2023年湖南版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)教案5篇

第頁(yè)共頁(yè)2023年湖南版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)教案5篇(精選)湖南版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)教案篇一教學(xué)目的：初步感知中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)不同畫(huà)家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。畫(huà)家眼中的兒童感知中國(guó)畫(huà)的“文房四寶”和油畫(huà)的“油彩和畫(huà)布”，在比擬中體會(huì)作者對(duì)平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會(huì)畫(huà)家對(duì)生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。教學(xué)難點(diǎn)：理解中國(guó)畫(huà)“線(xiàn)造型”與油畫(huà)“塊面組合”的藝術(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：范作教學(xué)過(guò)程：一、體驗(yàn)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)嶺南版美術(shù)教案畫(huà)家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫(huà)布”的情景。摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫(huà)布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。畫(huà)一畫(huà)：用毛筆和油畫(huà)筆畫(huà)“點(diǎn)”和“線(xiàn)”，觀察兩者有什么不同。找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫(huà)布”？你是從哪里觀察出來(lái)的？二、體驗(yàn)活動(dòng)：比擬工筆畫(huà)與意筆畫(huà)的不同。想一想：比擬《小庭嬰戲圖》、《牧牛》、《蒲公英》三張作品，作者哪些地方用了流暢細(xì)膩的線(xiàn)條，哪些地方用了粗暴的線(xiàn)條表現(xiàn)？說(shuō)一說(shuō)：流暢細(xì)膩的線(xiàn)條給你什么感覺(jué)？粗暴的點(diǎn)、線(xiàn)給你什么感覺(jué)？三、探究活動(dòng)：選擇自己喜歡的一張畫(huà)進(jìn)展欣賞與評(píng)述。選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？〔提供選擇詞語(yǔ)：歡樂(lè)、桔祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、得意、大自然氣息、有趣、文靜、淘氣、生動(dòng)、親情等〕說(shuō)一說(shuō)：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？〔引導(dǎo)觀察作品的形與色，體會(huì)不同畫(huà)種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。〕四、評(píng)述活動(dòng)：評(píng)一評(píng)我喜歡的好作品。描繪：作品中描繪了什么？給你什么感受？〔提供一些美術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生選擇。〕2、得意的卡通形象教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)一些中外著名的卡通形象；2、理解卡通形象的夸大與擬人等藝術(shù)手法，得意的卡通形象；3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)卡通形象“形與色”的感受得意的卡通形象。教學(xué)重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)卡通形象“形與色”的感受得意的卡通形象。教學(xué)難點(diǎn)：理解卡通形象的夸大與擬人等藝術(shù)手法得意的卡通形象教學(xué)過(guò)程：一、卡通形象“趣”在那里？你搜集了哪些卡通明星？卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深化的印象？〔借助卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺(jué)感受〕二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫(huà)幽默、有趣嗎？找一找：卡通形象與傳統(tǒng)繪畫(huà)有什么不同？