教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)字八篇(匯總)

第頁(yè)共頁(yè)最新老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)字八篇(匯總)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)字篇一第一，教學(xué)理念的提升。面對(duì)當(dāng)今的形勢(shì)，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，汲取營(yíng)養(yǎng)。在這次學(xué)習(xí)中，我在教學(xué)理念上有了更深化的認(rèn)識(shí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步理解了“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”等新型的教學(xué)形式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)形式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維才能、創(chuàng)新才能和合作才能，為課堂注入了新的活力與活力，表達(dá)了“以學(xué)生為主體”的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)努力自覺地把新的教學(xué)形式引入課堂，改變課堂原來的相貌，使課堂氣氛活潑、教學(xué)民主，令學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲、師生關(guān)系融洽，回歸素質(zhì)教育的根本點(diǎn)?！袄砟钣卸喔?，行動(dòng)就會(huì)有多遠(yuǎn)。”這句話將鞭策著我不斷努力、前進(jìn)。第二，教育理論的革新。通過培訓(xùn)，不僅使我對(duì)新課程改革有了明確的認(rèn)識(shí)，而且使我在教學(xué)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。培訓(xùn)期間，名師進(jìn)展精心講課，學(xué)員進(jìn)展發(fā)帖跟帖，積極討論，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。不同的思維方式就有不同的`考慮、不同處理方式、不同的結(jié)果，轉(zhuǎn)變思維方式就會(huì)別有洞天。老師要有求真意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、批判意識(shí)、主體意識(shí)。通過系統(tǒng)的教育理論培訓(xùn)、解讀、自學(xué)，我的教育思想和主張發(fā)生了一系列變化，作為一名老師，要緊跟時(shí)代步伐，從優(yōu)質(zhì)教學(xué)提升至有效教學(xué)，擅長(zhǎng)進(jìn)展教學(xué)反思是關(guān)鍵，老師必須在教學(xué)中進(jìn)展反思，并有效施行反思性教學(xué)，在反思中感知學(xué)生的學(xué)，在反思中修正自己的教，在反思中不斷提升已有的教學(xué)程度，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。著名的語(yǔ)文教育專家葉瀾教授說過：“一名老師寫一輩子教案，不可能成為名師，假如堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思，很有可能成為名師?！毕氡卣f的就是這個(gè)道理。老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)字篇二盤算著，倒數(shù)著，暑假快要完畢了，開學(xué)的腳步近了。一切都非常倉(cāng)促的樣子，迷迷糊糊睜開了眼，新師培訓(xùn)開起來了，領(lǐng)導(dǎo)們的理念和魅力飛揚(yáng)起來了，新老師的情緒空前高漲起來了。在這漫長(zhǎng)而又短暫的5天中，領(lǐng)導(dǎo)們的培訓(xùn)或詼諧幽默，通俗易懂;或深化獨(dú)到，發(fā)人深省;或旁征引博，生動(dòng)有趣。陳校長(zhǎng)的講座讓我理解到“自立教育”對(duì)孩子而言是畢生自由和靈魂完好的開場(chǎng)。蔣主任和劉主任的培訓(xùn)讓我知曉了泮浦灣的崢嶸歲月和當(dāng)前日新月異的開展與其嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神相伴相隨。蔡主任的分享讓我認(rèn)識(shí)雙語(yǔ)教學(xué)“標(biāo)桿”這一遠(yuǎn)大宏景。簡(jiǎn)校長(zhǎng)和束校長(zhǎng)的談話那么再一次帶著我回憶了碧桂園教育事業(yè)22年以來的開展歷史和輝煌，聆聽到了正能量滿滿的職業(yè)選擇與篤實(shí)治學(xué)的事例和故事。通過這次培訓(xùn)，我深化地認(rèn)同并理解了我們此前最主要的工作是做好“教育”和“效勞”。“教育”不僅僅是指學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，還包括學(xué)生學(xué)會(huì)做人和做事。而“效勞”那么是一塊奠基石，是為了更好地實(shí)現(xiàn)“教育”這一終極目的。在往后的工作中，我要努力做好“教書育人”這一準(zhǔn)那么。(一)教學(xué)上(1)多觀摩聽課，并及時(shí)歸納總結(jié)。多觀看教學(xué)視頻以及多聽其他老師的課，不斷學(xué)習(xí)，汲取他們優(yōu)秀的'經(jīng)歷，并及時(shí)進(jìn)展總結(jié)和歸納。(2)充分備課。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來準(zhǔn)備適宜且充足的教學(xué)資和滿足不同需要的教學(xué)方法。