水性柔版油墨介紹課件

人的差異在于業(yè)余時間水性柔版油墨介紹水性柔版油墨介紹人的差異在于業(yè)余時間水性柔版油墨介紹天龍油墨集團(tuán)◆肇慶天龍油墨化工有限公司◆青島天龍油墨有限公司◆上海亞聯(lián)油墨化學(xué)有限公司◆北京天虹油墨有限公司◆杭州天龍油墨有限公司★油墨的組成及質(zhì)量指標(biāo)★油墨的印刷適應(yīng)性★油墨在使用過程中常見的故障及解決辦法(油墨專指水性油墨)在一切的創(chuàng)造發(fā)明活動中，創(chuàng)新意識是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是核心。廣博的科學(xué)知識、敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想象能力、創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新的實(shí)踐能力是形成創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要依靠教師多思考、多動腦，不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，積極為學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)條件。1.創(chuàng)設(shè)條件提高實(shí)驗(yàn)開出率義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)類活動共有32處。這些活動大多數(shù)要在實(shí)驗(yàn)室通過實(shí)驗(yàn)探究來完成，實(shí)驗(yàn)室成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。我們應(yīng)爭取實(shí)驗(yàn)室管理員的支持和配合，千方百計(jì)開放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件。不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)都存在實(shí)驗(yàn)設(shè)置簡陋、缺乏的現(xiàn)象，難以按新課標(biāo)的要求開足實(shí)驗(yàn)。但只要教師思想重視，敢于創(chuàng)新，因陋就簡，就地取材，許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)還是能夠正常進(jìn)行的。如利用廢棄的有螺旋蓋的透明飲料瓶，讓學(xué)生練習(xí)“排水集氣法”。在加大力度做好常規(guī)演示實(shí)驗(yàn)的同時，我們可把演示實(shí)驗(yàn)改為師生共同完成，也可以以教室為實(shí)驗(yàn)室，把一些易燃、易爆、有毒的實(shí)驗(yàn)，作為課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)。如“濃硫酸的稀釋的分組實(shí)驗(yàn)”，大多數(shù)學(xué)生對濃硫酸的腐蝕性感到膽怯，在實(shí)驗(yàn)室不敢操作，或是不做，從而失去了實(shí)驗(yàn)的真正作用。把這部分內(nèi)容提到課堂上來，多準(zhǔn)備些實(shí)驗(yàn)儀器，鼓勵學(xué)生登臺和教師一起完成實(shí)驗(yàn)。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的自信心，又切實(shí)提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，為學(xué)生創(chuàng)新能力的形成奠定良好的基礎(chǔ)。2.改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)?zāi)壳俺踔谢瘜W(xué)教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)大多注重實(shí)驗(yàn)功能的驗(yàn)證性。我們應(yīng)該挖掘教材中已有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的新意境、新方法，將一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)氫氣時，課本只交代“實(shí)驗(yàn)室常用鋅和稀硫酸反應(yīng)來制取氫氣”，然后用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)生并不知其所以然。我將實(shí)驗(yàn)作了如下改進(jìn)：給學(xué)生介紹幾種活潑金屬如鎂片、鋅片、鐵片和兩種酸(稀硫酸和鹽酸)，并介紹兩種實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探討、選擇出藥品的最佳組合，并通過實(shí)驗(yàn)找出裝置的不足之處。問題呈現(xiàn)后，激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造欲望，各組同學(xué)積極配合，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、討論，再實(shí)驗(yàn)再討論，選擇出了最佳的藥品組合和裝置，成功地完成了探索性實(shí)驗(yàn)。