小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人優(yōu)秀(四篇)

第頁共頁最新小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人優(yōu)秀(四篇)小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一(一)深化“學(xué)科共同體”建立，探究建立“互助合作共同體”、“學(xué)科共同體”管理形式，發(fā)揮老師團(tuán)隊(duì)的集體智慧，在共學(xué)互助、研究與交流中促成老師梯隊(duì)的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)老師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。1、“互助合作共同體”定期開展活動(dòng)。我校引領(lǐng)老師以“互助合作共同體”為單位，通過制定共同研課、互相聽課、網(wǎng)上反思等活動(dòng)方案安排，定期開展共同研讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)、聽課，共同反思等活動(dòng)，將問題研究、研讀教材與課堂教學(xué)、課后反思、案例研究結(jié)合起來，不斷提升老師教學(xué)根本功，研究問題的才能，促進(jìn)老師群體的專業(yè)開展。2、“學(xué)科共同體”以“減負(fù)增效”為專題，定期開展研究交流活動(dòng)。本學(xué)期，我?！皩W(xué)科共同體”老師在日常教學(xué)中就“減負(fù)增效”這一專題開展研究，利用周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間就此開展系列的主題交流、學(xué)習(xí)，并以此為抓手進(jìn)步老師的研究意識(shí)，提升研究才能，實(shí)在進(jìn)步教育教學(xué)實(shí)效。3、研教育專著，與學(xué)生共讀共背。同讀教育專著，共研教育精華，陶冶情操，修養(yǎng)性情，專業(yè)化開展的同時(shí)生命品質(zhì)得以提升，本學(xué)期我校繼續(xù)給老師贈(zèng)送了書籍，并組織老師開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)老師與學(xué)生共讀經(jīng)典共背經(jīng)典，進(jìn)步文化素養(yǎng)。4、“金點(diǎn)子”傳遞。本學(xué)期我校借助“金點(diǎn)子”傳遞活動(dòng)的交流平臺(tái)，開展“金點(diǎn)子”傳遞活動(dòng)。結(jié)合“一月一主題”常規(guī)檢查的情況，將檢查中發(fā)現(xiàn)的老師好的做法在全校老師中介紹、推廣，促進(jìn)老師在互鑒互學(xué)中提升專業(yè)素質(zhì)。5、網(wǎng)上教研。本學(xué)期我們語、數(shù)教研組組織老師定期開展網(wǎng)上論壇活動(dòng)外，將研課感悟通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)展及時(shí)交流，營(yíng)造更濃郁的網(wǎng)上教研氣氛?！捕忱^續(xù)以學(xué)科共同體〔教研組〕為單位開展“一月一主題”學(xué)科節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我校根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，為充分營(yíng)造學(xué)習(xí)與理論活動(dòng)的情景，為學(xué)生創(chuàng)造多種形式與豐富內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)科共同體(教研組)的積極性，發(fā)揮集體智慧，開展學(xué)科節(jié)活動(dòng)，將學(xué)生們帶進(jìn)了廣闊、豐富，富有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的校園生活中，學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)個(gè)活動(dòng)中，找到了自己喜歡做的事，享受著創(chuàng)造的愉悅，找到了學(xué)習(xí)的無窮樂趣?！踩骋詫＜乙I(lǐng)、展示課、評(píng)比課等方式，搭建歷練平臺(tái)，開展“共讀共研共反思共成長(zhǎng)”研課體驗(yàn)活動(dòng)，將“我讀教材”落實(shí)到教和學(xué)上。為了將“我讀教材”特色校本教研活動(dòng)向縱深處開展，本學(xué)期我校聘請(qǐng)了學(xué)科教學(xué)專家許俊真老師來校蹲點(diǎn)指導(dǎo)語文學(xué)科課堂教學(xué)。此外，集中開展了教學(xué)能手展示周、青年老師評(píng)比課等研課活動(dòng)。在專家的指導(dǎo)下，將問題研究、研讀教材與課堂教學(xué)、課后反思、案例研究結(jié)合起來，不斷提升老師的課堂教學(xué)根本功，研究問題的才能，錘煉的教育教學(xué)本領(lǐng)，促進(jìn)我校老師群體的專業(yè)開展。〔一〕開展“一月一主題”常規(guī)教學(xué)檢查和隨機(jī)抽查工作，不斷探究改進(jìn)常規(guī)教學(xué)管理方法，逐步形成扎實(shí)有效的常規(guī)教學(xué)管理形式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。