學前幼兒園-主題五 語言領域教學活動一 妙妙和喵喵的信教學設計學情分析教材分析課后反思

《妙妙和喵喵的信》教學設計活動意圖利用故事、圖片、課件使幼兒理解故事內容，知道信是傳遞信息交流感情的一種方式，能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整的講述信的內容。理解和體驗朋友之間友好的感情?；顒幽繕?、學習根據圖畫猜測畫面表達的意思，理解和體驗朋友之間的感情。2、嘗試用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整的講述信的內容。3、初步了解信的基本知識，知道用信交流，能增進感情，加深友誼?；顒訙蕚湔n件、視頻、繪畫紙、彩筆?；顒舆^程一、激發(fā)興趣1、故事導入談話交流：今天我們班請來了兩位小客人，一個叫妙妙，一個叫喵喵，它們是一對好朋友。觀看視頻故事：妙妙住在小橋的這邊，喵喵住在小橋的那邊，它們經常一起玩，可是每當回到家又會想念對方。師：小朋友，你們想念朋友的時候會怎么辦？（自由講述）師：可以發(fā)短信、微信視頻聊天、打電話、寫信，小朋友知道的聯系方式真不少。我們一起看看妙妙和喵喵就是聯系的？二、指導認知1、展示第一封信（1）你知道是誰寫給誰的嗎？（妙妙寫給喵喵的）（2）它用了什么方式寫信的？（3）信上妙妙給喵喵說了什么？誰來讀讀這封信?。ㄗ杂芍v述）師范讀。（4）引導初步了解信中的時間、地點、做的事情、箭頭的作用。繼續(xù)聽故事：妙妙約喵喵第二天早上在橋上見面，一起河邊玩沙子，玩的可開心啊！2、展示第二封信（1）幼兒自由講述信的內容，完整說出時間、地點、做的事情（2）一起讀信，師:喵喵約妙妙晚上去它家一起唱歌、看電視、還一起吃冰淇淋?。?）你認為妙妙和喵喵的感情好不好？寫信可以讓朋友的關系更親密了。3、對比兩封信(1)了解書信的格式師：小朋友想不想也寫信？我們一起觀察一下寫信的時候要注意什么？強調：寫明收信人和寫信人，信的內容寫在中間，寫清時間、地點、做什么事情。（2）信中用什么代表時間？還可以用什么表示時間？（3）用什么表示地點？（4）信中除了時間、地點、事情還要寫什么？（箭頭）表示讀信的順序。三、遷移運用1、幼兒用繪畫和符號的形式給好朋友寫信師：讓我們也給好朋友寫封信吧！師巡視指導2、展示信、互相讀信四、擴展放松師：小朋友的信寫好了，讓我們一起去把信送給好朋友吧！學情分析隨著科學技術的快速發(fā)展，我們的聯絡方式越來越便捷，越來越多元化。寫信的聯系方式慢慢淡出了人們的生活。特別對于現在的幼兒來說，他們對信了解的太少，沒有真實的生活體驗，大班的孩子對于繪畫尤其喜歡，所以讓孩子們了解用繪畫的形式寫信以此幫助幼兒體驗自己與社會和同伴之間的親密聯系。針對大班幼兒的興趣點和教材特點，通過《妙妙和喵喵的信》這個有趣的小故事，把幼兒帶進書信交往的環(huán)境，讓幼兒由自主猜測信的內容、讀懂信的內容、并嘗試“畫信”這一過程，懂得信的格式，如何表現信的內容。在活動中通過猜信環(huán)節(jié)提高幼兒自主探索的積極性，通過讀信鍛煉幼兒的語言表達，在情感方面感受妙妙和喵喵的深厚的友情，體驗交往的快樂。教材分析《妙妙和喵喵的信》是大班上冊主題五什么聯絡你我他次主題二親情傳遞的一節(jié)語言活動。通過簡單有趣的故事讓幼兒體驗自己與社會、同伴之間的密切聯系，感受信息交流的多樣性?；顒拥哪繕耸亲層變豪斫夤适聝热?，學習根據圖畫猜測畫面表達的意思，理解和體驗朋友之間的感情；嘗試用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整的講述信的內容；初步了解信的基本知識，知道用信交流，能增進感情，加深友誼。在活動中借助課件、故事幫助幼兒理解信的內容，了解書信交流的意義，激發(fā)幼兒自主寫信的興趣，并愿意嘗試用繪畫的形式寫信，體驗朋友之間的美好情感。課后反思本次活動從故事引入，講述妙妙和喵喵的寫信交往，通過讓幼兒在猜信、讀信、寫信的過程中，使知識、能力和情感都得到提升。由于幼兒對信件很陌生，沒有生活體驗，所以在環(huán)節(jié)安排上，引導幼兒先了解信上每個圖片的含義，幫助幼兒初步了解信的格式，在交流之后讓幼兒完整的讀信。讀信時讓幼兒以角色的身份讀，感受妙妙和喵喵之間的情誼，調動幼兒寫信的積極性。然后在輕松歡快的音樂中嘗試用符