漂亮的花邊教案

漂亮的花邊教案

漂亮的花邊教案（通用13篇）漂亮的花邊教案篇1教學內容：人教版小學美術實驗教材教學目標：1.認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；2.技能目標:培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；3.情感目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感；4.發(fā)展目標：培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力；教學重點：認識花邊圖案的圖形特點；教學難點：花邊的設計、應用；教學準備：課前：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。課時：剪刀、膠水、臘光紙等教學過程：一、欣賞導入：教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容）1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究：我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？學生：畫的、剪貼的、蓋印的教師示范：1畫：2剪：連續(xù)圖案剪法：1.取一張長寬合適的長條紙，從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷，一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊三、設計制作：1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）2、學生練習，教師適時指導（根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。四、應用建議：1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。漂亮的花邊教案篇2教學目標：1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙的方式設計制作花邊。2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。3、培養(yǎng)學生動手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學會觀察生活，留心身邊的美。教學重點：認識花邊并制作出花邊。

教學難點：能夠通過理解設計制作出與眾不同的花邊。課前準備：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體教學課時：1課時教學過程：一、導入：今天，老師給同學們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術呢！（拉開花邊，兩只，四只……）你們想學一學嗎？那我們今天就來學習《漂亮的花邊》（板書課題）二、欣賞花邊：教師組織學生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合）1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎?（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。）2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（出示生活中的花邊）1、古代服飾上的花邊。領口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。2、古代建筑上的花邊。好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。3、陶器、瓷器上的花邊。在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。3、好看的生活用品的花邊?？曜由稀⒈P子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。

4、大街上的欄桿和圍欄。有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。三、探索研究:師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設計注重形式感，強調平面感，強調形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？（學生：畫的、剪貼的、蓋?。┙處熓痉叮?、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長寬合適的長條紙，從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷，一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。2、數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。五、設計制作:1.學生練習，教師適時指導2.選一件周圍的物品進行裝飾。六、作業(yè)展評全班學生進行作業(yè)展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。七、拓展建議：同學們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。漂亮的花邊教案篇3

課時：1課時學習領域：設計應用教學目標：1、引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美。2、能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。3、在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。教學重點：設計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。教學難點：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。課前準備：教師：多媒體，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。教學過程：活動一：（一）欣賞實物，接觸花邊。1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；2、說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。（二）欣賞圖片，尋找花邊。1、《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）2、《古代建筑》。（屋檐、墻壁、門框等地方）3、小結：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。1、師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的

東西。2、學生討論，回答。3、小結：通過同學們的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）活動二：尋找花邊的規(guī)律（一）單獨紋樣1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。4、定義：花邊中重復出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。（二）一定的規(guī)律1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。2、問：有什么不同？（排列的方法不同）3、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。4、問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）5、小結：方法還有很多，只要同學們善于用心，就能設計出多姿多彩的花邊。6、問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？7、學生討論、回答，師出示教具。8、小結：任何一個你感興趣的能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。9、快速欣賞多條花邊，提高學生的審美能力?；顒尤河懻摶ㄟ叺睦L制方法。1、學生回答，師補充。2、播放錄像（1）橡皮泥制作花邊；

（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；（3）毛線編織花邊；（4）復寫紙畫花邊。（5）剪花邊?；顒铀模簩W生作業(yè)，師巡視指導。讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。學生作業(yè)。活動五：作業(yè)展評。1、學生自評；2、學生互評；3、師評。漂亮的花邊教案篇4教學目標1.認識花邊，了解花邊的裝飾性和實用性。2.用剪紙的形式設計制作連續(xù)式花邊。3.培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造能力。學情分析二年級學生已在一年級《過年啦》一課中初步掌握了“剪窗花”的剪紙技法，大致能夠進行對折剪初步表現(xiàn)對稱式的紙藝造型。本課是融合知識與技能為一體的設計·應用課，的花邊在日常生活中隨處可見，本課旨在引導花邊對稱重復的形式美，讓學生通過藝術創(chuàng)作與日常生活進行聯(lián)系，引導學生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點與規(guī)律，從中體驗美，表現(xiàn)美。重點難點一、教學重點認識花邊，學會觀察生活，留心身邊的美;培養(yǎng)學生的民族自豪感。二、教學難點

