初中課外文言文閱讀策略指導課件

課外文言文閱讀備考策略指導第一部分文言文閱讀真題典例解題策略【答案】D2．請用“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)大王不奉行國命恐今之榮位非大王所保獨不見淮南之事乎【答案】大王不奉行國命/恐今之榮位非大王所保/獨不見淮南之事乎3．結合選文，簡要分析孔禎是個怎樣的人。(3分)【答案】示例：①敢于直諫：敢于多次向曹王直言進諫。②執(zhí)法嚴明：對曹王身邊欺凌百姓的人嚴懲不貸。③具有遠見：預見曹王恃寵而驕的結局?！敬鸢浮緾2．請用三條“∕”給文中畫線的句子斷句。(3分)汝大才當晚成良工不示人以樸且從所好【答案】汝大才∕當晚成∕良工不示人以樸∕且從所好3．結合選文，說說隗囂為什么敬重馬援。(3分)【答案】因為馬援：①志向堅定(或常常對賓客說“窮當益堅”等)。②賑施錢財(或分送錢財給親友故舊)。【答案】C2．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)既見帝言導忠誠申救甚至帝納其言【答案】既見帝/言導忠誠/申救甚至/帝納其言3．結合選文，說說王導為什么“悲不自勝”。(3分)【答案】王導因為當年誤以為周見死不救，在王敦要誅殺周時沒有開口相救，后來才得知周盡力相救的真相，強烈的負罪感使他悲不自勝。近幾年廣東中考課外文言文考查題型主要有如下幾種：①文言詞匯選擇題；②文言斷句題；③內(nèi)容分析題/人物評價題/閱讀啟示錄。1．文言詞匯選擇題以選擇題的形式，考查學生的詞匯積累情況，要求理解的詞語出自文段中，但會勾連教材課文中的句子或成語。此題型是2014年開始考查的題型，2020年有所改變，變成選擇解釋不正確的選項。具體考查內(nèi)容列表如下：解題妙法：一是代入法，把原句中該詞語的意思代入另一個搭配句中，看是否解釋得通，以判斷異同；二是排除法，根據(jù)記憶分析比較，排除異類選項；三是詞性法，即根據(jù)兩個詞語在句子中的詞性，也能夠判斷兩個詞的意思是否相同。如本題可用“代入法”來解答，解釋的詞語或勾連的詞語均可在課內(nèi)文言文中找到，或出自課內(nèi)文言文或出自成語，可將自己熟悉的課內(nèi)的詞語或成語的解釋代入課外文言文的句子中，看能否解釋得通，從而得出答案。從評卷情況來看，此題的得分率較低，同學們在平時要加強此題型的訓練。2．文言斷句題。近幾年廣東中考課外文言文閱讀文言斷句的考查內(nèi)容列表如下：篇目考查內(nèi)容答案《舊唐書·文苑傳》2020年請用“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)大王不奉行國命恐今之榮位非大王所保獨不見淮南之事乎大王不奉行國命∕恐今之榮位非大王所保∕獨不見淮南之事乎《資治通鑒》(2019年)請用三條“∕”給文中畫線的句子斷句。(3分)汝大才當晚成良工不示人以樸且從所好汝大才∕當晚成∕良工不示人以樸∕且從所好《晉書》(2018年)請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)既見帝言導忠誠申救甚至帝納其言既見帝∕言導忠誠∕申救甚至/帝納其言解題妙法：文言斷句題可遵循以下的規(guī)律來答題：①理解文意斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全文，理解文意，這是斷句的先決條件。通讀全文，明白此文屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達什么意思。要注意文言文單音詞占多數(shù)的特點，抓住幾個關鍵的字詞翻譯以理解文段大意。②借助標志詞斷句。文言文中對話、引用常用“曰”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據(jù)上下文判斷出問者、答者。③借助文言虛詞斷句。文言文多用虛詞來表達語氣或感情，尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方，如句首發(fā)語詞“夫”“蓋”的前面斷開，句尾語氣詞“者”“也”等后面需要斷開。④借助語法結構斷句。文言文語法中有一些固定結構，如“……者，……也”“不亦……乎”“何……之有”“孰與……乎”“為……所……”“受……于……”等，根據(jù)這些結構也可斷句。3．內(nèi)容分析題。近幾年廣東中考課外文言文閱讀內(nèi)容分析的考查內(nèi)容列表如下：篇目考查內(nèi)容答案《舊唐書·文苑傳》2020年結合選文，簡要分析孔禎是個怎樣的人。(3分)①敢于直諫：敢于多次向曹王直言進諫。②執(zhí)法嚴明：對曹王身邊欺凌百姓的人嚴懲不貸。③具有遠見：預見曹王恃寵而驕的結局。《資治通鑒》(2019年)結合選文，說說隗囂為什么敬重馬援。(3分)因為馬援：①志向堅定(或常常對賓客說“窮當益堅”等)。②賑施錢財(或分送錢財給親友故舊)。解題指導：我們可以采用以下方法來答內(nèi)容分析題：①提取法。將文中的中心句、主旨句、結論句摘取出來，作為概括性文字。中心句、關鍵句的位置，常在文章(或段落)的開頭或結尾處。②組合法。先概括文中的關鍵性語句或關鍵性的詞語，然后再進行組合。組合的重點要放在文