本學(xué)期，我校就“有效備課”、“作業(yè)的設(shè)計(jì)與有效修改”、“有效復(fù)習(xí)”等常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，通過檢查、抽查、反應(yīng)使老師獲得詳細(xì)、明確、及時(shí)、有效的指導(dǎo)，豐富經(jīng)歷積累，獲得深化研究考慮。教誨處及時(shí)將檢查情況進(jìn)展梳理和反應(yīng)，并將老師的優(yōu)秀做法，通過“金點(diǎn)子”傳遞活動(dòng)進(jìn)展傳遞、推廣，以期在標(biāo)準(zhǔn)老師的日常教學(xué)行為的同時(shí)，提升老師的專業(yè)技能，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量?！捕抽_展課題和校本課程研究，實(shí)現(xiàn)我校老師科研才能的進(jìn)步。1、做好國(guó)家級(jí)課題“新經(jīng)典誦讀”課題的深化研究和理論，在近年來探究與充分考證的根底上完成了校本教材的編寫工作。本學(xué)期學(xué)校課題組還利用現(xiàn)有《弟子規(guī)》讀本，通過語文學(xué)科節(jié)活動(dòng)，開展讀《弟子規(guī)》，品古文，悟經(jīng)典系列活動(dòng)，并借此推動(dòng)全校誦讀活動(dòng)，激起學(xué)生讀經(jīng)典的熱情，促使課題研究扎實(shí)有效開展。2、做好“自育自學(xué)”兩課題研究?！罢n外閱讀”和“引導(dǎo)自學(xué)型課堂構(gòu)造”研究方面，我校已經(jīng)積累了許多珍貴的經(jīng)歷，本學(xué)期我校課題研究中心組成員積極、有效參加區(qū)課題例會(huì)，充分發(fā)揮橋梁、紐帶作用，將兄弟學(xué)校，我們的研究共同體的珍貴經(jīng)歷及時(shí)輸送給本校老師，同時(shí)也將本校值得借鑒的做法與實(shí)驗(yàn)校老師共享。本學(xué)期，我校和結(jié)合課題研究在“課外閱讀”上將下大功夫，不僅學(xué)生讀，而且老師跟著讀，讓讀書活動(dòng)成為師生每天的必須，猶如空氣、陽光那樣自然。要求每生每天堅(jiān)持半小時(shí)閱讀，提倡老師與學(xué)生共讀共背。老師讀什么?讀推薦給學(xué)生的課外讀物，讀學(xué)生誦讀的經(jīng)典詩文.3、做好“快樂手球”、寫字等校本課程的研究。編寫并使用校本教材，借助安徽省手球基地揭牌契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與手球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)全體學(xué)生鍛煉體魄，以良好的身體素質(zhì)和積極的精神風(fēng)貌迎接明天的學(xué)習(xí)和生活。小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二本學(xué)期我始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；本學(xué)期我擔(dān)任xxx、xxx、xxx的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)規(guī)律，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力施行課堂改革，嘗試‘教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變’教學(xué)，積極探究小學(xué)英語快樂課堂，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定好教學(xué)方案，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂親密注意他們，在思想教育的同時(shí)，還耐心給他們輔導(dǎo)。二、在課堂教學(xué)中第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、教學(xué)光盤、游戲碟、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的小組合作教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二、在修改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地修改，標(biāo)準(zhǔn)英語書寫〔如：大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)〕；嚴(yán)格檢查《活動(dòng)手冊(cè)》作業(yè)的訂正情況，大大進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。第三、在聽力方面。為進(jìn)步學(xué)生的聽力程度，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語教學(xué)資包的英語會(huì)話，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背誦對(duì)話，激發(fā)參與意識(shí)，活潑課堂氣氛。三、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣興趣小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂于上英語課，而且更盼望有時(shí)機(jī)參與課堂活動(dòng)，答復(fù)老師的問題把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活潑課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)才能，輕松愉快的同時(shí)學(xué)到了新知識(shí)。