成本收益分析課件

成本收益分析成本收益分析成本收益分析成本收益分析本章地位和作用供求/彈性一一消費(fèi)者行為理論需求均衡生產(chǎn)理論供給彈性生產(chǎn)者行為理論成本理論生產(chǎn)者行為理論:-企業(yè)的最佳決策生產(chǎn)理論:實(shí)物形態(tài)技術(shù)效率生產(chǎn)能力成本理論:貨幣形態(tài)經(jīng)濟(jì)效率生產(chǎn)意愿分析化學(xué)是藥學(xué)、中藥學(xué)及醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課之一，是關(guān)于研究物質(zhì)的組成、含量、結(jié)構(gòu)和形態(tài)等化學(xué)信息的分析方法及理論的一門科學(xué)。分析化學(xué)的理論知識和實(shí)驗(yàn)技能是藥物分析學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)和中藥學(xué)等各個學(xué)科中都有重要應(yīng)用。因此，提高分析化學(xué)教學(xué)質(zhì)量尤為重要。多媒體技術(shù)是一種趨于人性化的多維信息處理系統(tǒng)，它可以解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一些教學(xué)難點(diǎn)，把微觀的、抽象的教學(xué)內(nèi)容利用二維或三維的圖像、動畫進(jìn)行模擬，用圖形、動畫、文字和聲音等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料，使學(xué)生深入認(rèn)識事物的本質(zhì)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)具有直觀性并能把握重點(diǎn)[1]。多媒體應(yīng)用到課堂及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，比傳統(tǒng)教學(xué)能解決更多實(shí)質(zhì)性的問題，提高教學(xué)質(zhì)量，充分的應(yīng)用上課時間，增加學(xué)生和教師之間的互動，但其也存在一些問題。本文就多媒體技術(shù)在分析化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢和問題進(jìn)行探討。1多媒體教學(xué)在分析化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢1.2多媒體教學(xué)信息量大、節(jié)約時間、提高教師的教學(xué)效率采用傳統(tǒng)教學(xué)方法很多內(nèi)容難以在課堂上講授。多媒體教學(xué)不僅能把知識更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，授課老師可以在相同的教學(xué)時間內(nèi)向?qū)W生講授更多的內(nèi)容。采用多媒體，可以簡化教學(xué)程序，加快教學(xué)節(jié)奏，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，從而提高課堂教學(xué)效率。例如分析化學(xué)中包括化學(xué)分析和儀器分析兩部分內(nèi)容，化學(xué)分析是利用物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)及其計(jì)量關(guān)系確定被測物值的組成及其含量的分析方法。化學(xué)分析法歷史悠久，是分析化學(xué)的基礎(chǔ)。溶液四大平衡理論的建立使化學(xué)分析得以迅速發(fā)展，化學(xué)分析涉及到四大平衡理論多，所涉及到的內(nèi)容包括高中化學(xué)以及無機(jī)化學(xué)課程，需要全面復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，而多媒體課件在這些方面顯得尤其重要。1.3提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量分析化學(xué)是一門實(shí)踐性的科學(xué)，以解決實(shí)際問題為目的，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是分析化學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，利用多媒體展示滴定管、容量瓶、移液管的使用以及標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制等基本操作，對于學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)有很大的幫助。在滴定分析實(shí)驗(yàn)中，大多數(shù)學(xué)生對終點(diǎn)時指示劑顏色的變化很難把握好，容易造成終點(diǎn)提前或滯后，給體積的測量帶來誤差。