初中道德與法治-部編人教版 2.1創(chuàng)新改變生活教學設計學情分析教材分析課后反思

《2.1創(chuàng)新改變生活》教學設計一、教學目標情感、態(tài)度和價值觀目標：體會創(chuàng)新與美好生活的內在聯系，認同創(chuàng)新的價值；在感受中國創(chuàng)新成就中培養(yǎng)民族自豪感，增強文化認同，提高文化自信。能力目標：能夠結合具體的創(chuàng)新行為、創(chuàng)新現象分析創(chuàng)新的價值；能夠從人類文明發(fā)展的角度闡述創(chuàng)新對于民族復興的意義；在日常生活中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。知識目標：了解創(chuàng)新的內涵，知道生活中處處有創(chuàng)新；理解創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，與改革聯系密切。二、教學重難點教學重點：創(chuàng)新的重要意義。教學難點：理解實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，讓創(chuàng)新成為推動發(fā)展的第一動力的重要意義。三、教學方法情境體驗、合作探究四、課時安排1課時五、教學過程（一）導入新課【視頻導入】：智慧家庭思考：是什么讓人們的生活發(fā)生改變？教師導入：科技創(chuàng)新改變了我們的生活。什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新的作用是什么？創(chuàng)新如何驅動發(fā)展？要想了解這些問題的答案，就讓我們一起走進第二課《創(chuàng)新驅動發(fā)展》，今天我們一起來學習《第一框創(chuàng)新改變生活》。（二）講授新課2.1創(chuàng)新改變生活（板書）一、感受創(chuàng)新（板書）1.認識創(chuàng)新（板書）（1）生活處處有創(chuàng)新活動一：【運用你的經驗：創(chuàng)新來源于生活】P14問題：在生活中，你有過哪些利用廢舊物品的創(chuàng)意？學生思考、討論、回答……教師點撥：創(chuàng)新來源于生活，創(chuàng)新讓生活富有樂趣，生活處處有創(chuàng)新。（2）創(chuàng)新是一種生活方式結合自身感受，說一說什么是創(chuàng)新？教師點撥：從創(chuàng)新的方式、領域、產生和主體等方面分別舉例說明，進一步認識理解創(chuàng)新。創(chuàng)新的方式：創(chuàng)新不只是從無到有的創(chuàng)作發(fā)明，還可以是對已有成果的改進和完善。如：網上購物、外賣、共享單車等是“無中生有”。創(chuàng)新的領域：創(chuàng)新不局限于科技領域，還滲透在生活的方方面面。如：科技（蛟龍?zhí)栞d人潛水器）、文化(《經典詠流傳》欄目)、交通(高鐵)等；創(chuàng)新的產生：創(chuàng)新不只是靈光乍現，更需要年復一年的積累。如：青蒿素的發(fā)現、克隆猴出生是建立在量變上的質變；創(chuàng)新的主體：創(chuàng)新是個人的創(chuàng)意行為、也是團體、集體的創(chuàng)造活動。如：國家最高科學技術獎的獲得者。結論：創(chuàng)新是一種生活方式，實在日常生活積累中，個人或集體進行地從無到有或對已有成果的改進和完善的創(chuàng)造活動，它滲透到生活的方方面面。（3）創(chuàng)新存在于社會生活的各個領域教師點撥：生活的各個領域都需要創(chuàng)新，也都可以創(chuàng)新。教材列舉了知識、技術、制度三個領域中創(chuàng)新的作用，進一步拓展對創(chuàng)新的認識。知識領域的創(chuàng)新。如：提出一種新的學說理論，改變人們對世界的認識等。技術領域的創(chuàng)新。如：工廠里機器設備的改進提高了生產效率，促進了生產力發(fā)展。制度領域的創(chuàng)新。如：國務院機構改革、政府簡政放權、“一國兩制”、民族區(qū)域自治制度、社會主義市場經濟體制。教師歸納總結：正確認識創(chuàng)新：①生活處處有創(chuàng)新。②創(chuàng)新是一種生活方式。③創(chuàng)新存在于社會生活的各個領域。（板書）2.創(chuàng)新對個人成長的意義/作用（板書）活動二：【我的創(chuàng)新故事】P15問題：在生活中，你是否體驗過這樣的創(chuàng)新樂趣？請與同學分享你的創(chuàng)新故事。學生思考、討論、回答……教師歸納總結：情境一：學習中找到解數學題的新方法——成就感；情境二：社區(qū)里公益活動的新方式——勝任感；情境三：家庭生活中創(chuàng)作新菜式——喜悅感；情境四：休閑時創(chuàng)作新曲子——勝任感。