(3)及時(shí)反思。課后及時(shí)進(jìn)展反省，考慮并改良存在的問題。(二)真誠(chéng)地關(guān)愛并尊重每一個(gè)孩子。努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。給每一個(gè)“美玉”進(jìn)步增值空間。同時(shí)盡力將每一塊“璞玉”啄成價(jià)值連城的翡翠。老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)字篇三作為一名剛上工作崗位不久的我來說，在工作中與學(xué)生、教材教參等等一切所日常接觸到的教學(xué)資當(dāng)中，我不斷的探究、學(xué)習(xí)和嘗試，培訓(xùn)對(duì)于一名新老師來說，是一個(gè)欣喜而及時(shí)的時(shí)機(jī)。通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不斷不斷在發(fā)自內(nèi)心深深地在感慨！內(nèi)容太棒了，及豐富全面又深化淺出，對(duì)于內(nèi)容的觀看我不敢錯(cuò)過一分一秒，并且一邊聽一邊考慮，一邊做下筆記。我感謝有幸能得到如此深化的理論指學(xué)習(xí)，一些曾困擾著我的問題，如今明晰了，一些曾經(jīng)的情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，我感覺收獲很大。在本次的培訓(xùn)中，不僅浸透著各個(gè)專家們的教育理論理念，更重要的是，他們的講，無時(shí)不在聯(lián)絡(luò)著我們的課堂實(shí)際，就好似及時(shí)雨一樣，對(duì)于我們來說能學(xué)習(xí)到的有太多太多。如老師的pck理論、htc高效課堂教學(xué)等，我受益匪淺；英語(yǔ)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、詞匯的教學(xué)、故事教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等等內(nèi)容與我們的教學(xué)實(shí)際息息相關(guān)，我不斷地與自己的教學(xué)相比照，找出自己存在的缺乏?？偟膩碚f，以下是我的深化體會(huì)：1.教學(xué)理念必須常新英語(yǔ)課程的性質(zhì)具有工具性和人文性雙重性質(zhì)，以往的英語(yǔ)教學(xué)，老師更多關(guān)注的是學(xué)生記住了多少單詞，學(xué)會(huì)了多少語(yǔ)法，能否運(yùn)用常見的語(yǔ)言進(jìn)展簡(jiǎn)單的口頭交流，考試終究能得到多少分，這都是只重視了語(yǔ)言作為交際工具的社會(huì)功能,關(guān)注了其工具性，而無視了其人文性。如今的英語(yǔ)課程，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，此時(shí)，1老師的角色不僅僅是用英語(yǔ)進(jìn)展教學(xué)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的老師，而是用英語(yǔ)進(jìn)展教育、幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)的老師，引領(lǐng)學(xué)生在用英語(yǔ)做事的`過程中學(xué)會(huì)做人。從而要求我們英語(yǔ)老師要在不斷地為自己的專業(yè)充電的同時(shí)，更要提升自己的人文素養(yǎng)。2.在自我角色上的專業(yè)化開展由于新課標(biāo)下英語(yǔ)課堂所具有以下一些共同趨勢(shì)：建立積極的課堂環(huán)境，施行“主動(dòng)型”的教學(xué)形式；運(yùn)用靈敏多樣的教學(xué)方式，使教學(xué)生動(dòng)有趣，實(shí)現(xiàn)多元化課堂；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活用英語(yǔ)歌曲及童謠，注重音樂智能的開發(fā)，利用游戲、競(jìng)賽、表演等方式，堅(jiān)持“興趣教學(xué)”，；巧用現(xiàn)代技術(shù)、開發(fā)教學(xué)資；合理使用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，喚發(fā)學(xué)生的自信心，等等。所以作為小學(xué)英語(yǔ)老師除了應(yīng)具備一般老師的綜合素質(zhì)即個(gè)性品質(zhì)、教學(xué)才能、事業(yè)心、職業(yè)道德、掌握一定的教學(xué)理論、教學(xué)研究念才能外，還應(yīng)該具備作為小學(xué)英語(yǔ)老師特有的素質(zhì)，以及具有先進(jìn)的教育教學(xué)改革觀念。英語(yǔ)是作為一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，小學(xué)生的語(yǔ)言模擬才能極強(qiáng)，有較好的語(yǔ)音才能，但其準(zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)與其老師的教授有極大的聯(lián)絡(luò)。因此作為承當(dāng)啟蒙教學(xué)的小學(xué)英語(yǔ)老師必須首先更具有專業(yè)的語(yǔ)音、語(yǔ)言素質(zhì)；其次，要求具有多元化的教學(xué)技能。這是由于課堂教學(xué)的多元化決定的。多元化的課堂就是要把音樂、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、游戲、競(jìng)賽、表演、畫畫等活動(dòng)融入到課堂中，并且能利用現(xiàn)代教育技術(shù)即多媒體平臺(tái)播放課件及動(dòng)畫片等，這就是要求小學(xué)英語(yǔ)老師必須具備嫻熟的歌唱、編歌、編舞技能、表演技能、實(shí)2施課堂教學(xué)技能、繪畫技能及運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段的技能等。