小學(xué)三年級語文下冊第六單元21我不能失信教學(xué)課件新人教版2

云龍區(qū)中心小學(xué)小學(xué)三年級語文下冊第六單元21我不能失信教學(xué)課件新人教版作者：——————

日期：——————如果要別人誠信，首先要自己誠信。——莎士比亞人之所助者，信也。——《周易》誠信者，天下之結(jié)也?！豆茏印?1*我不能失信“信”是什么意思？“失信”呢？閱讀提示學(xué)習(xí)導(dǎo)語：請大家默讀導(dǎo)語，想想課文可能講了什么?；仡櫡椒ǎ哼@單元，我們學(xué)習(xí)了哪些理解難懂句子的方法？（聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際）明確目標(biāo)：這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法來理解句子。初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說說課文主要講了一件什么事，講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。課文解讀宋慶齡給你留下了什么印象？誠實(shí)守信、講信用休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘。現(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~默讀課文，畫出體現(xiàn)宋慶齡誠實(shí)守信的句子?！安恍?！不行！我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來?！安?，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說。慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜]有失信?！边@幾句話都是語言描寫。這是宋慶齡回答爸爸的話，通過聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為爸爸提的改天教小珍疊花籃的建議是不講信用的。從關(guān)鍵詞“不行”“抽”和三個(gè)嘆號感受到宋慶齡是個(gè)講信用的孩子。讀了這幾句話，說說你的感受。這是宋慶齡回答媽媽的話，通過聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為媽媽的話也不對，不能自欺欺人，表現(xiàn)了宋慶齡誠實(shí)守信的高尚品格。這是宋慶齡說的話，通過聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡雖然空等了一上午，但她不后悔，因?yàn)樗J(rèn)為誠信最重要。分角色朗讀這些句子，注意人物的語氣。爸爸媽媽小慶齡慈愛親切堅(jiān)決你有什么話對宋慶齡說？“不行！不行！我走了，小珍來了會撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說邊把手抽回來?！安?，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說。慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜]有失信?！弊x一讀，說說這幾句話形式有什么不同？一句完整的語言描寫：提示語+人物說的話+正確的標(biāo)點(diǎn)符號提示語在前、在中、在后，標(biāo)點(diǎn)符號有相應(yīng)的變化，表達(dá)的情感也會發(fā)生變化。小結(jié)：人物對話的提示語位置不同，不僅使對話形式多樣，而且能體現(xiàn)人物不同的心情。拓展延伸第二天，小珍遇見慶齡，得知她一直在家等著自己，她會怎么想？怎么說？慶齡又會怎么回答？注意人物說話的動作、神態(tài)。小珍__________，對慶齡說：“______________________________?！薄癬___________________________。”慶齡__________地說。“____________________________?！毙≌涞卣f，“______________________。”生活中，你有沒有遇到類似的事情？你是怎么做的呢？課外閱讀《誠信的故事》。板書設(shè)計(jì)準(zhǔn)備去伯伯家心情喜悅怕小珍撲空堅(jiān)持留下來履行諾言誠實(shí)守信慶齡改天再教爸爸回來再解釋媽媽我不能失信沒等到小珍不后悔、守信名字里的故事口語交際本次口語交際以“名字里的故事”為主題，把從長輩那里了解到的自己名字的含義或來歷和同學(xué)交流；也可以講講自己了解到的其他人的名字的含義或來歷。交際內(nèi)容1.抓住講話的主要內(nèi)容。首先確定要介紹的主題，可以是自己的名字、家人的名字或其他人的名字。2.小組交流，大膽展示。在小組內(nèi)要勇于發(fā)言，把自己了解到的信息講清楚，講明白。3.聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。如果有感興趣或不理解的內(nèi)容，可以向講的同學(xué)提出來，進(jìn)一步了解。交際方法我叫李博文。木子李，廣博的“博”，文采的“文”。爸爸之所以給我取這個(gè)名字，是因?yàn)樗Ｍ议L大以后有廣博的知識和不凡的文采。交際范例我叫陳佳怡，是爺爺給我起的，聽起來很“文藝”。不過爺爺?shù)拿志筒弧拔乃嚒绷?，他叫陳建國。爺爺說，他們那個(gè)年代正是祖國大建設(shè)時(shí)期，很多家長希望孩子能為建設(shè)祖國出力，所以叫“建國”“建新”的人很多。通過查資料我了解到，冰心原名謝婉瑩，在她發(fā)表自己的第一篇小說時(shí)，因不愿同學(xué)們知道是她寫的，所以第一次使用了“冰心”作為筆名。把“冰心”作為筆名的原因是“冰心”不僅簡單好寫，而且與她本名謝婉瑩中“瑩”的字含義“光潔、透明”相符。續(xù)寫故事習(xí)作休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~本次習(xí)作要求結(jié)合課文插圖的內(nèi)容來讀寫故事，是圍繞“過生日”這個(gè)主題來寫的。習(xí)作內(nèi)容1.仔細(xì)讀圖。我們首先要仔細(xì)觀察這三幅圖，弄清這三幅圖講的是一件什么事。第一幅圖是幾個(gè)同學(xué)在一起講爸爸媽媽為自己慶祝生日的情形，李曉明同學(xué)站在一旁，什么也沒說，心里很難過；第二幅圖是李曉明一個(gè)人在想：“我也快過生日了，但是……”；從第三幅圖兩位同學(xué)的討論，我們知道了原來李曉明的爸爸媽媽都在外地工作，他不能和爸爸媽媽一起慶祝，同學(xué)們商量著大家一起為李曉明慶祝生日。習(xí)作指導(dǎo)2.發(fā)揮聯(lián)想來續(xù)編。圍繞一個(gè)中心，比如贊美同學(xué)之間相互關(guān)愛，根據(jù)已有內(nèi)容，想象接下來在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么樣的環(huán)境下會發(fā)生什么樣的事情，有哪些人參加等等。3.依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或生活常識，充分展開想象，給故事設(shè)置合理的結(jié)局。首先讀懂已有故事，把握故事的情節(jié)走向和故事主人公的性格、品質(zhì)特點(diǎn)，然后圍繞著一個(gè)中心，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，在符合一定邏輯的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新奇大膽的創(chuàng)編，給故事設(shè)計(jì)幾種結(jié)局，然后選擇自己最滿意的寫下來。好詞垂頭喪氣愁眉苦臉無精打采沉默寡言笑逐顏開欣喜若狂興高采烈若無其事七嘴八舌議論紛紛滔滔不絕不動聲色感動不已喜出望外眉開眼笑日積月累好開頭◆《李曉明的生日》開頭（描寫場景，渲染氣氛）