對此，課件在實(shí)驗(yàn)演示中，用動畫的形式把每一實(shí)驗(yàn)步驟以及常見指示劑在終點(diǎn)時顏色變化形象地表現(xiàn)出來，使學(xué)生提前獲得感性認(rèn)識，避免由于操作不當(dāng)產(chǎn)生誤差。[3]這種多媒體教學(xué)，既直觀、生動，又能克服時間和空間的限制，達(dá)到傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式難以實(shí)現(xiàn)的效果，從而可提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。2我校教師應(yīng)用多媒體教學(xué)中存在的問題2.1多媒體課件制作質(zhì)量不高部分教師在制作多媒體課件時不認(rèn)真考慮教材情況和教學(xué)大綱內(nèi)容，課件的內(nèi)容安排、概念、思路不嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)不突出，文字大小不規(guī)范，顏色不清楚，過分利用華麗的圖片、聲音、視頻多媒體輔助工具造成多媒體課件與課程內(nèi)容之間有偏差，最終導(dǎo)致多媒體課件質(zhì)量嚴(yán)重降低，也有一些教師干脆網(wǎng)上直接復(fù)制課件，稍作處理后把它搬到課堂上試教。以原子吸收分光光度法為例，在制作課件時，應(yīng)將圖片、動畫等直觀性較強(qiáng)的內(nèi)容作為課件的重點(diǎn)，因?yàn)榇瞬糠謨?nèi)容量大課時少，同時空心陰極燈的工作原理用文字表達(dá)學(xué)生很難理解，而用動畫就可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。2.2教師講課速度過快，學(xué)生難以消化吸收多媒體課件的快速功能是眾所周知的，就是因?yàn)榭旌苋菀讓?dǎo)致學(xué)生的逆反心理，信息量大，很多時候?qū)W生沒有時間完全讀懂、分析、整合、儲存[4]教師所講授的內(nèi)容，跟不上教師的思路，學(xué)生難以消化吸收，這時很難調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生積極思維。分析化學(xué)是以無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等課程為基礎(chǔ)，運(yùn)用無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識，要求學(xué)生正確理解分析化學(xué)的基本原理，而講解基本原理時屏幕上的文字、公式的推導(dǎo)過程一晃而過，學(xué)生往往感覺既沒有弄明白怎么回事，還不如自己看書，邊看邊想，更比不上老師在黑板上一步一步地邊講邊推導(dǎo)，逐步理解。2.3過度依賴多媒體，忽視了教師的重要地位多媒體把聲音、文本、圖像等融為一體，形象、直觀全方位的展示了教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)密度，增加了單位時間內(nèi)學(xué)生獲得知識的容量，有利于提高教學(xué)效率。但是不管采用什么樣的教學(xué)手段教師的主導(dǎo)地位起決定性的作用，有一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師即使采用傳統(tǒng)教學(xué)，能抓住重點(diǎn)，用生動語言牽動學(xué)生心理，學(xué)生喜歡跟著他的思路認(rèn)真聽講，從而收到很好的課堂效果，但有一些教師過分依賴多媒體，喪失了課堂教學(xué)的靈活性，導(dǎo)致教學(xué)效果下滑，甚至導(dǎo)致教師的教學(xué)基本功下降。應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)緊密的融合在一起，以便達(dá)到最佳的教學(xué)效果，把握好兩者的比例，一般各占一半為好。2.4在多媒體教學(xué)中，板書作用逐漸消失過分依賴多媒體，淡化板書的作用，影響教師的創(chuàng)造性、靈活性、積極性以及教師跟學(xué)生之間的互動，多媒體教學(xué)中教師只是一味地跟著課件走，一節(jié)課下來，沒有在黑板上留下任何字跡，這樣很難給學(xué)生留下較深的印象。3對策3.1多媒體課件制作質(zhì)量不高問題一是任課教師保持教書育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，高度重視，在教材的處理和PPT的制作方面狠下功夫，合理有效的運(yùn)用多媒體輔助軟件制作出高質(zhì)量的多媒體課件，而不是采用簡單地從網(wǎng)上復(fù)制課件或別人的課件稍加修飾后搬到課堂上教學(xué)生。二是學(xué)校重視采購一些符合教學(xué)情況的有些課件，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)和討論如何制作高質(zhì)量的多媒體課件。3.2精心制作課件，保證課件質(zhì)量PowerPoint是一種利用計(jì)算機(jī)制作幻燈片進(jìn)行交互演示電子展示軟件，是集文字、圖像、動畫以及音效、音樂、攝像于一體的多媒體制作平臺。