人民音樂三年級(jí)上冊(cè)音樂教案范文六篇

人民音樂三年級(jí)上冊(cè)音樂教案范文六篇音樂是一種藝術(shù)形式和文化活動(dòng)，其媒介是按時(shí)組織的、有規(guī)律的聲波（機(jī)械波的一種）。它的根本要素包括強(qiáng)弱、調(diào)性、時(shí)長(zhǎng)、音色等。由這些根本要素相互結(jié)合，形成音樂的常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、曲調(diào)、和聲，以及力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。構(gòu)成，以下是為大家整理的關(guān)于人民音樂三年級(jí)上冊(cè)音樂教案6篇,供大家參考選擇。

人民音樂三年級(jí)上冊(cè)音樂教案6篇

【篇一】人民音樂三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課童年

其次課草原

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課好伙伴

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課放牧

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課媽媽的歌

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第六課四季的歌

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課鐘聲

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第八課豐收的歌

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

【篇二】人民音樂三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

七叉鎮(zhèn)中心小學(xué)2023—2023學(xué)年度第一學(xué)期

三年級(jí)音樂教案

第一單元童年

一．教學(xué)內(nèi)容

1．傾聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》

2．表演《搖啊搖》、《小酒窩》

二．教學(xué)目標(biāo)1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與喜愛。我們要珍惜今日的幸福生活，深切地表達(dá)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親切聯(lián)系。2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。3.聽辨音的凹凸并進(jìn)展模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有肯定的音準(zhǔn)力量。三、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和表演

四．教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中消失的后半拍節(jié)奏

五．教學(xué)時(shí)間：共3課時(shí)

六．教學(xué)過程：第一課時(shí)㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．簡(jiǎn)短談話，導(dǎo)入本學(xué)期學(xué)習(xí)主題內(nèi)容。

㈡觀賞播放《童年的歡樂》，要求學(xué)生從音樂中感受童年生活的甜蜜與歡快。

①要求學(xué)生將聽覺與視覺合二為一，從圖形譜中了解旋律進(jìn)展的狀態(tài)。②復(fù)聽，要求學(xué)生邊聽音樂，邊用手勢(shì)按圖形譜的外形劃動(dòng)，從中感受音樂進(jìn)展速度的快慢與歡快甜蜜心情的關(guān)系。③從小白兔、烏龜、小鴨的行走速度比照中講解速度記號(hào)，引出“快”、“慢”、“中速”的講解。④再聽音樂，由學(xué)生自己完成音樂的排序號(hào)及填空（速度、心情）的書面作業(yè)。㈢表演唱

1．教師范唱《小酒窩》，并進(jìn)展角色化的表演。2.設(shè)問，培育學(xué)生的敏銳聽覺。①請(qǐng)大家認(rèn)真聽我唱的兩句歌有什么一樣、有什么不同？

②聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中消失最多的是哪個(gè)音？3.學(xué)唱歌曲

①先根據(jù)歌詞節(jié)奏的朗讀

②再進(jìn)展曲調(diào)跟唱與歌詞跟唱。③在根本唱熟的根底上，提出請(qǐng)相鄰兩同學(xué)在“呀子喂”處相互按節(jié)奏拍拍手word/media/image1_1.png，以加強(qiáng)節(jié)奏感的學(xué)習(xí)。

4.排練表演唱《小酒窩》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生演唱的興趣，強(qiáng)化審美情趣。㈣小結(jié)，組織下課。

第二課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)

㈡觀賞

播放《我們多么幸福》。①教師簡(jiǎn)潔介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

②請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)唱曲的感受，想像當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？

③教師適時(shí)加強(qiáng)德育教育。④復(fù)聽，要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。㈢表演唱觀賞范唱《搖啊搖》邊看書上的插圖，感受歌曲所描繪的情景。

1.邊聽范唱，邊做劃船律動(dòng)，以體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。2.一句句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。3.完整唱好這支童謠，邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)（即興表演）。4.利用打擊樂器為歌曲進(jìn)展伴奏。

5．設(shè)問：除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣能渲染《搖啊搖》的意境？

㈣小結(jié)，組織下課。

第三課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)

㈡感受穩(wěn)固

1．復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》

2．表演唱

3．聽辨練習(xí)活動(dòng)

不要求學(xué)生唱唱名，而是用lu進(jìn)展聽辨模唱，以提高學(xué)生對(duì)音高的聽辨記憶。先在“3、5、6”三個(gè)音中作兩個(gè)音的旋律音程聽辨訓(xùn)練，如：35；53；56；65；36；63等。

4．再次觀賞《童年的回憶》、《我們多么幸?！?/p>

要求學(xué)生依據(jù)自己的感受，畫出想象到的情景。

㈢總結(jié)本單元收獲，組織下課。

其次單元草原

一．教學(xué)內(nèi)容：

1．傾聽《草原放牧》、《草原巡邏兵》

2．表演《草原上》、《我是草原小牧民》

3．音樂學(xué)問：mi、sol、la及四分音符、二分音符時(shí)值

二．教學(xué)目標(biāo)1.初步接觸我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，簡(jiǎn)潔理解音樂

與民族的人文性，初步感受音樂的民族風(fēng)格。2.唱準(zhǔn)“3、5、6”三音的音高，把握四分音符及二分音符，并進(jìn)展即興編曲。3.在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三．教學(xué)重點(diǎn)：流暢地唱好蒙古曲調(diào)

四．教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中密集的節(jié)奏

五．教學(xué)時(shí)間：共3課時(shí)

六．教學(xué)過程：第一課時(shí)

㈠組織上課：

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)

㈡觀賞

播放《草原放牧》，要求學(xué)生感受樂曲心情。1.教師講《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景。2.初聽時(shí)，分段觀賞，初步感受一種風(fēng)格的兩個(gè)主題的不同性格所表達(dá)的兩種不憐憫緒。聽一段議一段。

3.復(fù)聽全曲，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)主題所表現(xiàn)的鮮亮比照，并用圖形表示。4.再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生將對(duì)兩段音樂的感受即興編舞進(jìn)展表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活潑得意的形象㈢表演唱傾聽《草原上》范唱音帶，充分利用教材的插圖，讓學(xué)生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。1、播放幾遍范唱，讓學(xué)生對(duì)唱曲已到了相當(dāng)熟識(shí)的程度。2.視唱“356-”，學(xué)習(xí)mi、sol、la三音。

3.學(xué)唱歌詞。

4.邊唱邊即興舞蹈，表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情。5.讓學(xué)生自由選擇打擊樂器自行編配，進(jìn)展各組評(píng)比，哪一組表演得最入情?

㈣小結(jié)，組織下課。

第二課時(shí)

㈠組織上課：

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)

㈡觀賞

觀賞《草原巡邏兵》，體驗(yàn)蒙古族音樂的風(fēng)格

1．先讓學(xué)生初聽樂曲的“引子”與第一局部的快板音樂。從標(biāo)題切人，引導(dǎo)學(xué)生的想像。2.讓學(xué)生多聽?zhēng)妆橹黝}曲調(diào)，要求學(xué)生能隨音樂哼唱。3.初聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化?4.師生溝通答案，師板書：主題變化進(jìn)展。5.復(fù)聽全曲。要求：聽完后，按音樂進(jìn)展情景，小組編講故事《草原巡邏兵》。6.以《草原巡邏兵》作背景音樂，為學(xué)生講故事作襯托。

㈢表演唱傾聽《我是草原小牧民》，學(xué)唱歌曲。

1.初聽后，與《草原上》進(jìn)展比照，感受不憐憫緒。

2.師范唱幾遍。

3．生用跟唱與聽唱的形式學(xué)唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生唱出驕傲、歡快的心情。

小結(jié)。

第三課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)

㈡穩(wěn)固歌曲

反復(fù)演唱歌曲，感受蒙古族曲調(diào)風(fēng)格特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，把握其民族音調(diào)的語匯

㈢實(shí)踐活動(dòng)

1.自制學(xué)具嬉戲，強(qiáng)化對(duì)唱名與時(shí)值的學(xué)習(xí)。例如：讓學(xué)生與小組同學(xué)合作制作節(jié)奏卡片、音符卡片、頭飾等。

2.“開火車”聽唱嬉戲。結(jié)合柯爾文手勢(shì)聽辨與唱準(zhǔn)“misolla”這三個(gè)音，即按節(jié)奏一個(gè)緊接著一個(gè)，訂正沒有聽對(duì)唱準(zhǔn)的學(xué)生。