因此，作為一線英語(yǔ)老師的我們，必須在各方面進(jìn)展充電，通過不斷地進(jìn)展教學(xué)理論，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)技能，精通自己的教學(xué)業(yè)務(wù)才能，提升自己的老師魅力；在鍛煉和積累中不斷地提升我們的專業(yè)化才能。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己僅僅處于教學(xué)初步的入門階段，我仍需不斷地進(jìn)展學(xué)習(xí)。教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。我深知在自身的崗位當(dāng)中，我仍需不斷地進(jìn)展學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信，只要持著一顆永久的責(zé)任心，我會(huì)不斷踏實(shí)的往前行！老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)字篇四非常榮幸參加今年肇慶市的新老師崗前網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，其實(shí)在此之前我們已經(jīng)在肇慶學(xué)院承受了為期四天的集中培訓(xùn)，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，包括師德教育、老師專業(yè)開展、學(xué)生管理三個(gè)必修的模塊，還有參與式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與施行、新課標(biāo)、老師心理這三個(gè)選修模塊。除了學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富實(shí)用之外，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻的授課老師也講得生動(dòng)精彩，每一位都是才能優(yōu)秀的學(xué)者，每一個(gè)案例都堪稱典范。不過與集中授課的形式相比，我還是覺得有實(shí)時(shí)互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)比網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更具效果。此次培訓(xùn)使我獲益良多，作為一名剛剛畢業(yè)的師范生，同時(shí)也是即將走上教學(xué)前線的新老師，各方面的才能都需要提升，這次培訓(xùn)使得我的各項(xiàng)才能都得到了質(zhì)的飛躍。在這里，我就按培訓(xùn)的各個(gè)模塊分別寫下自己的學(xué)習(xí)心得?！惨弧硯煹陆逃＿@個(gè)模塊的課程是由韋筱青教授主講，她通過生動(dòng)、真實(shí)的案例分別從老師的身體、心理、老師與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的關(guān)系、老師與家人的關(guān)系和老師教育事業(yè)五大方面闡述了老師的幸福感。雖然我是師范生，而且我的母校也是211工程的重點(diǎn)師范高校，經(jīng)過四年的師范教育洗禮，對(duì)于老師這一行業(yè)是有了很深的認(rèn)識(shí)，包括老師的工作和老師的心理。那時(shí)都是以旁人心態(tài)去看、去想、去做的，但是如今自己就要成為一名一線老師了，那以后想的做的都是自己的事了，所考慮的事情自然不一樣。所謂旁觀者清當(dāng)局者迷，即將投身其中，卻不知道自己應(yīng)該如何去做，以后工作繁重、壓力也大，如何不讓自己迷失方向、迷失自我呢？聽完韋筱青教授的課之后，我有種找到方向的感覺，即使說不上是豁然開朗，但至少不那么迷茫了。我決定以后一定要好好樹立自己的師德形象，塑造一個(gè)讓學(xué)生承受、喜歡的形象，以桃李滿天下為目的，做一名幸福的老師?！捕忱蠋煂I(yè)開展。這個(gè)模塊分為四個(gè)局部，其中《老師生涯規(guī)劃與開展策略》由吳回生副教授授課，《合適中小學(xué)老師的科研方法與形式》和《老師自我管理才能》由劉永林副教授授課，《老師教研才能的提升策略》由高廣芳副教授授課。高廣芳老師來自華師根底教育學(xué)院，聽她講課讓我有一種親切的感覺，好似回到了華師的課堂，回想起以前在華師求學(xué)的光陰。提到老師專業(yè)開展，也讓我想起了華師教育科學(xué)學(xué)院的劉良華教授，他可是這個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者，只可惜那時(shí)候沒有聽過他的課和講座。這次培訓(xùn)的各位授課老師也都是有名的學(xué)者，聽完課程之后，我明白了做好老師職業(yè)生涯規(guī)劃和教育科研的重要性。我的專業(yè)是教育技術(shù)學(xué)，在校時(shí)候的課程就有很多和老師專業(yè)開展是相關(guān)的，學(xué)習(xí)過許多理論和方法。應(yīng)該說，相比其他專業(yè)的新老師，我對(duì)老師專業(yè)開展的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟都深，不過看完培訓(xùn)視頻之后還是收獲頗豐，就像把以前學(xué)過的知識(shí)又重新梳理了一遍一樣，而在此根底上又有所提升?！踩硨W(xué)生管理。這一模塊由首都師范大學(xué)師保國(guó)副教授主講，也分為四個(gè)局部。