利用PowerPoint制作分析化學(xué)課件無疑是對分析化學(xué)的課堂教學(xué)起到了積極的作用，但是制作課件要注重課件的效率，合理應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體資源和課程內(nèi)容，有機(jī)的合成出精彩生動的課件，既突出中有突出趣味性，所以嚴(yán)格把關(guān)課件質(zhì)量使得多媒體課件真正起到提高教學(xué)效果的作用。3.3加強(qiáng)對多媒體教學(xué)的監(jiān)督管理為了進(jìn)一步提高多媒體教學(xué)的水平和質(zhì)量，學(xué)校督導(dǎo)組應(yīng)建立完善的多媒體教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)，完善多媒體教學(xué)軟件立項(xiàng)制度、評獎制度。督導(dǎo)組還應(yīng)經(jīng)常采取聽課、在學(xué)生中作調(diào)查、和任課教師交流研討等方式來了解多媒體教學(xué)的效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整和解決。每學(xué)年以學(xué)?；?qū)W院為單位組織教學(xué)課件比賽并鼓勵教師積極參加全國性多媒體課件比賽，從而不斷提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量。3.4傳統(tǒng)和多媒體教學(xué)方式相結(jié)合在分析化學(xué)教學(xué)中哪一部分內(nèi)容要需要用多媒體課件根據(jù)實(shí)際需要確定，儀器分析采用多媒體教學(xué)的內(nèi)容相對來講比化學(xué)分析部分多一些，如有需要可以不用多媒體。對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，如師生間的交流，學(xué)生間的探討等都是教學(xué)中必不可少的，如采用多媒體教學(xué)，也應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式，精心編排課件教學(xué)，使學(xué)生既能體會到多媒體教學(xué)帶來的多種感官刺激從而快速獲取信息量，又能通過教師之間的交流，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解更深刻?？傊?，在分析化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)做到：①重視多媒體課件制作質(zhì)量；②精心制作課件；③加強(qiáng)對多媒體教學(xué)的監(jiān)督管理；④采用多種教學(xué)方式相結(jié)合，繼而提高分析化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)是一門十分復(fù)雜的藝術(shù)，教學(xué)中一節(jié)課能否上好并不是偶然的，它很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分效果。教師不僅要摸清學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好了課才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，才能在有限的時間里自始致終抓好學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。同樣，通過備課，教師還可以發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己業(yè)務(wù)上的缺欠，提高自己的英語水平。常言道，“教學(xué)相長”，備課中存在的問題可以通過查閱資料或向人請教加以解決。這樣既積累了經(jīng)驗(yàn)、提高了教學(xué)理論，又可在教學(xué)中爭取主動，以保證教學(xué)質(zhì)量。古人說：“有備無患”、“凡事預(yù)則立”，把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)來，就是要加強(qiáng)備課。為此，筆者結(jié)合有關(guān)理論并根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談一下自己對備課的一些看法。一、備課首先要備教材這是備課的第一環(huán)節(jié)。教師對所教的英語課要有一個全面的了解，然后在教學(xué)內(nèi)容方面才能運(yùn)用自如。教師必須通讀英語課本，了解教材的內(nèi)容和編排體系。對本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容有個數(shù)，對教學(xué)大綱應(yīng)認(rèn)真鉆研，隨時翻閱。