3．編創(chuàng)與活動(dòng)：ABA當(dāng)全班學(xué)生都已嫻熟地能演唱《草原上》、《我是草原小牧民》兩首歌曲后，即可進(jìn)展這一活動(dòng)。

①把全班分成兩大組，每組再分為三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一局部。

②三小組的同學(xué)各自爭(zhēng)論如何表演好自己這組的一局部。如動(dòng)作設(shè)計(jì)、伴奏等(如學(xué)生中沒有人能伴奏可邀請(qǐng)教師參與)。

③然后按ABA的挨次表演。第一大組表演完后，其次大組表演，相互溝通，相互評(píng)價(jià)。

第三單元友誼

一．教學(xué)內(nèi)容：

1．傾聽《同伴進(jìn)展曲》、《船歌》

2．表演《噢!蘇珊娜》、《原諒我》

二．教學(xué)目標(biāo)：

1.從《同伴進(jìn)展曲》等四首作品，感受中外少年兒童同伴間的寶貴友情之情，初步理解歡快熱忱的音樂表達(dá)了“友情”產(chǎn)生的合作意識(shí)與集體主義精神。2.在實(shí)踐為歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂表現(xiàn)力量。3.進(jìn)一步做即興創(chuàng)作訓(xùn)練活動(dòng)，穩(wěn)固上節(jié)課所獲得的音樂根底力量。

三．教學(xué)重點(diǎn)：

四．教學(xué)難點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏、弱起的分句

五．教學(xué)時(shí)間：共3課時(shí)

六．教學(xué)過程：

第一課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)

㈡觀賞

觀賞《同伴進(jìn)展曲》

1.簡(jiǎn)潔介紹該曲創(chuàng)作的背景，以幫忙學(xué)生對(duì)作品的理解。2.利用課文中的圖形譜進(jìn)展教學(xué)。讓學(xué)生邊聽音樂邊看圖

形譜，引導(dǎo)學(xué)生理解圖形譜1與2的比照。3.復(fù)聽圖形譜1、2，要求學(xué)生用自己理解音樂的各種手段

進(jìn)展描述，如表演、圖畫、語言……4.初聽圖形譜3，設(shè)問：這段音樂與前二段音樂中哪一段

一樣。5.復(fù)聽圖形譜3，學(xué)生畫圖形譜。6.完整聽全曲，并進(jìn)展隊(duì)列變化表演。㈢編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌1.學(xué)生三五人自由結(jié)合，用已把握的3、5、6三音即興

編自已的歌。2.教師把學(xué)生編的曲子在黑板上登記展現(xiàn)，鼓舞表?yè)P(yáng)學(xué)生

的創(chuàng)作熱忱。

㈣小結(jié)。

第二課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡觀賞《船歌》

1.初聽全歌：要求學(xué)生能聽出歌曲反映的內(nèi)容。2.教師顯示歌詞，復(fù)聽全歌，讓學(xué)生看著歌詞傾聽。3.師生溝通爭(zhēng)論歌曲所表達(dá)的情景——突出伙伴們真誠(chéng)友情之情和歡快的氣氛。4.再?gòu)?fù)聽全歌，重點(diǎn)放在合唱局部，要求答復(fù)教材中提出的問題：他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎?5.讓學(xué)生憑聽覺畫出合唱的二聲部圖形譜。6.隨音樂用手的劃動(dòng)來表示曲調(diào)的起伏流淌，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

㈢表演

觀賞《噢!蘇珊娜》

1.從聽辨人手，進(jìn)展比照的范唱。2.學(xué)唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生演唱出歡快心情。㈣小結(jié)

第三課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡穩(wěn)固感受

1．復(fù)習(xí)歌曲《哦，蘇珊娜》

2．配器活動(dòng)。分步進(jìn)展，先練鼓，打強(qiáng)拍，其次是雙響筒。

3.編邀請(qǐng)舞，教師給根本舞步——跑跳步，其他的舞步讓

學(xué)生自己去設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

4．小組表演

㈢小結(jié)第四課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡表演唱

傾聽教師范唱《原諒我》，

1.師對(duì)唱詞的分句兩個(gè)層面進(jìn)展聽與講。以設(shè)問聚集學(xué)生的留意力，以確保他們能高度集中精神去聽辨。

2.設(shè)問：第一、二句的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是一樣的，有哪幾個(gè)音是不一樣的?比比誰的耳朵最靈?比比誰的記憶和仿照最快?

3.從標(biāo)題動(dòng)身，要求學(xué)生帶著內(nèi)疚的心情，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，而表達(dá)對(duì)同伴的信任，盼望得到同伴的“原諒”，使伙伴的友情更進(jìn)一層?！M(jìn)展德育教育。

4.學(xué)唱歌曲。

㈢總結(jié)本單元收獲，組織放學(xué)。第四單元放牧

一．教學(xué)內(nèi)容：

1.傾聽《小放?！贰ⅰ赌粮琛?/p>

2．表演《放牛山歌》、《小牧笛》

3．音樂學(xué)問：ladore及八分音符時(shí)值

二．教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課的學(xué)習(xí)，了解音樂與民族、地域有親密的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂的喜愛之情。2.在上兩課把握“word/media/image2_1.png”三音的根底上，學(xué)習(xí)“word/media/image3_1.png”三音的音高及八分音符的時(shí)值。進(jìn)展“word/media/image4_1.png”的音高聽辨，并進(jìn)展即興問答創(chuàng)作活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)問技能的學(xué)習(xí)。

三．教學(xué)重點(diǎn)：唱出牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快心情與民歌風(fēng)格

四．教學(xué)難點(diǎn):語句的完整，安排好換氣的氣口

五．教學(xué)時(shí)間:

六．教學(xué)過程:

第一課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡觀賞感受

1.教師先介紹河北民歌《小放牛》。2.初聽樂曲：設(shè)問：這段樂曲是由民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的?樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的?3.聽第一段音樂：設(shè)問：這段音樂與前面我們學(xué)唱的《小放?！访窀栌惺裁搓P(guān)系?4.聽其次段音樂：設(shè)問：這段音樂與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化?你能聽出二人一問一答的情景嗎?5.復(fù)聽第一、二段后，師生溝通聽后感

6．把曲調(diào)投影出來，師吹奏豎笛，學(xué)生跟笛聲哼唱曲調(diào)。7.完整復(fù)聽全曲。

㈢聽辯“word/media/image5_1.png”的練習(xí)1.聽辨操作要求：當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來，聽到彈奏是下面一個(gè)音時(shí)坐著不動(dòng)。2.聽辨完成后，跟琴唱一唱。3.上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱，以體驗(yàn)兩個(gè)音的凹凸。㈣小結(jié)，組織下課。

第二課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡觀賞感受

觀賞《牧歌》，與《小放?！繁日沼^賞，說說你的感受。

1.先介紹樂曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴曲。2.讓學(xué)生看著圖形譜唱曲調(diào)。3.初聽樂曲。設(shè)問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中消失了多少次？4.復(fù)聽樂曲。設(shè)問：每遍的主題曲調(diào)消失時(shí)它的聲區(qū)變化挨次是怎樣的?各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想像出什么樣的場(chǎng)景?

㈢表演唱

傾聽教師的范唱《放牛山歌》

1.談感受，敘述要求：以自己參與勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調(diào)和歌詞，用高亢、響亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。

2．讀譜視唱：word/media/image6_1.png

3．用聽唱、跟唱學(xué)會(huì)歌曲。

㈣小結(jié)。

第三課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡表演唱

1.觀賞范唱。

2．出示字母譜和圖形譜，引導(dǎo)學(xué)生將聽覺與視覺相結(jié)合進(jìn)展識(shí)譜練習(xí)，一句一句地跟唱樂句。提出競(jìng)爭(zhēng)要求：看誰聽唱得準(zhǔn)，記得快？對(duì)最先唱會(huì)的學(xué)生賜予表?yè)P(yáng)。3.在曲調(diào)流暢地唱好的根底上，學(xué)唱歌詞。4.依據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己制造設(shè)計(jì)表演唱，由他(她)自己找伙伴去商議討論。

㈢穩(wěn)固練習(xí)。

1.在復(fù)習(xí)穩(wěn)固mi、sol、la的根底上，從手勢(shì)圖中了解音高位置。2.用手勢(shì)唱準(zhǔn)各音的音高。從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢(shì)位置唱；由教師帶著唱到由學(xué)生自己帶著唱。3.設(shè)計(jì)嬉戲唱好這六個(gè)音，復(fù)習(xí)穩(wěn)固。4.在復(fù)習(xí)四分音符、二分音符時(shí)值的根底上學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值——“word/media/image7_1.png”。5.音高與節(jié)奏綜合訓(xùn)練——即興自編兩小節(jié)曲調(diào)。㈣小結(jié)。