其中《當(dāng)代小學(xué)生心理特點(diǎn)及其教育對(duì)策》運(yùn)用鮮活的實(shí)例對(duì)小學(xué)生心里特點(diǎn)進(jìn)展了深化的剖析，并進(jìn)一步提出了老師在班級(jí)管理中應(yīng)該采用的教育對(duì)策；《師生關(guān)系與溝通》包含了人際交往的含義、當(dāng)代師生關(guān)系特點(diǎn)以及師生溝通技巧等內(nèi)容，對(duì)當(dāng)代師生關(guān)系進(jìn)展了深化剖析，并進(jìn)一步總結(jié)出師生溝通的一般技巧；《學(xué)生情緒管理》通過生動(dòng)、真實(shí)的案例深化地剖析了個(gè)人的理念對(duì)情緒的影響，從認(rèn)識(shí)情緒、情緒管理和應(yīng)對(duì)挫折三個(gè)局部進(jìn)展講解；《心理調(diào)適與輔導(dǎo)》圍繞小學(xué)生的心理安康展開討論，主要分為心理安康內(nèi)涵及其標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)生常見心理問題和小學(xué)心理調(diào)適與輔導(dǎo)三個(gè)局部，其中詳細(xì)地列舉了小學(xué)生心理問題的詳細(xì)表現(xiàn)及主要特征，提出一些行之有效的心理輔導(dǎo)方法與技巧。作為一名新老師，教學(xué)工作也答應(yīng)以憑借自己四年大學(xué)培養(yǎng)的才能和學(xué)識(shí)來做好，但最難做好的或許就是學(xué)生管理這一塊了。人的情感是最復(fù)雜的，這也是難以做好學(xué)生管理的原因。想起以前教育實(shí)習(xí)的時(shí)候，做得最差的確實(shí)也是學(xué)生管理這一塊了。看完這次培訓(xùn)的視頻，掌握了一些學(xué)生管理的方法和技巧，只希望以后可以把這一塊工作做得更好吧。不過唯一遺憾的是這次學(xué)生管理的課程是以小學(xué)學(xué)段為例開展的，而我卻是一名高中老師，高中學(xué)生和小學(xué)生的心理特點(diǎn)差異還是很大的，所以有很多內(nèi)容也只具有借鑒的作用了?！菜摹硡⑴c式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與施行。這一模塊的課程是以教學(xué)案例開展的，一共介紹了對(duì)話式參與、體驗(yàn)式參與、合作式參與、探究式參與和動(dòng)手做式參與五種參與式教學(xué)方法，分別從學(xué)生和老師的角度闡述了參與式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與施行要點(diǎn)，詳細(xì)而又深化。以前讀書的時(shí)候，就一直聽老師強(qiáng)調(diào)建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，可以說最熟悉的教育理論就是建構(gòu)理論和“做中學(xué)”理論，而最熟悉的人物就是皮亞杰、布魯納和杜威了。參與式教學(xué)很明顯是和建構(gòu)不謀而合的，雖然以前沒有研究過參與式教學(xué)，但是對(duì)于它的理論根據(jù)卻是很清楚的，而建構(gòu)理論下的其他教學(xué)方法如探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)等等也都有過研究。所以這一次學(xué)習(xí)參與式教學(xué)，也很容易就明白了。我覺得參與式教學(xué)可以是一種教學(xué)方法，也可以是一種教學(xué)理論，應(yīng)該靈敏運(yùn)用?！参濉承抡n標(biāo)。這一模塊的課程視頻是一個(gè)北京海淀區(qū)的校長(zhǎng)的講座，長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的視頻里，劉校長(zhǎng)以新課標(biāo)下的整體的教育教學(xué)理念和老師專業(yè)化這兩個(gè)問題為主線展開，對(duì)新課標(biāo)作了詳盡的介紹、解讀，包括它的施行情況、內(nèi)涵、要求等。以前聽新課標(biāo)聽得多了，而我也正好是新課標(biāo)第一年的見證者、承受者，但是對(duì)于新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)卻是有限的，甚至有些偏向。這次培訓(xùn)聽了劉校長(zhǎng)的講座，讓我對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，糾正了原來的一些誤解。新課標(biāo)的施行無疑是中國(guó)根底教育中一件具有歷史里程碑式的重大改革，從新課標(biāo)本身來看是非常好的，但是我覺得新課標(biāo)施行還有很長(zhǎng)的路要走。就拿劉校長(zhǎng)說到的新課標(biāo)下的整體的教育教學(xué)理念來說，我覺得很大一局部根底教育的老師都沒有很好地轉(zhuǎn)變他們的教育教學(xué)理念，以致于新課標(biāo)的施行還沒有獲得應(yīng)有的`成效。這是一個(gè)歷史問題，老老師的教育教學(xué)理念是長(zhǎng)期以來形成的，要想在短短幾年內(nèi)有大的轉(zhuǎn)變并獲得較大的成功是不現(xiàn)實(shí)的。新老師承受的根底教育就是新課標(biāo)下的教育，新老師的參加，無疑給教育系統(tǒng)注入了新穎的血液，我想這對(duì)新課標(biāo)的有效施行會(huì)有很大的幫助?！擦忱蠋熜睦?。這一模塊的課程視頻是一個(gè)中小學(xué)心理老師的團(tuán)體活動(dòng)，活動(dòng)是由北大的一位心理咨詢老師組織開展的，時(shí)間也接近三個(gè)小時(shí)。其實(shí)就是以一種案例的形式進(jìn)展教學(xué)，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的老師來說是一種活動(dòng)體驗(yàn)，但對(duì)我們來說就是案例觀摩了。這樣的形式比擬直觀，即使是沒有一定的團(tuán)體活動(dòng)經(jīng)歷也可以觀摩學(xué)習(xí)。不過說實(shí)話，這樣的心理活動(dòng)，不親身參與是很難體會(huì)到其中的微妙的。