通過理解設計制作與眾不同的花邊，掌握連續(xù)式剪紙技法。教學過程活動1【導入】認識花邊(1)了解花邊在生活中的運用:建筑、服飾、陶瓷等。(運用廣、人文性)。(2)課件展示花邊圖片，初步感知花邊的特點。(對稱、重復)(3)揭示花邊的定義:一個圖形或一組圖形向兩邊重復排列，就形成花邊。(簡便，美觀)(4)簡介花邊的基本圖形:幾何圖形、動植物、風景、人物、器物。(多樣)(5)導入課題:剪紙《的花邊》，并板書。活動2【講授】探究花邊的剪制方法及教師示范講解(1)出示作品范例，賞析探究。折:對折再重復對折。畫:以翻不開的一側為中心線畫圖形的一半造型或完整造型，左右留有連接的地方。剪:由內向外剪，減去要鏤空的部分，要留有物與物鏈接的地方，尤其兩側。(2)教師示范講解，重點解析難點剪的要領?；顒?【活動】學生創(chuàng)作及作業(yè)點評1.提出作業(yè)要求(1)大膽設計與眾不同的連續(xù)式花邊圖案。(2)不同能力的要求:①剪一條連續(xù)的花邊。②剪出一條的花邊。③剪出的花邊適合貼在瓶上。(3)小心使用剪刀，注意保持整2.學生設計制作，老師巡視指導。重點指導:畫和剪的環(huán)節(jié)，給予適時指導。3.展示作業(yè)，互評小結

生評:(1)哪幅花邊作品與眾不同為什么(2)剪的時候你是怎樣讓圖案重復，并不斷開的(3)設計制作時，你遇到什么問題怎樣解決師評:提出意見和建議。4.拓展:(1)初步了解散點式花邊，欣賞其他手法表現(xiàn)的花邊的作業(yè)。(2)學會觀察生活，熱愛民族藝術，留意身邊的美，樂于創(chuàng)造表現(xiàn)美。漂亮的花邊教案篇5設計意圖：《指南》中提到藝術領域從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面，強調讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，萌發(fā)對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。本次美術活動是來源于幼兒生活中會常見到的花邊圖案，活動中讓幼兒欣賞和學習簡單的花紋，學習掌握有規(guī)律地裝飾花邊，讓幼兒愿意動手創(chuàng)作，體驗動手創(chuàng)作活動的樂趣?；顒幽繕耍?.能在長條紙上用點、線、簡單的圖形等，運用多種排序的方法有規(guī)律地進行裝飾。2.愿意動手創(chuàng)作，體驗動手創(chuàng)作的樂趣?；顒訙蕚洌涸O計花邊的課件，各種長條形白紙、拓印工具、顏料、水彩筆。活動過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入。師：小朋友們，美羊羊開了一家炸貨鋪，里面有好多東西呀？我們一起去看看有什么？哇，你們看到哪些物品上是有花邊裝飾的呢？二、問題引導，討論交流。問題1：這些花邊是由什么圖案組成的呢？小結：原來，圖形、各種線條，小圓點組合在一起就能變成各種

美麗的花邊圖案。問題2：:這些花邊很漂亮，那它們都美在哪里呢？小結：原來物品上的花邊圖案不僅要顏色和圖案美，還要有一定的規(guī)律哦！總體小結：生活中有很多物品為了讓他更加好看，設計師們都會給這些物品設計上漂亮的花邊，并且根據(jù)一定的規(guī)律排列，例如有規(guī)律的大小，顏色以及圖形組合等等。三、操作及講解示范。1.演示花邊設計師：那接下來，美羊羊想請小朋友們當回小小設計師，幫他店里的其他物品也設計漂亮的花邊。（1）講解紙張折疊的方法：設計前需要將紙張折疊成相等大小的幾部分。（2）講解設計要點：可以用點、線、簡單圖案等設計花邊，記住要有規(guī)律的排列，這樣設計出來的花紋才會更美更好看。2.幼兒分組動手設計創(chuàng)作。（1）介紹材料，提出要求。師：現(xiàn)在我們要分成兩個小組，美羊羊為大家提供了以下材料。第一、二組是許多圖案拓印工具，顏料和長條形白紙。小朋友選擇自己喜歡的拓印工具蘸取顏料，在紙上拓印設計花邊。第三、四組是水彩筆和長條形白紙，小朋友們用水彩筆在紙上設計美麗的花邊。（2）觀察指導。四、集體分享、交流。師：哇，你們設計的花邊真美呀！這些花邊還可以用在我們日常生活中的許多物品上。小結：看來生活中到處可以上漂亮的花邊，這些花邊能讓我們生活更加多姿多彩，請你們回家和爸爸媽媽一起在家里找一找更多美麗的花邊吧！活動評析：