第四課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡歌曲穩(wěn)固

1．分小組表演歌曲《放牛山歌》、《小牧笛》

2．生生點(diǎn)評(píng)。

㈢編創(chuàng)與活動(dòng)：曲調(diào)問答1.說明課本上三對(duì)問答：第一對(duì)是示范問答；其次對(duì)有問句，創(chuàng)作一答句；第三對(duì)問句與答句均要進(jìn)展創(chuàng)作。2.敘述活動(dòng)要求：即興創(chuàng)作，把已學(xué)到的學(xué)問：六個(gè)唱名、三種節(jié)奏組合起來進(jìn)展口頭即興創(chuàng)作。3.活動(dòng)方式：先教師作問句，學(xué)生作答句；后學(xué)生之間相互問答。在活動(dòng)中多鼓舞學(xué)生的創(chuàng)作和參加，不求創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)化。

㈣總結(jié)本單元學(xué)習(xí)收獲。

第五單元媽媽的歌

一．教學(xué)內(nèi)容：

1．傾聽《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》

2．表演《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》

3．練習(xí)：聽辨音的凹凸并由低到高排列唱一唱、節(jié)奏嬉戲

二．教學(xué)目標(biāo)：

1.通過了解反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛的作品，熟悉“音樂與人”這一主題，樹立愛祖國(guó)、愛人民、愛長(zhǎng)輩的祟高品行。2.在傾聽活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。3.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。三．教學(xué)重點(diǎn)：

四．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用輕柔的聲音表現(xiàn)安靜的氣氛與情景。五．教學(xué)時(shí)間：共課時(shí)

六．教學(xué)過程：

第一課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡欣賞《媽媽之歌》

1.初聽熟識(shí)民歌演唱的內(nèi)容：要求學(xué)生看著課本中的歌詞，聽錄音播放的演唱，聽后談?wù)摳枨从车膬?nèi)容。2.介紹納西族民歌《媽媽之歌》的背景：包括云南省的地理位置及“阿哈巴拉調(diào)”擅長(zhǎng)抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。3.復(fù)聽本歌。設(shè)問：這首歌是由男聲唱7女聲唱?童聲唱?4.通過音響感性地讓學(xué)生感受男聲、女聲、童聲音色的根本特征。5.再次復(fù)聽，可讓學(xué)生跟著錄音看著歌詞輕輕哼唱，以體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椤?/p>

㈢表演唱《媽媽的心》

1.由課題名稱直接切入導(dǎo)入。2.教師范唱。提出要求：設(shè)問這首唱歌什么內(nèi)容?這首歌用什么速度演唱。3.師生溝通爭(zhēng)論上述設(shè)問。4.聽錄音范唱二遍。要求：看書上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。5.設(shè)問：你們有沒有發(fā)覺歌譜上有休止（“0”）符?6.講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，簡(jiǎn)譜中“0”表示。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。7.再聽錄音范唱。要求：看到譜上有休止符——“0”要休止。8.師生爭(zhēng)論。設(shè)問：這首歌曲中的休止符——“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)？9.小結(jié)：這里四分休止符表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜美的愛心。10.在教師的伴奏下，學(xué)唱《媽媽的心》曲調(diào)，可分為兩個(gè)樂段分段學(xué)唱，唱好一個(gè)樂段再唱其次樂段。

㈣小結(jié)

第二課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡表演唱《媽媽的心》

1．連續(xù)觀賞范唱。設(shè)問：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎?你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛嗎?

2．引導(dǎo)生帶著感情演唱歌曲3.練習(xí)打擊樂伴奏：(1)徒手操作，留意第一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止。(2)打擊樂兩個(gè)聲部敲擊合奏。(3)教師彈旋律，學(xué)生奏打擊樂進(jìn)展合作排練。(4)全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》，還可轉(zhuǎn)變演唱形式進(jìn)展表演。

㈢視聽練習(xí)聽辨音的凹凸并由低到高排列唱一唱1.先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的“word/media/image5_1.png”以及“3、5、6”。2.通過聽辨讓學(xué)生一一找到圖上的卡通人物。3.按卡通人物的大小凹凸，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)。4.由學(xué)生板書或者在自己的課本上將音由低到高按挨次排列書寫，并用手勢(shì)協(xié)作唱準(zhǔn)“word/media/image4_1.png”的音列。㈣小結(jié)

第三課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡觀賞《魯冰花》、《小白菜》

1.初聽這兩首歌曲。設(shè)問：這兩首歌曲敘述的內(nèi)容是什么?2.講解：這兩首歌曲的歌名都是仆人翁的名字，她們一個(gè)叫“魯冰花”、一個(gè)叫“小白菜”。這兩首歌曲所表達(dá)的都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下?請(qǐng)大家再聽一遍。3.復(fù)聽這兩首歌曲。4.師生分析爭(zhēng)論兩首歌曲的不同背景。5.設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?6.再次復(fù)聽：可以在心里跟錄音哼唱。7.師生爭(zhēng)論演唱形式。8.師生小結(jié)：這兩首歌曲的一樣與不一樣之處。

㈢表演唱《唱給媽媽的搖籃曲》

1.講故事導(dǎo)入。2.觀賞范唱，設(shè)問：誰在唱搖籃曲?唱給誰聽?3.聽唱法學(xué)唱歌曲

4．歌曲處理，設(shè)問：(1)歌曲中有幾個(gè)人物?(2)表演中有幾個(gè)動(dòng)作?(3)你能在歌曲錄音作背景音樂的伴奏下把歌詞改編成一個(gè)故事講給大家聽嗎?(4)這首歌演唱時(shí)應(yīng)以怎樣情感表演?(5)分小組作情景表演設(shè)計(jì)，然后進(jìn)展溝通展現(xiàn)。㈣小結(jié)

第四課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡穩(wěn)固歌曲演唱

㈢嬉戲：《跳格子》1.嬉戲目的：穩(wěn)固四分休止符，訓(xùn)練思維的靈敏。2.說明：格子中的“x”是，可以是節(jié)奏，可以是任意一唱名……；“0”代表休止符。3.方法：可以任選一個(gè)方向切人跳格子，先可由教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次。后由學(xué)生執(zhí)棒，分組競(jìng)賽看哪組最精確。還可以學(xué)生依次輪番進(jìn)展，每一位學(xué)生均可展現(xiàn)自己的“x”的名稱。執(zhí)棒者可輪番進(jìn)展，從不同方向進(jìn)展跳格子。㈣總結(jié)本單元學(xué)習(xí)狀況。

第六單元四季的歌

一．教學(xué)內(nèi)容：

1．傾聽《櫻花》、《雪花飄舞》

2．表演《四季童趣》、《捉迷藏》

3．編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌、自制樂器

二．教學(xué)目標(biāo)：

1.通過四首作品反映了少兒們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，啟發(fā)學(xué)生用歌聲表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與喜愛。

2.讓學(xué)生嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏。創(chuàng)編歌曲，培育實(shí)踐力量與創(chuàng)新精神。

三．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱三拍子歌曲

四．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

五．教學(xué)時(shí)間：共課時(shí)

六．教學(xué)過程：

第一課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡觀賞《櫻花》

1.先介紹櫻花。設(shè)問：(1)櫻花的外形與顏色?(2)什么季節(jié)開花?(3)是哪一國(guó)家的國(guó)花?2.先觀賞合唱曲《櫻花》，初步感受日本民歌的風(fēng)格?？梢宰屚瑢W(xué)小聲隨錄音哼唱，熟識(shí)曲調(diào)。3.再觀賞器樂曲《櫻花》，在復(fù)聽前設(shè)問：(1)歌曲的旋律消失幾次?(2)每次消失的速度是否一樣?(3)能聽出每次的主奏樂器嗎?(4)每次消失表達(dá)的情景你能描繪嗎?4.復(fù)聽后師生爭(zhēng)論。5.小結(jié)：四季中的日本一景——春。