〔色彩、單純、造型幽默、生動(dòng)〕看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？〔擬人、夸大、變形藝術(shù)表現(xiàn)手法〕三、中外卡通形象各有什么特點(diǎn)？找一找：哪些是中國(guó)卡通形象、那些是嶺南版美術(shù)教案得意的卡通形象外國(guó)卡通形象？你從哪里看出來(lái)？比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？〔人的構(gòu)造、動(dòng)物的構(gòu)造〕四、卡通形象的藝術(shù)特色是什么？找一找：“用線(xiàn)勾勒，平涂設(shè)色”的卡通形象〔體會(huì)民族風(fēng)格〕；卡通形象夸大、擬人的部位；你還知道有哪些卡通形象的表現(xiàn)形式？〔如國(guó)畫(huà)、剪紙、水彩、鉛筆畫(huà)、電腦畫(huà)〕五、欣賞卡通形象說(shuō)一說(shuō)：你喜歡的卡通形象給你什么感覺(jué)？〔得意、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、堅(jiān)強(qiáng)、聰明、仁慈等〕哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？說(shuō)一說(shuō)你喜歡的卡通形象“趣”在哪？〔有趣的情節(jié)、造型和色彩，進(jìn)步審美才能〕六、想象與創(chuàng)作。以小組為單位，編一個(gè)故事，并為卡通故事設(shè)計(jì)一些卡通形象。3、彩色字母娃娃教學(xué)目的：1、能繪畫(huà)或剪出字母形狀彩色字母娃娃；2、能對(duì)字母進(jìn)展“擬人化”彩色字母娃娃的想象創(chuàng)造表現(xiàn)；3、在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，彩色字母娃娃開(kāi)展想象力和審美創(chuàng)造才能。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)“擬人化”的字母及進(jìn)展裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、平衡、夸大等手法表現(xiàn)字母。教學(xué)過(guò)程：一、我能行：學(xué)生運(yùn)用多種材料、工具，嘗試?yán)L畫(huà)或剪出幾個(gè)自己喜歡的字母形狀。〔比擬對(duì)稱(chēng)、平衡、變化、夸大的美感。二、像什么？以小組為單位進(jìn)展“人體字母造型”和“手勢(shì)造型”比賽，激發(fā)學(xué)生“擬人化”的觀察和想象。三、他們是什么？欣賞藝術(shù)家表現(xiàn)的字母?？紤]：1、是什么字母？2、藝術(shù)家用什么表現(xiàn)字母？〔人物、動(dòng)物、靜物〕彩色字母娃娃3、字母美在哪里？〔對(duì)稱(chēng)、平衡、擬人、夸大〕4、表現(xiàn)的物象與字母有什么關(guān)系？〔符合字母構(gòu)造〕5、感受單純和豐富的色彩。四、想象設(shè)計(jì)游戲。1、提供每個(gè)小組1——2個(gè)字母造型，彩色字母娃娃嶺南版美術(shù)教案讓學(xué)生在特定的字母形狀上進(jìn)展想象，如想象字母中的人在干什么？2、欣賞書(shū)上人物卡通字母圖。比一比，自己設(shè)計(jì)的人物字母與書(shū)上的人物卡通字母有什么不同？3、感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)平衡的美感？4、美妙多變的線(xiàn)條教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能美妙多變的線(xiàn)條2.認(rèn)識(shí)各種直線(xiàn)、曲線(xiàn)及其作用、感知線(xiàn)是輝煌語(yǔ)言之一。3.培養(yǎng)線(xiàn)控與線(xiàn)性的感知與表達(dá)才能。美妙多變的線(xiàn)條教學(xué)要點(diǎn)：1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線(xiàn)是繪畫(huà)語(yǔ)言之一，感受先的不同種類(lèi)及其美感作用。2.難點(diǎn)：線(xiàn)性的感受與表達(dá)。美妙多變的線(xiàn)條3.興趣點(diǎn)：①“繞線(xiàn)造型游戲”。②觀察日常生活中的線(xiàn)。③尋找身上的線(xiàn)。④線(xiàn)造型創(chuàng)作。4.觀察點(diǎn)：日常生活中各種直線(xiàn)曲線(xiàn)。美妙多變的線(xiàn)條不同的線(xiàn)組合創(chuàng)作所產(chǎn)生的不同美感。課前準(zhǔn)備：.彩色筆、油棒、線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、引入1.欣賞老師的范畫(huà)2.理解老師作品中意境二、講授新課1.課題：美妙多變的線(xiàn)條2.提問(wèn)：〔1〕你看到什么？〔2〕你最喜歡？為什么？它有什么特點(diǎn)？〔疏密有有序的線(xiàn)產(chǎn)生輕柔、飄逸、優(yōu)雅的美感〕?！?