本次活動通過“參觀美羊羊店鋪物品——欣賞討論花邊——講解操作”等教學手段，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖案是有一定特點和規(guī)律的。將藝術創(chuàng)作和日常生活相聯(lián)系，讓幼兒在活動中通過欣賞進而激發(fā)創(chuàng)作的欲望和能力，讓每個幼兒體驗美術活動中動手創(chuàng)作的樂趣。漂亮的花邊教案篇6教學目標：1、明白花邊是圖形的重復延伸，并能用自己的話描述。2、能用繪畫、剪紙等方法設計、制作1——3條花邊。3、培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感。教學重點：能否設計單元圖形，并運用學到的方法制作花邊。教學難點：能否感受花邊重復的美，設計出有創(chuàng)意的花邊。教學過程：一、新課導入1、認識花邊：教師用撕畫的形式迅速做出“牽手小人”的花邊，并貼在黑板上，引入課題《漂亮的花邊》。二、探究階段2、欣賞花邊，了解花邊的形成：教師請學生欣賞各種圖案組成的花邊，并說一說花邊中的圖案有什么樣的特點？（都是由相同圖案組成的）教師通過兩個小動畫的形式展示花邊的形成，請學生觀看后用自己的話描述一下“花邊是怎樣形成的？”師生共同學習教材“知識窗”——一個圖形（或一組圖形）向兩邊重復延伸，就形成了花邊。3、走進生活，尋找花邊：了解了花邊的形成，師生共同走進大自然和生活，一起尋找有趣的花邊。欣賞教師帶來的圖片，看看老師在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些漂亮的花邊？①圖片展示石器時代的陶器作品。在遠古時期，我們的祖先就已經(jīng)懂得用簡單的幾何紋花邊來裝飾生活器具，讓學生感受我國古代勞動人民的智慧。②衣服上的花邊，小朋友穿上帶有漂亮花邊的衣服，更精神了。原來，花邊還可以用在服裝設計上。③大家見過會動的花邊嗎？學校門口的電動門打開和關閉的時候就像移動的花邊，請學生下次仔細觀察一下。

你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的花邊？同桌互相說一說。4、設計制作花邊的方法：教師演示繪畫、剪紙等兩種制作花邊的方法。著重探究剪紙的方法。共同總結出：一、折，二、畫，三、剪，的基本方法。①請大家回顧數(shù)學課上學習過“剪小人”的方法。在折好的紙上畫出一半的圖形，并在兩邊預留連接的部分，再進行剪紙，這樣就能剪出連續(xù)的圖案。②請大家思考：加入畫的圖案是一個完整的，能不能剪出連續(xù)的圖案組成花邊？學生質疑。教師請一位小老師和自己一起驗證一下。剪完后同學們觀察成功和失敗的原因，得出：完整的圖案也能剪出連續(xù)的花邊，不過兩邊必須有連接的部分。③加入不小心剪了不連續(xù)的花邊。也不能浪費，可以用拼貼的方法組成一條花邊。接下來再請學生想想還有哪些制作花邊的方法？學生大膽思考并回答。（撕畫、橡皮泥等）二、學生創(chuàng)作教師展示同齡人作品，請學生欣賞，并提出作業(yè)“我是小小設計師”比賽的要求：采用自己喜歡的方法，設計制作出1~3條花邊，創(chuàng)意巧妙，精美的花邊可以裝飾在老師帶來的模型上（裙子、花瓶、杯子等）。學生大膽進行創(chuàng)作，教師播放輕松的音樂，并巡視指導，及時展示有創(chuàng)意的作品和新的制作方法。遇到困難的學生請同桌或周圍同學幫助他。同時，制作過程中，隨時關注學生使用工具的安全情況和衛(wèi)生情況。三、展示互評師生按照大賽要求和標準共同評選出優(yōu)秀作品，請作者貼在老師帶來的物品上，進行裝飾，并對作者進行獎勵。四、教師小結這節(jié)課我們學習制作了漂亮的花邊，花邊做起來既簡單，又能裝

