讀三國(guó)演義讀后感高中3篇

讀三國(guó)演義讀后感高中3篇讀三國(guó)演義讀后感高中1

《三國(guó)演義》在中國(guó)可謂無(wú)人不知，無(wú)人不曉?？晌覅s和它之間卻有一段從生疏、排斥到熟識(shí)、手不釋卷的經(jīng)受。

記得媽媽在我很小的時(shí)候給我買(mǎi)了一本青少版的《三國(guó)演義》。里面全是字兒，一張插圖也沒(méi)有;故事卻特別冗雜，光是人名就有一大串。我順手翻了翻，覺(jué)得一點(diǎn)意思也沒(méi)有，便束之高閣了。

直到我長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，有一天跟著媽媽去鳳凰書(shū)城看書(shū)，在一個(gè)角落里看到一個(gè)個(gè)藍(lán)色的錦盒，似乎裝著什么珍寶似的。是什么呢?我好奇地走過(guò)去，只見(jiàn)錦盒上印著四個(gè)大字——“三國(guó)演義〞。我本想掉頭就走，卻又忍不住撫摸那光滑的盒面，于是輕輕打開(kāi)了一個(gè)盒蓋，只見(jiàn)一本本巴掌大的連環(huán)畫(huà)整整齊齊地碼在里面。我順手拿起第一本《桃園結(jié)義》，認(rèn)真翻看起來(lái)。那些人物畫(huà)得活靈活現(xiàn)，每個(gè)人的身材、容貌、穿著、武器都不一樣，獨(dú)特特別鮮亮，一看就知道畫(huà)的是誰(shuí)。每一幅畫(huà)都細(xì)致入微，連人的肌肉紋理、盔甲上的鱗片、武器上的花紋都刻畫(huà)得十分清晰。再往后翻翻，故事淺顯易懂，感覺(jué)就像說(shuō)書(shū)先生在講評(píng)書(shū)一樣，一掃我對(duì)《三國(guó)演義》的固有印象。故事的每一言、每一語(yǔ)都和畫(huà)中人物的神情、動(dòng)作相匹配，把故事的情節(jié)和人物的內(nèi)心改變呈現(xiàn)得淋漓盡致。我一下子就被吸引住了，坐在地上細(xì)細(xì)翻看，生怕錯(cuò)過(guò)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)字符、一幅插畫(huà)。

我央求媽媽買(mǎi)下來(lái)，可媽媽沒(méi)帶夠錢(qián)，我只好失望地回到家?？蛇@書(shū)已經(jīng)在我心中埋下了一顆小種子，對(duì)它的寵愛(ài)有如野草不停擴(kuò)散。媽媽在網(wǎng)上找了半天，網(wǎng)上都始終缺貨，讓我十分遺憾。

在我十歲生日會(huì)那天，好朋友送了我一堆禮物，其中有個(gè)包裹特殊沉。我迫不及待地打開(kāi)，驚喜地發(fā)覺(jué)了那熟識(shí)的身影。沒(méi)錯(cuò)，那就是我期盼已久的函裝藍(lán)色本《三國(guó)演義》!我如饑似渴地讀了起來(lái)，簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手，上廁所也帶著，吃飯也看著，家里處處都是小藍(lán)本兒。你如今要是問(wèn)我三國(guó)的典故，我可是如數(shù)家珍，倒背如流。媽媽又給我買(mǎi)了原著版的《三國(guó)演義》，驚奇，我竟然也能看懂很多了，那些文白參半的句式好像也并不那么面目可憎了，我甚至漸漸感受到飛揚(yáng)的文采和精致的構(gòu)思呢。我也對(duì)歷史產(chǎn)生了深厚的興趣，常常拋出諸如“為什么曹操軍事實(shí)力那么強(qiáng)大卻沒(méi)有完成統(tǒng)一大業(yè)〞之類的問(wèn)題，讓爸爸媽媽刮目相看;我也漸漸形成了自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，常常拿來(lái)跟爸爸媽媽和同學(xué)們一起商量呢。

看，這就是我與《三國(guó)演義》結(jié)緣的故事。這一本好書(shū)引領(lǐng)我從故事走進(jìn)了歷史，又從歷史比照到現(xiàn)實(shí)。大家也可以像我一樣，試著去打破自己的陳見(jiàn)，由表及里，從淺入深，好好領(lǐng)會(huì)中國(guó)古典文學(xué)之美。

讀三國(guó)演義讀后感高中2

《三國(guó)演義》取材于自東漢末年到西晉統(tǒng)一全國(guó)的歷史。羅貫中以歷史為框架，稍作加工，精彩地演繹了一段曹、劉、孫三家鼎足而立，爭(zhēng)奪天下的故事。“三顧茅廬〞、“長(zhǎng)板橋之戰(zhàn)〞、“火燒赤壁〞、“空城計(jì)〞等如今出如今戲劇電影中的有名故事都出自這里。在這些橋段中，曹操的奸詐，劉備的仁厚，周瑜的小氣的形象被描述的活靈活現(xiàn)。

