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《自己的花是讓別人看的》教案一、教學目標1、認識7個生字，認識三個生字，理解 “莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味 ”等詞語的意思。2、抓住主要內容，理解異國風情的獨特魅力。3、了解作者所見到的德國風景與風俗特點。二、教學重點、難點教學重點：抓住主要內容，理解異國風情的獨特魅力。教學難點：了解作者所見到的德國風景與風俗特點。三、教學準備： 多媒體教學課件四、課時：第一課時五、教學過程（一）導入在這色彩斑斕的世界里，有許多美的東西。我們見識到了許多祖國的大好河山和優(yōu)秀文化。但還有許多我們還不太了解的外國風光，異域文化在等著我們一起去探索。今天，就讓我們跟隨著季羨林老先生的腳步一同到德國，去看看那里的風土人情。（板書課題）（二）作者簡介季羨林（1911——2009），中國語言學家、翻譯家、作家，字希逋（bū），又字齊奘（zàng）,山東臨清人。他博古通今，被稱為“學界泰斗”。代表作有散文《賦得永久的悔》《留德十年》等。字里行間包含著真情實感，樸實的文筆中蘊含著幽美。（三）檢查復習脊梁 莞爾一笑 花團錦簇 姹紫嫣紅 應接不暇 耐人尋味（四）詞語解釋莞爾一笑：形容微笑的樣子 (多指女性)?；▓F錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。姹紫嫣紅：嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。應接不暇：美景很多，看不過來。后多形容來人或事情太多，應付不過來。耐人尋味：意味深長，值得人仔細體會琢磨。（五）初讀課文，整體感知課文主要寫了什么？快速地瀏覽課文，并用簡練的語言概括課文的主要內容。預設：課文主要通過作者回憶自己早年在德國留學時親身感受到的德國人愛花和養(yǎng)花的與眾不同，以及時隔幾十年后再次回德國看到的美麗依舊的情景，表達了作者對德國奇麗的風景和與眾不同的風俗習慣的贊美之情。（六）再讀課文，深入探究1、為什么稱之為“奇麗”的景色？找出課文中表現景色奇麗的句子，并用橫線畫出能體現景色奇麗的詞語。預設：花團錦簇、姹紫嫣紅2、為什么稱之為“奇特”的民族？找出文章中描寫民族奇特的句子，說一說讓人感到奇特的理由是什么？預設：花都種在窗外；人人為我，我為人人。（七）拓展延伸說一說你所知道的有關描寫花的詞語。預設：萬紫千紅、五彩繽紛、百花齊放（八）課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們不僅學習了新字新詞，而且還初步了解到了德國獨具特色的奇麗景色和奇特的民族習慣。 下節(jié)課，我們繼續(xù)來深入了解德國的美麗景色和獨特民俗。 。（九）布置作業(yè)1、摘抄文中描寫花美的句子。2、用“花團錦簇、姹紫嫣紅”各造一個句子。3

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