人教版道德與法治七年級下冊青春的情緒課件30

猜一猜人的身上有一寶，有時哭來有時笑；笑一笑來十年少，勝過靈丹和妙藥；哭一哭來人自擾，煩惱痛苦甩不掉；你說奇妙不奇妙。情緒想一想古語“漫卷詩書喜欲狂”“怒發(fā)沖冠”、“哀民生之多艱”“風(fēng)生鶴唳，草木皆兵”依次表達(dá)了情緒。平生不下淚，于此泣無窮。李白的情緒變化主要是因為（1）體現(xiàn)了青春活力，帶給我們不同感受，善于激發(fā)正面情緒感受，讓生活更美好。她邊想邊從書包里拿書本，一不小心把文具袋掉地上，剛準(zhǔn)備撿，就被芳芳踩到了手。④要想身體健康，就要“當(dāng)怒不怒，當(dāng)喜不喜”（1）體現(xiàn)了青春活力，帶給我們不同感受，善于激發(fā)正面情緒感受，讓生活更美好。同樣是寫途經(jīng)長江時的感受，為什么內(nèi)容卻不相同？陳玲心里有些不悅：“怎么不理我，還好朋友呢！陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，情緒波動與固執(zhí)等青春期的情緒特點。C．不同的情緒會產(chǎn)生不同的后果隨著汽車時代的到來，“路怒癥”正在引發(fā)關(guān)注，有人平時斯文，一開車就急上火，他們被稱之為“隱形馬路殺手”，由此引發(fā)沖突、事件與案件層出不窮，調(diào)查顯示，23.”陳玲打開自己的作業(yè)本，看到兩個鮮紅的“×”，不由暗想：神氣什么！C．不同的情緒會產(chǎn)生不同的后果李白的情緒變化主要是因為同樣是寫途經(jīng)長江時的感受，為什么內(nèi)容卻不相同？國家統(tǒng)計局西安調(diào)查隊對西安十所中小學(xué)的300名青少年調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，61%的學(xué)生認(rèn)為自己控制能力一般，容易沖動發(fā)火，材料突出反映了青少年時期的情緒特點是()李白的情緒變化主要是因為陳玲一下子爆發(fā)了：“你干什么呀！結(jié)果，在狼旁邊的那只羊在極度驚恐的情緒折磨下逐漸瘦弱，后來夭折，而另一只羊卻一直長得很健壯。4、如何正確認(rèn)識青春期情緒的特點？各種各樣的情緒豐富了我們的生活。P36探究與分享4.1青春的情緒探究新知

情緒是由一定事物引起的，人的心理活動的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。什么是情緒？喜哀怒懼常見的基本情緒

人的情緒是復(fù)雜多樣的，情緒分類的方法有很多種。最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼。探究新知害羞厭惡焦慮內(nèi)疚常見的復(fù)雜情緒

最常見的復(fù)雜情緒：害羞、焦慮、厭惡、內(nèi)疚等。探究新知

人的情緒有哪些？基本情緒有：喜、怒、哀、懼復(fù)雜情緒有：

害羞、焦慮、厭惡、內(nèi)疚等情緒的作用：

各種各樣的情緒豐富了我們的生活。歸納總結(jié)內(nèi)在體驗外顯表情生理反應(yīng)情緒的成分情緒包括內(nèi)在體驗、外顯表情和生理反應(yīng)三種成分。相關(guān)鏈接--神采飛揚(yáng)精力充沛--高興、快樂--笑小芬小龍1、導(dǎo)致他們兩人的情緒表現(xiàn)不同的因素是什么呢？探究與分享思考：我們的情緒受多方面因素影響個人生理周期對某件事情的預(yù)期周圍的輿論氛圍自然環(huán)境歸納總結(jié)隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化江夏別宋之悌（李白）

楚水清若空，遙將碧海通。

人分千里外，興在一杯中。

谷鳥吟晴日，江猿嘯晚風(fēng)。

平生不下淚，于此泣無窮。早發(fā)白帝城（李白）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。思考：同樣是寫途經(jīng)長江時的感受，為什么內(nèi)容卻不相同？探究與分享說明人的情緒會隨著個人境遇的變化而變化。情緒帶給人的作用也是不同的。情緒的作用情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。歸納總結(jié)情緒對人有哪些影響？(1)情緒對人的積極影響：情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長。(2)情緒對人的消極影響：情緒會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。知識拓展情緒波動與固執(zhí)P36探究與分享

情緒閉鎖性

情緒細(xì)膩性情緒表現(xiàn)性

青春期情緒特點3.青春期情緒的特點有哪些？①情緒反應(yīng)強(qiáng)烈②情緒波動與固執(zhí)③情緒的細(xì)膩性④情緒的閉鎖性⑤情緒的表現(xiàn)性P36探究思考：陳玲為什么會有這些情緒變化？（這些情緒分別受哪些因素的影響？）陳玲和芳芳是好朋友。一天上學(xué)陳玲看到了芳芳，熱情地喊著芳芳，芳芳卻騎著車子從她身邊飛馳而過。陳玲心里有些不悅：“怎么不理我，還好朋友呢！”

進(jìn)了教室，正趕上課代表發(fā)作業(yè)。芳芳沖著剛進(jìn)教室的陳玲說：“沒辦法，又是滿分！”陳玲打開自己的作業(yè)本，看到兩個鮮紅的“×”，不由暗想：神氣什么！她邊想邊從書包里拿書本，一不小心把文具袋掉地上，剛準(zhǔn)備撿，就被芳芳踩到了手。陳玲一下子爆發(fā)了：“你干什么呀！故意找碴兒是吧？”這一幕恰巧被剛進(jìn)教室的班主任看到，她批評到：“陳玲，你怎么對同學(xué)大喊大叫？”陳玲暴跳如雷地大叫：“我怎么這么倒霉呀！”

