北師大版必修2語文《邊城》評課稿

北師大版必修2語文《邊城》評課稿1.引言《邊城》是金庸先生的一部長篇小說，講述江南小鎮(zhèn)兒女的愛恨情仇，實際上也是對中國傳統(tǒng)文化與西方文化的碰撞與折騰。這篇文章主要對北師大版必修2語文中《邊城》這一篇課文進(jìn)行評課，從教學(xué)目的、內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面進(jìn)行分析和評價。2.教學(xué)目的《邊城》這一篇課文是北師大版必修2語文教材中非常重要的一篇，旨在通過閱讀這篇文章，讓學(xué)生了解到江南小鎮(zhèn)的文化與社會生態(tài)，同時也為將來的高考閱讀打下基礎(chǔ)。具體來說，本篇文章的教學(xué)目的主要包括以下幾點：讓學(xué)生了解《邊城》這一篇小說的背景、作者及其寫作風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)小說人物的描寫及各自身份、性格等特點，讓學(xué)生了解社會各階層的生活狀態(tài)。幫助學(xué)生通過小說情節(jié)深入理解中國傳統(tǒng)家庭觀念及現(xiàn)代青年的愛情觀。3.內(nèi)容設(shè)計北師大版必修2語文中《邊城》這一篇主要分為理解導(dǎo)讀、正文及閱讀指導(dǎo)三個部分。整個篇章的設(shè)計非常嚴(yán)謹(jǐn)，有循序漸進(jìn)、由表及里、由點到面的特點。在理解導(dǎo)讀里，教材為學(xué)生提供了一些關(guān)于小說背景的文化知識，讓學(xué)生了解到當(dāng)時中國充滿戰(zhàn)亂，生活道德狀況相對貧困。其中老舍先生的一段話更是非常有力地點燃了學(xué)習(xí)小說的熱情。在學(xué)生理解背景之后，教材進(jìn)一步介紹了金庸先生及其寫作風(fēng)格，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。在正文部分，教材分別解析了小說情節(jié)中每一個章節(jié)的主要特點及人物所具有的身份與性格，對學(xué)生了解小說中人物的思想感情的描寫與人物形象構(gòu)建等方面提供了很好的參考。在閱讀指導(dǎo)部分，教材提供了閱讀方法，強(qiáng)調(diào)讀者的主觀能動性，幫助學(xué)生更好的開展閱讀活動。4.教學(xué)方法北師大版必修2語文中《邊城》這一篇課文的教學(xué)方法非常靈活，既有課堂講解，又有小組討論，還有閱讀指南，更有課外延伸等多種方式，這些方法的運用都能有效地起到提高學(xué)生閱讀能力、拓寬知識面和增強(qiáng)學(xué)生對小說理解的深度。在講解環(huán)節(jié)中，課堂教師主要介紹小說背景、故事情節(jié)及人物描寫等方面，同時為學(xué)生提供一些參考性的解讀。在閱讀指南環(huán)節(jié)中，教師主要著重講解文本中關(guān)鍵性的語句詞，讓學(xué)生具體理解小說中人物的人性與情感，并在課外加強(qiáng)練習(xí)，在自學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)略文學(xué)魅力。在小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生可依據(jù)教師的啟發(fā)性問題或自行提出問題，積極地開展深入的交流，提高自己的思維能力以及組織交流能力。5.教學(xué)過程教學(xué)過程是指如何將教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為可行的教學(xué)任務(wù)，這需要教師在教學(xué)過程中嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地營造教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠更好的吸收和消化所授知識。在教學(xué)《邊城》這一篇小說時，教師可以先進(jìn)行個案輔導(dǎo)，針對學(xué)生的特點和存在的問題進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，同時要適當(dāng)調(diào)整教材，降低難度。在分析教材時，教師還可以讓學(xué)生自行完成某些問題，以開啟學(xué)生對文本的主觀感悟。當(dāng)然，在課堂講解時也應(yīng)該適當(dāng)加強(qiáng)解讀，提供一些必要的引導(dǎo)。在討論環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該著重突出學(xué)生的思維能力發(fā)揮，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，提升學(xué)生的閱讀水平，同時也加強(qiáng)學(xué)生的批判能力，拓寬學(xué)生的知識面。6.結(jié)語《邊城》這一篇小說富有情感，耐人尋味，在北師大版必修2語文中占有重要地位。由于學(xué)生在