一天，同學(xué)們都在教室里討論自己的生日。小紅高興地說:“我上個(gè)星期過生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕！”小剛也說:“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日！”大家都滔滔不絕地議論著，唯獨(dú)只有曉明在一旁沉默不語?！簟蛾P(guān)愛》開頭（形象比喻式開頭）關(guān)愛是什么？關(guān)愛是一把大傘，為躲雨的人送去一片晴朗的天空；關(guān)愛是一聲問候，溫暖他人心窩；關(guān)愛是一盞明燈，給走黑路的人送去光明。好結(jié)尾◆《特別的生日》結(jié)尾（照應(yīng)文題，意味深長）李曉明頓時(shí)熱淚盈眶，因?yàn)檫@是他過的第一次生日，第一次特別的生日！◆《過生日》結(jié)尾（自然結(jié)尾，簡潔明了）不知不覺，夜幕降臨，李曉明要回家了，臨走時(shí)，他開心地說：“小紅、小剛，謝謝你們給我過生日，今天，是我過得最開心，令我最難忘的一次生日！”一個(gè)難忘的生日

一天下課后，大家在教室里三個(gè)一團(tuán)，五個(gè)一簇，有的聊天，有的在做游戲，只有李曉明同學(xué)一個(gè)人安靜地坐在角落里。

“我上個(gè)星期過生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕?！边@是李丹同學(xué)的聲音?！拔乙矂倽M九歲，全家人一起剛剛給我慶祝了生日，還來了很多客人?！蓖跸枰舱f話了。李曉明聽到他們的聊天，悄悄地低下了頭。他的生日就快到了，可是爸爸媽媽都在外地工作，一時(shí)也不能回來，一想到?jīng)]人陪他過生日，頭就更低了，眼睛也紅了，好羨慕他的同學(xué)們！佳作引路一邊聊天的王翔對李丹悄悄地說：“聽說過幾天是李曉明的生日，他爸爸媽媽都在外地工作，不能陪他過生日……”他們兩人一直嘀咕了幾分鐘，這時(shí)上課鈴聲響了。