〕藝術(shù)家表現(xiàn)的線(xiàn)條各有什么美感？3.老師講授新課：4.過(guò)程與方法：①在“線(xiàn)條”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察才能和造型才能。②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，進(jìn)步審美品位。③在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，開(kāi)展想象力和審美創(chuàng)造才能。5.學(xué)生想象與創(chuàng)作：①、用卡紙、掛力紙等的色彩筆進(jìn)展創(chuàng)作。②、用彩色筆繪畫(huà)。③、裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？三、小結(jié)5、象形文字的聯(lián)想教學(xué)目的：1、感知象形文字。象形文字的聯(lián)想2、理解“象形文字”的描摩實(shí)物形象的特點(diǎn)。象形文字的聯(lián)想3、能運(yùn)用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫(huà)面。教學(xué)要點(diǎn)：象形文字的聯(lián)想1、重點(diǎn)：感知象形文字及其開(kāi)展變化過(guò)程。發(fā)揮想象創(chuàng)新才能，表現(xiàn)象形文字的畫(huà)面。2、難點(diǎn)：能根據(jù)象形文字的構(gòu)造，運(yùn)用夸大、變形、重復(fù)、排列方法裝飾成畫(huà)面。3、興趣點(diǎn)：①圖形中的文字含義。②象形文字與實(shí)物象形的關(guān)系。③創(chuàng)作“象形文字”的畫(huà)面。4、觀察點(diǎn)：①?gòu)南笮挝淖值囊庀笮蔚胶?jiǎn)體字的抽象形，體會(huì)字形的開(kāi)展是從繁到簡(jiǎn)的過(guò)程。②體會(huì)意象美與抽象美。課前準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、剪刀和各種色紙，帶一本自己喜歡的卡通人舞。教學(xué)過(guò)程：一、引入1、放課件2、欣賞老師的范畫(huà)象形文字的聯(lián)想3、理解老師畫(huà)中意境象形文字的聯(lián)想二、講授新課1課題：得意的卡通形象2提問(wèn)：〔1〕你看到什么？〔2〕你猜一猜它們象什么？它有什么特點(diǎn)？〔色彩、夸大〕〔3〕在欣賞中，感知象形文字的變化過(guò)程，感知人類(lèi)像創(chuàng)造的才能?！?〕在嘗試中，開(kāi)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫(huà)面。3、老師講授新課：4.過(guò)程與方法：①在“說(shuō)一說(shuō)知道的象形文字造型，培養(yǎng)想象觀察才能和造型才能。②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，進(jìn)步審美品位。③老師提共文字〔具象〕〔意象〕〔抽象〕。1.想象與造型：是畫(huà)還是文字？6.學(xué)生想象與創(chuàng)作：①.用卡紙、掛力紙等的色彩進(jìn)展創(chuàng)作。②.用彩色筆繪畫(huà)創(chuàng)作。③.畫(huà)出或創(chuàng)作出一個(gè)或兩個(gè)象形文字，并進(jìn)展裝飾：裝飾什么才能象形文字和具造型美和色彩美有裝飾美？三、小結(jié)6、美麗的花園教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能美麗的花園2.感知畫(huà)美麗的花園的根本特征。3.能運(yùn)用各種媒材表現(xiàn)心中的鮮花。教學(xué)要點(diǎn)：1.重點(diǎn)：感知畫(huà)的形態(tài)特征和色彩特征，美麗的花園并抓住根本特征進(jìn)展想象表現(xiàn)。2.難點(diǎn)：感受花的形式美，拓展想象思維。美麗的花園。3.興趣點(diǎn)：①《七色花》童話(huà)故事。②欣賞《生命之樹(shù)》。③“我是花仙子游戲。4.觀察點(diǎn)：①花的形態(tài)特征和色彩特征。美麗的花園②“生命之樹(shù)”的形式美。課前準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、教學(xué)過(guò)程：一、引入1.放課件2.欣賞老師的范畫(huà)3.理解老師作品中意境二、講授新課1.課題：美麗的花園2.提問(wèn)：〔1〕你看到什么？美麗的花園〔2〕你最喜歡？為什么？它有什么特點(diǎn)？象什么？〔3〕欣賞藝術(shù)家的《生命之樹(shù)》3.老師講授新課：4.過(guò)程與方法：聽(tīng)老師講故事《七色花》。①聽(tīng)完了故事，你有那些啟發(fā)和想象？②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，進(jìn)步審美品位。③在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，開(kāi)展想象力和審美創(chuàng)造才能。