我覺(jué)得《三國(guó)演義》其實(shí)是一組英雄人物的刻畫(huà)所構(gòu)成的，他們都有著別人所沒(méi)有的特點(diǎn)，例如關(guān)羽的“義〞，張飛的“莽〞，諸葛亮的“謀〞，等等?？晌蚁胫v的是一個(gè)微缺乏道的小人物，雖然她在書(shū)中所占的篇幅不多，也沒(méi)有真實(shí)的姓名，只有寥寥數(shù)筆，可在我心目中，卻是個(gè)頂天立地的形象。她就是徐庶的母親，徐母性格剛烈，在曹操利用她寫(xiě)信招徐庶來(lái)曹營(yíng)后，十分慚愧憤怒，懷抱了必死的決心，將計(jì)就計(jì)，諄諄教導(dǎo)兒子要忠于漢室，輔佐劉備，不要管自己，最終為了讓徐庶沒(méi)有后顧之憂，選擇了犧牲自己。而她的教育和以身作則也深深影響了徐庶，最終他在曹營(yíng)也沒(méi)有助紂為虐，輔佐曹操。這就成了有名的歇后語(yǔ)——徐庶進(jìn)曹營(yíng)，一言不發(fā)。在這個(gè)故事里，徐母的教育令人敬重，然而，她的寧死不屈和忠肝義膽的氣節(jié)更加令人敬佩。

在徐母的故事里，當(dāng)然是以徐母為“主角〞，可身為“配角〞的曹操的奸詐形象也被刻畫(huà)的淋漓盡致。在當(dāng)時(shí)的三國(guó)，曹操的奸詐也未必是一件壞事，這有助于成就一番大事業(yè)?？刹懿僭诓辉摷樵p的時(shí)候奸詐，在需要三思的時(shí)候反而不奸詐了，比方，華容道之戰(zhàn)，曹操考慮走大道還是小道的時(shí)候，多疑了一回，結(jié)果就到鬼門(mén)關(guān)上走了一遭，正應(yīng)了前一句話，而火燒赤壁的時(shí)候，對(duì)龐統(tǒng)的計(jì)謀曹操言聽(tīng)計(jì)從，結(jié)果導(dǎo)致了百萬(wàn)大軍喪身火海，正應(yīng)了下半句話。

在那個(gè)戰(zhàn)火連年的時(shí)代，曹操能夠善終并吞并比自己強(qiáng)大數(shù)倍的梟雄袁紹已經(jīng)是很了不得了，但其他人也同樣建立了不世的功勛。這個(gè)時(shí)代是紛亂的，是精彩的，同時(shí)也是一個(gè)屬于英雄的時(shí)代。讀著《三國(guó)演義》，眼前出現(xiàn)起那個(gè)時(shí)代的場(chǎng)景，我們生活在和平常代是多么的美好啊!我們?nèi)缃竦呐W(xué)習(xí)，不就是為了更好的建設(shè)我們的時(shí)代嗎!

讀三國(guó)演義讀后感高中3

天下大勢(shì)分久必合，合久必分。翻開(kāi)三國(guó)演義的序言，迎面而來(lái)的12個(gè)字為三國(guó)定了一個(gè)格局。

三國(guó)里梟雄很多，人才輩出，每一個(gè)英雄人物都令人佩服不已，但每個(gè)人的命運(yùn)又都令人唏噓。劉備，劉皇叔，相貌非凡，雙手過(guò)膝，斜目可觀其耳，待人接物仁德寬厚，左右是關(guān)張兩名虎將;長(zhǎng)坂坡七進(jìn)七出的趙云——趙子龍;謀略有未出茅廬而知天下事的諸葛孔明。然而從群雄并起、充滿機(jī)會(huì)的東漢末年，到曹操手握北方大地孫權(quán)牢牢割據(jù)江東，劉備卻很多次處于危急之中，風(fēng)雨飄搖，手中連一萬(wàn)士兵都沒(méi)有，身邊仍是關(guān)張趙云這些老根將軍。將近三十年的時(shí)光從未動(dòng)搖放棄，從未心灰意冷，這樣的劉備，如何讓人不佩服!青梅煮酒論英雄的曹操——曹阿瞞，年輕時(shí)便足智多謀，而且任性好俠、放縱不羈。當(dāng)時(shí)南陽(yáng)的許劭以知人著稱，他也曾對(duì)曹操說(shuō)過(guò)：“君清平之奸賊，亂世之英雄〞。曹操的軍事才能是劉備和孫權(quán)都無(wú)法相比的，而曹操的求賢若渴，也是他最令人觀賞的地方。鬼才郭嘉因病逝世時(shí)，曹操失聲痛哭，“失去郭嘉我曹操猶如失去一臂〞，而同年，諸葛亮出山輔佐劉備。曹操為了選拔人才，打破了封建德行和門(mén)第高低任用官吏的制度，提出了唯才是舉的用人方針，于公元210年春天下了一道《求賢令》，曹操在令中一開(kāi)始就總結(jié)歷史閱歷，認(rèn)為自古以來(lái)的開(kāi)國(guó)皇帝和中興之君，沒(méi)有一個(gè)不是得來(lái)賢才和他共同治理好天下的。而所得的賢才，又往往不出里巷，這絕不是機(jī)遇，而是當(dāng)政的人求訪而來(lái)。孫權(quán)，也是一方雄主，即有著曹操的用人水準(zhǔn)和大局觀，又具備劉備的隱忍氣質(zhì)，其人生軌跡有如勾踐再生一般，也是在危局中生存進(jìn)展，但能同患難卻不行同富貴，后期不少諸如陸遜這樣人才因其猜忌被逼死或處置，這也是東吳僅能割據(jù)一方而不能一統(tǒng)天下的重要緣由，令人不禁扼腕嘆息。

“滾