資料的整理與基本分析課件

資料的整理與基本分析41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾資料的整理與基本分析資料的整理與基本分析41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾第一章資料的整理與基本分析數(shù)據(jù)資料的分類數(shù)據(jù)資料的整理常用統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)資料的特征值分析第一節(jié)資料的分類正確地進行資料的分類是資料整理的前提。在調(diào)查或試驗中,由觀察、測量所得的數(shù)據(jù)按其性質(zhì)的不同,一般可以分為計量資料、計數(shù)資料和等級(半定量)資料三大類。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施與新教材的推廣,對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和教育已經(jīng)提出了新的挑戰(zhàn),在學(xué)與教上也發(fā)生了新的變革。作為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師,在具備愛崗敬業(yè),努力專研、掌握先進的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,還必須不斷提高自身的綜合素質(zhì),才能跟得上時代的步伐,適應(yīng)社會的發(fā)展。一、要有創(chuàng)造性地使用教材的能力新教材圖文并茂,生動有趣,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),緊密聯(lián)系生活,注重學(xué)生的個性發(fā)展,體驗了人文主義關(guān)懷,體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)是身邊的數(shù)學(xué),是生活中的數(shù)學(xué)”的思想,讓學(xué)生在解決一個個生活中的數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。然而,各地區(qū)由于經(jīng)濟水平、文化背景、地理環(huán)境的差異,任何一個版本的新教材都不可能照顧到每一個地區(qū),尤其是我們農(nóng)村的學(xué)生和教師。那么,教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性地應(yīng)用新教材,認(rèn)真分析當(dāng)?shù)貙W(xué)生的特點,抓住教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生生活,提高教學(xué)效果,這便成為每個農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師都必須面對的重大課題。二、要善于應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。在我們農(nóng)村,多媒體教學(xué)才逐步使用,學(xué)生接受的信息不再是單一的語意和書面符號,而是集圖像、聲音、動畫、色彩等多種信息形態(tài)于一體的超文本系統(tǒng),由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),前后內(nèi)容可回放再現(xiàn),上下連續(xù),容量大,拓寬空間觀念,模擬問題情景,轉(zhuǎn)換時空,發(fā)揮想象,這更加有利于學(xué)生對知識的主動建構(gòu)、拓展與創(chuàng)新,能使抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)閷W(xué)生容易接受的直觀形式。課件是多媒體教學(xué)實施的要素,可以說沒有課件就沒有多媒體教學(xué),所以課件制作是多媒體教學(xué)的必要步驟。教師要根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和多媒體模式,根據(jù)多媒體教學(xué)模式的要求把教材所包括的概念、定理和例題等內(nèi)容分成許多步驟,這些步驟可以按照初中數(shù)學(xué)的邏輯順序排列,也可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理解能力來安排,所以多媒體教學(xué)、課件的制作是我們教師要有的的基本素質(zhì),特別是我們農(nóng)村數(shù)學(xué)教師。三、要有優(yōu)化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言課堂教學(xué)要借助語言和實物等來傳遞信息,而語言又是教學(xué)信息的主要載體。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的語言修養(yǎng),在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。”中學(xué)生的生理特點和心理特征,決定了數(shù)學(xué)課堂語言必須要有準(zhǔn)確性、邏輯性、形象性和啟發(fā)性。初中數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué),語言要簡明扼要,恰如其分。無論是思維過程的表達(dá),解題思路的歸納,還是教學(xué)內(nèi)容的總結(jié),都要力求精煉,輸出的信息無重復(fù)。如,學(xué)生學(xué)完正方體后問老師,正方體是長方體嗎?老師可以這樣回答:長、寬、高都相等的長方體叫正方體,正方體具有長方體的全部特征,所以正方體是長方體,它是一種特殊的長方體。這種回答有根有據(jù),理由充足,邏輯性強。又如,在教“圓的認(rèn)識”時,有的教師闡述道:“所有的直徑都相等,直徑等于半徑的2倍”。這句結(jié)論性的話忽略了在“同圓或等圓中”這個前提條件,這就是理由不充足,語言不嚴(yán)密,缺乏邏輯性。