飾我們的生活！同學們做了這么多精美的花邊真的非常漂亮，課下我們可以嘗試著把舊杯子、罐子、或日用器皿用花邊來裝飾一下，使他變成漂亮的裝飾品來美化我們的生活。五、收拾整理請學生把剪下來的碎紙屑等收拾好，放入垃圾桶。漂亮的花邊教案篇7活動目標：1．能有選擇地將各種線條和簡單紋樣進行有規(guī)律的排列，設計出美麗的花邊。2．運用數(shù)學活動中積累的交替排序經(jīng)驗，大膽選擇色彩、線條和紋樣進行表現(xiàn)。3．在不斷重復中能較細致地完成自己的設計。活動準備：1．若干具象線條和幾何圖形組成的花邊。2．各種顏色的油畫棒或水彩筆若干。3．幼兒用書：《美麗的花邊》。4．輕柔的背景音樂。活動過程：（一）引導幼兒回憶有關線條的經(jīng)驗。教師：你們知道哪些線條？誰愿意來畫一畫？幼兒：波浪線。幼兒：直線。（二）集體欣賞花邊，觀察花邊中的線條和簡單紋樣。教師：你看到了哪些線條？幼兒：五顏六色的曲線。教師：它們是什么顏色的，哪些顏色的搭配是你喜歡的？幼兒：紅色與黃色。教師：它給你什么感覺？幼兒：我覺得很溫暖。（三）師幼一起探索花邊的規(guī)律性。

1．教師引導幼兒總結花紋排律的規(guī)律并集體說一說：這些線條和花紋是怎么排律的？教師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)花邊是怎么排隊的？有什么一樣的地方？幼兒：一條曲線，一條是直線。小結：一個美麗的圖案，以他為單獨紋樣，上下或左右有秩序的平移排列，產(chǎn)生一種裝飾效果就叫花邊。2．教師引導幼兒進一步觀察：古代服飾上的花邊（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方都有花邊。）古代建筑上的花邊（好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。）好看的生活用品的花邊（筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。）教師引導幼兒進一步觀察并互相交流：找一找自己最喜歡的花邊，用手指畫一畫上面的花紋，然后告訴你的朋友它是由哪些線條和花紋組成的，說一說它們是怎樣排列的。教師：你最喜歡的花邊是哪一條？你能說一說它有什么規(guī)律？你為什么喜歡這個花邊嗎？（四）教師提供幼兒用書，幼兒隨輕柔的背景音樂進行創(chuàng)作。鼓勵幼兒大膽地將自己喜歡的線條用不同的色彩進行有規(guī)律的組合。教師：你想用什么顏色的線條和圖案畫花邊？幼兒：我想用黃色和綠色。（五）展示幼兒作品，集體欣賞。請幼兒向同伴介紹自己設計的花邊，并把幼兒的作品布置在展示區(qū)?；顒友由欤簠^(qū)角活動：可以提供各種色彩的紙張，用壓印機刻出各種排列的圖案，然后用粘貼的方式設計花邊；也可以鼓勵幼兒用撕貼方式，先撕出簡單的線條、紋樣，再用粘貼的方式表現(xiàn)花邊。漂亮的花邊教案篇8活動目標：