在此實(shí)驗(yàn)中學(xué)生不是被動地接受知識而是主動地選擇和獲得新知識，激發(fā)了學(xué)生探索化學(xué)問題的興趣，培養(yǎng)了他們的探索、創(chuàng)新能力。3.適時地增補(bǔ)對比性實(shí)驗(yàn)對比實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生學(xué)好化學(xué)知識，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑΡ炔粌H可以求同，更重要的是求異過程，求異思維的形式有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如：在講解硫酸根離子和氯離子的鑒別時，課本只強(qiáng)調(diào)Ba―so4、AgcI是白色沉淀，不溶于稀HNo3，但實(shí)際上Baco3，、Ag2CO2也都是白色沉淀，它們能溶于稀HNO3。為了使學(xué)生掌握硫酸根離子和氯離子之間的區(qū)別，我增加了BaSO4、BaCO3以及AgCl、Ag2CO,滴加稀HNO3的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生自己掌握了不溶于水的碳酸鹽可溶于稀HNO3這個重要性質(zhì)。4.合理地拓展家庭小實(shí)驗(yàn)家庭小實(shí)驗(yàn)本身就是一個綜合所學(xué)知識和技能解決問題的過程。教師指導(dǎo)學(xué)生在家中利用化學(xué)儀器和藥品的替代品合理開展家庭小實(shí)驗(yàn)，無疑會激發(fā)學(xué)生動手動腦，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。如利用洗凈的雞蛋殼與食醋反應(yīng)、“火山”的制作、自制凈水器進(jìn)行污水凈化實(shí)驗(yàn)等，這些都能激發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，發(fā)揮出他們的聰明才智。又如在講授《金屬材料》這一單元時，要探究鐵生銹的條件，由于該反應(yīng)時間周期過長的限制不便于放在課堂上當(dāng)堂演示，我便鼓勵學(xué)生提前在家里設(shè)計(jì)并完成該探究實(shí)驗(yàn)。5.指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新探索過程，就是在重視訓(xùn)練常規(guī)思維的同時，更重視培養(yǎng)創(chuàng)新思維。使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并能從新的觀點(diǎn)、新的角度尋找新的解決問題的途徑。即善于多解、求異、求新，富有靈活性、新穎性、創(chuàng)造性。通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮碜孕性O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)，不但可以有效地培養(yǎng)鍛煉他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并在?shí)驗(yàn)操作過程中，使他們創(chuàng)造性思維得以發(fā)展，創(chuàng)新能力得以培養(yǎng)與提高。例如，在學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法時，要求學(xué)生首先學(xué)習(xí)課本有關(guān)制取二氧化碳的反應(yīng)原理、條件和特點(diǎn)。然后，結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)，自己設(shè)計(jì)一套制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，可以和課本上的相似，但不能完全相同。布置任務(wù)后，給學(xué)生一段時間獨(dú)立思考，再組織學(xué)生分組討論，然后分析、比較各種設(shè)計(jì)方案的可行性和優(yōu)缺點(diǎn)。選擇最優(yōu)方案，由學(xué)生自己動手操作，進(jìn)行驗(yàn)證。最后，教師進(jìn)行點(diǎn)評并從中找出閃光點(diǎn)，予以肯定，從而調(diào)動各層次學(xué)生的創(chuàng)造積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。江澤民同志指出：繼續(xù)教育是提高干部素質(zhì)的重要手段，無論是專業(yè)技術(shù)干部還是領(lǐng)導(dǎo)干部，都要接受繼續(xù)教育。并強(qiáng)調(diào)院校應(yīng)該成為繼續(xù)教育的主渠道。因此，我們要提高對繼續(xù)教育的認(rèn)識，加大對繼續(xù)教育的投入力度，完善繼續(xù)教育體制結(jié)構(gòu)，健全繼續(xù)教育法規(guī)制度，全面推進(jìn)軍隊(duì)繼續(xù)教育。