部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)期末現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷（二）-（含答案）

部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)期末現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷（二）-（含答案）

期末現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷（二）-小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)部編版

閱讀短文，完成練習(xí)。

后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，（果然顯然）出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著（zháozhuó）急。

局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親（堅(jiān)定堅(jiān)決）地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。

1．選擇括號(hào)里正確的讀音或詞語畫“√”。

2．選文中“局勢(shì)越來越嚴(yán)重”表現(xiàn)在哪些方面？

______________

3．“我哪能離開呢？”反映了父親的什么品質(zhì)（）

A．反映了父親忠于革命事業(yè)的高貴品質(zhì)。

B．反映了父親關(guān)心家庭的高貴品質(zhì)。

C．反映了父親以為自己很了不起。

D．反映了父親對(duì)革命事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神。4．用“”畫出最能概括這兩個(gè)自然段意思的一句話。

課內(nèi)閱讀。

我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒記不得了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。

5．畫線句用______、_____描寫，體現(xiàn)出母親對(duì)自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到_______和______，從中可以看出母親對(duì)“我”的憐愛，但迫于生計(jì)只能不停地勞作的情感。朗讀時(shí)，要讀出_______、______的語氣。

6．概括本段落的大意。

______________

7．“漫長(zhǎng)而急遽”矛盾嗎？說說你的理解。

______________

閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

北京的春節(jié)（節(jié)選）

元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光：元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美：元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來:有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈：有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這在當(dāng)年，也就是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀，晚間燈中都點(diǎn)上蠟燭，觀者就更多。這廣告可不庸俗。干果店在燈節(jié)還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨(dú)出心裁，制成各樣的冰燈，或用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍，把顧客招來。

孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中也照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈:走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。大家還必須吃元宵啊。這的確是美好快樂的日子。

8．從選文中可以看出元宵節(jié)有哪些習(xí)俗？

______________

9．選文中畫“”的句子運(yùn)用了________的表現(xiàn)手法，突出了__。

10．選文從_______和_______兩個(gè)方面描寫了元宵節(jié)的燈，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了元宵節(jié)是______________

11．選文中說“大家還必須吃元宵啊”，你知道元宵節(jié)吃元宵（湯圓）的寓意嗎？請(qǐng)寫一寫。

______________

12．根據(jù)你的課外閱讀積累，把下面的人物按其所屬名著分類。

林沖賈寶玉諸葛亮宋江孫悟空林黛玉唐僧呂布魯智深曹操

《水滸傳》：__《紅樓夢(mèng)》：___

《三國演義》：_《西游記》：_

課外閱讀。

過年

我小時(shí)候并不特別喜歡過年，除夕要守歲，不過十二點(diǎn)不能睡覺，這對(duì)于一個(gè)習(xí)慣于早睡的孩子是一種煎熬。

前庭、后院掛滿了燈籠，又是宮燈，又是紗燈，燭光輝煌，地上鋪了芝麻秸兒，踩上去咯吱咯吱響。這一切當(dāng)然有趣，可是寒風(fēng)凜冽，吹得小臉兒通紅，也就很不舒服?？蛔郎虾羧攘?，沒有孩子的份。壓歲錢不是白拿，要叩頭如搗蒜。大廳上供著祖先的影像，長(zhǎng)輩指點(diǎn)日：“這是你的曾祖父，曾祖母，高祖父，高祖母……”雖然都是岸然道貌微露慈祥，我尚不能領(lǐng)略慎終追遠(yuǎn)的意義。

“姑娘愛花，小子要……”我卻怕那大麻雷子二踢腳子。別人放鞭炮，我躲在屋里捂著耳朵，每人分一包雜拌兒，哼，看那個(gè)桃脯蜜棗沾上一層灰塵。怎好往嘴里送？年夜飯照例是特別豐盛的。大年初一不動(dòng)刀，大家歇工，所以年菜事實(shí)上是大鍋菜，大鍋的燉肉，加．上粉絲是一味，加上蘑菇又是一味；大鍋的燉雞，加．上冬筍是一味，加上番薯又是一味，都放在特大號(hào)鍋?zhàn)?、罐子、盆子里，此后隨取隨吃，大概歷十日不得罄，事實(shí)上是天天打掃剩菜。滿缸的饅頭，滿缸的腌白菜，滿缸的咸疙瘩，不知什么時(shí)候才可以見底。芥末堆素面筋，十香菜，比較的受歡迎，除夕夜，一交子時(shí)，煮餑餑端上來了。