因此,要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),教師的語言一定要符合邏輯、準(zhǔn)確,要有優(yōu)化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言。四、要有合情推理與數(shù)學(xué)活動的本領(lǐng)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為:學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動,發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,是發(fā)展數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方式之一。通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步解讀,我們了解到合情推理就是一種合乎情理的推理,合情推理所得的結(jié)果具有偶然性,但也不是完全憑空想象,它是根據(jù)一定的知識和方法做出的探索性的判斷,但是它卻是取得創(chuàng)造性成就的工具,是創(chuàng)造性工作所賴以進行的推理。因而在平時的課堂教學(xué)中如何教會學(xué)生合情推理,是一個值得研究的課題。例如:一條直線將平面分成2個部分,兩條直線最多將平面分成4個部分,三條直線最多將平面分成7個部分,N條直線最多將平面分成幾個部分.(轉(zhuǎn)化為:2=1+1;4=1+1+2;7=1+1+2+3;那么N條直線最多分成的平面數(shù)是:1+1+2+3+……+n)。合情推理是創(chuàng)新思維的火花,數(shù)學(xué)活動是創(chuàng)新的基本技能,我們在教學(xué)中要充分挖掘新教材教學(xué)資源,用火花去點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,用技能去武裝學(xué)生的手腦。使新課程的教學(xué)過程成為師生交流、共同發(fā)展提高的互動過程,實際上每個學(xué)生都有強烈的好勝心理,教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,討論問題、解決問題,通過質(zhì)疑、解疑,讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力?？鬃釉?不憤不啟,不悱不發(fā)。針對不同的群體開展幾何圖形設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)笑話比賽、邏輯推理故事演說等等,展開想象的翅膀,發(fā)揮它們不同的特長,在活動中充分展示自我,找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點,感受自己勝利的心理,體會數(shù)學(xué)給他們帶來的成功機會和快樂,培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣,使課堂教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程,同時也給我們數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求。五、要有轉(zhuǎn)化“數(shù)困生”的技巧和策略在我們農(nóng)村,有近三分之二的學(xué)生的父母在外打工,他們留守于社會、學(xué)校和親戚朋友之間,得不到家庭的照顧,受不到家庭的教育。受到“打工潮”和新一輪“讀書無用論”思想的影響,使得相當(dāng)一部分學(xué)生都沒有心思學(xué)習(xí),偏離和違背教師正確的教學(xué)活動和要求,形成教與學(xué)兩方面不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象比較普遍,出現(xiàn)一大批“數(shù)困生”,直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。他們之所以對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難,很大程度上是因為對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心,產(chǎn)生了消極心理,進而喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力的結(jié)果。因此,積極探尋農(nóng)村初中“數(shù)困生”消極心理的主要表現(xiàn)和形成原因,并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)技巧和策略,從而幫助他們克服消極心理,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性,使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高,對全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),全面實施素質(zhì)教育,有力地推進新課程改革,具有重要的現(xiàn)實意義和社會意義?？傊?人類在進步,社會在發(fā)展。教師要想適應(yīng)社會的發(fā)展就必須不斷的更新自己,不斷的學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),才能不被社會淘汰,才能符合社會的需要。前言黨的十八大報告明確指出：“加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感?！蹦敲?，貫徹落實黨的十八大精神，就要深入領(lǐng)會十八大內(nèi)容，尤其是關(guān)于教師隊伍建設(shè)方面。如何優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、弘揚高尚師德師風(fēng)、塑造高素質(zhì)的教師人才，這些是筆者在深入學(xué)習(xí)十八大報告后一直在思考的問題。