1、感知生活中的規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感。2、能用完整的語言描述自己看到的排列規(guī)律和設計的排列規(guī)律。3、在理解規(guī)律的基礎上，自主設計規(guī)律進行排序?；顒訙蕚洌航處煖蕚洌河猩逝帕幸?guī)律和花紋排列規(guī)律的衣服各一件；會場布置的照片（主席臺前有規(guī)律擺放的鮮花）；三條色彩的花紋有規(guī)律排列的裝飾皮帶；幼兒操作的作業(yè)每人一張筆每人一盒，形狀不同、顏色不同的積塑片每人一套。活動過程：1教師引導幼兒欣賞生活中有規(guī)律的序列。（1）出示兩件衣服，引導幼兒觀察比較：這兩件衣服有什么不一樣？衣服上的顏色和花紋是怎么排列的？啟發(fā)幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規(guī)律。（2）出示會場布置的照片，請幼兒看看這些花，說說它們是這么排的？（3）出示三條不同的裝飾皮帶，請幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什么規(guī)律排列的.2、教師引導幼兒尋找有規(guī)律的序列。（1）請幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規(guī)律。（2）請幼兒說說生活中還有哪些東西是有規(guī)律排列的。3、教師引導幼兒設計有規(guī)律的序列。(1)引導幼兒給積塑片排排對：請你將自己的積塑片排排對，排好后說說你是根據(jù)什么規(guī)律來排的（啟發(fā)幼兒根據(jù)顏色、形狀、大小等不同特征進行間隔排序）。（2）請幾個幼兒說一說自己設計的規(guī)律，啟發(fā)幼兒互相學習。4、教師引導幼兒遷移經(jīng)驗，設計花邊。（1）引導幼兒根據(jù)給積塑片排隊的經(jīng)驗，選擇作業(yè)單上提供的圖案，按規(guī)律進行排列，設計一條美麗的花邊。(2)繼續(xù)提出問題：下邊是用上面的圖形排列出的花邊，但是沒有完成，你能將它設計完成嗎？你還能將這些形狀進行另外的排列組合，

設計出不同形狀的花邊嗎？教學反思：通過活動幼兒在理解的基礎上，對設計花邊很感興趣，個別幼兒還需輔導。漂亮的花邊教案篇9教學內容：教科書P27教學目標：1、通過觀察和設計花邊，進一步認識平移的特點，初步感受平移在生活中的應用，并初步體驗幾何圖形的美。2、利用豐富的網(wǎng)絡資源，感受中國傳統(tǒng)文化中的美，提高學生學習創(chuàng)作的興趣。教學過程：一、創(chuàng)設情境1、談話：今天，我們請老朋友丁丁和冬冬一起來學習好嗎？2、出示兩個虛擬小伙伴——丁丁和冬冬。丁丁：這是我們?yōu)榱藨c祝五一勞動節(jié)創(chuàng)辦的'手抄報。冬冬：請同學們當評委，說說誰的作品更漂亮。為什么？學生比一比，談談自己的看法，教師引導學生注意到花邊在這里起到的美化作用。3、講述：同學們都感覺到花邊把冬冬的手抄報變得如此美麗。今天我們就來學習“美麗的花邊”。二、實踐操作1、初步感知。放大手抄報上的簡單花邊，引導學生觀察。請學生分小組討論：這幾條花邊有什么特點？猜猜是怎樣制作的？學生在小組內進行討論交流，教師巡視指導。各小組派代表在全班交流，學生可能會有下面的發(fā)現(xiàn)。⑴這些花邊都是由一個獨立的圖案重復連續(xù)而成。⑵可能運用了前面穴道的平移知識，通過圖案平移得到這條花邊的。

2、嘗試操作。談話：同學們對美麗的花邊都有了初步的了解，想不想自己也嘗試畫一條美麗的花邊？P27“畫一畫”第一個圖案，請學生嘗試完成，教師巡視指導。3、展示交流。⑴展示不同水平的學生作品，請同學們評一評，誰的花邊畫得最漂亮。⑵互相交流。①在制作花邊時，你覺得哪些地方最不容易畫好？②請畫得好的同學說一說自己制作花邊時都注意了什么？有什么好的辦法。4、再次操作。提出要求，學生嘗試，展示作品，自我評價。三、自主創(chuàng)意1、欣賞作品。呈現(xiàn)圖案，組織欣賞2、開展小競賽提出要求，學生操作，教師指導，展示作品，總結評價。四、拓展運用，美化生活談話：五一勞動節(jié)快到了，我們想更換黑板報，還想裝扮一下我們教室的門窗，課后，請同學們用自己創(chuàng)作的美麗花邊把我們的教室裝扮得更絢麗多彩好嗎？五、全課小結讓學生說說本課的收獲。漂亮的花邊教案篇10活動目標：學習用簡單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊。活動準備：(1)引導幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊(如：花邊圍欄上、臺布、衣服、圍巾等物品上的花邊，感知多種圖案，花邊上紋樣排列

