幼兒園大班教案《多角度分類》含反思

幼兒園大班教案《多角度分類》含反思一、教學(xué)目標(biāo)：1.能通過(guò)直觀貼近的資料，感知豐富的事物類別，并依據(jù)不同的表現(xiàn)特征用多個(gè)維度來(lái)歸類并總結(jié)。2.能正確運(yùn)用所學(xué)規(guī)定，依據(jù)新的情境進(jìn)行分類。3.能形成正向的合作態(tài)度，體驗(yàn)小組合作的歡快，并能夠在合作過(guò)程中相互幫忙，相互學(xué)習(xí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、積木、生活中的圖像、玩具等多項(xiàng)材料。三、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.課前老師搭建積木、擺放圖像、散放卡片等，引導(dǎo)大班兒童對(duì)資料進(jìn)行直觀的感受、察看，操作過(guò)程中師生互動(dòng)，激勵(lì)提問(wèn)，老師進(jìn)行記錄總結(jié)。2.老師向兒童提問(wèn)：“同學(xué)們，我們今日的課題是關(guān)于多角度的分類，請(qǐng)問(wèn)大家知道分類是什么嗎？”大班兒童通過(guò)老師的問(wèn)題，思考為之前本身了解的分類概念加以簡(jiǎn)單說(shuō)明。二、合作分類1.老師向大班兒童介紹“合作分類”方法，即通過(guò)組隊(duì)協(xié)作，對(duì)給定的物品進(jìn)行分組分類。2.老師向大班兒童分發(fā)卡片，每個(gè)卡片上有不同的圖案（如：一群饑餓的小動(dòng)物、多層樓房、各種車輛等等），大班兒童看到卡片后，依據(jù)卡片上圖案內(nèi)容，自由選擇三到四名組員進(jìn)行協(xié)同分類（注：在選擇時(shí)考慮到團(tuán)隊(duì)之間平衡性）。3.協(xié)同分類完成后，讓大班兒童用本身想到的形容詞，描述他們近來(lái)分類出來(lái)的組，讓大家漸漸認(rèn)得這些新的詞語(yǔ)，找尋共同點(diǎn)，并放在黑板上。三、單項(xiàng)分類1.引導(dǎo)大班兒童回想以前學(xué)過(guò)的分類規(guī)定，如色、形、質(zhì)、量，讓大班兒童自由分組。2.選取積木、生活中的圖像、玩具等物品，貼近兒童的生活，引導(dǎo)大班兒童在老師的幫忙下，依據(jù)以前學(xué)過(guò)的分類規(guī)定對(duì)各個(gè)物品進(jìn)行分類并總結(jié)，向大家呈現(xiàn)分類結(jié)果，讓大家從中找尋并發(fā)覺規(guī)律。四、溫故知新1.老師引導(dǎo)大班兒童回憶課前所呈現(xiàn)出的圖像、材料等，以“水果”為例，老師讓兒童們依據(jù)之前學(xué)過(guò)的方法，分類出水果的排列方式。2.引出新知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們所學(xué)的分類僅限于合作分類和單項(xiàng)分類，那還有什么樣的分類方式呢？3.老師讓大班兒童活動(dòng)手腦筋，進(jìn)行舉一反三的思考，把幾種分類方法在知覺、認(rèn)知、形式、功能上做比較，總結(jié)出更具普適性的分類方法。五、總結(jié)1.整理記錄好的課堂內(nèi)容，老師與大班兒童一同回味整個(gè)過(guò)程，并進(jìn)行總結(jié)。2.老師提問(wèn)：今日聚焦的內(nèi)容是什么？我們學(xué)到了什么？并向大班兒童宣布本課學(xué)習(xí)的綱領(lǐng)。3.托幼班兒童們描述“多角度的分類”在課堂中的愉悅感受，在合作中體驗(yàn)到的認(rèn)知樂(lè)趣與感受，老師邀請(qǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)同學(xué)共同共享，激勵(lì)大班兒童在接下來(lái)的日子里，本身在生活中對(duì)事物進(jìn)行更多多角度的分類。四、教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)名副其實(shí)的互動(dòng)性十足的條目，利用多樣性的物品，激勵(lì)大班兒童本身找尋分類規(guī)定并進(jìn)行交流討論，讓大班兒童意識(shí)到分類并不是紊亂無(wú)章的，而是有著明確的規(guī)律性。在全部分類的方法中，大班的小伙伴人手一份，就像把握了本身的定位雷達(dá)一樣找到了本身的位置感，獲得新的發(fā)覺與感受。合作分類與單項(xiàng)分類，讓大班兒童清楚了解分類方法，并且充分體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作精神的緊要性，促進(jìn)了團(tuán)體協(xié)作本領(lǐng)的提高。通過(guò)課后的問(wèn)答活動(dòng)，可以看出小伙伴們興致盎然，釋放了本身的思維，開拓了本身的思維所處的領(lǐng)域范疇。最后，還是要感謝老師，為孩子們供