教師點撥：創(chuàng)新無處不在，已經成為我們的一種生活方式。創(chuàng)新給我們帶來積極的情緒情感體驗，讓我們能夠攻破難題、超越自我。教師指導學生閱讀課文P16正文第一自然段，幫助學生歸納總結。意義/作用：①創(chuàng)新給我們帶來驚喜，讓我們獲得成就感。②創(chuàng)新點燃激情，讓我們的生命充滿活力。③創(chuàng)新改變我們的思維方式和行為方式。讓我們勇敢面對挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能，超越自我。2.創(chuàng)新對社會的意義/作用（板書）活動三：【探究與分享：p16】教師歸納總結：1.生活的各個領域都需要創(chuàng)新，也都可以創(chuàng)新，知識、技術、制度的創(chuàng)新；2.創(chuàng)新讓生活更美好，生活因創(chuàng)新變得更加便捷、舒適和豐富多彩；二、創(chuàng)新引擎（板書）1.創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要意義/作用（板書）（1）創(chuàng)新是推動人類社會向前發(fā)展的重要力量。活動四：【知識拓展：三次科技科技革命】從三次科技革命的歷史經驗中，你可以得到怎樣的規(guī)律？第一次科技革命：以蒸汽機的應用為標志的第一次科技革命首先發(fā)生在英國，使得18世紀中葉的英國成為世界上最大的資本主義殖民國家。第二次科技革命：以電力廣泛應用為標志的第二次科技革命首先發(fā)生在德國，促進了19世紀后期德國、美國的迅速崛起，使其成為經濟強國。第三次科技革命：20世紀40年代末，以信息技術為代表的第三次科技革命首先發(fā)生在美國，促使美國成為當時的世界大國和強國。教師點撥：16世紀以來，人類社會進入前所未有的創(chuàng)新活躍期，幾百年里，人類在科學技術方面取得的創(chuàng)新成果超過過去幾千年的總和。創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，一個民族進步靈魂，一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。（2）創(chuàng)新已經成為世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心，科技創(chuàng)新能力已經成為綜合國力競爭的決定性因素。教師指導學生閱讀課文P18【相關鏈接：世界主要國家的創(chuàng)新戰(zhàn)略】，幫助學生理解“創(chuàng)新已經成為世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心”。教師點撥：全球新一輪科技革命正加速推進，世界競爭格局正在重塑、國家力量對比正在改變，創(chuàng)新驅動成為許多國家謀求競爭優(yōu)勢的核心戰(zhàn)略。黨的十八大提出實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，強調科技創(chuàng)新是提高社會生產力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。這是黨中央在新的發(fā)展階段確立的立足全局、面向全球、聚焦關鍵、帶動整體的國家重大發(fā)展戰(zhàn)略?！局R拓展】：創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略2012年黨的“十八大”明確提出:“科技創(chuàng)新是提高社會生產力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐,必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置?！睆娬{要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路、實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略。2013年9月30日，習近平主持中共中央政治局第九次集體學習時指出：“實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略決定著中華民族前途命運。全黨全社會都要充分認識科技創(chuàng)新的巨大作用，敏銳把握世界科技創(chuàng)新發(fā)展趨勢?！?016年5月，《國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》由中共中央、國務院發(fā)布，自2016年5月起實施。