㈢觀賞《雪花飄舞》

1.介紹樂曲的創(chuàng)作背景。2.初聽樂曲。設(shè)問：(1)你能從音樂聲中想像到雪花在飄舞的情景嗎?(2)怎樣的曲調(diào)代表“雪花”，你能哼一下嗎?3.復(fù)聽樂曲。設(shè)問：高音區(qū)的音樂代表什么?低音區(qū)的音樂代表什么?你聯(lián)想到什么情景?4.復(fù)聽樂曲。問：能聽出第一局部與第三局部一樣嗎?5.小結(jié)：四季的另一風(fēng)光——雪。㈣編創(chuàng)活動(dòng);自制樂器“碗琴”1.課前先通知學(xué)生每組帶五個(gè)一樣質(zhì)體的器皿，教師也預(yù)備幾組器皿，上課時(shí)供學(xué)生選用。2.在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個(gè)器皿發(fā)出的音高組成do、re、mi、sol、la。

3．生分小組進(jìn)展溝通，匯報(bào)。師點(diǎn)評(píng)。

㈤小結(jié)

第二課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡表演唱《四季童趣》

1.觀賞范唱。

2．按句聽唱與教唱。

3.編制盤旋曲：①分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成盤旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

②小組匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。

㈢小結(jié)

第三課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡表演《捉迷藏》

1.觀賞范唱。師邊唱邊做三拍子節(jié)拍律動(dòng)。

2．生仿照三拍子節(jié)拍律動(dòng)。

3.聽唱歌曲

4．加上打擊樂器鼓、小鈴等為歌曲伴奏。

5.在伴奏嫻熟的根底上與歌曲合作。分組交換進(jìn)展，如A組唱、B組伴奏，然后交換。還可加舞蹈伴舞，一切讓學(xué)生自己去制造。㈢編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌1.這是一個(gè)按五聲音階創(chuàng)作4小節(jié)短曲的作業(yè)，它的要求有兩點(diǎn)，即在word/media/image8_1.png的范圍內(nèi)，包含二分、四分、八分音符的組合，因此其范圍特別寬，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，節(jié)奏變化更是多樣無比，課文中例子的羽調(diào)式僅僅是一個(gè)說明而已。2.編歌活動(dòng)強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓舞學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

㈣總結(jié)本單元學(xué)習(xí)收獲。

第七單元鐘聲

一．教學(xué)內(nèi)容

1．傾聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》

2．表演《鐘聲叮叮當(dāng)》、《漂亮的黃昏》

3．編創(chuàng)練習(xí)

二．教學(xué)目標(biāo)：

1.圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”，讓學(xué)生在奇妙的音樂聲中提高審美的情趣。

2.唱準(zhǔn)word/media/image9_1.png音高。唱準(zhǔn)word/media/image10_1.png的自然音列，并進(jìn)展實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。3.初步感受圓號(hào)、小號(hào)等銅管樂器的音色。三．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)流暢而起伏地演唱歌曲

四．教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)fa、xi兩個(gè)音、學(xué)會(huì)二部輪唱

五．教學(xué)時(shí)間：共課時(shí)

六．教學(xué)過程：

第一課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡觀賞《維也納的音樂鐘》

1.講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》。

2.初聽全曲。設(shè)問：你能否聽到鐘擺的嘀嗒聲。3.學(xué)唱主題曲調(diào)。4.復(fù)聽全曲。設(shè)問：(1)主題曲調(diào)消失幾次?(2)你能想像王宮里的情景嗎?5.師生溝通。6.再次復(fù)聽，完成教材提出的要求，用動(dòng)作表示聽到的主題曲調(diào)。㈢表演唱《鐘聲叮叮當(dāng)》

1.學(xué)唱fa、xi。

⑴復(fù)習(xí)do、re、mi、sol、la的視唱。。⑵復(fù)習(xí)《噢，蘇珊娜》、《原諒我》、《唱給媽媽的搖籃曲》等舊歌

(3)利用本歌教材中的音階圖及fa、si、do′的手勢(shì)。唱準(zhǔn)do-do′的音列。2。觀賞范唱。

3．.用聽唱與看譜相結(jié)合，學(xué)唱歌曲

4.曲調(diào)學(xué)會(huì)后，歌詞“叮當(dāng)叮叮當(dāng)”添上即可。㈣小結(jié)

第二課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡觀賞《靈隱鐘聲》

1.介紹杭州靈隱寺。由設(shè)問導(dǎo)入，設(shè)問：(1)你們?nèi)ミ^寺廟嗎，說說參觀的情景。(2)你們聽到過寺廟里的鐘聲嗎?請(qǐng)用聲音仿照一下。2.先聽引子局部——鐘聲。設(shè)問：這是真的寺廟里的鐘聲錄音嗎?(有電子琴的學(xué)?？煞_電子琴的模擬鐘聲鍵試奏給學(xué)生聽，簡(jiǎn)潔介紹電子琴功能。)3.再聽樂曲主題音樂、曲調(diào)，要求學(xué)生看著教材中的譜例邊聽邊哼唱。設(shè)問：(1)這樣的曲調(diào)你聽見過嗎?(2)聽了這曲調(diào)你想像這是哪里的場(chǎng)景?4.觀賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂的理解。5.小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特殊是除夕晚間和新春第一天的鐘聲，有多少人前往傾聽？

㈢表演唱《漂亮的黃昏》

1.觀賞范唱，在聽教師范唱和錄音范唱的根底上，要求學(xué)生想像歌曲所描繪的風(fēng)光，讓學(xué)生理解歌曲的意境。2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一樂句前6小節(jié)并畫出圖形譜，

第一樂句word/media/image11_1.png在教師指導(dǎo)下進(jìn)展分句視唱，然后要求學(xué)生自學(xué)其次樂句，自己畫出其次樂句的圖形譜：3.指導(dǎo)生逐句學(xué)唱

4．學(xué)習(xí)二部輪唱。①要求學(xué)生既能聽到自己的聲部，也能聽到另一聲部的歌聲。要知道在何處進(jìn)入。

㈣小結(jié)

第三課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡連續(xù)學(xué)唱二部輪唱1。單聲部演唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)二部輪唱

本歌輪唱的完畢可以有二種形式，一種是第一聲部把最終6小節(jié)“叮咚”重復(fù)與其次聲部同步完畢，另一種不同步完畢即其次聲部比第一聲部晚完畢6小節(jié)。3.選擇打擊樂器為歌曲伴奏，要指導(dǎo)學(xué)生從這首歌的情調(diào)意境動(dòng)身，所以應(yīng)選擇三角鐵為主。

㈢小結(jié)

第四課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡穩(wěn)固歌曲的演唱

㈢編創(chuàng)活動(dòng)：編自己的歌1.按指定的節(jié)奏編曲。2.用12356i六個(gè)音，假如學(xué)生用1234567i八個(gè)音也應(yīng)當(dāng)鼓舞。㈣總結(jié)本單元學(xué)習(xí)收獲。

第八單元愛鳥

一．教學(xué)內(nèi)容：

1．傾聽《對(duì)鳥》、《空山鳥語》

2．表演《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》

3．創(chuàng)編活動(dòng)：曲調(diào)接龍二．教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生唱鳥、愛鳥、護(hù)鳥，增加環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，進(jìn)展聯(lián)想想像。

2.運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛鳥活動(dòng)。3.通過聽辨、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂根底力量與即興創(chuàng)作水平。提高學(xué)生聽辨的根本力量。提高學(xué)生音準(zhǔn)力量，打下扎實(shí)的音樂根底。三．教學(xué)重點(diǎn)：

四．教學(xué)難點(diǎn)：唱好下滑音

五．教學(xué)時(shí)間：共課時(shí)

六．教學(xué)過程：

第一課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡觀賞《對(duì)鳥》

1.解題：對(duì)唱，是我國(guó)民歌中重要的形式之一。假如是對(duì)花名，往往稱為“對(duì)花”，本歌是對(duì)鳥名，所以稱“對(duì)鳥”。2.初聽的要求：初步聽出歌曲敘述什么內(nèi)容?3.復(fù)聽《對(duì)鳥》。設(shè)問：?jiǎn)柧渑c答句在曲調(diào)上是完全一樣，還是有不同之處?爭(zhēng)論不同之處。4.再次復(fù)聽，細(xì)致地觀賞《對(duì)鳥》，感受甲、乙雙方對(duì)鳥的樂趣，以增加愛鳥情趣。

5．環(huán)保教育;①增加學(xué)生護(hù)鳥、愛鳥的環(huán)保意識(shí)。②從愛鳥行為中，培育學(xué)生的愛心。

㈢表演《一只鳥仔》

1．觀賞范唱，簡(jiǎn)潔介紹歌曲特點(diǎn)

2．自學(xué)：視譜——小組溝通學(xué)習(xí)心得

3．小組一起匯報(bào)視譜結(jié)果

4．學(xué)唱歌詞

5．表演唱

㈣小結(jié)

第二課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡觀賞《空山鳥語》

1.初聽全曲。設(shè)問：(1)這首曲子的曲名為《空山鳥語》，你能從音樂聲中感受“空山”與“鳥語”嗎?（2）這首曲子用什么樂器演奏?