5.學(xué)生想象與創(chuàng)作：①.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進(jìn)展創(chuàng)作。②.用彩色筆繪畫(huà)出自己的花園。③.裝飾：添加什么？裝飾什么是美麗的花園和用什么色彩，具有裝飾美？三、小結(jié)7、我們愛(ài)吃的水果教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能我們愛(ài)吃的水果2.感知一些南北佳果的形與色的特點(diǎn)。我們愛(ài)吃的水果3.能運(yùn)用各種工具、紙材，表現(xiàn)“我們愛(ài)吃的水果”。教學(xué)要點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能進(jìn)展整體記憶和學(xué)會(huì)從多角度觀察水果的形與色。能欣賞與評(píng)述大師作品。能運(yùn)用各種紙材表現(xiàn)水果。我們愛(ài)吃的水果2.難點(diǎn)：能從多角度想象和創(chuàng)造將來(lái)的水果。我們愛(ài)吃的水果3.興趣點(diǎn)：①吃水果、玩水果、水果的故事。②有關(guān)科學(xué)種水果的實(shí)例。③想象將來(lái)的水果。4.觀察點(diǎn)：水果的形狀、色彩、表皮、花紋等特征。課前準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、黑筆。教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)一、引入1.欣賞老師的范畫(huà)2.理解老師畫(huà)中意境二、講授新課1.課題：我們愛(ài)吃的水果2.欣賞《靜物》我們愛(ài)吃的水果3.提問(wèn)：〔1〕你看到什么？〔2〕你聞到什么？為什么？找一找作品中有哪些形狀？它有什么特點(diǎn)？〔3〕閉上眼睛記憶一下畫(huà)中有哪些色彩？給你什么感覺(jué)？〔4〕你喜歡這幅作品？為什么？〔5〕這位大師叫什么名字？他想說(shuō)些什么？〔體驗(yàn)作品的美與內(nèi)涵〕4.老師講授新課：我們愛(ài)吃的水果5.過(guò)程與方法：①在視、觸、嗅的感覺(jué)體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)多角度觀察物體的方法。②在欣賞中、感受大藝術(shù)家作品的靜態(tài)美，進(jìn)步審美品位。③在分析^p、比擬游戲中，體會(huì)南北佳果的形與色等美感，體會(huì)交通開(kāi)展代來(lái)的南北水果大聚會(huì)。三、學(xué)生想象與創(chuàng)作：1.用色彩進(jìn)展創(chuàng)作，把各種水果畫(huà)出，再進(jìn)展組合。2.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使水果更加與重不同和造型美和色彩美有裝飾美？四、小結(jié)，①要求：能設(shè)計(jì)一個(gè)自己的各種水果畫(huà)。②能運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、色彩、夸大等手法表現(xiàn)。③作品獨(dú)特，與眾不同。第二節(jié)一、講授新課教學(xué)活動(dòng)一：感受美，認(rèn)識(shí)美。目的：創(chuàng)設(shè)嗅覺(jué)、視覺(jué)情況，激發(fā)對(duì)水果的記憶，理解水果的根本構(gòu)造，感受水果的特點(diǎn)和美?；顒?dòng)二：想象美，欣賞美?；顒?dòng)三：探究美?；顒?dòng)四：表現(xiàn)美?；顒?dòng)五：評(píng)價(jià)美。二、學(xué)生活動(dòng)1.感知水果的形態(tài)特征和色彩特征。能理解一些關(guān)于水果的特點(diǎn)。能運(yùn)用各種材料工具表現(xiàn)水果的形態(tài)、色彩。能用“對(duì)稱(chēng)、平衡、重復(fù)”等藝術(shù)手法表現(xiàn)水果。能用審美目光欣賞水果，產(chǎn)生愛(ài)水果情感。熱愛(ài)生活，美化環(huán)境。剪下自己畫(huà)的水果與同學(xué)一起創(chuàng)作和裝飾成水果樹(shù)。2.學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)作業(yè)。對(duì)水果作業(yè)能進(jìn)展想象表現(xiàn)，開(kāi)展創(chuàng)造思維，可以在構(gòu)造運(yùn)用抽象形等手法來(lái)進(jìn)展表現(xiàn)。3.老師巡視指導(dǎo)。三、小結(jié)：造型美，色彩美，創(chuàng)意美。8、切開(kāi)的果實(shí)教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能2.感知切開(kāi)的水果形狀和點(diǎn)、線(xiàn)、面、色組成的圖案及其美感。切開(kāi)的果實(shí)3.