國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略目標：第一步，到2020年進入創(chuàng)新型國家行列，基本建成中國特色國家創(chuàng)新體系，有力支撐全面建成小康社會目標的實現。第二步，到2030年躋身創(chuàng)新型國家前列，發(fā)展驅動力實現根本轉換，經濟社會發(fā)展水平和國際競爭力大幅提升，為建成經濟強國和共同富裕社會奠定堅實基礎。第三步，到2050年建成世界科技創(chuàng)新強國，成為世界主要科學中心和創(chuàng)新高地，為我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化國家，實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大支撐。【播放視頻】（3）創(chuàng)新驅動是國家命運所系，創(chuàng)新成為推動發(fā)展的第一動力。教師指導學生閱讀課文P18【相關鏈接：堅持創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略地位】，幫助學生理解創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略對于國家發(fā)展、民族振興的重要性。教師點撥：“相關鏈接”主要蘊含以下信息：第一，創(chuàng)新在國家發(fā)展中具有重要地位；第二，創(chuàng)新不是單方面的，而是多方面的，包括理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等。如：習近平新時代中國特色社會主義思想就是一種理論創(chuàng)新成果，我國的民族區(qū)域自治制度就是一種制度創(chuàng)新；第三，創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作；第四，創(chuàng)新的主體是全社會。（4）我國改革開放事業(yè)呼喚改革創(chuàng)新的時代精神，改革創(chuàng)新推動中國走向富強?；顒游澹骸咎骄颗c分享：深圳的發(fā)展故事】P18-19問題：深圳是一座因改革而生、因創(chuàng)新而興的城市。從深圳的發(fā)展中你得到什么啟示？學生思考、討論、回答……教師總結：深圳經濟特區(qū)正是通過敢于改革和創(chuàng)新而取得了舉世矚目的成就，深圳的發(fā)展充分說明了改革與創(chuàng)新是緊密聯系的。教師點撥：如果把科技創(chuàng)新比作我國發(fā)展的新引擎，那么改革就是點燃這個新引擎必不可少的點火系。我們要不斷推進改革，把創(chuàng)新驅動的新引擎全速發(fā)動起來。教師指導學生閱讀課文P18正文第二自然段—P19第一自然段，幫助學生歸納總結。關系：①創(chuàng)新是改革開放的生命，改革在不斷創(chuàng)新中提升發(fā)展品質，創(chuàng)新通過改革滲透到社會生活的方方面面。②國家用改革之手激活創(chuàng)新引擎，釋放更多創(chuàng)新活力，讓廣大人民群眾通過創(chuàng)新更好地分享改革發(fā)展成果。教師歸納總結：創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要意義/作用：①創(chuàng)新是引領發(fā)展第一動力，是一個民族進步靈魂，一個國家興旺發(fā)達不竭動力。②創(chuàng)新是推動人類社會向前發(fā)展的重要力量。③創(chuàng)新已經成為世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心，科技創(chuàng)新能力已經成為綜合國力競爭的決定性因素。④創(chuàng)新驅動是國家命運所系，創(chuàng)新成為推動發(fā)展的第一動力。⑤創(chuàng)新是改革開放的生命我國改革開放事業(yè)呼喚改革創(chuàng)新的時代精神，改革創(chuàng)新推動中國走向富強。⑥國家用改革之手激活創(chuàng)新引擎，釋放更多創(chuàng)新活力，讓廣大人民群眾通過創(chuàng)新更好地分享改革發(fā)展成果。2.改革與創(chuàng)新的關系（板書）（三）課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們對創(chuàng)新有了更深刻的認識，對創(chuàng)新的重要性有了更多的理解。知道了創(chuàng)新無處不在，人人都可以創(chuàng)新，創(chuàng)新發(fā)展和改革創(chuàng)新關系到國家的發(fā)展、民族的復興。（四）鞏固練習（五）布置作業(yè)收集19頁拓展空間班級辯論賽相關資料。