2.師生爭(zhēng)論：引子主要表現(xiàn)空山、空谷回聲。鳥語，則穿插于整首曲中。

3.復(fù)聽全曲。設(shè)問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么?是否有“人”在其中？要求學(xué)生要細(xì)細(xì)聽，認(rèn)真“品嘗”二胡的音色。4.介紹劉天華的成就——把二胡提升為獨(dú)奏樂器，納入高等院校專業(yè)教學(xué)。

㈢創(chuàng)編活動(dòng)：曲調(diào)接龍1.敘述曲調(diào)接龍嬉戲的規(guī)章：(1)曲調(diào)是即興創(chuàng)作的。(2)曲調(diào)與曲調(diào)按節(jié)奏連接，不能脫節(jié)。

2．生分小組進(jìn)展創(chuàng)編練習(xí)

3．生匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。

㈣小結(jié)

第三課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡表演唱《小烏鴉愛媽媽》

1觀賞范唱。

2．分組各學(xué)一句曲調(diào)相互溝通，比比哪一組學(xué)得更好?

3．學(xué)生分組自學(xué)歌詞。師到各組巡察、指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)幫忙各組解決難點(diǎn)。4.在學(xué)生完整演唱。

5．啟發(fā)各組學(xué)生排練表演唱，教師供應(yīng)各類他們需要的道具(如小烏鴉頭飾、花等)及樂器，讓學(xué)生在群體活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)合作精神，為集體奉獻(xiàn)各自的聰慧才智。

㈢小結(jié)

第四課時(shí)

㈠開放式教學(xué)活動(dòng)1.把課堂教學(xué)拓展到課外。2.學(xué)生在收集鳥鳴聲中能獲得比課堂學(xué)習(xí)多幾倍的學(xué)問，可以叫好地增加他們的實(shí)踐力量和制造精神。3.培育對(duì)鳥兒們的愛惜意識(shí)。

㈡綜合活動(dòng)：鳥鳴音樂會(huì)1.此項(xiàng)活動(dòng)在課前要做大量工作，主要是整理選擇“獨(dú)唱”的鳥鳴?？梢哉?qǐng)各組課前先展現(xiàn)自己的采集成果，推舉一、二個(gè)鳥的獨(dú)唱。2.在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下，按教材中的圖式進(jìn)展音樂會(huì)的節(jié)目編排。允許學(xué)生自己設(shè)計(jì)謀劃編排這場(chǎng)“音樂會(huì)”，鼓舞他們的主持與設(shè)計(jì)。㈢總結(jié)本單元學(xué)習(xí)狀況。

第九單元豐收歌舞

一．教學(xué)內(nèi)容：

1．傾聽《豐收歌》、《豐收的喜悅》

2．表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》

3．音樂學(xué)問：人聲分類

二．教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉了解“歌舞形式”是表達(dá)人們喜悅心情的最正確方式之一。2.初步了解人聲分類的音樂學(xué)問。

三．教學(xué)重點(diǎn)：

四．教學(xué)難點(diǎn)：

五．教學(xué)時(shí)間：共課時(shí)

六．教學(xué)過程：

第一課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡觀賞《豐收歌》1.以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面為導(dǎo)入。2.朝鮮族以能歌善舞而著稱。設(shè)問：能講講、唱唱、跳跳朝鮮族的民族歌舞嗎?3.觀賞《豐收歌》設(shè)問：聽著音樂，看著教材中的歌詞和插圖，你能想象出朝鮮族人們?cè)趹c祝豐收時(shí)的歌舞場(chǎng)景嗎?4.師生談?wù)摗?.再次傾聽《豐收歌》。設(shè)問：假如你被這一歡快的場(chǎng)景所感染，請(qǐng)你也一起來參加，與大家一起隨音樂跳起來好嗎?㈢音樂學(xué)問：人聲分類1.設(shè)問：《豐收歌》是由誰演唱的?2.設(shè)問：我們?cè)诘谖鍐卧^賞過的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰唱的?3.設(shè)問：人的唱歌聲局部類主要為三大類，你能總結(jié)嗎?4.教師小結(jié)：人聲分類的根本學(xué)問：人聲分男聲、女聲、童聲。5.設(shè)問：你們能舉出男聲、女聲、童聲的唱歌曲名嗎?

6．復(fù)習(xí)舊歌

㈣小結(jié)

第二課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡表演唱《桔梗謠》1.解題：桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。2.傾聽范唱：教師若能邊唱邊舞，肯定深受學(xué)生的喜愛(或教師為錄音范唱伴舞)。3.學(xué)唱曲調(diào)：把曲調(diào)做成七張卡片，每張卡片4小節(jié)，并編號(hào)。(1)重點(diǎn)是集體在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)的1、2兩張卡片。先出示卡片1，教師范唱曲調(diào)1，學(xué)生隨教師的教捧點(diǎn)譜學(xué)唱1，邊唱邊拍節(jié)奏。兩到三次即可學(xué)會(huì)。出示卡片2，用上述方法學(xué)唱。然后合起1、2兩張卡片，完整唱好前8小節(jié)曲調(diào)。(2)把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生四位組長(zhǎng)抽簽，各組一張卡片，在組長(zhǎng)帶著自學(xué)，教師巡察指導(dǎo)，但教師的重心要參加抽到卡片5的一組，并進(jìn)展輔導(dǎo)。即：word/media/image12_1.png教師要提出要求：每組要用集體才智自學(xué)并唱好，聲音要輕，不要影響其他三組的學(xué)唱。(3)各組匯報(bào)自學(xué)狀況：由組長(zhǎng)帶著唱本組的卡片，全體學(xué)生點(diǎn)評(píng)。(4)把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，在教師指揮下各組接唱。(5)最終加上卡片7，再次接唱，使曲調(diào)完整，聽一次范唱后，學(xué)生齊唱曲調(diào)。

4.再次傾聽范唱，學(xué)生跟范唱輕聲配上歌詞。5.完整地、歡快地唱歌《桔梗謠》。6.學(xué)習(xí)朝鮮舞根本動(dòng)作。7.邊歌邊舞。8.配上伴奏完整表演。9.全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動(dòng)。與傾聽《豐收歌》聯(lián)起來組成：A(桔梗謠)→B(豐收歌)→A。㈢小結(jié)

第三課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡觀賞《豐收的喜悅》

1.先播放第一樂段的錄音。設(shè)問：這段音樂是哪個(gè)地方的音樂風(fēng)格?你能用舞蹈動(dòng)作來表演一下嗎?3.觀賞全曲。設(shè)問：你能聽出全曲在表達(dá)豐收的喜悅心情中有什么變化?4.再次觀賞。設(shè)問：你能依據(jù)全曲音樂的進(jìn)展變化用你自己的動(dòng)作變化去表達(dá)嗎?教師談話：盼望大家邊聽音樂邊動(dòng)起來參加到樂曲中去，把豐收的喜悅表演出來。5.再來一次：要比上次更投入。㈢表演唱《圓圓和彎彎》

1.設(shè)問導(dǎo)入。設(shè)問：果實(shí)中哪些是圓的，哪些是彎的？你能說出幾種這圓圓和彎彎的名稱?2.范唱(錄音范唱或教師范唱)。設(shè)問：下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱?還講了些什么?3.聽記曲調(diào)競(jìng)賽，看誰聽記得最快最精確，方法如下：(1)教師用豎笛面對(duì)著學(xué)生吹奏。第一樂句→范唱第一樂句曲調(diào)→吹奏第一樂句(2)學(xué)生復(fù)唱——先可以全班復(fù)唱→小組復(fù)唱→個(gè)人復(fù)唱增加難度，加強(qiáng)記憶。(3)用同樣方法聽記其次、三、四樂句。(4)評(píng)比哪組、哪位學(xué)生優(yōu)秀(賜予表?yè)P(yáng)加分)。4.再次范唱后學(xué)生學(xué)唱歌詞，要指導(dǎo)學(xué)生以甜蜜的歌聲唱出豐收的喜悅。㈣小結(jié)

第四課時(shí)

㈠組織教學(xué)