基于以上問題的思考并結(jié)合現(xiàn)今教師隊伍的實際情況，筆者對我國不同層次的英語教師及其發(fā)展環(huán)境進行了認(rèn)真分析和考察，大量研究成果顯示我國英語教師隊伍的整體素質(zhì)亟待提高，專業(yè)素質(zhì)亟待加強，教師的教育意識、敬業(yè)精神和語言能力是決定我國高校外語教育水平和質(zhì)量的決定因素。1高校英語教師的專業(yè)素質(zhì)外延與內(nèi)涵研究表明，高校英語教師的專業(yè)素質(zhì)外研由四部分構(gòu)成：（1）極強的教學(xué)能力；（2）高尚的職業(yè)觀；（3）不斷提升的教學(xué)觀；（4）與時代發(fā)展相伴的繼續(xù)教育觀。1.1英語學(xué)科教學(xué)能力內(nèi)涵英語教師教學(xué)能力內(nèi)涵應(yīng)融英語知識、運用能力與教學(xué)能力為一體。通過調(diào)查與專家訪談，得到了優(yōu)秀的高校英語教師應(yīng)具備如下的教學(xué)能力。（1）熟練的運用英語的口語能力、廣博的知識；（2）有很強的能力創(chuàng)造和睦的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境；（3）能很好地因勢利導(dǎo)和鼓勵學(xué)生；（4）較好地把握因材施教的原則；（5）準(zhǔn)確確定與教學(xué)目標(biāo)一致的教學(xué)活動；（6）能較好地因需調(diào)整教學(xué)；學(xué)科教學(xué)能力的各個方面相互作用，相互融合，從而得到最有效的結(jié)合，產(chǎn)生1+1>2的效果。1.2英語教師職業(yè)觀與職業(yè)規(guī)范英語教師不僅是教育者也是語言的傳授者，更是傳播另一種文化的媒介。除了基本的知識滲透之外還應(yīng)更加注重師德師風(fēng)，加強自身的道德修養(yǎng)。教師是學(xué)生的典范，自身的一言一行都對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。教師的高尚品德、奉獻精神、正確的人生觀和價值觀會對學(xué)生起到積極的導(dǎo)向作用。教師要以身作則，通過自身的優(yōu)秀品質(zhì)感染學(xué)生，從而達(dá)到教書育人的最終目的。同時，在教學(xué)活動中更要注重課堂氣氛，與學(xué)生進行情感交流，互相尊重、互相信任、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)而有度。不能一味機械地灌輸知識，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反而不利于學(xué)生的發(fā)展。1.3英語教學(xué)理念英語教師的教學(xué)能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，語言能力。既然是英語教師，那么優(yōu)良的語言能力必不可少，這一點是毋庸置疑的。英語教師至少應(yīng)具備英語和漢語兩種語言的口頭和書面表的能力，并做到轉(zhuǎn)換自如，這樣既能避免理解失誤，也可提高教學(xué)效率。第二，教學(xué)設(shè)計能力。教師的知識儲備是必要的，但關(guān)鍵還要看課堂授課效果。這就要求教師的課堂教學(xué)設(shè)計要清晰、合理、目標(biāo)明確。第三，創(chuàng)造性處理教材能力。這也是教師的必備技能。教師如何理解教材直接關(guān)系到課堂的授課內(nèi)容。教師要做到熟悉教學(xué)大綱，全面了解教材的重點、難點、創(chuàng)新點，明確學(xué)生能力的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。做到教材與教學(xué)活動銜接合理流暢，提高教學(xué)效率，達(dá)到良好的實際教學(xué)效果。第四，備課能力。教師還應(yīng)該具備備課能力。只有熟知教材、資源、學(xué)生和教學(xué)方法才能達(dá)到教學(xué)過程流暢的效果，從而更好地處理好各種突發(fā)狀況。第五，編寫教案能力。教案是教師備課和授課的依據(jù)，良好的編寫能力能讓教師授課更加有信心。同時不斷完善教案和編寫新教案還是教師能力和素質(zhì)提高的體現(xiàn)。第六，教學(xué)評價反思能力。教學(xué)評價的作用是評估教師的教學(xué)效果，教師根據(jù)評價意見修正不足。第七，使用多媒體教學(xué)能力。利用多媒體教學(xué)增加教師與學(xué)生的互動，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。第八，課程資源整合能力。教師要善于把多樣的教學(xué)資源合并、整理以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。1.4英語教師學(xué)習(xí)與發(fā)展理念英語教師應(yīng)注重自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時關(guān)注國內(nèi)外教育教學(xué)研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和趨勢，做到教學(xué)與科研并重。應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行英語教學(xué)，用發(fā)展的眼光看待英語教學(xué)與研究；加強與校外相關(guān)領(lǐng)域同行的學(xué)術(shù)交流，取長補短，了解英語語言教學(xué)的前沿動態(tài)，不斷充實自身，提高教育教學(xué)水平；掌握語言學(xué)科發(fā)展的新動向、新課題，使自己從經(jīng)驗型、實干型轉(zhuǎn)化為教研型的教師。2高校英語教師專業(yè)素質(zhì)的提升高校內(nèi)涵式發(fā)展的實質(zhì)是提高高等教育質(zhì)量，高等教育質(zhì)量的提升不僅取決高校的硬件設(shè)施，更取決于教師。