我困得低枝倒掛，哪有胃口吃？胡亂吃兩個(gè)，倒頭便睡，不知東方之既白。

13．文段寫的是除夕守歲，一共寫了哪幾件事？請(qǐng)概括出來。

______________

14．文中畫“___”的句子運(yùn)用了什么描寫方法？這個(gè)描寫有什么作用？

______________

15．文中畫“﹏﹏”的句子用了三個(gè)“滿”字，有什么作用？

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16．短文是作者回憶幼時(shí)過年的經(jīng)歷，語言不乏幽默風(fēng)趣，試舉一兩句加以分析。

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課外閱讀。

光陰

誰也無法描繪出他的面目，但世界上處處能聽到他的腳步聲。

當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時(shí)，當(dāng)夕陽被朦朧的地平線吞噬（shíshì）時(shí)，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無法改變他行進(jìn)的節(jié)奏（zòucòu）。

當(dāng)蓓（bèipéi）蕾在春風(fēng)中粲然A（zhàn）開濕潤(rùn)的花瓣時(shí)，當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世間報(bào)到時(shí)，他悄無聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。

當(dāng)枯黃的樹葉在寒風(fēng)中飄飄B（zhuì）落時(shí)，當(dāng)垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時(shí)，他（）沉著而又默默地走，嘆息也不能使他停步。

他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。

他公正。（）你權(quán)重如山，腰纏萬C（guàn），（）一介布衣，兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲（zhènzhì）千金，他也決不會(huì)因此而施舍一分一秒。

你珍重他，他（）在你的身后長(zhǎng)出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。

你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。

有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)成為永恒，這是（）他把腳印深深地留在人們的心里。

有時(shí)，漫長(zhǎng)的歲月會(huì)成為一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙D（yān）沒了他的腳印。

17．用“\”將文中加點(diǎn)字不正確的讀音劃去。

18．根據(jù)拼音在A、B、C、D處填寫正確的字。

19．在文中括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．還是盡管盡管便因?yàn)锽．仍舊即使即使就由于

C．仍然不管還是便因?yàn)镈．仍然盡管盡管就由于20．全文運(yùn)用____的手法，寫到了歲月的無情卻又慷慨、公正。其中第二至四自然段運(yùn)用了____句式，而第七、八自然段則運(yùn)用了____的手法。

21．本文中的“光陰”有何特點(diǎn)？請(qǐng)分條概括。（寫出三條即可）

______________

22．下列對(duì)選文的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A．這是一篇短小精悍的詩化散文，作者以清麗飄逸的筆觸，表達(dá)了對(duì)時(shí)間的哲理性思考，告誡人們應(yīng)該珍惜時(shí)間。

B．文中作者以“他”指代時(shí)間，使時(shí)間成為一個(gè)具有神秘力量的人物，從而使難以觸摸的事物變得生動(dòng)可感。

C．本文最值得稱道的是修辭手法的嫻熟運(yùn)用，使文章有了詩一般的美感。

D．作者在文中運(yùn)用了大量的第二人稱“你”，而沒有運(yùn)用第一人稱“我們”，表明作者是個(gè)珍惜時(shí)間的人。

閱讀短文，回答問題。

我記得她

二十五年了。

如同二十五年前，我叩響了她的房門，我是她的學(xué)生；而今我?guī)е业膶W(xué)生來到這所中學(xué)實(shí)習(xí)。我的學(xué)生肅立在我身后，我肅立在她門前。

七十六歲的地，蒼顏白發(fā)，味眼打量著來客。我含笑摘下呢帽；我的學(xué)生也滿懷敬意：“靳老師！”

她當(dāng)然認(rèn)不得我的學(xué)生——她的“徒孫”；卻也似乎認(rèn)不得我了。

啊，老師，我要喚醒你的記憶?！?/p>

“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜?！@一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……”