1．師生問好。

2．發(fā)聲練習(xí)。

㈡表演唱《圓圓和彎彎》

1．演唱歌曲

2即興創(chuàng)編舞蹈。

3．拓寬思路，編歌詞：圓圓的×彎彎的×。編成多段歌詞表演《圓圓和彎彎》載歌載舞慶豐收。

4．生表演，相互評(píng)價(jià)。

㈢編創(chuàng)活動(dòng)：涂色塊把聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合起來，用色塊來表示三段音樂的心情變化。㈣總結(jié)本單元學(xué)習(xí)收獲。

第十單元復(fù)習(xí)考試

【篇三】人民音樂三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

廣東花城版三年級(jí)上冊(cè)《音樂》教案

第一課

愛我教師，愛我學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)馬上降臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為教師獻(xiàn)一份愛心。

二、能用美麗、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛教師》，表達(dá)對(duì)教師的敬重和喜愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律的一樣和不同；能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)合作進(jìn)展表演。

三、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會(huì)依據(jù)簡(jiǎn)潔的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì)自選打擊樂器參加歌曲的伴奏活動(dòng)。

四、從學(xué)生的生活入手，通過他們對(duì)喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、唱準(zhǔn)XXX節(jié)奏和休止符。

二、體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

教具預(yù)備：電子琴、多媒體課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們愛教師》

教學(xué)目標(biāo)：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)馬上降臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為教師獻(xiàn)一份愛心。

二、能用美麗、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛教師》，表達(dá)對(duì)教師的敬重和喜愛。

三、感受三拍子歌曲的節(jié)拍和音樂旋律的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)和表現(xiàn)三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及強(qiáng)弱規(guī)律。

教具預(yù)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌。

2、整頓課堂紀(jì)律。

二、新課教學(xué)：

1、將第7頁(yè)“動(dòng)腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生爭(zhēng)論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)學(xué)問以及準(zhǔn)備如何表達(dá)對(duì)教師的敬意等，并請(qǐng)每位同學(xué)說一句獻(xiàn)給教師的話。

2、在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動(dòng)過程中傾聽和熟識(shí)歌曲旋律，讓學(xué)生先熟識(shí)歌曲旋律。如：

（1）聽音樂自由地做三拍子律動(dòng)；

（2）聽音樂即興為教師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；

（3）聽音樂完成第三頁(yè)“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的一樣和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；

（4）在歌曲的音樂中有感情地朗讀歌詞等。

3、用聽唱法學(xué)唱歌曲：

跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽教師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用示意聽唱法：教師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。

4、學(xué)會(huì)歌曲后在教師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：

拍手

Ｏ

╳

╳

︱Ｏ

╳

╳

︱……

跺腳

╳

Ｏ

Ｏ

︱╳

Ｏ

Ｏ

︱……

在仿照的根底上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。

5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參加歌曲的演唱和表演。如：演唱、動(dòng)作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗讀歌詞等，充分展現(xiàn)學(xué)生的共性特長(zhǎng)。

6、開一個(gè)慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給尊敬的教師們。

三、小結(jié)。

表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏。鼓勵(lì)學(xué)生唱熟本歌，并能背唱。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《我們的學(xué)校亞克西》

二、認(rèn)知二拍和三拍子

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會(huì)依據(jù)簡(jiǎn)潔的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì)自選打擊樂器參加歌曲的伴奏活動(dòng)。

二、從學(xué)生的生活入手，通過他們對(duì)喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、唱準(zhǔn)XXX節(jié)奏和休止符。

二、體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

教具預(yù)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、歌曲教學(xué)：

１、請(qǐng)學(xué)生夸夸我們的學(xué)校、我們的教師、我們的班級(jí)和我們的

同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛校、愛師、愛班和愛友之情，再導(dǎo)入新課。

２、先復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》，讓學(xué)生唱一唱，跳一跳，在教師指導(dǎo)下感受其節(jié)奏特點(diǎn)：×××，可以按節(jié)奏拍一拍，可以按節(jié)奏說人名，如李小紅、王大明等等，也可以按節(jié)奏唱音階，如111、222、333……。

３、請(qǐng)學(xué)生傾聽歌曲《我們的學(xué)校亞克西》，在教師指導(dǎo)下感受其中“亞克西”這三個(gè)字的節(jié)奏特點(diǎn)為×××，照上面的方法也按節(jié)奏拍一拍、說人名、唱音階等，感受兩首歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。

４、學(xué)生用聽唱學(xué)歌曲，按以下步驟：

（１）采納聽唱法先跟著歌曲邊做節(jié)拍練習(xí)邊聽熟歌曲：

拍手Ｏ×︱Ｏ×︱……

拍腿×Ｏ︱×Ｏ︱……

（2）合著歌曲的節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，留意××節(jié)奏要讀準(zhǔn)，休止符要表現(xiàn)出來。

（3）過渡到教師與學(xué)生做對(duì)接句的演唱：“亞克西”三字無全部由學(xué)生唱，其它歌詞由教師唱，唱熟后再交換。要求學(xué)生留意唱準(zhǔn)

×××節(jié)奏和休止符。

5、歌曲學(xué)會(huì)后，將歌曲作為背景音樂，請(qǐng)學(xué)生說說自己了解的新疆的人文學(xué)問；結(jié)合聽到的歌詞內(nèi)容，畫畫我們的學(xué)校、我們的教師和我們的學(xué)生；還可以在音樂中讓同學(xué)們相互合作，每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。通過對(duì)新疆人文學(xué)問的了解，進(jìn)一步幫忙學(xué)生在演唱歌曲時(shí)正確把握新疆歌曲的風(fēng)格。

6、歌曲嫻熟把握后，讓會(huì)跳新疆舞的同學(xué)帶著大家學(xué)一學(xué)教材上的“根本舞步”，或運(yùn)用在歌曲《娃哈哈》中學(xué)會(huì)的新疆舞的根本動(dòng)作，邊唱《我們的學(xué)校亞克西》邊表演，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參加。可以有的跳、有的唱、有的拍節(jié)奏、有的用打擊樂器參加伴奏等等。也可每種方法分到小組里完成，讓小組同學(xué)進(jìn)展?fàn)幷摗⒎止ず秃献?。使每個(gè)小組的同學(xué)在引而不發(fā)表演活動(dòng)任務(wù)詳細(xì)而明確的根底上，井然有序地按小組表演到全班共同合作的過程，完整地進(jìn)展歌曲表演活動(dòng)，避開爭(zhēng)論和合作流于外表形式上的活動(dòng)。

7、按教材第5頁(yè)要求自選打擊樂器或自編聲勢(shì)（拍手、拍腿、跺腳、捻指等）為歌曲伴奏，節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)

三、認(rèn)知二拍和三拍子

1、結(jié)合生活，讓學(xué)生創(chuàng)編二拍子和三拍子的詞語或短句，如：

打夯叫賣聲：嘿喲！嘿喲！

小鳥飛:飛呀！飛呀！

●●●●

劃船叫賣聲：嘿喲嗬！嘿喲嗬！

小河水：嘩啦啦！嘩啦啦！

◆

◆

◆

◆

讓學(xué)生邊說邊做律動(dòng)（也可如教材上那樣一重一輕或一重二輕的拍后），體驗(yàn)語言中的強(qiáng)弱規(guī)律，并在強(qiáng)音上學(xué)習(xí)畫“>”記號(hào)。

2、復(fù)習(xí)一些學(xué)過的二拍子和三拍子的歌曲，通過不同的拍打和律動(dòng)方式讓學(xué)生進(jìn)一步感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

四、小結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及狀況。

其次課

風(fēng)鈴響啦

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲《風(fēng)鈴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受音樂和自然的關(guān)聯(lián)；進(jìn)一步穩(wěn)固×、××、××××三種節(jié)奏。

二、能用美麗、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情；建立“我的小音庫(kù)”，熟悉和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。

三、通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探究自然音源仿照不同等級(jí)的風(fēng)力聲響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、進(jìn)一步穩(wěn)固×、××、××××三種節(jié)奏。

二、熟悉和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。

教具預(yù)備：電子琴、多媒體課件

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

建立“我的小音庫(kù)”（認(rèn)知唱名“sol—５、mi—３—”，感知音名“Ｇ、Ｅ”

教學(xué)目標(biāo)：

建立“我的小音庫(kù)”，熟悉和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟悉和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。