能運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色及拓印方法，表現(xiàn)切開(kāi)的水果和切面美麗的圖案。教學(xué)要點(diǎn)：切開(kāi)的果實(shí)1.重點(diǎn)：感知切開(kāi)的水果形狀和點(diǎn)、線(xiàn)、面、色組成的圖案及其美感。切開(kāi)的果實(shí)。2.難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫(huà)及拓印方法表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)、平衡放射等水果切面的圖案。切開(kāi)的果實(shí)3.興趣點(diǎn)：①觀察切開(kāi)的水果不同的形狀和切面美麗的圖案。②視、觸、嗅的游戲活動(dòng)。4.觀察點(diǎn)：①切開(kāi)的果實(shí)呈現(xiàn)的不同形狀及切面的形、色、線(xiàn)組成的圖案。②感受切開(kāi)的果實(shí)切面及其對(duì)稱(chēng)、放射和平衡排列的美。切開(kāi)的果實(shí)課前準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、各種水果。教學(xué)過(guò)程：一、引入1.欣賞老師的范畫(huà)2.理解老師作品中意境二、講授新課1.課題：我們愛(ài)吃的水果2.提問(wèn)：〔1〕你看到什么？〔2〕你發(fā)現(xiàn)了什么？〔點(diǎn)、線(xiàn)、面、色、重復(fù)、重疊排列的圖案〕?！?〕它使你想到什么？〔激發(fā)想象〕?！?〕畫(huà)中色彩給你什么感覺(jué)？〔比照感覺(jué)：如檸檬黃與橙紅、橙與紫：和諧的感覺(jué)：如大面積的黃和橙、與小面積的紫形成比照統(tǒng)一的和諧。3.老師講授新課：4.過(guò)程與方法：①在“線(xiàn)條”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察才能和造型才能。②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，進(jìn)步審美品位。③在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，開(kāi)展想象力和審美創(chuàng)造才能。三、學(xué)生想象與創(chuàng)作：1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進(jìn)展創(chuàng)作。2..用彩色筆繪畫(huà)。3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？4.小組活動(dòng)：①.交流自己的水果，討論水果的種類(lèi)及外形，猜一猜，畫(huà)一畫(huà)把水果切開(kāi)產(chǎn)生什么圖形？把自己觀察的結(jié)果用線(xiàn)條表現(xiàn)出來(lái)。②.說(shuō)一說(shuō)把期望開(kāi)的水果。沾上色，在紙上印，印出來(lái)的圖案與畫(huà)出來(lái)的圖案有什么不同？四、小結(jié)9、吃瓜果的人教學(xué)目的：1、感知水果的豐富營(yíng)養(yǎng)；2、能運(yùn)用各種工具，吃瓜果的人以夸大的手法表現(xiàn)“吃水果的人”。3、在“吃”中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察；4、在觀察中聯(lián)想夸大部位如何表現(xiàn)；5、在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)“趣”教學(xué)重點(diǎn)：用夸大的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。教學(xué)難點(diǎn)：擺脫固有形象，從夸大、有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。教學(xué)準(zhǔn)備：范作教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，進(jìn)展夸大的聯(lián)想與表現(xiàn)。看一看、說(shuō)一說(shuō)：看看自己帶回來(lái)的水果：吃瓜果的人1、是什么形狀與顏色的？2、有什么營(yíng)養(yǎng)？鼓勵(lì)與同學(xué)分享。吃一吃、看一看：1、手拿著鏡子看看自己的吃相，鼓勵(lì)嘗試“夸大地吃”，看看自己的五官有什么變化？2、看看同學(xué)誰(shuí)吃得最有趣？哪些部位最有趣？3、手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開(kāi)的，還是吃過(guò)的瓜果？培養(yǎng)細(xì)心觀察的才能。請(qǐng)幾位同學(xué)表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激發(fā)興趣?？匆豢?、想一想：邊觀察邊想象：1、夸大哪些部位最有趣？是線(xiàn)描畫(huà)還是色彩畫(huà)？2、從什么地方開(kāi)場(chǎng)畫(huà)？