我們教育者經(jīng)常會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的心理安康，對(duì)于老師的心理安康卻缺少應(yīng)有的關(guān)注，其實(shí)老師的心理安康同樣重要，沒有老師的’安康心理，何來學(xué)生的安康心理呢？教育就是言傳身教的事情，雖然不說什么樣的老師就肯定有什么樣的學(xué)生，但是老師對(duì)學(xué)生的影響肯定是很大的，所以老師心理安康應(yīng)該得到我們應(yīng)有的重視才行?？傮w而言，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然某些方面存在一些缺陷，但是不影響整體的效果。培訓(xùn)的內(nèi)容也是新老師迫切需要進(jìn)步的才能，可以說是對(duì)癥下藥了，所以收效良好，為新老師上崗做了一個(gè)很好的鋪墊。希望以后開展工作的時(shí)候可以很好地運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的東西吧，嘴上說學(xué)得多好沒有用，可以學(xué)以致用才是關(guān)鍵。老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)字篇五作為一名新時(shí)期的音樂老師————新課標(biāo)的理論者，我們?cè)趯?duì)學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí)，首先自己要有全面過硬的素質(zhì)：嫻熟扎實(shí)的專業(yè)技能，廣博深沉的文化內(nèi)涵，孜孜不倦的學(xué)習(xí)與專研精神以及對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生深深的熱愛。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會(huì)：音樂老師是美的使者，也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者，既要有美的外表，更要有美的心靈。而良好的審美修養(yǎng)對(duì)于音樂老師那么尤為重要。在音樂教育中，音樂老師作為美的使者主要是通過音樂中的教育審美的作用來實(shí)現(xiàn)的。音樂老師良好的審美修養(yǎng)可對(duì)學(xué)消費(fèi)生宏大的吸引作用，增加學(xué)生的向師性，進(jìn)而使學(xué)生喜歡音樂課。一個(gè)音樂老師假如沒有音樂修養(yǎng)，怎能上好音樂課？怎能吸引學(xué)生，怎能做一個(gè)合格的老師呢？所以，對(duì)于音樂老師來說，良好的審美修養(yǎng)不僅表達(dá)為懂得美，可以發(fā)現(xiàn)美，而且還要擅長(zhǎng)創(chuàng)造美。使美的內(nèi)涵在課堂中不斷創(chuàng)造、開展，才會(huì)把音樂中的美不斷帶的給學(xué)生，讓學(xué)生為你做一名合格的音樂老師而喝彩。音樂課堂教學(xué)是我們音樂教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn)。音樂教育教學(xué)才能是音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，一個(gè)音樂老師能否擔(dān)任這份教學(xué)的工作，是音樂老師教學(xué)程度才能的表達(dá)，也是作為合格音樂老師重要條件之一。它包括音樂教學(xué)才能和課堂教學(xué)的調(diào)控。1、音樂教學(xué)才能音樂教學(xué)才能包括理解和分析^p學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、分析^p和理解教材、確定課的類型和教學(xué)目的、選擇教學(xué)方法和合理安排教學(xué)時(shí)間等。音樂老師在精心設(shè)計(jì)每堂音樂課時(shí)，課的類型、教學(xué)目的、選擇教學(xué)方法和理解、分析^p學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的是有關(guān)聯(lián)的。不能把同一種方法都用在所有學(xué)生身上，要“因材、因生”施教。把這種學(xué)生才能與教材聯(lián)絡(luò)在一起的，就是音樂老師的教學(xué)才能，也是合格音樂老師具備的條件之一。2、課堂教學(xué)的調(diào)控許多學(xué)生認(rèn)為，音樂是“小三門”而不愿學(xué)，因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué)。此時(shí)，音樂老師就需要有課堂教學(xué)的調(diào)控才能，即課堂管理才能；本來設(shè)計(jì)好的音樂課由于淘氣的學(xué)生搗亂，不能繼續(xù)進(jìn)展，這時(shí)老師就要用靈敏的教育機(jī)制及良好的心理素質(zhì)來正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件。同時(shí)，老師要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生課堂的.表現(xiàn)、音樂審美的需要，調(diào)控課堂，管理好課堂，讓音樂課繼續(xù)。如提問他，讓他答復(fù)下列問題，或讓他參加音樂理論活動(dòng)等，或幽默的語(yǔ)言活潑課堂氣氛轉(zhuǎn)移他的注意力，想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)歷和有價(jià)值的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。1、改變了老師學(xué)習(xí)的自覺性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為老師節(jié)省了很多時(shí)間。比方，我們?nèi)缃竦呐嘤?xùn)就可以通過回家抽時(shí)間進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。