有經(jīng)驗(yàn)的教師還可把學(xué)生學(xué)過的單詞和語法列成表，把自己講過的課外材料隨時記錄下來，在備課時看看這些詞匯表和語法表，找出哪些熟教材可以用來解釋新教材，哪些詞匯語法在最近教學(xué)中重現(xiàn)或復(fù)習(xí)得不夠，可有意識地在課堂上讓它出現(xiàn)幾次，這樣就能有計(jì)劃的使教過的知識得到復(fù)習(xí)和鞏固。教材是要求學(xué)生掌握的，但教師自己必須先掌握好，而且要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生的水平。因此，一部英?Z詞典、一本實(shí)用英語語法、錄音磁帶、教學(xué)參考書、現(xiàn)代教學(xué)手段（如課件、多媒體設(shè)施）的準(zhǔn)備都必不可少。只有做好充分的準(zhǔn)備，才能有備無患，才能得心應(yīng)手地進(jìn)行教學(xué)。二、備課還要備學(xué)生學(xué)生是教學(xué)的對象，教師想要教會學(xué)生，須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和具體需要，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。具體可做到以下幾點(diǎn)：1.首先要了解學(xué)生的思想、情緒。學(xué)生在課上的表現(xiàn)，課后完成作業(yè)的情況，以及學(xué)習(xí)里的進(jìn)步或停滯不前等，都和學(xué)生的思想、情緒有關(guān)。應(yīng)隨時注意并了解導(dǎo)致這種情況的原因，在備課時考慮如何配合教學(xué)，結(jié)合講課、提問或其它作業(yè)，有針對性地對學(xué)生及時提出要求，予以鼓勵、幫助或引導(dǎo)。必要時，可以安排時間和學(xué)生進(jìn)行個別談話。2.要了解學(xué)生的英語水平，學(xué)習(xí)上的困難以及學(xué)生在聽說讀寫能力上的水平。不僅要有一個總的估計(jì)，對每個學(xué)生的程度還要有具體的了解。這對掌握教學(xué)進(jìn)度、貫徹因材施教的原則，都是有關(guān)系的。用適當(dāng)?shù)膯栴}提問適當(dāng)?shù)膶W(xué)生，使每個學(xué)生都能感到教師對自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。3.要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他是怎樣學(xué)習(xí)英語的？他的學(xué)習(xí)方法是否最有效？怎樣取得學(xué)生在課上、課下的緊密配合？要結(jié)合講課、提問、布置家庭作業(yè)，介紹學(xué)生中好的學(xué)習(xí)方法，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)注意哪些問題。另外，應(yīng)該注意學(xué)生在學(xué)習(xí)上的愛好、特長，收集學(xué)生對教師教學(xué)方法的建議和反映。在備課時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的合理意見，改進(jìn)教學(xué)方法，使之更切合學(xué)生的需要。4.備課時，要考慮如何有意識地結(jié)合每次教學(xué)，解決一兩個學(xué)生的問題，以幫助他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。一次解決一兩個問題，一學(xué)期下來也就解決不少問題。這對提高教學(xué)質(zhì)量，密切師生關(guān)系都有很大的好處。三、備課重在備方法備方法要解決的是如何教的問題。包括考慮教學(xué)目的，貫徹教學(xué)原則，選用教學(xué)方法，安排教學(xué)步驟等。要隨時翻閱英語教學(xué)法里的有關(guān)章節(jié)，利用別人的經(jīng)驗(yàn)來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。要體會有關(guān)章節(jié)的精神實(shí)質(zhì)，把它變成自己的教學(xué)思想。結(jié)合自己班上的實(shí)際情況，多加思考，靈活運(yùn)用，解決問題。備方法要落實(shí)到以下各點(diǎn)上。1.劃分好課時備課時，首先遇到的問題是要劃分課時，即一課書要用幾課時授完，每一課時都教什么，采用什么課型，著重解決什么問題。在決定一課書要用幾課時授完時，要考慮：（1）中學(xué)英語教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定和課本編者的意圖；（2）要教的這本書的內(nèi)容和分量；（3）班上學(xué)生的英語水平。在確定教學(xué)進(jìn)度時，既要有一定的進(jìn)度，又要保證質(zhì)量。英語教學(xué)是有聯(lián)貫性的，一課書沒有教熟，就會給以后的備課和教學(xué)增加麻煩和負(fù)擔(dān)。必須注意，在打基礎(chǔ)的階段，寧肯教得少些，但要教得好些。