一、更新觀念，把繼續(xù)教育作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來抓首先要轉(zhuǎn)變把繼續(xù)教育當(dāng)成函授教育、成人教育、創(chuàng)收教育的觀念，克服重視學(xué)歷教育，輕視繼續(xù)教育的思想，把學(xué)歷教育和繼續(xù)教育結(jié)合起來，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使學(xué)歷教育和繼續(xù)教育“兩翼起飛”，互為補(bǔ)充。其次，要充分認(rèn)識繼續(xù)教育在官兵學(xué)歷教育之后的幾十年工作生涯中的知識更新、技能訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)中所起的作用，樹立終身教育的觀念。二、大膽創(chuàng)新，調(diào)整和完善軍隊(duì)院校繼續(xù)教育體系結(jié)構(gòu)當(dāng)前我軍院校繼續(xù)教育體系結(jié)構(gòu)龐雜，學(xué)歷教育和繼續(xù)教育混雜，培養(yǎng)重點(diǎn)不突出，到了非調(diào)整不可的地步。因此，根據(jù)國務(wù)院、中央軍委所作的《關(guān)于建立依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊(duì)干部制度的決定》精神，在保留必要的軍事職業(yè)高等教育的基礎(chǔ)上，把軍隊(duì)院校教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到繼續(xù)教育上來，具體講：一是要撤銷絕大多數(shù)同國民教育重復(fù)建設(shè)的院校和專業(yè)。如醫(yī)學(xué)、外語、氣象、計(jì)算機(jī)、運(yùn)輸、體育、文藝等，將這些方面人才的培養(yǎng)主要依托地方院校來完成。三是保留的部分院校要打破軍隊(duì)內(nèi)部軍兵種界限，將同類專業(yè)院校進(jìn)行科學(xué)組合，成立軍內(nèi)綜合性大學(xué)。三是構(gòu)建初、中、高三級繼續(xù)教育院校體制，形成我軍特色的、完整的繼續(xù)教育體系。三、健全組織管理機(jī)構(gòu)，逐步完善繼續(xù)教育編制體制要使軍隊(duì)繼續(xù)教育持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展，完成好繼續(xù)教育所賦予的任務(wù)，就應(yīng)該有一個相對穩(wěn)定的上下順暢的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對繼續(xù)教育工作的組織、協(xié)調(diào)和管理，形成我軍特色的繼續(xù)教育編制體制。目前，我軍繼續(xù)教育在組織機(jī)構(gòu)的建立和管理上還存在一定的差距，其表現(xiàn)為：一方面軍隊(duì)繼續(xù)教育工作未建立確定的統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一指揮的領(lǐng)率機(jī)構(gòu)，部隊(duì)院校不能系統(tǒng)有效地開展繼續(xù)教育活動。另一方面軍隊(duì)院校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)與部隊(duì)用人體制相脫節(jié)，不能有效地做到學(xué)用一致。要徹底改變這―現(xiàn)象，必須從健全組織機(jī)構(gòu)做起，總部應(yīng)設(shè)立繼續(xù)教育管理部門，對全軍院校和部隊(duì)的繼續(xù)教育實(shí)施統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理，明確任務(wù)和責(zé)任，克服重疊、交叉建設(shè)，理順繼續(xù)教育上下關(guān)系。部隊(duì)軍、師兩級應(yīng)成立專門的繼續(xù)教育管理辦公室，團(tuán)應(yīng)有專人負(fù)責(zé)。管理機(jī)構(gòu)及管理人員根據(jù)各自的職責(zé)對所屬部隊(duì)的人才培養(yǎng)，進(jìn)行組織、計(jì)劃和管理，協(xié)調(diào)上下關(guān)系，溝通部隊(duì)與院校聯(lián)系，四、建立健全規(guī)章制度，使繼續(xù)教育組織有章可循目前軍隊(duì)繼續(xù)教育工作落后于地方，尤其在建章立制上，更為突出。自“八五”規(guī)劃以來，全國各省、市相繼出臺了繼續(xù)教育規(guī)劃規(guī)定、條例等政策法規(guī)性文件，將繼續(xù)教育納入法制化管理軌道。我軍繼續(xù)教育工作卻缺乏規(guī)范化管理，主要表現(xiàn)在法規(guī)制度不健全，教學(xué)組織還存在短期性、隨意性的問題。為了有效地克服這些問題，必須建立健全法規(guī)制度，使軍隊(duì)繼續(xù)教育朝著法規(guī)化的方向發(fā)展。軍隊(duì)繼續(xù)教育法規(guī)制度的建立，應(yīng)該對接受繼續(xù)教育人員的權(quán)力、義務(wù)、時間、經(jīng)費(fèi)等加以規(guī)范，對各級管理部門的職能、目標(biāo)、權(quán)限、效率等力口以規(guī)范，對教育組織者的職責(zé)、任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、考核準(zhǔn)則等加以規(guī)范，使我軍繼續(xù)教育向規(guī)范化、制度化、經(jīng)常化的管理軌道發(fā)展。