四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心多鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，他們一旦證實(shí)了自己的成功而產(chǎn)生成功感時(shí)便大增信心，情不自禁地想更上一層樓。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們答復(fù)，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評(píng)，多表揚(yáng)；少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生做對(duì)的地方，常以“verygood”、“great”、“excellent”、“welldone”、“goodjob”等等來鼓勵(lì)他們的積極參與。一學(xué)期以來，本人認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作，努力開發(fā)快樂課堂，獲得了一定的成績(jī)。但是教學(xué)中也有很多缺乏，以后的教學(xué)中我要汲取經(jīng)歷、總結(jié)教訓(xùn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三高中歷史教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，它是老師輸送傳授、學(xué)生接收儲(chǔ)存并轉(zhuǎn)化知識(shí)的過程。我所在的學(xué)校是一所職業(yè)中專，學(xué)生都是剛剛初中畢業(yè)來到這里，既沖淡了初考的沖刺激情，又沒有高考的壓力，而且所教的《世界歷史》，從二三百萬年以前直講到世紀(jì)年代的第二次世界大戰(zhàn)，時(shí)間跨度大，內(nèi)容豐富，頭緒紛繁，課時(shí)又相對(duì)較少。如何使初涉人生長(zhǎng)河的高中生們步入一個(gè)生疏而視野更加廣闊的世界，進(jìn)步“適應(yīng)值”和“轉(zhuǎn)化率”呢？這就要求老師要吃透兩頭，即不僅要鉆研歷史教材，而且要研究學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的心理，從多方面探尋教學(xué)改革的途徑和方法，去開啟學(xué)生學(xué)習(xí)的“內(nèi)動(dòng)力”。柏拉圖說過：“興趣是最好的老師?！敝袑W(xué)生正處于思想敏銳、求知欲旺盛階段，凡事總愛刨根問底，好問為什么。假如歷史課還一味采取傳統(tǒng)的“滿堂灌”或“填鴨式”教學(xué)方法，必然使學(xué)生興趣全無。我的做法是，每節(jié)課都要設(shè)置問題，將所要展示的內(nèi)容設(shè)計(jì)為環(huán)環(huán)相扣的問題組，讓學(xué)生鉆進(jìn)我所設(shè)的“圈套”去尋根究底，直至問題解決。但是設(shè)計(jì)問題要防止簡(jiǎn)單化、直接化，而應(yīng)具有啟發(fā)性，使之有考慮的余地。第一，講課之前，利用問題導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力，刺激求知欲，使其興致勃勃認(rèn)真聽老師講課。第二，利用問題設(shè)置懸念，使教學(xué)過程跌宕起伏，妙趣橫生。第三，課堂小結(jié)可設(shè)計(jì)總結(jié)性問題，到達(dá)穩(wěn)固深化，訓(xùn)練才能的成效。理論證明，利用啟發(fā)式提問教學(xué)，可使課堂上氣氛活潑，妙趣橫生。既使同學(xué)們愛上歷史課，又能使他們?cè)谡莆蘸脷v史知識(shí)的根底上，進(jìn)步自己觀察世界、展望將來、考慮社會(huì)問題的才能。每一個(gè)人物都具有時(shí)代和階級(jí)的局限性。那么如何讓現(xiàn)代的孩子以古人的目光去考察和對(duì)待過去所發(fā)生的事情，這是歷史教學(xué)的關(guān)鍵問題之一。我的做法就是用“換位考慮”法教學(xué)?！皳Q位考慮”就是給學(xué)生營(yíng)造歷史事件發(fā)生時(shí)的客觀環(huán)境氣氛，讓學(xué)生設(shè)想自己就是生活在這個(gè)環(huán)境的某一歷史人物，以此“角色”來想象、推斷事物開展的可能軌跡，進(jìn)而完成史實(shí)教學(xué)的一種方法。特別是評(píng)價(jià)歷史人物，讓學(xué)生身臨其境，好似自己就是那個(gè)時(shí)代的人物，來發(fā)表自己的意見。這樣做，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生歷史觀、人生觀、道德觀等方面有較大影響。首先，要用馬克思哲學(xué)觀點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生。使學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二地評(píng)價(jià)歷史人物，用辯證的方法來對(duì)待那些名人的偉大；其次，通過身臨其境地評(píng)價(jià)歷史人物，可以使學(xué)生理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，讓學(xué)生通過評(píng)價(jià)人物理解一個(gè)時(shí)代，懂得必然性與偶爾性之間的關(guān)系。