（六）板書設計2.1創(chuàng)新改變生活一、感受創(chuàng)新1.認識創(chuàng)新2.創(chuàng)新與個人3.創(chuàng)新與社會二、創(chuàng)新引擎1.創(chuàng)新與國家2.創(chuàng)新與改革（七）教學反思《2.1創(chuàng)新改變生活》學情分析青少年處于一個創(chuàng)新的時代，創(chuàng)新已經成為世人普遍關注的焦點?；ヂ摼W的迅猛發(fā)展，改變了人們的生活方式；科技的日新月異，讓社會發(fā)展呈現出不一樣的面貌；人工智能普及化，沖擊著人們的傳統(tǒng)認知；“雙創(chuàng)”時代的來臨，給予每一個人創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的可能；民族復興路上的重大創(chuàng)新成就，點燃中華兒女的創(chuàng)造熱情。處于這個時代的青少年學生，既是創(chuàng)新時代的成果享受著，也是創(chuàng)新時代的重要主體。他們是各種創(chuàng)新成果的受益者，他們更渴望投身時代的創(chuàng)新浪潮。青少年的思維發(fā)展特點和已有的創(chuàng)新體驗為其參與本課學習奠定了重要基礎。正處于青春期的青少年學生，其神經元和前額葉皮層的快速發(fā)育，為其思維發(fā)展提供物質基礎，他們思維活躍、精力充沛，常有創(chuàng)造的沖動。與此同時，他們在豐富的校園活動中積累了許多創(chuàng)新的經驗，形成了對創(chuàng)新的感性認識。對創(chuàng)新的淺層理解，青少年學生往往局限于從科技發(fā)明角度理解創(chuàng)新而較少從文化、制度等角度理解創(chuàng)新，因此需要幫助他們形成對創(chuàng)新的全面、理性的認識。就只是儲備而言，通過歷史課的學習，學生對人類發(fā)展史和中華民族的歷史有了一定認識；通過八年級的學習，學生已經具備基本的法律常識；通過本冊第一課的學習，學生對于我國的改革開放事業(yè)有了基本的認識。在此基礎上，應引導學生從歷史發(fā)展角度辯證地看待中國發(fā)展，從人類文明發(fā)展的視角認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的創(chuàng)新基因，從而建立文化自信?！?.1創(chuàng)新改變生活》效果分析本節(jié)課由《智慧家庭》導入，意在通過視頻導入，激發(fā)學生學習興趣，并能夠快速進入本節(jié)課的學習內容和狀態(tài)。效果較好，學生能夠通過觀看視頻，捕捉本節(jié)課要講授的內容，而且很好調動了學生們的學習熱情。在新知學習環(huán)節(jié)，先讓學生朗讀本節(jié)課將要學習的幾個重點問題，做到有的放矢。接下來設計五個活動，分別是運用你的經驗、分享創(chuàng)新故事、探究與分享、知識拓展、深圳的發(fā)展故事。在運用你的經驗環(huán)節(jié)中，學生都能夠積極參與盡來，紛紛表達自己的觀點，再結合老師的圖片，學生能切實感受到創(chuàng)新源于生活，生活處處有創(chuàng)新。在分享創(chuàng)新故事環(huán)節(jié)，老師首先和同學們分享自己的創(chuàng)新故事和收獲，由于接觸到了學生生活中的實際問題，更加激起了學生的表達欲望和興趣，此處效果較好。同時也能讓學生很好理解，創(chuàng)新對個人的意義。后邊教材16頁探究與分享，也都是結合學生生活實際典型事例進行展示，學生能夠很好理解創(chuàng)新讓生活更美好，社會因創(chuàng)新更加快捷、舒適和豐富多彩。知識拓展環(huán)節(jié)的設置，是結合學生的歷史知識將創(chuàng)新是推動人類社會向前發(fā)展的重要力量進行消化、理解，學生的反應上來看效果較好，歷史知識掌握也較好。后面插入視頻播放《創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略實施綱要》，提出我國在創(chuàng)新方面的目標，在前面理解了創(chuàng)新對人類社會、國家的重要性后，對于這部分知識的理解就水到渠成了。最后深圳的發(fā)展故事，講解創(chuàng)新和改革的關系，這部分內容較抽象一些，學生接受有些困難，效果較差些。今后教學中要繼續(xù)突破。后面的課堂小結看，學生們這節(jié)課課堂效率還是很高的，部分學生能夠熟練掌握幾個重要的知識點，對于創(chuàng)新也有了很好的理解，本節(jié)課收獲較多。鞏固練習環(huán)節(jié)，學生做題準確率高，真正做到了學以致用，提高學生分析問題，解決問題的能力。布置作業(yè)時，讓學生收集辯論賽的資料，準備下節(jié)課展示，提高學生收集資料能力，表達能力，思辨能力?？