教具預(yù)備：電子琴、鋁板琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、新課教學(xué)：

１、熟悉音條。

出示鋁板琴“Ｇ、Ｅ”兩個(gè)音條，讓學(xué)生看一看，敲一敲，聽一聽，初步感知音名“Ｇ、Ｅ”。讓學(xué)生知道：短的音條是以前打手號(hào)唱的sol音，唱名是“５”、音名叫“Ｇ”；長(zhǎng)的那音條名字叫“Ｅ”，它發(fā)出的聲音是mi，唱名是“３”。

２、教師敲音條，學(xué)生聽辯后打手號(hào)唱出來。

３、教師敲音條，學(xué)生聽到sol音站起來，聽到mi音就坐下，幫忙學(xué)生建立音高觀念。

４、教師敲出簡(jiǎn)潔的樂句，學(xué)生打手號(hào)模唱。

５、將學(xué)生分成兩組，每組唱一個(gè)音，聽音條打手號(hào)唱出，如教師兩個(gè)音條同時(shí)敲，則兩組同時(shí)唱，讓學(xué)生初步感受和聲的奇妙效果。

６、熟悉唱名“５、３”：教師邊唱邊出示寫有唱名“５、３”的卡片，讓學(xué)生感知“５”發(fā)“sol”音，“3”發(fā)“mi”音，幫忙學(xué)生建立唱名和簡(jiǎn)譜之間的關(guān)聯(lián)感。然后教師任意出示卡片，學(xué)生打手號(hào)唱出唱名。（分成兩大組進(jìn)展競(jìng)賽，看哪個(gè)組認(rèn)得快，唱得準(zhǔn)，要求學(xué)生必需“唱”音，不行“說”或“喊”音。）

７、用唱名“５、３”作曲：

教師在黑板寫一條節(jié)奏，讓學(xué)生在節(jié)奏譜下寫出自己作的小曲的唱名，全班唱一唱，看誰作的曲子最好聽。

如：××︱×××︱××××︱×

×

3

5

55

3

55

33

5

3

5

5

33

5

53

55

3

5

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)，表?yè)P(yáng)積極參加的同學(xué)，鼓舞其他同學(xué)以后也能大膽地參加全部的音樂活動(dòng)。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)與聲音的表現(xiàn)》

二、×、××、××××三種節(jié)奏的認(rèn)知

教學(xué)目標(biāo)：

通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探究自然音源仿照不同等級(jí)的風(fēng)力聲響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步穩(wěn)固×、××、××××三種節(jié)奏。

教具預(yù)備：有關(guān)風(fēng)的常識(shí)的影碟

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)與聲音的表現(xiàn)》

１、探究認(rèn)知風(fēng)的常識(shí)：

課前讓學(xué)生自己查找收集有關(guān)風(fēng)的常識(shí)，在課上組織學(xué)生自己進(jìn)展溝通、爭(zhēng)論和學(xué)習(xí)，在課上讓學(xué)生觀看一些有關(guān)風(fēng)的常識(shí)的影碟（可讓學(xué)生自己收集），增加學(xué)生對(duì)風(fēng)的熟悉，懂得風(fēng)和人類的關(guān)系，認(rèn)知哪些風(fēng)能造福于人類，哪些風(fēng)會(huì)帶給人類災(zāi)難。除了讓學(xué)生了解教材上的常識(shí)外，還讓學(xué)進(jìn)一步了解沿海地區(qū)的各種氣象災(zāi)難預(yù)警信號(hào)，如“臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)”、“暴雨預(yù)警信號(hào)”、“嚴(yán)寒預(yù)警信號(hào)”、“高溫預(yù)警信號(hào)”、“強(qiáng)雷電預(yù)警信號(hào)”等，并讓學(xué)生記住沿海地區(qū)的電視臺(tái)發(fā)覺何種顏色的臺(tái)風(fēng)、暴雨預(yù)警信號(hào)時(shí)，中小學(xué)和幼兒園將停課，增加學(xué)生的自我愛護(hù)意識(shí)。

２、尋音源、制音源、配音響：

教師在布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，除了收集風(fēng)的學(xué)問外，再讓學(xué)生查找一些能仿照風(fēng)的聲音的音源或自己動(dòng)手做一件能仿照風(fēng)聲的打擊樂器。課上，學(xué)生可依據(jù)自己的預(yù)備狀況，自愿組成三人小組，可起名為“輕風(fēng)組（一至三級(jí)風(fēng)）”、“大風(fēng)組（五至八級(jí)風(fēng)）”“狂風(fēng)組（九至十二級(jí)風(fēng)）”，每組自己爭(zhēng)論探究配音響的方法，除了為風(fēng)聲配音響外，還可為風(fēng)以外的相關(guān)聲音配音響，還可圍繞“風(fēng)”的主題，設(shè)計(jì)各種背景和律動(dòng)，如：

輕風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)輕風(fēng)拂面、紅旗飄飄、樹葉沙沙和風(fēng)鈴丁零的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動(dòng)（如紅旗迎風(fēng)漂動(dòng)、小樹和花草隨風(fēng)搖曳等）。

大風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)風(fēng)雨交加、飛沙走石、樹倒枝斷、步履困難的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動(dòng)。

狂風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴、瓦飛房倒、山洪爆發(fā)的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動(dòng)。

微風(fēng)吹得風(fēng)鈴這樣唱：××︱××︱××︱××‖

丁零

丁零

丁零

丁零

三、×、××、××××三種節(jié)奏的認(rèn)知

１、仿照：

讓學(xué)生仿照風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動(dòng)下不同節(jié)奏的“叮零”聲，導(dǎo)入×、××、××××三種節(jié)奏，在一樣速度下按節(jié)奏讀一讀１４頁(yè)的風(fēng)鈴聲，速度以中速為宜，教師可敲一件木質(zhì)的打擊樂器掌握速度。（還可將全班分成三組，每組仿照一種節(jié)奏的風(fēng)鈴聲，同時(shí)朗讀，進(jìn)展三聲部的節(jié)奏練習(xí)。）

２、創(chuàng)編：

讓學(xué)生依據(jù)×、××、××××三種節(jié)奏自己創(chuàng)編其它意境的象聲詞，如：媽媽剁排骨時(shí)的聲音是“嗵嗵︱嗵嗵（‘×’節(jié)奏）”，切菜時(shí)的聲音是“嚓嚓嚓嚓︱嚓嚓嚓嚓(‘××’節(jié)奏)”,剁肉餡時(shí)的聲音是“剁剁剁剁︱剁剁剁剁（‘××××’節(jié)奏）”，（可以進(jìn)展單聲部練習(xí)，也可進(jìn)展三聲部練習(xí)，還可以邊說邊配上動(dòng)作進(jìn)展不同節(jié)奏的練習(xí)。）

３、實(shí)踐：

學(xué)習(xí)１５頁(yè)的內(nèi)容，將以上的象聲詞換成ta、titidilidili。留意讓學(xué)生拍出重拍，每小節(jié)的第一拍拍強(qiáng)一些。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《風(fēng)鈴》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲《風(fēng)鈴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受音樂和自然的關(guān)聯(lián)；進(jìn)一步穩(wěn)固×、××、××××三種節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步穩(wěn)固×、××、××××三種節(jié)奏。

教具預(yù)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、歌曲教學(xué)：

1、看一看、說一說。

學(xué)唱前，讓個(gè)別學(xué)生把自己的風(fēng)鈴帶來，讓學(xué)生認(rèn)真觀看風(fēng)鈴的外型和材料。

聽聽風(fēng)鈴的音色。教師在教室里預(yù)備一個(gè)電扇，用不同的風(fēng)力（小、中、大）吹拂風(fēng)鈴，讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)力下風(fēng)鈴發(fā)出的的“叮零”聲在音色、力度和速度上的變化，讓學(xué)生仿照出來。

2、讀一讀、拍一拍。

讀一讀感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音是一高一低的，再讓學(xué)生分別用×、××、××××三種奏邊讀邊拍，在同一速度下，表現(xiàn)風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動(dòng)下發(fā)出的“叮零”聲，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。如：

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

丁

零

丁

零

丁

零

丁

零

丁

零（微風(fēng)）

××

××

××

××

××

丁

零

丁

零

丁

零

丁

零

丁

零（輕風(fēng)）

××××××××××××××××

丁零丁零

丁零丁零

丁零丁零

丁零丁零（狂風(fēng)）

3、認(rèn)一認(rèn)、唱一唱。

歌曲副歌局部中有四小節(jié)旋律是由“53”構(gòu)成的，

“5

3

︱5

3︱”和“5

3︱5

3︱”

風(fēng)

鈴，風(fēng)