可以與老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到廣闊老師的認(rèn)可，表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著老師從一般老師走向優(yōu)秀老師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，考慮著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深化的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與才能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。3、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)考慮，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)理論中，從而收到事半功倍的效果，縮短同興旺地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過理論對(duì)理論、經(jīng)歷的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、一樣點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。4、進(jìn)步自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。新課程要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身開展的泉和動(dòng)力。在教學(xué)理論中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。做反思型老師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自已的活動(dòng)過程，分析^p自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，進(jìn)步自己的專業(yè)程度。通過總結(jié)經(jīng)歷，向更完善的目的努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資和學(xué)習(xí)空間，注重與其他老師和專家的合作討論，進(jìn)步教研程度。老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)字篇六不知不覺，為期一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將接近尾聲啦。通過這次學(xué)習(xí)，我覺察我無論是思想意識(shí)還是個(gè)人工作才能都有了很大進(jìn)步。通過觀看視頻課程、傾聽專家老師點(diǎn)評(píng)，我對(duì)老師工作有了更深的認(rèn)識(shí)，教育教學(xué)思路開闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目的和方向，可謂耳目一新，受益匪淺?，F(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會(huì)總結(jié)如下：通過學(xué)習(xí)，我覺得老師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個(gè)老師都耳熟能詳?shù)慕逃裕珵槭裁从袝r(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向開展呢？這往往是因?yàn)槲覀儧]有掌握正確的愛的方法。1、理解是愛的根基老師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深化、客觀的理解的根底之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手理解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)____點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最正確打破口創(chuàng)造條件。理解學(xué)生的途徑很多，如自我介紹、寫寫心里話、個(gè)別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當(dāng)你真正贏得了學(xué)生的信任，她們才會(huì)真正對(duì)你敞開心扉，你才能深化他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動(dòng)哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。2、尊重是愛的前提我們要想贏得學(xué)生的信任與尊重，就先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，因?yàn)樽鹬厥腔ハ嗟摹２灰J(rèn)為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們理所當(dāng)然就要聽我們的。要清醒地意識(shí)到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護(hù)。