如歌的行板，悅耳的清音，發(fā)自你的內(nèi)心——那旋律，構(gòu)成一個(gè)美好的夢(mèng)。這夢(mèng)，并未遠(yuǎn)逝，至今繚繞在我心潮的上空，現(xiàn)在我常給學(xué)生講：優(yōu)美的朗讀，能拓展含羞不語的文學(xué)所蘊(yùn)藏的意境。而當(dāng)時(shí)的我，只有驚異：我怎么會(huì)聽見童話中小天使那銀鈴般的歌聲？

“孩子們，想想，小朋友們看戲后劃船回家，那船頭的激水聲為什么更其響亮了呢？”

“因?yàn)橐股盍恕?/p>

“不，是因?yàn)樗麄兌亲羽I，想急著回家，就劃得快些……”

對(duì)同學(xué)們的回答，我不以為然，舉起了小手。我是在家鄉(xiāng)的小河中長(zhǎng)大的。

“那是因?yàn)槟妗嫠小兄??！?/p>

而課文中并沒有寫明順?biāo)嫠膯栴}。也許沒有必要寫。也許靜靜的河汊，無所謂順?biāo)嫠傊?，我的回答是她始料未及的?/p>

地笑了，一如當(dāng)時(shí)的笑容。

“有很多聰明的孩子……”她說，顯然記不得我是其中的一個(gè)了?！?/p>

那么，老師，你總記得國難時(shí)期吧？你帶著我這個(gè)年紀(jì)最小的寄宿生到這里來，點(diǎn)燃小爐，一點(diǎn)鹽，一點(diǎn)油，熬了一鍋粥，叫我吃……滾燙的、醇香的粥，跟媽媽做的一樣；你的嘆息，也像媽媽愛憐的目光一樣。

“孩子，你太瘦了……”

她再一次笑了，沒有了嘆息：“熬粥的日子，不少……”

她依然記不得我。

我和我的學(xué)生告別了她，走在鄉(xiāng)間的小路上。

我的學(xué)生不無惆悵：“怎么會(huì)記不得你呢，老師？”

“我記得她?！蔽艺f。

23．第2自然段畫線的兩個(gè)“肅立”，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的_______和________的感情。

24．第7自然段劃線句與前文的敘述關(guān)系密切，說明了什么？

______________

25．第15自然段中“顯然記不得”與前文和后文的內(nèi)容相呼應(yīng)，請(qǐng)用波浪線把相關(guān)語句畫出來。

26．第19自然段中寫到“我”又說了這個(gè)銘刻心肺的故事，靳老師卻“依然記不得我”，這說明了什么？至少寫出兩點(diǎn)。

______________

27．本文答非所問的結(jié)尾寄寓了哪些含義？”

______________

閱讀。

力大無窮的“螞蟻”機(jī)器人

近日，斯坦福大學(xué)的仿生學(xué)和靈巧操作實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家們通過研究螞蟻，將自然界真正的大力士引入科研中，制造出了名為“微型拖拉機(jī)”的機(jī)器人。

這種機(jī)器人只有火柴盒般大小，重約12克，卻可以拖動(dòng)比自身重2000倍、重24千克左右的物體。換算到人類身上，幾乎相當(dāng)于一個(gè)人在陸地上拖動(dòng)一只藍(lán)鯨！而且這種機(jī)器人價(jià)格低廉，每個(gè)機(jī)器人的制作成本僅為20美元。

研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員大衛(wèi)·克里斯鄧森教授表示，微型拖拉機(jī)的廉價(jià)特性可以用來組成一支小型軍隊(duì)，就像螞蟻的工作團(tuán)隊(duì)一樣，進(jìn)行各項(xiàng)搬運(yùn)工作。一只螞蟻可以舉起比自己重5000倍的物品，集合一群微型拖拉機(jī)后，可搬運(yùn)的物品重量肯定相當(dāng)驚人。實(shí)驗(yàn)也驗(yàn)證了這一猜想，使用總重量約99克的微型機(jī)器人小隊(duì)，就能拉動(dòng)一輛1769千克重的汽車。

為了提高性能，研發(fā)人員還參考了壁虎爬高的運(yùn)動(dòng)機(jī)制，來設(shè)計(jì)微型拖拉機(jī)的“腳”。它在垂直面上移動(dòng)物體前，會(huì)使用附有黏著性的輪狀“前腳”，先穩(wěn)固地附著在物體的表面，增加摩擦力，再緩緩移動(dòng)輪子拖動(dòng)物體。在沒有障礙物的前提下，通過持續(xù)、反復(fù)的運(yùn)作，完成拖拉任務(wù)。