傊@節(jié)課還算是一節(jié)高效的課堂，本節(jié)課在老師的引導幫助下，全體學生的潛力得到了很大限度地挖掘，智力好的學生吃得飽，中等水平學生吸收地很好，學困生消化得了，學生人人學有所得。課堂教學充分體現民主平等的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽。課堂效果達到最大化。教師教得輕松，學生學得愉快?！?.1創(chuàng)新改變生活》教材分析第一單元作為九年級上冊的起始單元，將“將建設富強中國”作為社會主義核心價值觀教育主題，指明改革開放是強國富民之路，創(chuàng)新驅動是國家命運所系。第二課創(chuàng)新驅動發(fā)展由兩框內容組成。本節(jié)課講授第一框《創(chuàng)新改變生活》，下設兩目，分別是第一目“感受創(chuàng)新”、第二目“創(chuàng)新引擎”。本框主要論述“如何理解創(chuàng)新”和“為什么要重視創(chuàng)新”的問題，引導學生從感知創(chuàng)新到理解創(chuàng)新，把握創(chuàng)新的內涵，理解創(chuàng)新的引擎作用。創(chuàng)新不僅是人類進步的第一動力，也是中華民族偉大復興的重要動力，創(chuàng)新讓生活更美好。第一目側重對創(chuàng)新的感性認識，引導學生感受生活中的創(chuàng)新處處皆在，生活中的各個領域都可以創(chuàng)新，理解創(chuàng)新是一種生活方式，體驗創(chuàng)新所帶來的積極情緒情感，指明創(chuàng)新可以讓生活更美好。第二目側重對創(chuàng)新的理性分析，闡述創(chuàng)新對人類發(fā)展、民族復興、社會進步、改革發(fā)展的重要意義?！?.1創(chuàng)新改變生活》評測練習1.下列哪一行為不是創(chuàng)新（）A.小明做作業(yè)都是抄襲“作業(yè)幫”上的答案B.琳琳冥思苦想找到了數學題的新解法C.媽媽在廢舊輪胎里養(yǎng)花D.課外活動小組給老歌配新曲2.出門旅游人們帶的現金越來越少，因為購物可以微信支付，支付寶支付，銀行卡支付……這些說明（）A.節(jié)儉的表現B.越來越懶惰C.科技改變生活D.防盜意識增強3.2018年12月8日，第34屆珠海市青少年科技創(chuàng)新大賽終評、展示和頒獎儀式舉行。本屆大賽以“創(chuàng)新·體驗·成長”為主題，吸引了來自全市100多所學校的1000多名學生踴躍參與。學生踴躍參與這項活動能夠()①給他們帶來驚喜，讓他們獲得成就感②收獲豐富的知識，將來個個成為科學家③點燃激情，讓他們的生命充滿活力④讓他們勇敢面對挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能，超越自我A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4．(2019·廣東模擬)2019年春運，R導航、聰明廁所、無人餐廳、智能機器人……時下最流行的科技元素在中國鐵路陸續(xù)亮相，“智能＋”給旅客出門配齊了“裝備”，讓旅客“炫酷”出行，從容回家。下列對此認識正確的是()A．生活科技化是當代中國最鮮明的特色 B．我國已實現全面建成小康社會的目標C．我國已滿足人民的各種美好生活需要 D．我們的生活因科技創(chuàng)新變得更加美好5.右邊漫畫說明：（）A.創(chuàng)新已經成為世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心B.創(chuàng)新驅動是推動我國經濟發(fā)展的第一動力C.回顧人類文明史，創(chuàng)新始終貫穿其間D.改革創(chuàng)新一定能推動中國趨向富強6.生活在21世紀，智能手機已經成為人們的生活、甚至是身體的一部分。通過智能手機，我們不僅可以接打電話、收發(fā)信息，還可以瀏覽新聞、拍照、觀看視頻、收發(fā)郵件，甚至可以進行辦公。這反映出()A．手機是人們工作、生活的唯一渠道B．科技造福人類，創(chuàng)新讓生活更加豐富多彩C．科技創(chuàng)新對人類的文明進步起決定性作用D．創(chuàng)新和網絡是一把雙刃劍7.（2020揚州）新冠肺炎疫情的發(fā)生，讓“分餐制”“公筷制”再次走進大眾視野，成為熱點話題。材料一：生活在“世界美食之都”的揚州某校學生主動參與以“使用公筷，筷筷有愛”為主題的公筷創(chuàng)新大賽，貢獻了不少“金點子”利于辨別的彩色公筷，便于拆卸和組裝的活動公筷，益于環(huán)保的可回收紙質公筷等創(chuàng)意，獲得了評審組的好評。（1）運用所學知識簡述，創(chuàng)新會給我們的生活帶來哪些變化？參考答案：1-6ACCDBB7.【答案】（1）①生活處處有創(chuàng)新。生活中的點滴創(chuàng)新不僅讓我們眼前為之一亮，而且改變著我們對生