的規(guī)律性)(2)彩色紙剪好的紋樣(略)每人2至3種，條形圖畫紙(長約30厘米)，水彩筆每人一盒。(3)范例：花邊3條?；顒舆^程：(一)觀賞與比較：感知紋樣排列的規(guī)律。出示范例：3條花邊，引導幼兒比較不同的效果與感受。范例一：紋樣排列雜亂，沒有規(guī)律。范例二：紋樣排列整齊，有規(guī)律。范例三：紋樣排列基本有規(guī)律。引導語：(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律?為什么?(二)理解與操作：擺各種花邊，練習有規(guī)律地排列紋樣。供給幼兒不同的紋樣2至3種，請幼兒擺在長條紙上。引導語：想想看，怎樣排列就能有規(guī)律，使花男家看起來整齊、有序?(三)實踐與創(chuàng)作：學習用簡單的花紋來裝飾花邊。(1)請幼兒欣賞擺好的花邊，提問：我們用了些什么紋樣?還可以用什么紋樣來裝飾?告訴幼兒，我們周圍物體及生活日用品上的花邊，都是叔叔、阿姨仔細想好了以后做出來的。我們也學叔叔、阿姨的這個本領。(2)請幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律。此外，注意有選擇地使用顏色搭配，鼓勵幼兒動腦筋想，認真地畫。(四)欣賞與欣賞與評價評價以以美麗美麗的花邊的花邊展覽展覽為主題，展示全部作品，讓幼兒欣賞兒欣賞誰誰的的這最美這最美，，說說出出為什么為什么。教學反思：這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

漂亮的花邊教案篇11（一）出示圖片，引導幼兒欣賞各種花邊圖片。1.師：小朋友在我們生活中，有哪些物品是有花邊裝飾的？今天老師給小朋友帶來了一些漂亮的花邊圖片，接下來我們一起來看一看。2.幼兒欣賞。3.師：小朋友看看這些花邊是用什么圖案組成的？（個別幼兒回答）4.師：小朋友們回答的很好，那你們最喜歡哪種花邊？它美在哪里，是用什么圖案組成的？現(xiàn)在請小朋友們身邊的同伴說說一說。（幼兒交流討論）5.師：現(xiàn)在請小朋友來說說你最喜歡哪種花邊？它是用什么圖案組成的？6.師小結：有的小朋友喜歡這種花邊，這些花邊的圖案是有規(guī)律的排列。（二）講解示范。1.師：今天老師要請小朋友來當小小設計師，設計出各種美麗的花邊。2.邊示范邊講解。師：在畫花邊前我們要先把長條紙折疊成相等大小的幾部分，然后運用長條紙上的點、線、簡單圖形等來設計花邊，要多種排序的方法進行裝飾，體現(xiàn)花紋有規(guī)律的美。（重點指導幼兒運用點、線、簡單圖形來設計花邊）（三）組織幼兒操作。1.介紹材料，講解操作要求。師：今天老師給每位小朋友準備了長條紙、勾線筆，小朋友們用勾線筆在長條紙上設計花邊。2.提出要求。師：在拼貼前老師有幾點要求，小朋友們在拼貼時要保持畫面的干凈整潔，不能將圖形紙張弄皺，要保持安靜，有問題可以舉手請老師幫忙，拼貼好后把畫拿給老師。

3.幼兒操作，教師引導幼兒運用點、線、簡單圖形進行設計花邊。（四）展示與分享。1.師：小朋友們都設計了花邊，現(xiàn)在請小朋友們和身邊的小朋友說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪里？（幼兒討論）2.師：現(xiàn)在請小朋友說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪里？（個別幼兒回答）3.師小結：有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是沿著線畫的；有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是有規(guī)律的排序。（四）活動延伸。師：今天小朋友們都當了小設計師設計，設計了美麗的花邊。活動后老師會把這些材料放進美工區(qū)，在玩區(qū)域時小朋友們可以在設計美麗的花邊。漂亮的花邊教案篇12活動目