除了簡(jiǎn)單地在桌子上移動(dòng)杯子等物體外，由于體積小，它們還可以進(jìn)入人們到不了的狹小空間，清理廢棄設(shè)備或搬運(yùn)、替換零件。人們還希望未來能在它們身上配備二氧化碳感應(yīng)器，使其能夠在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)尋找幸存者，或搬運(yùn)繩子和梯子，幫助那些受困于高層建筑物的民眾逃生，讓它們?cè)诰葹?zāi)中發(fā)揮更大的作用。

在好萊塢大片《蟻人》中，能變身的超級(jí)英雄將螞蟻的作用發(fā)揮得淋漓盡致，可見小身板也有拯救世界的可能。研究人員表示，微型拖拉機(jī)力大無窮，完全可以應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

28．第一自然段運(yùn)用_________和的說明方法，寫出了“螞蟻”機(jī)器人_的特點(diǎn)。

29．下列對(duì)劃線句子理解正確的一項(xiàng)是（）

A．一個(gè)微型拖拉機(jī)搬運(yùn)量驚人，可以進(jìn)行各項(xiàng)搬運(yùn)工作。

B．微型拖拉機(jī)造價(jià)不高，可以讓他們組成一支小隊(duì)，更好地完成各項(xiàng)搬運(yùn)工作。

C．讓微型拖拉機(jī)組成小型軍隊(duì)的主要原因是螞蟻一般都團(tuán)隊(duì)合作。30．“微型拖拉機(jī)”機(jī)器人的設(shè)計(jì)靈感來自什么？它又是如何被完善的？

______________

31．這種“微型拖拉機(jī)”在現(xiàn)實(shí)生活中的用途將體現(xiàn)在哪些方面？

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32．結(jié)合選文，為微型拖拉機(jī)機(jī)器人寫一個(gè)產(chǎn)品介紹，不多于100字。

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參考答案：

1．果然zháo堅(jiān)決2．軍閥張作霖要派人來檢查；父親把一些書籍和文件燒掉；工友閻振三被抓。3．D4．局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。

【分析】1．考查選詞填空的能力。這類題要重點(diǎn)把握對(duì)詞語的理解然后進(jìn)行選擇。

果然：副詞。表示事情的結(jié)果與所料所說相符；連詞。假設(shè)事情的結(jié)果與所料所說相符。

顯然：容易看出或感覺到；非常明顯。

堅(jiān)定：（立場(chǎng)、主張、意志等）穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)；不動(dòng)搖；使堅(jiān)定。

堅(jiān)決：（態(tài)度、主張、行動(dòng)等）確定不移；不猶豫。

同時(shí)還考查學(xué)生對(duì)字音的辨析。

著急：zháojí

2．考查對(duì)文章的理解。

從“后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查?！?、“為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉?！薄ⅰ肮び验愓袢辉缟辖仲I東西，直到夜里還不見回來?！敝锌梢钥闯?。

3．考查對(duì)文章的理解。

首先“我哪能離開呢？”是反問句從而強(qiáng)調(diào)“我不能離開”，這事對(duì)革命事業(yè)負(fù)責(zé)的精神品質(zhì)，所以選擇D。

4．本題主要考查找中心句。

“中心句”就是“中心思想”，能夠概括文章主要內(nèi)容的句子就是“中心句”，中心句的特點(diǎn)：

①一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。

②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。

③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。

④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。

所以“局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張?！笔俏恼碌闹行木?，寫出了當(dāng)時(shí)局勢(shì)的形式也為父親對(duì)革命事業(yè)負(fù)責(zé)做鋪墊。

5．動(dòng)作語言自責(zé)不安驚惶愧疚6．寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對(duì)“我”的安慰。7．不矛盾?！奥L(zhǎng)”是說時(shí)間長(zhǎng)，指“我”在等待過程中的煎熬；“急遽”的意思是急速，是說“我”又覺得黑夜來得太快。這對(duì)看似矛盾的詞語，體現(xiàn)了“我”執(zhí)著盼望的心情。