我們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的時(shí)機(jī)、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、諒解理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何傷害他們自尊的話語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個(gè)沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能保護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)歷世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種珍貴的教育資。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的缺點(diǎn)，大多與無視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)形式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生安康成長(zhǎng)、不斷開展，引導(dǎo)他們走上良性開展的`軌道。尊重差異就是對(duì)學(xué)生潛能的尊重，我們不應(yīng)用靜止的目光去對(duì)待有這樣那樣問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能到達(dá)成功的此岸。4、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情的期待是一串金鑰匙老師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待，會(huì)起到意想不到的鼓勵(lì)作用。教育心理學(xué)上有一個(gè)頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”，他的意思是說：老師預(yù)言某些學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)特殊的好的行為時(shí)，這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華；反之，老師假如預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。由此可見老師的期待對(duì)學(xué)生的影響是宏大的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，老師一個(gè)期待的眼神，說一句：“我相信你是無心的，你一定會(huì)改正的?！边@勝似多少說教！當(dāng)學(xué)生在困難前退縮時(shí)，老師一個(gè)期待的微笑：“去吧，我相信你一定會(huì)成功的?！睂W(xué)生也許就會(huì)戰(zhàn)勝自己。老師要有一雙敏銳的眼睛，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。當(dāng)你信其可行，他便可行；當(dāng)你信其不可行，他將萬(wàn)劫不復(fù)，難道我們真的希望我們的學(xué)生毫無所成嗎？我們何不多給學(xué)生一些肯定呢？5、愛學(xué)生就要擅長(zhǎng)從根本上幫助學(xué)生幫助學(xué)生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，老師在工作中就要弄清學(xué)生出現(xiàn)問題的根本原因，對(duì)癥下藥，從根本上幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，不要只看到外表，不關(guān)心內(nèi)里，使得類似的問題總是不能得到解決。6、老師的愛應(yīng)是朋友之愛師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時(shí)事，談學(xué)習(xí)，談將來，談做人。在他們的成長(zhǎng)歷程中，師生的心靈琴弦一定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂章。班集體對(duì)學(xué)生的影響是宏大的，一個(gè)人的言談舉止，往往帶有當(dāng)年班集體的某些特殊的印記：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹銓?shí)的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、急躁的、保守的。1、理解偶發(fā)事件的成因偶發(fā)事件來得突然，會(huì)對(duì)當(dāng)事者或其別人產(chǎn)生一定的心理壓力。學(xué)生處在不冷靜的狀態(tài)之中，班級(jí)氣氛也很緊張，或是情緒沖動(dòng)，使整體環(huán)境出現(xiàn)一種不易冷靜的狀態(tài)，學(xué)生們都非常關(guān)注老師的態(tài)度和情緒。老師最好可以把握事件的根本脈絡(luò)，并暫時(shí)平息矛盾，不使事態(tài)擴(kuò)大。2、遵循冷靜沉著的原那么遵循冷靜沉著的原那么，老師就要迅速果斷地決策，化解激化的矛盾沖突，穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒，對(duì)全班學(xué)生(假如涉及面很廣的話)提出要求，并隨即采取必要的措施。老師就要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和捕捉偶發(fā)事件中的“閃光點(diǎn)”和轉(zhuǎn)化的“契機(jī)”，挖掘積極因素，化不利為有利，將偶發(fā)事件的處理迅速納入最為有利的軌道。心理學(xué)的研究成果也說明：平時(shí)，學(xué)生的心理處于相對(duì)平衡狀態(tài)，偶發(fā)事件的爆發(fā)使這種心理平衡被打破。這時(shí)，他們對(duì)周圍信息反響特別敏感，思想矛盾特別鋒利，是學(xué)生最易承受教育的時(shí)機(jī)。抓住這些時(shí)機(jī)，?？墒盏揭庀氩坏降睦硐氲慕逃Ч?。因此，處理得當(dāng)，偶發(fā)事件常常成為教育學(xué)生的“契機(jī)”。