。需要全體語文教師的不斷努力，不斷創(chuàng)新，唯其如此，我們的初中語文課堂才會更快更好地走上優(yōu)質(zhì)、高效之路。電站鍋爐水處理系統(tǒng)運行檢驗檢驗內(nèi)容(1)水處理管理檢查(2)水處理系統(tǒng)運行狀況檢查(3)鍋爐水汽質(zhì)量控制與化驗檢査適用范圍本導則適用于《特種設備安全監(jiān)察條例》規(guī)定范圍內(nèi)的以水為介質(zhì)的固定式承壓鍋爐內(nèi)部的化學檢驗水處理管理檢查內(nèi)容(一)各項規(guī)章制度、操作規(guī)程齊全,能夠有效實施。重點檢查安全作業(yè)規(guī)程、水處理設備操作規(guī)程、水汽質(zhì)量化驗規(guī)程、加藥及定期排污操作規(guī)程、水汽劣化處理規(guī)程、設備缺陷管理制度、巡回檢査制度、交接班制度、清潔衛(wèi)生制度等規(guī)程和制度的執(zhí)行情況。令(二)水處理設備、藥劑、樹脂、填料等產(chǎn)品質(zhì)量合格證明文件齊全。1、水處理設備質(zhì)量合格證明文件水處理設備質(zhì)量證明文件應至少包括:生產(chǎn)制造依據(jù)的標準、質(zhì)量檢驗報告今(1)制造標準水處理設備應根據(jù)其類型選擇相應的制造標準JBT2932-2019《水處理設備技術條件》令GB18300-2019《自動控制鈉離子交換器技術條件》今GBT19249-2019《反滲透水處理設備》HGT3134-2019《流動床鈉離子交換水處理設備技術條件》令JB10325-2019《鍋爐除氧器技術條件令(2)質(zhì)量檢驗報告①根據(jù)上述制造標準出具質(zhì)量檢驗報告和水壓試驗報告②出具設備性能試驗報告。令性能試驗應根據(jù)相應的國家和廣東省地方標準規(guī)定項目和方法進行。性能試驗標準有令GB丌T13922.1-92《水處理設備性能試驗第1部分總則》令GB丌T13922.2-92《水處理設備性能試驗第2部分離子交換器》◆GB丌13922.3—92《水處理設備性能試驗第3部分過濾器》令GB/139224《水處理設備性能試驗第4部分除氧器》φDB44/T841.1-2019《水處理設備性能試驗第1部分超濾》令DB44「841.2-2019《水處理設備性能試驗第2部分反滲透》令DB44「841.3-2019《水處理設備性能試驗第3部分電除鹽》;令DB44/T841.4-2019《水處理設備性能試驗第4部分加藥裝置》。3、水處理藥劑質(zhì)量合格證明文件水處理藥劑質(zhì)量合格證明文件至少應包括:生產(chǎn)標準、技術指標、性能檢測報告。(1)生產(chǎn)標準復配藥劑主要標準有:DB44丌T452-2019《工業(yè)鍋爐水處理用含磷(膦)緩釋阻垢劑》。單體藥劑主要標準:GB/1607-1979《工業(yè)磷酸三鈉》HG丌2967-2000《工業(yè)無水亞硫酸鈉》。(2)液體復配藥劑應標明技術指標藥劑技術指標包括:外觀、水溶性、密度、酸堿性、有效成分含量、固體含量、有效成分檢測方法、使用水質(zhì)的用藥