【分析】5．本題考查學(xué)生對(duì)描寫方法的理解。結(jié)合“甩了甩”“拉過去”“拉進(jìn)”和“親吻著”可知是動(dòng)作描寫，結(jié)合“不停地說”可知是語言描寫，“對(duì)不起”體現(xiàn)出母親對(duì)自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)和不安。

本題還考查學(xué)生朗讀句子的能力。結(jié)合“母親驚惶”和“對(duì)不起”可知，朗讀時(shí)應(yīng)該讀出驚惶和愧疚的語氣。

6．本題考查學(xué)生的概括能力。結(jié)合“他在哭”和“那個(gè)星期天，本該是出去的”可知男孩兒的希望落空了。結(jié)合“母親驚惶”和“對(duì)不起”可知，母親在安慰男孩兒。

綜上可概括出，這一部分?jǐn)憽拔摇痹谙Ｍ淇蘸蟊陡袀囊约澳赣H對(duì)“我”的安慰。

7．本題考查學(xué)生理解詞語的能力。結(jié)合文章內(nèi)容可知，“漫長(zhǎng)”是說時(shí)間長(zhǎng)，指“我”在等待過程中的煎熬；“急遽”的意思是急速，是說“我”又覺得黑夜來得太快。這對(duì)看似矛盾的詞語，體現(xiàn)了“我”執(zhí)著盼望的心情。由此可知“漫長(zhǎng)而急遽”的說法不矛盾。

8．看花燈、吃元宵、放花炮。9．對(duì)比宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮10．?dāng)?shù)量種類非常熱鬧、喜慶的一個(gè)節(jié)日11．知道。元宵節(jié)吃元宵寓意圓圓滿滿。12．林沖、宋江、魯智深賈寶玉、林黛諸葛亮、呂布、曹操孫悟空、唐僧

【分析】8．本題考查學(xué)生信息篩選能力，學(xué)生平時(shí)要注意積累。

從“元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩、小孩子們買各種花炮燃放、大家還必須吃元宵啊”等內(nèi)容可知答案。

9．本題考查了對(duì)表現(xiàn)手法的理解，注意認(rèn)真閱讀原文分析。

閱讀畫線句子可知，句子運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，把“大年初一”與“元宵節(jié)”進(jìn)行了對(duì)比，突出了元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。

10．本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解，注意認(rèn)真閱讀原文分析。

結(jié)合“有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來”“走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈”等內(nèi)容可知，選文從數(shù)量和種類兩個(gè)方面描寫了元宵節(jié)的燈，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了元宵節(jié)是非常熱鬧、喜慶的一個(gè)節(jié)日。

11．本題考查了學(xué)生課外知識(shí)的積累，學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際作答即可。如：寓意團(tuán)團(tuán)圓圓、平平安安。

12．本題考查了學(xué)生課外知識(shí)的積累，學(xué)生平時(shí)要注意積累。結(jié)合自己的課外閱讀把下面的人物按其所屬名著分類即可。

13．一共寫了六件事：熬夜守歲，磕頭要壓歲錢，拜祖先，放鞭炮，分雜拌兒，吃年夜飯。14．環(huán)境描寫。寫出了過年時(shí)的喜慶氣氛和孩子們的喜悅心情。15．三個(gè)“滿”字寫出了所備食物的豐盛。16．（1）“我卻怕那大麻雷子二踢腳子?！边@一句近似口語的表達(dá)，寫出一個(gè)男孩對(duì)炮的獨(dú)特感受，語言自然親切。（2）“我困得低枝倒掛，哪有胃口吃？”“低枝倒掛”一詞生動(dòng)傳神地寫出“我”因熬夜而困倦不堪的動(dòng)作，語言不乏幽默風(fēng)趣

【分析】13．本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)明的寫出來。

文章開頭“我小時(shí)候并不特別喜歡過年，除夕要守歲，不過十二點(diǎn)不能睡覺，這對(duì)于一個(gè)習(xí)慣于早睡的孩子是一種煎熬”，寫了除夕要熬夜守歲。