確定了一課書用多少課時以后，就要參照教材的編排特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征和教學(xué)上的需要和方便，考慮每節(jié)課的教學(xué)目的，安排好每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定每節(jié)課的課型。教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)要適當(dāng)?shù)胤稚⒌礁鱾€課時，還要主意在靠后的課時里，有復(fù)習(xí)、鞏固的任務(wù)，安排上要留有余地。要注意課型之間的聯(lián)系和搭配，可以考慮在最后一個課時里，上一次鞏固課，全面地整理和復(fù)習(xí)本課的詞匯和語法，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用英語的技巧和技能。2.明確教學(xué)目的每節(jié)課都要有明確的目的。教什么，教到什么程度，用什么方法來促使學(xué)生熟練掌握，教師在備課時都要心中有數(shù)。教學(xué)目的應(yīng)該盡可能訂得明確、具體，這樣才好進(jìn)一步考慮教學(xué)原則，選用有效的方法符和步驟來完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目的不能太高或太低，要求經(jīng)過努力，全班學(xué)生都能達(dá)到，并且都能有所進(jìn)步，才算合適。3.考慮好教學(xué)原則、方法和步驟教學(xué)目的確定后，要進(jìn)一步分析教材，考慮教學(xué)原則、方法和步驟。在復(fù)習(xí)檢查的環(huán)節(jié)里，一方面要復(fù)習(xí)前一節(jié)課的內(nèi)容，還要注意為本節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)造條件。4.寫課時計(jì)劃或教案在確定了一節(jié)課的教學(xué)目的，分析教材，考慮了教學(xué)原則、方法、步驟之后，就可以進(jìn)一步編寫課時計(jì)劃和教案了。課時計(jì)劃和教案是教師上課的方案。課時計(jì)劃較簡單，只寫一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、課型、教學(xué)環(huán)節(jié)和時間分配以及每個環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。教案要把教師在課堂上的每句話，做的動作，以及學(xué)生的答句和可能出現(xiàn)的問題都寫下來。有經(jīng)驗(yàn)的教師上課前可以只寫課時計(jì)劃，經(jīng)驗(yàn)較少的教師上課前要寫教案。課時計(jì)劃或教案是教師備課的結(jié)果，是幫助教師有效地進(jìn)行教學(xué)有效依據(jù)。它可以幫助教師有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。充分利用課堂教學(xué)時間，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。四、備課離不開教具的準(zhǔn)備這是備課的最后一個步驟。一堂理想的英語課必須要有必要的教具加以輔助。因此，應(yīng)根據(jù)需要在課前準(zhǔn)備好所需教具。如果教研室沒有現(xiàn)成的教具，自己就要收集或設(shè)計(jì)、制作。做教具不一定只靠教師自己，要發(fā)動學(xué)生，要充分利用他們的積極性。課堂上使用他們自己做的教具進(jìn)行教學(xué)，他們學(xué)起來就更有興趣，教學(xué)就更有效果了。一堂課的好壞取決于課前的準(zhǔn)備，那就意味著我們只有處理好了備課中的各個環(huán)節(jié)，才真正有可能上好一節(jié)課，搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。成本收益分析本章地位和作用供求/彈性一一消費(fèi)者行為理論需求均衡生產(chǎn)理論供給彈性生產(chǎn)者行為理論成本理論生產(chǎn)者行為理論:-企業(yè)的最佳決策生產(chǎn)理論:實(shí)物形態(tài)技術(shù)效率生產(chǎn)能力成本理論:貨幣形態(tài)經(jīng)濟(jì)效率生產(chǎn)意愿教學(xué)要求°了解各種成本的內(nèi)涵;掌握各種成本間的關(guān)系及其幾何特征,尤其是平均總成本曲線、平均可變成本曲線以及邊際成本曲線的U形特征和相互關(guān)系加深對機(jī)會成本的認(rèn)識。1、機(jī)會成本(OpportunityCost)(1)機(jī)會成本:生產(chǎn)者放棄的使用相同的生產(chǎn)要素(資源)在其他生產(chǎn)用途中所能得到的最高收入。(2)機(jī)會成本存在的三個前提:是資源是稀缺的二是資源具有多種用途;三是資源的投向不受限制機(jī)會成本經(jīng)濟(jì)成本將這些要素投入到其他生產(chǎn)領(lǐng)域所能得到的最高收入機(jī)會成本支付工資企業(yè)家才能購買機(jī)器設(shè)備土地、房屋等