3、本著熱心相助的心態(tài)偶發(fā)事件多半會(huì)帶給學(xué)生不同程度的損傷或刺激，帶給他們心理壓力和負(fù)擔(dān)。這時(shí)候?qū)W生渴求別人的理解、關(guān)心、幫助，又往往會(huì)有一些不協(xié)調(diào)的表現(xiàn)，處于極度敏感或采取不合作的態(tài)度。因此老師在偶發(fā)事件后必需要對(duì)學(xué)生熱心相助，為學(xué)生解除或減輕壓力，給予必要的指點(diǎn)，提供需要的幫助。熱心相助還表達(dá)在對(duì)學(xué)生的尊重、對(duì)學(xué)生的誠(chéng)懇、對(duì)學(xué)生的保護(hù)。這時(shí)候老師不能高高在上、漠不關(guān)心、冷淡厭惡、揭學(xué)生隱私、翻學(xué)生老帳、貶損挖苦、甚至火上澆油，讓學(xué)生感到無助和壓抑。老師對(duì)學(xué)生熱心相助，并不是在表演或虛情假意，偶發(fā)事件發(fā)生后。老師也要教育其他學(xué)生伸手相助。這樣處理偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生才能是真正的教育，也是老師處理偶發(fā)事件根本要求。時(shí)代在快速開展，老師要不斷地進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注意汲取各方面的先進(jìn)經(jīng)歷，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己的工作，做一名合格的、符合時(shí)代要求的具有新思維的老師。以上是我在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的反思和體會(huì)，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，來進(jìn)步自己的專業(yè)知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的老師，為我國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)字篇七還記得仲夏的一天，陽(yáng)光燦爛地有點(diǎn)張狂。我的額角已有幾許汗意，但第一次踏入這個(gè)社區(qū)，我瞬間就被吸引住了，那棟高聳的大樓，一墻蔥蘢茂密的植被，使夏日的燥熱退卻不少，陽(yáng)關(guān)都變成綠色的，像溫順的小精靈在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。隨后我走進(jìn)這所美麗的校園，我想，這里的一切，也一定像那棟大樓所傳承的文化內(nèi)涵一樣，散發(fā)勃勃活力，蘊(yùn)藏滿滿希望。新老師培訓(xùn)，整個(gè)過程給我的感受是愉快、充實(shí)、有效、有所收獲。陳錢林校長(zhǎng)的報(bào)告可遇不可求，他的“三自”家教理念“自律生活、自主學(xué)習(xí)、自立人格”使我深受啟發(fā)，更讓人驚喜的是陳校長(zhǎng)將任我?？傂ｉL(zhǎng)，以后將會(huì)有更多向他學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。接下來黃主任幫我們把生活細(xì)節(jié)逐步安排好，讓我感受到大家庭的溫暖。蔣主任的授課使我理解了學(xué)校各項(xiàng)制度及要求、德育活動(dòng)和班級(jí)文化建立。劉主任那么對(duì)教學(xué)工作進(jìn)展了宏觀的指引和微觀的講解。蔡主任介紹了我校英語(yǔ)教學(xué)特色，并讓我們練習(xí)實(shí)用的英語(yǔ)100句。簡(jiǎn)校長(zhǎng)那么娓娓道來碧桂園的開展歷史，深度解讀碧桂園精神，使我深化體會(huì)到其博大精深的文化內(nèi)涵。束校長(zhǎng)那么以睿智的思想，幽默的'語(yǔ)言和我們侃侃而談其品牌建立，教育與效勞、需求和要求，使我的思想豁然開朗。這幾天的培訓(xùn)讓我對(duì)碧桂園集團(tuán)、泮浦灣學(xué)校都有了更多的理解。我也認(rèn)識(shí)了不少新朋友，對(duì)近期工作，近期目的和方案都有了一定的構(gòu)思。學(xué)校是老師的精神引路人。只有老師和學(xué)校的理念達(dá)成一致，志同道合，才能有效落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作。我認(rèn)同碧桂園教育集團(tuán)及泮浦灣學(xué)校的教育形式和理念，將來泮浦灣學(xué)校還將被打造成雙語(yǔ)學(xué)校標(biāo)桿，行業(yè)典范，前景讓人期待。學(xué)校是老師強(qiáng)大的后盾，給我們提供最有力的物質(zhì)支持，協(xié)助我們解決工作中的種種困難，給我們創(chuàng)造廣闊的交流和展示平臺(tái)?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我將不懈努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)步專業(yè)程度，勤奮、用心、堅(jiān)持、出色地完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，讓我們共同用專業(yè)培養(yǎng)人才，用效勞鑄造品牌，用愛播散希望，用情澆筑將來！假如說教育是有顏色的話，那么它應(yīng)該是綠色的，代表生命和希望，一個(gè)個(gè)小小生命，經(jīng)過園丁的呵護(hù)培育，時(shí)間洗禮，脫去稚嫩，扎根堅(jiān)強(qiáng)，必將枝繁葉茂。而我們可以憧憬，泮浦灣學(xué)校這棵郁郁蔥蔥的小樹苗，將來也像它培養(yǎng)的孩子那樣，在老師的辛勤耕耘，激情灌溉下，成為參天大樹，成為行業(yè)標(biāo)桿。老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)字篇