幾天后的一個(gè)早晨，李曉明還像往常一樣坐在教室的角落，老師走進(jìn)了教室，同學(xué)們都安靜了下來?！敖裉焓且粋€(gè)特別的日子，是我們班李曉明同學(xué)的生日，在這里，我們一起來祝李曉明同學(xué)生日快樂！”老師話音剛落，同學(xué)們就一起唱起了生日歌，“祝你生日快樂！祝你生日快樂！……”邊唱著生日歌，大家邊各自拿出早準(zhǔn)備好的生日禮物送給你李曉明。這時(shí)的李曉明早就被眼前的一幕驚呆了，他以為今天沒人會記得他的生日，他以為不會收到任何禮物的，他流下了眼淚……在一片掌聲中，李曉明開心地笑了，他從來都沒有這么開心過?！军c(diǎn)評】小作者開頭很新穎，沒有直接寫畫面內(nèi)容，而是先想象了下課后教室里的情景，這也為后文做了鋪墊?！耙惶煜抡n后”“幾天后的一個(gè)早晨”這些表示時(shí)間的詞語也使得故事很有條理，兩個(gè)場景一條線索，“議生日”“慶生日”，小作者娓娓道來，情感真摯。名師點(diǎn)評語文園地四這一單元我們學(xué)習(xí)了預(yù)測，知道了預(yù)測是一種很重要的閱讀方法。此次“交流平臺”就是要求我們來談一談?lì)A(yù)測的作用。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們可以知道，預(yù)測的作用有很多，如能幫助我們更好地理解文章的意思；讓我們讀書時(shí)更仔細(xì)，注意更多的細(xì)節(jié)，享受猜測的樂趣；查找資料時(shí)，判斷資料是否有用；挑選圖書時(shí)，看是不是自己想要的書……交流平臺識字加油站◎你認(rèn)識下面這些加點(diǎn)的字嗎？查字典認(rèn)一認(rèn)。字典基礎(chǔ)閣樓佳節(jié)盲人唐朝通過之前的學(xué)習(xí)我們知道，在遇到不認(rèn)識的字時(shí)，要用部首查字法。但由于漢字的造字方法不一樣，所以運(yùn)用的方法也不一樣。識字加油站常用的部首查字法：沒有部首查起筆，本身部首查自己。（如，為查、，鼓查鼓）形聲字，查形旁，不管形旁在哪方。（如，忘查心，盯查目）一字兩部為偏旁，上下結(jié)構(gòu)取上方。（如，全查人，奮查大）左右結(jié)構(gòu)取左方，內(nèi)外結(jié)構(gòu)取外框。（如，相查木，同查冂）一字頭上生二角，取其下底把角砍。（如，駕查馬，梨查木）有些生字較特殊，頂天立地查中間。（如，坐查土，乘查禾）以上口訣只能解決大部分生字查部首的問題，對于特殊結(jié)構(gòu)的生字，還需要將生字結(jié)構(gòu)分解來查。例如，點(diǎn)、熊（灬）；蓋、益（皿）；輿（八）。我會認(rèn)diǎn典基礎(chǔ)閣佳盲唐jīchǔgéjiāmángtáng佳節(jié)jiā盲人máng唐朝táng字典diǎn基礎(chǔ)jīchǔ閣樓gé◎讀詞語，根據(jù)加點(diǎn)字的意思讀準(zhǔn)字音。假期假扮假裝假日幾乎幾百茶幾窗明幾凈中毒中獎中間猜中處罰處分到處處理多音字的讀音往往和它的意思、詞性相關(guān)，意思不同、詞性不同，讀音也不同。詞句段運(yùn)用1.“假期、假日”中的“假”是“按照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時(shí)不工作或不學(xué)習(xí)的時(shí)間”的意思，作名詞用，讀作“jià”；“假扮、假裝”的“假”是“虛偽的，不真實(shí)的，偽造的，人造的，與‘真’相對”的意思，做形容詞用，讀作“jiǎ”。2.“幾”字作“小桌子”的意思講，或作“幾乎，近乎”的意思講時(shí)，讀作“jī”,因此“幾乎、茶幾、窗明幾凈”中的“幾”都讀“jī”?！皫住弊衷诒硎尽皵?shù)目”的時(shí)候，讀作“jǐ”，如“幾次、幾本書”等。3.“中計(jì)、中獎、中毒、猜中”的“中”都讀“zhònɡ”，是“正對上，恰好合上”或“受到，遭受”的意思?！爸小弊銎渌馑贾v時(shí)讀“zhōnɡ”，如“中間、中華、中秋節(jié)”等。4.“盡”字在作“力求達(dá)到極限”的意思講時(shí)，讀作“jǐn”，如“盡早、盡快、盡量”等；作“完，全部、全部使出”等意思講時(shí)，讀作“jìn”，如“盡力、盡興、山窮水盡”等?！蛳旅娴某烧Z有什么特點(diǎn)？你還能說出類似的成語嗎？百發(fā)百中四面八方七上八下百戰(zhàn)百勝四通八達(dá)七嘴八舌百依百順?biāo)钠桨朔€(wěn)七手八腳這些成語都是帶有數(shù)字的成語，類似的成語還有：三頭六臂五湖四海十全十美千變?nèi)f化◎讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。照樣子寫句子，注意引號的用法。1.螞蟻隊(duì)長說：“照樣要受處罰?！?.“救命啊！救命?。　奔t頭拼命地叫起來。3.“不要緊，”小公雞說道，“第一次能這樣就不錯(cuò)了?！鄙厦嫒齻€(gè)句子中引號里面的內(nèi)容表示人物說的話，引號外面的部分叫提示語。提示語是用來交代說話者是誰及說話時(shí)的動作、神態(tài)、語氣的。提示語的位置可以在前，可以在后，也可以在中間。提示語的位置不同，后面的標(biāo)點(diǎn)也不同?？偨Y(jié)兒歌：提示語在前面，冒號引號緊相連；提示語在后面，后面畫個(gè)小圓圈；提示語在中間，畫個(gè)逗點(diǎn)在后面。示例：媽媽問丁丁：“丁丁，今天在學(xué)校有沒有發(fā)生有趣的事啊？”“明明，你吃早飯了嗎？”小剛問?！拔业奶彀。毙∶鞔蠼械?，“我怎么把這道題做錯(cuò)了！”◎人心齊，泰山移?！蚨送?，其利斷金?！蛉齻€(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。◎一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。日