五、加大投入力度，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)我軍繼續(xù)教育由于起步較晚，還處在初期建設(shè)階段，基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)條件還十分落后。在今后一個時期，必須加大對繼續(xù)教育的投入，力口強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件。―是要加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，抓緊對覆蓋全軍的教育訓(xùn)練網(wǎng)硬、軟件設(shè)施建設(shè)。二是要加緊網(wǎng)絡(luò)用戶終端教學(xué)設(shè)施建設(shè)，為現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教學(xué)提供大力支持。三是注重教學(xué)環(huán)境及教學(xué)保障體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)保障一體化。目前繼續(xù)教育資金嚴(yán)重不足，是人所共知的，各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該像重視學(xué)歷教育一樣重視繼續(xù)教育。在解決繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)不足的問題上，應(yīng)該設(shè)立合理的教育經(jīng)費(fèi)保障體系，采取由總部、部隊(duì)和受教育者各出――點(diǎn)的辦法籌集資金。設(shè)立繼續(xù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)行專款專用，使軍隊(duì)繼續(xù)教育保障體系走向良性發(fā)展的軌道。六、加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)，營造良好人才培養(yǎng)環(huán)境由于目前我軍還沒有專職從事繼續(xù)教育的教員隊(duì)伍，大多是臨時借用或兼職。這種局面必然影響我軍繼續(xù)教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，制約我軍繼續(xù)教育的發(fā)展。要徹底改變這種局面，一是要建立相對穩(wěn)定的教員隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的研究。二是要注重教員隊(duì)伍的培養(yǎng)，隨著知識半衰期的縮短，決定了從事繼續(xù)教育工作的組織者和實(shí)施者更應(yīng)適應(yīng)知識轉(zhuǎn)換快、教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)、工作任務(wù)繁重的特點(diǎn)，必須加大教員隊(duì)伍人才培養(yǎng)力度。三是要營造良好人才培養(yǎng)環(huán)境，一方面要解放思想，最大限度地構(gòu)建有利于人才成長的環(huán)境，營造良好的教學(xué)氛圍，建立和完善教學(xué)激勵機(jī)制，鼓勵新人輩出。另一方面實(shí)行開放辦學(xué)，采取請進(jìn)來、走出去的方式，與有關(guān)教學(xué)、科研單位建立廣泛聯(lián)系，引進(jìn)或聘請高素質(zhì)人才充實(shí)到教員隊(duì)伍中，建立一支高素質(zhì)教員隊(duì)伍。天龍油墨集團(tuán)◆肇慶天龍油墨化工有限公司◆青島天龍油墨有限公司◆上海亞聯(lián)油墨化學(xué)有限公司◆北京天虹油墨有限公司◆杭州天龍油墨有限公司★油墨的組成及質(zhì)量指標(biāo)★油墨的印刷適應(yīng)性★油墨在使用過程中常見的故障及解決辦法(油墨專指水性油墨)油墨的定義◆什么是油墨?油墨是用來通過一定的印刷方式或工藝在不同的承印物上復(fù)制出文字、圖象等的一種材料油墨是顏料、連接料、助劑等組成,經(jīng)過特殊工藝制作、能進(jìn)行印刷的一種產(chǎn)品。油墨的功能◆傳遞信息,記載信息的媒介◆賦于對像以裝飾和標(biāo)志性;◆提供各種特殊功能。油墨的分類按印版型來分:平版油墨—膠印油墨凸版油墨凹版油墨網(wǎng)孔版油墨等以干燥方式來分:氧化干燥型、滲透干燥型、揮發(fā)干燥型、熱固化干燥、凝固干燥型油墨等。油墨的組成顏料連接料:樹脂油墨助劑溶劑填充料油墨各組份的作用◆顏料在油墨中作用(1)賦予油墨所需要的色彩其用量的多少決定油墨的濃度。(2)賦予油墨一定的稀稠度、光亮度等物理性能指標(biāo)(3)最大限度地影響油墨各方面的耐久性如耐酸性、耐曬性、耐堿性能等油墨各組份的作用◆助劑:在以連接料、顏料等原料制成油墨后往往不能滿足印刷上的使用要求,或者說油墨在某一方面的性能上還存在缺陷時,需要加入小量輔助材料來加以解決,這種能加入少量但能改善油墨性能的材料稱為助劑。按用途來分,助劑可分為:濕潤分散劑、消泡劑、流平劑、穩(wěn)定劑、耐磨劑、增稠劑、轉(zhuǎn)移劑、稀釋劑等。水性油墨的組成◆水性油墨的色料組成水性油墨的顏料可分為有機(jī)