2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題

2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題第一節(jié)教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)1.簡(jiǎn)述20世紀(jì)之后教育的特點(diǎn)。（全民多現(xiàn)身）1.教育的終身化。它包括各個(gè)年齡階段的各種方式的教育。2.教育的全民化。指教育必須面向所有的人，即人人都有接受教育的權(quán)利。3.教育的民主化。教育民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制性的否定。4.教育的多元化。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化等。5.教育的現(xiàn)代化。教育的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。2.簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用。（龜速夠防守）(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度(2)生產(chǎn)力水平制約著教育體制、結(jié)構(gòu)的變化(3)生產(chǎn)力水平制約著教學(xué)的內(nèi)容、方法、組織形式和手段簡(jiǎn)述教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。（兩再一新促生產(chǎn)）(1)教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑(2)教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式(3)教育是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)重要手段3.簡(jiǎn)述社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。（體內(nèi)兩權(quán)一目的）1.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的的性質(zhì)2.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的宗旨與目的3.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。4.政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。5.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容和教育管理體制簡(jiǎn)述教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用。（人魚(yú)公主促政治）1.教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才一基本途徑2.教育促進(jìn)政治民主化3.宣傳統(tǒng)治階級(jí)的思想意識(shí)，創(chuàng)造社會(huì)輿論4.傳播一定的政治意識(shí)形態(tài)，完成年青一代政治社會(huì)化4.簡(jiǎn)述教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用。（兩傳選新促文化）(1)教育具有傳遞、保存文化的作用(2)教育具有傳播、交流文化的作用(3)教育具有選擇、提升文化的作用(4)教育具有更新、創(chuàng)造文化的作用5.確立我國(guó)教育目的的依據(jù)。（兩客觀、主觀、理論）(1)特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景(2)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律(3)人們的教育思想(4)我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)6.影響教育制度的因素。（社會(huì)、人、學(xué)制）(1)生產(chǎn)力發(fā)展水平、政治經(jīng)濟(jì)制度、文化(2)青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律(3)本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和外國(guó)學(xué)制的影響7.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。（復(fù)連長(zhǎng)主動(dòng)）(1)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性(2)教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性(3)教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。(4)教師勞動(dòng)的主體性和示范性2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。(5)教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性8.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。（心理能知道）(1)道德素養(yǎng)。教師的道德素養(yǎng)是從對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待集體、對(duì)待自己的態(tài)度上體現(xiàn)的。(2)知識(shí)素養(yǎng)。教師的知識(shí)素養(yǎng)包括政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)。(3)能力素養(yǎng)。教師的能力素養(yǎng)包括語(yǔ)言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力(較高的教育機(jī)智)。(4)心理素養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的教師需要具備良好的心理素質(zhì)。9.教師成長(zhǎng)的途徑和方法。（微觀專反）(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)(2)開(kāi)展微格教學(xué)(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練(4)進(jìn)行教學(xué)反思10.簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中師德為先的理念。（兩愛(ài)兩人）(1)師德為先:(兩愛(ài)兩人)熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中能力為重的理念。（理論實(shí)踐、研究學(xué)生、實(shí)踐反思）把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中職業(yè)理念與師德的基本內(nèi)容。（職業(yè)修養(yǎng)教育學(xué)生）A.職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)B.對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為C.教育教學(xué)的態(tài)度與行為D.個(gè)人修養(yǎng)與行為第三節(jié)心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)1.提高記憶能力的方法。（墓里多組戲精） (1)明確記憶的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2)理解材料的意義，少用機(jī)械記憶。(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解。(4)運(yùn)用組塊化策略，合理組織材料。(5)運(yùn)用多重編碼方式，提高加工質(zhì)量。(6)注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。2.防止遺忘的方法。（法官及時(shí)，返回分配）①及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)②合理分配時(shí)間。③分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。④反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合。⑤復(fù)習(xí)方法要多樣化。⑥運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。3.培養(yǎng)創(chuàng)造性的方法。（環(huán)境、個(gè)性、課程）(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。給學(xué)生留有充分選擇的余地。改革考試制度與考試內(nèi)容。2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造保護(hù)好奇心。解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理。鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。重視非邏輯思維。給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練4.簡(jiǎn)述良好性格的培養(yǎng)方法。（我的三觀在集體，強(qiáng)化榜樣因材施）(1)加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育。(2)及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為。(3)充分利用榜樣人物的示范作用。(4)利用集體的教育力量。(5)依據(jù)性格傾向因材施教。(6)提高學(xué)生的自我教育能力。第四節(jié)基礎(chǔ)教育課程改革1.簡(jiǎn)述課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式。1.課程計(jì)劃。是國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件。2.課程標(biāo)準(zhǔn)。是課程計(jì)劃的分科展開(kāi)。3.教材。是教師與學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料。2.簡(jiǎn)述新課改倡導(dǎo)的學(xué)生觀。（兩獨(dú)一發(fā)）發(fā)展的人獨(dú)特的人獨(dú)立意義的人簡(jiǎn)述新課改倡導(dǎo)的教師角色的轉(zhuǎn)變。（見(jiàn)醋放鹽）教師與學(xué)生：學(xué)習(xí)的促進(jìn)者2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。教學(xué)與研究：教育教學(xué)的研究者2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。教學(xué)與課程：課程的建設(shè)/開(kāi)發(fā)者學(xué)校與社區(qū)：社區(qū)型開(kāi)放老師簡(jiǎn)述新課改倡導(dǎo)的教師行為的轉(zhuǎn)變。（你它我他）師生關(guān)系：強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞（你）教學(xué)關(guān)系：強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)（它）自我:強(qiáng)調(diào)反思（我）與其他教育者的關(guān)系:強(qiáng)調(diào)合作（他）簡(jiǎn)述新課改倡導(dǎo)的教學(xué)觀。（學(xué)習(xí)過(guò)人）學(xué)習(xí)者中心教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)論過(guò)程并重關(guān)注人3.簡(jiǎn)述新課程改革發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵。（內(nèi)母豬過(guò)重，方去膘）（1）評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展；（2）體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)；（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化；（4）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化；（5）評(píng)價(jià)方法多樣化；（6）評(píng)價(jià)主體多元化；（7）關(guān)注發(fā)展過(guò)程。