鈴

金

鐘，銀

鈴

借助手號(hào)幫忙學(xué)生熟悉和建立sol——5、mi——3兩個(gè)唱名。在學(xué)習(xí)副歌時(shí)，可用師生接唱法，學(xué)生唱前一句，教師接唱后一句，唱熟后再交換唱。

4、聽一聽、找一找。

解決難點(diǎn)再學(xué)唱全曲：

（1）第3、4小節(jié)“５３３５３︱１－︱”，“５３”兩音是上行六度大跳音程，教師借助電子琴先讓學(xué)生聽準(zhǔn)后用“Lu”模唱，再過渡到填唱歌詞。

（2）讓學(xué)生先并按×、××、××××這三種節(jié)奏說詞，再學(xué)唱全曲。

5、唱一唱、演一演。

在歌曲心情、力度的處理上，讓學(xué)生自己爭(zhēng)論，建議主歌局部的三段歌詞，依據(jù)微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同的意境，分別用p、mp、f力度演唱，并較加上動(dòng)作進(jìn)展表現(xiàn)。

6、畫一畫、做一做。

學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手畫一畫心中的風(fēng)鈴，也可動(dòng)手做一個(gè)風(fēng)鈴，在教室里布置一個(gè)“風(fēng)鈴展覽會(huì)”，在背景音樂《風(fēng)鈴》的歌曲伴奏下，觀賞自己創(chuàng)作和動(dòng)手做的風(fēng)鈴，感受琳瑯滿目的風(fēng)鈴的奇妙魅力。

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和狀況。獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》

教學(xué)目標(biāo)：

能用美麗、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情；

教學(xué)重難點(diǎn)：

穩(wěn)固認(rèn)唱“5”和“3”兩個(gè)唱名。

教具預(yù)備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、歌曲教學(xué)：

1、議：先請(qǐng)學(xué)生先談?wù)勛约核煜さ拇笞匀坏镍B類，再回憶在前四冊(cè)教材中通過音樂所熟悉的鳥類朋友，再?gòu)?fù)聽在第四冊(cè)教材第4課觀賞過的管弦東曲《杜鵑圓舞曲》，感受音樂中小杜鵑的叫聲“咕咕”是由一高一低的兩個(gè)音組成的，學(xué)一學(xué)小杜鵑的叫聲。

2、聽：從小杜鵑的“咕咕”叫聲導(dǎo)入（兩個(gè)音一高一低）。學(xué)生在感受和建立了這兩個(gè)唱名的音高觀念并將其存入了“小音庫(kù)”后再傾聽歌曲錄音磁帶，要求學(xué)生能聽辨出歌中小杜鵑的“咕咕”聲是由這兩音組成的，并能借助手號(hào)唱準(zhǔn)“咕咕”。

3、唱：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。先聽錄音，第一遍傾聽時(shí)，聽到“咕咕”舉手，其次遍傾聽時(shí)，聽到“咕咕”拍手，第三遍傾聽時(shí)，聽到“咕咕“跟著唱；然后可以師生接唱：教師唱歌曲，學(xué)生杜鵑的叫聲，只唱”咕咕“局部，用此方法分組接唱、男女生接唱、全班和個(gè)人接唱等，最終過渡到跟伴奏音樂或鋼琴唱全曲。

4、動(dòng)：學(xué)會(huì)歌曲后，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，“咕咕“處可設(shè)計(jì)表現(xiàn)小杜鵑飛行或叫喚等特征的律動(dòng)。

5、拍：由學(xué)生自行設(shè)計(jì)聲勢(shì)伴奏（拍手、跺腳、拍腿、捻指等）；

6、奏：由學(xué)生自選打擊樂器伴奏，“咕咕”處可敲擊sol、mi小音條，參加碰鈴、響板等。

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和狀況。獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。

第三課聽音樂看跳舞

教學(xué)目標(biāo)：

一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)中外聞名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過觀賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》、《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》和《那不勒斯舞曲》，能聽辯出已學(xué)過的七件樂器的音色，熟悉一件新樂器。

三、跟隨影像和音樂參加仿照、創(chuàng)編舞蹈和律動(dòng)的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過視覺去觀看相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力，培育學(xué)生的音樂想象力和觀賞力量。

教具預(yù)備：多媒體課件、若干打擊樂器

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、聽賞《四小天鵝舞曲》、欣賞《四小天鵝舞》

二、聽賞大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》欣賞芭蕾舞《天鵝之死》

教學(xué)目標(biāo)：

一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)中外聞名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過觀賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》，能聽辯出大管、雙簧管、小提琴和大提琴的音色。

三、跟隨影像和音樂參加仿照、創(chuàng)編舞蹈和律動(dòng)的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過視覺去觀看相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力，培育學(xué)生的音樂想象力和觀賞力量。

教具預(yù)備：多媒體課件、若干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、聽賞《四小天鵝舞曲》、欣賞《四小天鵝舞》

１、看：布置學(xué)生課前收集了解有關(guān)芭蕾舞、《天鵝湖》故事和創(chuàng)作背景的資料，看資料，了解劇情。

２、講：請(qǐng)學(xué)生講講《天鵝湖》的故事，體會(huì)其文學(xué)美。（王子和公主戰(zhàn)勝惡魔，最終幸福地生活在一起，有情人終成眷屬……）。教師通過影碟給學(xué)生介紹芭蕾舞的起源的特點(diǎn)。

３、賞：學(xué)生觀賞芭蕾舞劇《天鵝湖》其次幕《四小天鵝舞》，在音樂和舞蹈交融的情景中感受音樂旋律美、舞蹈姿勢(shì)美。

４、議：讓學(xué)生自由爭(zhēng)論對(duì)劇情、音樂和舞蹈的感受。

５、辨：復(fù)聽音樂，聽辯出大管、雙簧管和小提琴在樂曲中消失的挨次。（此前，教師可用“聽力搶答”的方式給學(xué)生復(fù)習(xí)一下前面１－４冊(cè)學(xué)生已熟悉的全部管弦樂器）。

６、創(chuàng)：自創(chuàng)動(dòng)作，隨音樂做律動(dòng)或聲勢(shì)（拍手、跺腳、拍腿、捻指等），并讓學(xué)生邊動(dòng)邊哼唱旋律。

７、奏：讓學(xué)生多觀賞幾段《天鵝湖》中經(jīng)典的舞蹈片段，在觀賞時(shí)，選擇適宜的打擊樂器參加觀賞活動(dòng)。

８、比：讓學(xué)生聽賞由這段樂曲改編的童聲合唱曲《小天鵝》或其它樂器演奏的這首樂曲，比擬和感受不同的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式。

三、聽賞大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》欣賞芭蕾舞《天鵝之死》

１、欣賞：欣賞時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受作品描述的意境、心情。

２、聽辨：復(fù)聽音樂時(shí)讓學(xué)生閉眼重現(xiàn)作品的意境，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出作品中擔(dān)當(dāng)獨(dú)奏和伴奏的各是什么樂器。

３、律動(dòng)：分兩組，跟隨音樂用手臂分別畫出獨(dú)奏音樂和伴奏音樂的旋律線；隨著音樂，自由地做律動(dòng)。

４、爭(zhēng)論：對(duì)兩部表現(xiàn)“天鵝”的音樂作品的不同感受，教師做歸納總結(jié)，如下表：

注：以上表格內(nèi)容由學(xué)生爭(zhēng)論后用選擇填空的方法完成。

５、比擬：讓學(xué)生聽賞由這段音樂曲改編的童聲合唱曲，感受不同的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式。

四、小結(jié)。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、聽賞和欣賞《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》

二、聽賞《那不勒斯舞曲》欣賞《那不勒斯舞》

三、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、熟悉單簧管

教學(xué)目標(biāo)：

一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)中外聞名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》、《那不勒斯舞曲》和交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”，能聽辯出已學(xué)過的七樂器的音色，熟悉一件新樂器。

三、跟隨影像和音樂參加仿照、創(chuàng)編舞蹈和律動(dòng)的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過視覺去觀看相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力，培育學(xué)生的音樂想象力和觀賞力量。

教具預(yù)備：多媒體課件、若干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌

二、聽賞和欣賞《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》

１、課前預(yù)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)電影《紅色娘子軍》、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》和樂曲《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》的資料，在課上溝通，為觀賞活動(dòng)做鋪墊。

２、整體觀賞：聽樂曲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲的ＡＢＡ曲式，并感受Ａ段和Ｂ段在節(jié)奏、心情上的比照，可讓學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>