教師的地位尤為重要，是組織和開發(fā)教學(xué)活動的重要力量，也是課堂教學(xué)活動順利繼續(xù)下去的銜接紐帶。因此，必須提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，以適應(yīng)內(nèi)涵式發(fā)展的要求。2.1要不斷更新教學(xué)思想和觀念，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德英語教師不僅要提高自身的思想素質(zhì)，增強愛國主義精神，樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀，還必須具備文化素養(yǎng)，熟悉中西方文化的一些基本的外在表現(xiàn)形式。一名優(yōu)秀的英語教師首先要有進步的思想和信念、高尚的品德、豐富的愛心、健康的心理，這樣才能積極地影響學(xué)生；其次，優(yōu)秀的教師還應(yīng)該具備開放的思維、探索的精神、強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以自身積極向上的狀態(tài)與同化莘莘學(xué)子們。2.2要具備多元的語言文化知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣英語教師不僅要掌握廣博的知識，還要具有運用知識的較強能力。同時，必須與時代發(fā)展、知識的更新，科技的進步緊緊相隨，不斷有意識地更新知識，研究的內(nèi)容，方法，手段。更要形成能更好地把知識與實踐結(jié)合，為滿足培養(yǎng)人才的需求做貢獻的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.3要具備教學(xué)與科學(xué)研究的綜合能力，提高綜合素質(zhì)內(nèi)涵式發(fā)展時期的英語教學(xué)為教師勾畫出更加清晰的目標(biāo)，提出更加確切的要求。英語教師與其他教師一樣不僅應(yīng)具備優(yōu)秀的教學(xué)能力、科研能力、還應(yīng)具有教學(xué)評估能力（學(xué)生與自我評估）、教材編寫和評估能力，使自身綜合素質(zhì)不斷提升。2.4要具備良好創(chuàng)新精神和實踐素質(zhì)創(chuàng)新能力不是與生俱來的，是在后天創(chuàng)造的適當(dāng)環(huán)境中培養(yǎng)起來的。作為英語教師，首先要明確創(chuàng)新精神是什么，自身要具備創(chuàng)新精神和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境培養(yǎng)其創(chuàng)新與實踐能力，這樣才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會中創(chuàng)新發(fā)展、吸納知識，以適應(yīng)社會發(fā)展和英語教學(xué)本身的需要。3結(jié)束語總之，高校英語教師素質(zhì)提高應(yīng)是多角度、多方面的，是包含思想、道德、作風(fēng)、專業(yè)水平和科研等在內(nèi)的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。教師的素質(zhì)高低直接關(guān)系到學(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)的質(zhì)量。而作為英語教師更應(yīng)該努力地在完善專業(yè)知識的同時加深對自身修養(yǎng)的提高，以此來適應(yīng)未來教師的內(nèi)涵式發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。[第一章資料的整理與基本分析數(shù)據(jù)資料的分類數(shù)據(jù)資料的整理常用統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)資料的特征值分析第一節(jié)資料的分類正確地進行資料的分類是資料整理的前提。在調(diào)查或試驗中,由觀察、測量所得的數(shù)據(jù)按其性質(zhì)的不同,一般可以分為計量資料、計數(shù)資料和等級(半定量)資料三大類。數(shù)據(jù)資料的來源1、實驗觀察所得的科掌實驗記錄2、調(diào)查研究所得的資料3、生產(chǎn)記錄、病理等現(xiàn)場資料OEANL計量資料數(shù)值變量指用量測方式獲得的數(shù)量性狀資料,即用麼、量、御等計量工具直接測定獲得的數(shù)量性狀資料。其數(shù)據(jù)是用長度、容積、重量等來表示。這種資料的各個觀測值不一定是整數(shù),兩個相鄰的整數(shù)間可以有帶小數(shù)的任何數(shù)值出現(xiàn)其小數(shù)位數(shù)的多少由度量工具的精度而定,它們之間的變異是連續(xù)性的。因此,計量資料也稱為連續(xù)性變異資CA體現(xiàn):動物的各種生理、生化指標(biāo),藥動力學(xué)指標(biāo)等,如血液中血紅蛋白含量。計數(shù)資料(無序分類變量指用葉數(shù)萬西獲得的數(shù)量性狀資料在這類資料中,它的各個觀察值只能以整數(shù)表示,在兩個相鄰整數(shù)間不得有任何帶小數(shù)的數(shù)值出現(xiàn)。這些觀察值只能以整數(shù)來表示各觀察值是不連續(xù)的,因此該類資料也稱為不連續(xù)性變異資料或間斷性變異資料如:備禽疫病感染個數(shù)、發(fā)病數(shù)、死亡數(shù)、呼吸次數(shù)單位容積內(nèi)細(xì)胞數(shù)、細(xì)菌數(shù)等。、等級(半定量)資料(有序分類變量)等級或半定量資料(rankeddataorsemi-quantitative)是指將觀察單位按所考察的性狀或指標(biāo)的等級順序分組,然后清點各組觀察單位的次數(shù)而得的資料。這類資料既有次數(shù)資料的特點、又有程度或量的不同。也稱為分類資料OFAMERIUX如糞便潛血試驗的陽性反應(yīng)是在涂有糞便的棉簽上加試劑后觀察顏色出現(xiàn)的快慢及深淺程度分為六個等級又如用某種藥物治療畜禽的某種疾病,療效分為“無效”、“轉(zhuǎn)”、“顯效”和“控制”四個級別;然