第二章之后1.簡(jiǎn)述學(xué)校教育起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)？（嚴(yán)規(guī)范，塑個(gè)性）P111①學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)性規(guī)范。2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。②學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。③學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。④學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。2.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的具體觀點(diǎn)。p125（1）知識(shí)觀。知識(shí)并不準(zhǔn)確，只是一種解釋、一種假設(shè)。（2）學(xué)生觀。強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性與差異性。（3）學(xué)習(xí)觀。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性。3.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)？p130口訣：心情學(xué)堂法（1）建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)（2）充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（3）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（4）興趣在第一課堂及第二課堂中共同培養(yǎng)（5）改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣4.簡(jiǎn)述小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略？P130口訣：正強(qiáng)化在課堂活動(dòng)中引導(dǎo)家長(zhǎng)做個(gè)別評(píng)價(jià)（1）發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）課堂中正確引導(dǎo)（3）注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正強(qiáng)化教育（4）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，形成家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。（6）分層漸進(jìn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。（7）建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)體系5.簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律？p136-137（1）德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程（2）德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程（3）德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程（4）德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程6.簡(jiǎn)述疏導(dǎo)原則的貫徹要求。P139（1）講明道理，疏導(dǎo)思想。（2）因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。（3）以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育7.簡(jiǎn)述依靠積極因素克服消極因素原則的貫徹要求。P139（1）教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。（2）教育者要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。（3）教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)思考，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。8.簡(jiǎn)述教育影響的一致性與連貫性原則的要求。P141（1）充分發(fā)揮教師集體的作用。2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。（2）爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合。2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。（3）保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理好銜接工作。9.簡(jiǎn)述如何形成和培養(yǎng)良好的班集體。P170（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)（2）建立班集體的核心隊(duì)伍（3）建立班集體的正常秩序（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)10.班級(jí)突發(fā)事件處理的原則和方法？p172原則：（有客官叫李可）（1）教育性原則（2）客觀性原則（3）有效性原則（4）可接受原則（5）冷處理原則方法：（積善成公）沉著冷靜面對(duì)（2）機(jī)智果斷應(yīng)對(duì)（3）公平民主處理（4）善于總結(jié)引導(dǎo)11.簡(jiǎn)述后進(jìn)生的教育？P180（恒心才發(fā)光）①關(guān)心熱愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)③善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感④針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對(duì)癥下藥⑤對(duì)后進(jìn)生的教育要持之以恒12.簡(jiǎn)述小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)？p279（雙基+全面發(fā)展）（一）引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。（二）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。（三）發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平（四）培養(yǎng)小學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)13.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律？P282（艦長(zhǎng)傳教）（一）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律（二）掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律（三）教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律（四）傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律14.簡(jiǎn)述理論聯(lián)系實(shí)際原則的貫徹要求？p284（易建聯(lián)運(yùn)用知識(shí)訓(xùn)練鄉(xiāng)土教材）①書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。②重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。③正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。④補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。15.簡(jiǎn)述啟發(fā)性原則的貫徹要求？p286（小豬動(dòng)手毒死農(nóng)民）①加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。③讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。16.教學(xué)方法的選用依據(jù)？p297（學(xué)生守時(shí)不務(wù)課目）2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。（1）教學(xué)目的和任務(wù)的要求。2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。（2）課程性質(zhì)和特點(diǎn)。（3）學(xué)生年齡特征。（4）教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件。（5）教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。（6）教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等因素。17.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)？p298（1）優(yōu)越性：①有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才；②有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；③有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用；④有利于學(xué)生多方面地發(fā)展。（2）局限性：①教學(xué)活動(dòng)多由教師直接做主，學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制；②學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受現(xiàn)成的知識(shí)，動(dòng)手機(jī)會(huì)少，不利于培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力③教學(xué)面向全班學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異④教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。18.上好課的具體要求？p303（慕容芳?xì)赓?gòu)泰語(yǔ)書(shū)）2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。（1）目的明確。（2）內(nèi)容正確。（3）方法得當(dāng)。（4）結(jié)構(gòu)合理。（5）語(yǔ)言藝術(shù)。（6）氣氛熱烈。（7）板書(shū)有序。（8）態(tài)度從容。2020年教師資格證科目二簡(jiǎn)答題全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。20.簡(jiǎn)述教學(xué)實(shí)施的環(huán)節(jié)？p303（備上作業(yè)來(lái)輔導(dǎo)，學(xué)生成績(jī)差不了）（一）備課——上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提（二）上課——教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)（三）作業(yè)的布置與批改（四）課外輔導(dǎo)（五）學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)價(jià)21.課堂問(wèn)題行為及其應(yīng)對(duì)？p311（用言語(yǔ)和非言語(yǔ)懲罰心理）課堂問(wèn)題行為是指學(xué)生在課堂中做出的違反課堂規(guī)則、妨礙及破壞課堂教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的