現(xiàn)代教育心理學(xué)提醒出中學(xué)生的心理特點(diǎn)是：“不滿足于教材中關(guān)于某些事物的解釋，常想進(jìn)一步理解形成某些現(xiàn)象的原因，對(duì)成年人或書本中的見解，常常提出疑問或不同的看法，喜歡爭(zhēng)辯，好追問，思維的批判性日益增強(qiáng)?！彼詺v史教學(xué)必須重視和開展學(xué)生的思維才能。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生思維才能呢，我的方法就是采用“立體法”教學(xué)?！惨弧匙⒅芈?lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生思維廣闊性、深化性和獨(dú)立性歷史課雖然每一節(jié)課都是獨(dú)立的內(nèi)容，但它們之間都是互相有聯(lián)絡(luò)的，老師應(yīng)該縱橫古今中外，開闊眼界，培養(yǎng)學(xué)生思維才能。例如在講《____明治維新》一章時(shí)，我與古時(shí)“大化改新”、中國(guó)的《戊戌變法》相聯(lián)絡(luò)。追前，____歷史上年的大化改新，使____社會(huì)性質(zhì)由奴隸制轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ㄖ?。其后，世紀(jì)末世紀(jì)初，____政府對(duì)資本工業(yè)企業(yè)的扶植措施，無不為____擺脫被奴役的`地位并走上壟斷創(chuàng)造了充分的條件，而居中的年明治維新不僅使____社會(huì)制度再度變更——由封建制跨入資本制度，更重要的是使____成為近代強(qiáng)國(guó)、亞洲霸主，為____現(xiàn)今雄踞世界奠定了根底，承前啟后的作用尤在其中。那么同時(shí)期維新為什么在____成功了，____從此走上了現(xiàn)代化的道路，而中國(guó)去失敗了呢？進(jìn)而說明中國(guó)的國(guó)情決定了改進(jìn)在中國(guó)近代是行不通的。這樣通過古今中外的聯(lián)絡(luò)，既使學(xué)生摸清了____開展的主線索和開展規(guī)律，又使學(xué)生理解了今日____民族之崛起的根據(jù)所在?！捕辰柚鷪D示，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)經(jīng)歷借助圖示，也可增強(qiáng)教學(xué)的“立體感”。歷史事件都有它的社會(huì)背景、地理環(huán)境、世界氣候，它們之間都有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)。我通常親手制作教學(xué)用具，言簡(jiǎn)意賅，使學(xué)生一目了然，一清二楚，加深印象。比方在講《美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)》“領(lǐng)土的擴(kuò)張”這一局部?jī)?nèi)容時(shí)，我先在小黑板上把它擴(kuò)張的領(lǐng)土幅員都畫下來，然后準(zhǔn)備幾面小彩旗，講課的時(shí)候，侵略到哪我就讓學(xué)生把小旗貼在哪。借助圖示，形象生動(dòng)，印象深化?！踩痴Z言生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步他們的語言才能思維特點(diǎn)之一就是與語言密不可分。歷史與語文雖然是兩個(gè)學(xué)科，但互相之間是親密聯(lián)絡(luò)的。歷史課應(yīng)少一點(diǎn)平淡無味的平鋪直敘，少一點(diǎn)單調(diào)乏味、昏昏欲睡的對(duì)牛彈琴，多一點(diǎn)栩栩如生的描繪。這就要求語言要生動(dòng)活潑，繪聲繪色，激發(fā)學(xué)生情趣，培養(yǎng)學(xué)生語言才能。年來，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得了較好效果。同學(xué)們都認(rèn)為歷史不是枯燥無味的東西，而且都與現(xiàn)今世界有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)。這樣既開闊了頭腦，又進(jìn)步了自己判斷是非的才能，為將來進(jìn)入社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)根底。小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四寫字教學(xué)可以全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目的，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、穩(wěn)固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美才能;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。在寫字教學(xué)中可以做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)大大進(jìn)步了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。在寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大進(jìn)步了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生可以比擬純熟地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比擬純熟地掌