“壓歲錢不是白拿，要叩頭如搗蒜。大廳上供著祖先的影像，長(zhǎng)輩指點(diǎn)日：‘這是你的曾祖父，曾祖母，高祖父，高祖母……’雖然都是岸然道貌微露慈祥，我尚不能領(lǐng)略慎終追遠(yuǎn)的意義?！睂懥顺念^要壓歲錢，拜祖先。

“別人放鞭炮，我躲在屋里捂著耳朵，每人分一包雜拌兒，哼，看那個(gè)桃脯蜜棗沾上一層灰塵。怎好往嘴里送？年夜飯照例是特別豐盛的?！睂懥顺σ疟夼?，分雜拌兒，吃年夜飯。

14．本題考查描寫手法的運(yùn)用。

“前庭、后院掛滿了燈籠，又是宮燈，又是紗燈，燭光輝煌，地上鋪了芝麻秸兒，踩上去咯吱咯吱響。”運(yùn)用了環(huán)境描寫手法，將過年時(shí)前庭、后院中的環(huán)境描寫出來，掛滿了燈籠，燭光輝煌，地上鋪了芝麻秸兒，踩上去咯吱咯吱響。寫出了過年時(shí)的喜慶氣氛和孩子們的喜悅心情。

環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

15．本題考查句子中字詞的作用。

“滿缸的饅頭，滿缸的腌白菜，滿缸的咸疙瘩，不知什么時(shí)候才可以見底?！边@句話寫了過年時(shí)，大家都準(zhǔn)備了很多的食物，不知什么時(shí)候才吃完。三個(gè)“滿”字寫出了所備食物的豐盛。

16．本題考查句子的理解與分析。

文中幽默風(fēng)趣的語言有很多，如：“我小時(shí)候并不特別喜歡過年，除夕要守歲，不過十二點(diǎn)不能睡覺，這對(duì)于一個(gè)習(xí)慣于早睡的孩子是一種煎熬?！边@句話寫了作者對(duì)于“守歲”的感受，作者認(rèn)為“對(duì)習(xí)于早睡的孩子是一種煎熬”，語言自然，感受真實(shí)。

“我卻怕那大麻雷子二踢腳子?！边@一句近似口語的表達(dá)，寫出一個(gè)男孩對(duì)炮的獨(dú)特感受，語言自然親切。

“我困得低枝倒掛，哪有胃口吃？”“低枝倒掛”一詞生動(dòng)傳神地寫出“我”因熬夜而困倦不堪的動(dòng)作，語言不乏幽默風(fēng)趣。

17．shícòupéizhèn18．綻墜貫淹19．C20．?dāng)M人排比對(duì)比21．①不隨人的主觀意志改變自己的步伐。②容易消逝。③能改變一切。④能一視同仁。22．D

【分析】17．本題考查的辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字，多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀多練。

“吞噬”中“噬”的讀音為shì，意思是吃掉，也比喻侵占別人的財(cái)物化為己有。

“節(jié)奏”中“奏”的讀音為zòu，意思是比喻均勻的、有規(guī)律的進(jìn)程。

“蓓蕾”中“蓓”的讀音為bèi，意思是沒開的花；花骨朵兒。

“一擲千金”中“擲”的讀音為zhì，意思是指用錢滿不在乎，一花就是一大筆。

18．本題考查的是根據(jù)拼音寫漢字的能力。首先要先讀準(zhǔn)字音，才能聯(lián)系文意得出相應(yīng)的詞語。

綻開：（花朵）綻放；開放。

墜落：落；掉。

腰纏萬貫：形容人極富有。

淹沒：（大水）漫過；蓋過。

19．本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。

本題中指他保持沉著而又默默地走，應(yīng)用“仍然”。

分句前面提出“你權(quán)重如山，腰纏萬貫”，后面分句提出“一介布衣，兩袖清風(fēng)”為并列關(guān)系，可用“不管……還是……”。

分句前面提出條件“你珍重他”，后面分句提出結(jié)果“他便在你的身后長(zhǎng)出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)”。

之所以有“短暫的一瞬會(huì)成為永恒”這結(jié)果，是“因?yàn)樗涯_印深深地留在人們的心里”。

20．本題考查修辭手法的運(yùn)用。

全文運(yùn)用擬人的修辭手法手法，將歲月比擬成人，寫了歲月的無情卻又慷慨、公正。

擬人：就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。

其中第二至四自然段運(yùn)用三個(gè)“當(dāng)……”的句式構(gòu)成排比句，突出歲月流逝的很快。

排比：是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。

第七、八自然段則運(yùn)用了對(duì)比的手法，你珍重他，他便在你的身后長(zhǎng)出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。告誡人們要珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)間從我們手中悄悄溜走。