提示：陳玲出現(xiàn)情緒的變化是受對事情的預(yù)期、周圍輿論環(huán)境等因素的影響而產(chǎn)生的。4、如何正確認(rèn)識青春期情緒的特點？（1）體現(xiàn)了青春活力，帶給我們不同感受，善于激發(fā)正面情緒感受，讓生活更美好。

P37（2）包括煩惱與擔(dān)憂，學(xué)習(xí)積極面對負(fù)面情緒，也是成長中所必須的。P38

認(rèn)識自己，認(rèn)識青春期的情緒特點，相信自己一定可以做把情緒調(diào)節(jié)得更好。2017.1閱讀P38——探究與分享(1)陳玲為什么會有這些情緒變化？陳玲的情緒是受對事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等多方面因素的影響造成的。隨著周圍情況的變化，陳玲的情緒也在變化。(2)陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點？陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，情緒波動與固執(zhí)等青春期的情緒特點。(3)假如你是陳玲，遇到類似情況會怎么做？我會克制自己，以合適的形式表達(dá)自己的情緒，用合理的方式調(diào)節(jié)自己的情緒。課堂小結(jié)青春的情緒

情緒面面觀情緒青春色調(diào)情緒復(fù)雜多樣

影響因素多樣情緒神奇作用青春期情緒的特點

正確認(rèn)識青春期情緒特點能控制好自己情緒的人，比能拿下一座城池的將軍更偉大。－－拿破侖1.古語“漫卷詩書喜欲狂”

“怒發(fā)沖冠”、“哀民生之多艱”“風(fēng)生鶴唳，草木皆兵”依次表達(dá)了

情緒。A．喜、懼、哀、怒B．喜、怒、哀、懼C．喜、懼、怒、哀D．喜、哀、怒、懼2.李白在長江上，寫下了兩首情緒不同的詩，有“平身不下淚，于此泣無窮?！币灿小皟砂对陈曁洳蛔?，輕舟已過萬重山”。李白的情緒變化主要是因為

A．季節(jié)不同B．興趣不同

C．地點不同D．境遇不同課堂檢測DB同樣是寫途經(jīng)長江時的感受，為什么內(nèi)容卻不相同？③情緒的細(xì)膩性④情緒的閉鎖性(1)陳玲為什么會有這些情緒變化？提示：陳玲出現(xiàn)情緒的變化是受對事情的預(yù)期、周圍輿論環(huán)境等因素的影響而產(chǎn)生的。李白的情緒變化主要是因為同樣是寫途經(jīng)長江時的感受，為什么內(nèi)容卻不相同？①②③B.C．不同的情緒會產(chǎn)生不同的后果④要想身體健康，就要“當(dāng)怒不怒，當(dāng)喜不喜”（1）體現(xiàn)了青春活力，帶給我們不同感受，善于激發(fā)正面情緒感受，讓生活更美好。情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。陳玲一下子爆發(fā)了：“你干什么呀！”陳玲打開自己的作業(yè)本，看到兩個鮮紅的“×”，不由暗想：神氣什么！正確認(rèn)識青春期情緒特點結(jié)果，在狼旁邊的那只羊在極度驚恐的情緒折磨下逐漸瘦弱，后來夭折，而另一只羊卻一直長得很健壯。隨著汽車時代的到來，“路怒癥”正在引發(fā)關(guān)注，有人平時斯文，一開車就急上火，他們被稱之為“隱形馬路殺手”，由此引發(fā)沖突、事件與案件層出不窮，調(diào)查顯示，23.情緒帶給人的作用也是不同的。陳玲的情緒是受對事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等多方面因素的影響造成的。她邊想邊從書包里拿書本，一不小心把文具袋掉地上，剛準(zhǔn)備撿，就被芳芳踩到了手。C．不同的情緒會產(chǎn)生不同的后果陳玲心里有些不悅：“怎么不理我，還好朋友呢！A．喜、懼、哀、怒B．喜、怒、哀、懼①消極情緒不利于人的身心健康3.科學(xué)家做過一個實驗，把同窩生的兩只小羊用相同的飼料喂養(yǎng)，唯一不同的是：有一只小羊旁栓著一匹狼，而另一只小羊從來就沒有看見過狼。結(jié)果，在狼旁邊的那只羊在極度驚恐的情緒折磨下逐漸瘦弱，后來夭折，而另一只羊卻一直長得很健壯。該實驗告訴我們（）A．消極情緒會產(chǎn)生消極后果B．積極情緒會產(chǎn)生積極的后果C．不同的情緒會產(chǎn)生不同的后果D．情緒與身體健康關(guān)系不大C課堂檢測課堂檢測4.國家統(tǒng)計局西安調(diào)查隊對西安十所中小學(xué)的300名青少年調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，61%的學(xué)生認(rèn)為自己控制能力一般，容易沖動發(fā)火，材料突出反映了青少年時期的情緒特點是()A.比較敏感，但不穩(wěn)定B.比較強(qiáng)烈，但相對脆弱C.變化迅速，但不持久D.容易沖動，缺乏理智控制D課堂檢測5.隨著汽車時代的到來，“路怒癥”正在引發(fā)關(guān)注，有人平時斯文，一開車就急上火，他們被稱之