蘇教版唐詩(shī)宋詞選讀《月下獨(dú)酙四首》評(píng)課稿

蘇教版唐詩(shī)宋詞選讀《月下獨(dú)酙四首》評(píng)課稿一、學(xué)科背景《月下獨(dú)酙四首》是唐朝詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首長(zhǎng)詩(shī)，被稱(chēng)為杜甫傳到后世的兩首佳作之一。它描繪了一個(gè)冬夜，杜甫在自己友人的酒館中暢飲并寫(xiě)下了這首長(zhǎng)詩(shī)。這首長(zhǎng)詩(shī)洋溢著對(duì)生命的頌揚(yáng)、對(duì)人文情懷的強(qiáng)烈感悟，具有極強(qiáng)的文學(xué)、歷史和人文價(jià)值。而蘇教版唐詩(shī)宋詞選讀，則是高中語(yǔ)文教材中非常重要的一個(gè)部分。這部分內(nèi)容主要選取了唐代和宋代最重要的詩(shī)詞作品，以及對(duì)應(yīng)作者的生平介紹和地理背景介紹，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)及傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)《月下獨(dú)酙四首》，學(xué)生應(yīng)該掌握以下知識(shí)點(diǎn)和技能：掌握長(zhǎng)詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)及個(gè)別句意。了解杜甫及其作品的文化背景，了解唐朝盛衰及作家內(nèi)心的反映。感受杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和精神面貌。通過(guò)酒肆等所描述的，體驗(yàn)自然風(fēng)景的壯麗、山林生態(tài)風(fēng)景的豐富情感。三、教學(xué)方法本課程采用「理解——感受——領(lǐng)悟」的教學(xué)方法。在理解部分，通過(guò)對(duì)詩(shī)中文字句的分析，呈現(xiàn)生動(dòng)形象的畫(huà)面;在感受部分，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，體驗(yàn)杜甫所體驗(yàn)的文化及精神情感;在領(lǐng)悟部分，課程引導(dǎo)學(xué)生從句式、詞語(yǔ)、表述等層面去挖掘長(zhǎng)詩(shī)深層次的文化涵義。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師宣讀《月下獨(dú)酌四首》的前三句朗誦飲酒的情景所在，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考生活中享受酒香美味時(shí)的感覺(jué)。通過(guò)引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)出學(xué)生對(duì)課程的主題——享受美好生活的訴求，同時(shí)也為后續(xù)的學(xué)習(xí)以及相關(guān)心理體驗(yàn)，帶來(lái)了良好的平臺(tái)。2.理解部分學(xué)生整體閱讀《月下獨(dú)酙四首》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解詩(shī)句所呈現(xiàn)的卜居、向池順等人物形象，以及四野風(fēng)景等描寫(xiě)手法。為方便理解，《月下獨(dú)酙四首》的部分內(nèi)容如下：山客謬乘興，充飲問(wèn)委曲，既酌來(lái)山佳，對(duì)此攬胸臆。

山中領(lǐng)旨重，海內(nèi)皆貞束。愿持瓢柯翫，此時(shí)萬(wàn)事足。

采樵東籬下，窺隙南巖壑，井桶中天津，蓬戶(hù)門(mén)柏客。

眺聽(tīng)歸沙鳥(niǎo)，眄吟別扇客，春雪弄藕花，飛花舞無(wú)力。3.感受部分作為杜甫名篇，本課程將對(duì)長(zhǎng)詩(shī)進(jìn)行全詩(shī)解讀，讓學(xué)生從感受個(gè)人體驗(yàn)、感情體驗(yàn)及文化體驗(yàn)三個(gè)方面，去更好的領(lǐng)悟其中的含義。3.1個(gè)人體驗(yàn)學(xué)生在課程中能通過(guò)帶有悠揚(yáng)曲調(diào)的誦讀方式，感受到詩(shī)中表達(dá)的情感，能夠更好的理解并消化其中的精神“酒”，體驗(yàn)到其中飲酒、散心等情感的情境。3.2感情體驗(yàn)學(xué)生通過(guò)詩(shī)的文字表述，體會(huì)到飲酒和自然風(fēng)景的美妙感觸，理解杜甫“飲取此獨(dú)秀”、“此時(shí)萬(wàn)事足”等詩(shī)句所表達(dá)的情感氣息。3.3文化體驗(yàn)學(xué)生透過(guò)教師的講解，了解杜甫及唐朝的文化內(nèi)涵，尤其是如何將個(gè)體情感外化，使個(gè)體情感成為那個(gè)特定時(shí)代精神文化的代表，體驗(yàn)到本文化的內(nèi)在動(dòng)力和情感類(lèi)型。4.領(lǐng)悟部分4.1文字層面的領(lǐng)悟通過(guò)逐字逐句分析，學(xué)生可以更好地理解和感受杜甫思想和表達(dá)的情感，了解其中的精神性和對(duì)成長(zhǎng)的重視。4.2意境層面的領(lǐng)悟?qū)W生可以深入探究杜甫在長(zhǎng)詩(shī)中所描繪的如山林愁思、月光映照等場(chǎng)景及其意義、象征和感情線，從而領(lǐng)悟其中的文化內(nèi)涵和精神領(lǐng)悟。五、教學(xué)記錄本課程在教材前置條件達(dá)成，導(dǎo)入情感平穩(wěn)，概念講解清晰，教學(xué)實(shí)例豐富，學(xué)生表現(xiàn)積極，基本達(dá)到教學(xué)效果。六、教學(xué)總結(jié)本課程針對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)，針對(duì)蘇教版唐詩(shī)宋詞選讀中的《月下獨(dú)酙四首》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、整理，通過(guò)理解——感受——領(lǐng)悟的三步