對(duì)比：是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

21．本題考查課文主要內(nèi)容的概括。

由文章內(nèi)容“光明和黑暗都無法改變他行進(jìn)的節(jié)奏”“他悄無聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步”“他仍然沉著而又默默地走，嘆息也不能使他停步”可知光陰的特點(diǎn)是不隨人的主觀意志改變自己的步伐而且容易消逝。

由“不管你權(quán)重如山，腰纏萬貫，還是一介布衣，兩袖清風(fēng)，他都一視同仁”可知光陰的特點(diǎn)是能一視同仁。

由“有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)成為永恒”“有時(shí)，漫長(zhǎng)的歲月會(huì)成為一瞬”可知光陰的特點(diǎn)是容易消逝。

由“他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)”可知光陰的特點(diǎn)是慷慨。

22．本題考查課文內(nèi)容的理解與分析。

D項(xiàng)理解錯(cuò)誤。作者在文中運(yùn)用了大量的第三人稱“他”（不是第二人稱“你”），而沒有運(yùn)用第一人稱“我們”，表明作者是個(gè)珍惜時(shí)間的人。

23．崇敬、（詞語不分前后，意思對(duì)即可）愛戴24．說明了這“夢(mèng)”的美好，也說明了靳老師講課優(yōu)美自然，是我記憶猶新的原因。25．①“似乎認(rèn)不得我了”；②“你總記得……”；③“她依然記不得我”。26．①說明靳老師的學(xué)生太多，桃李滿天下；②說明靳老師對(duì)很多學(xué)生都非常關(guān)懷，而且不如報(bào)恩；③說明了靳老師曾經(jīng)對(duì)我的關(guān)懷確實(shí)對(duì)我影響很深。27．結(jié)尾是點(diǎn)睛之筆，深化了文章主題。雖然老師已經(jīng)記不得我，但我永遠(yuǎn)記得老師，不忘師恩。

【分析】23．考查對(duì)文章的理解。

結(jié)合“我叩響了她的房門，我是她的學(xué)生；而今我?guī)е业膶W(xué)生來到這所中學(xué)實(shí)習(xí)?！眮砜大w現(xiàn)了對(duì)老師的尊敬和愛戴。

24．考查對(duì)文章的理解。

結(jié)合“二十五年了?！焙汀鞍?，老師，我要喚醒你的記憶?！眮砜大w現(xiàn)了當(dāng)時(shí)對(duì)“我”的記憶之深，也表現(xiàn)了靳老師講課優(yōu)美自然。

25．考查對(duì)文章的理解。

呼應(yīng)：就是后面的句子與前面的句子相互關(guān)聯(lián)，互相照應(yīng)的意思；常見的照應(yīng)方法有三種：

首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。

呼應(yīng)句能使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；在一文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”。

所以相呼應(yīng)的句子是：

①“卻也似乎認(rèn)不得我了?！保?/p>

②“那么，老師，你總記得國難時(shí)期吧？”；

③“她依然記不得我”。

26．考查對(duì)文章的理解。

結(jié)合“七十六歲的地，蒼顏白發(fā)，味眼打量著來客。我含笑摘下呢帽；我的學(xué)生也滿懷敬意：‘靳老師！’”來看老師七十六歲依然活躍在講臺(tái)上，可以體現(xiàn)她桃李滿天下。

結(jié)合“‘孩子，你太瘦了……’”來看體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心。

27．考查對(duì)文章的理解。

結(jié)合“‘我記得她。’我說。”來看屬于自然結(jié)尾，表現(xiàn)了老師不記得“我”但“我”卻記得老師，表現(xiàn)了不忘師恩，也深化了主題照應(yīng)主旨。

28．列數(shù)字作比較體積小、力大無窮、價(jià)格低廉29．B30．“微型拖拉機(jī)”機(jī)器人的設(shè)計(jì)靈感來自于螞蟻。為了提高性能，研發(fā)人員還參考了壁虎爬高