二、欣賞、比擬與評(píng)價(jià)?？匆豢础⒄f(shuō)一說(shuō)：1、你喜歡哪一幅畫(huà)，為什么？2、找一找小朋友畫(huà)中哪些部位最夸大？3、小朋友運(yùn)用什么線(xiàn)條、什么形狀子表現(xiàn)夸大的部位？4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸大了哪些部位？10、我們的影子教學(xué)目的：1、理解“影子”形成的因素；2、能運(yùn)用線(xiàn)與色表現(xiàn)“影子”并組成有趣的我們的影子畫(huà)面。3、在“造影”中，理解小博士的話(huà)，我們的影子知道形成影子的條件要素；4、在造影與表現(xiàn)中，感受“動(dòng)態(tài)與靜態(tài)”美；5、在“想象創(chuàng)作”中，感受“創(chuàng)造影子人物”的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能用線(xiàn)與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：理解影子形成的要素及原因；我們的影子能畫(huà)出裝飾美觀的影子畫(huà)面。教學(xué)準(zhǔn)備：范作教學(xué)過(guò)程：一、在造影活動(dòng)中理解小博士的話(huà)。玩一玩、看一看：在陽(yáng)光下，做各種動(dòng)作，看看影子與自己有什么不同？想一想，像什么？〔感受靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美〕比一比、說(shuō)一說(shuō)：影子與人〔實(shí)體〕有什么不同？〔感受概括美〕玩一玩、想一想：為什么會(huì)產(chǎn)生影子？〔反響課前學(xué)生與父母討論的結(jié)果〕二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。玩一玩、描一描：利用燈光，用手“造影”，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相合作，選個(gè)最美的手影描下來(lái)，看誰(shuí)的手影最有趣？看一看、說(shuō)一說(shuō)：挪動(dòng)燈光，固定手影，看看有什么發(fā)現(xiàn)？〔從具象形變抽象形或意象形〕玩一玩、畫(huà)一畫(huà)：把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線(xiàn)描摹下來(lái)，組成有趣的畫(huà)面，注意手影重疊的部位描畫(huà)〔參考教材中的黑白手影作品〕，感受重疊美。三、創(chuàng)新與表現(xiàn)。想一想、畫(huà)一畫(huà)：1、用什么方式表現(xiàn)生動(dòng)的影子？〔觀察教材的學(xué)生作業(yè)〕我準(zhǔn)備畫(huà)獨(dú)立影子還是重疊影子？2、用筆進(jìn)展描畫(huà)。3、著色。4、欣賞與評(píng)價(jià)。11、生動(dòng)的桔祥物教學(xué)目的：1、感知卡通桔祥物及其作用生動(dòng)的桔祥物；2、能用線(xiàn)描平涂方法裝飾、設(shè)計(jì)卡通桔祥物。3、運(yùn)用擬人夸大的手法表現(xiàn)桔祥物生動(dòng)的桔祥物。4、在欣賞中感受卡通桔祥物的擬人化、夸大的藝術(shù)手法；教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用擬人法和“形與色”表現(xiàn)桔祥物。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，進(jìn)展大膽夸大的創(chuàng)作，生動(dòng)的桔祥物設(shè)計(jì)出與眾不同的卡通形象；對(duì)一些動(dòng)物構(gòu)造不熟悉，創(chuàng)作時(shí)產(chǎn)生困難。教學(xué)準(zhǔn)備：范作教學(xué)過(guò)程：一、感知桔祥物?？匆豢?、想一想：看看課文，想一想桔祥物給你什么感覺(jué)？〔擬人化、桔祥、有趣、幽默、神奇、生動(dòng)、得意、代表好運(yùn)〕桔祥物與卡通形象有什么異同？二、討論桔祥物的作用。1、你在哪些場(chǎng)合，哪些地方見(jiàn)過(guò)桔祥物？2、為什么要用桔祥物？〔渲染活動(dòng)氣氛、象征好運(yùn)氣、代表商品的形象等〕3、在課文中，選一個(gè)你喜歡的桔祥物，猜猜它們的含義。三、比擬桔祥物的藝術(shù)特征。找一找、說(shuō)一說(shuō)：1、桔祥物有什么共同點(diǎn)？〔擬人化、夸大、幽默〕2、桔祥物美在哪里？四、討論桔祥物的藝術(shù)特征。1、選一選、說(shuō)一說(shuō)：選一個(gè)自己喜歡的桔祥物，說(shuō)說(shuō)是由什么形組合裝飾而成的？2、比一比、想一想：用什么方法設(shè)計(jì)桔祥物？也可以把課前自己畫(huà)好的動(dòng)物與同學(xué)交流，如何“變”成桔祥物？詳細(xì)討論內(nèi)容〔提供一些動(dòng)物形象讓學(xué)生選擇與考慮〕：1、選一個(gè)什么形象？〔具象或抽象〕抓住該物象什么特征？運(yùn)用什么手法？〔夸大、擬人〕夸大哪些部位可使形象生動(dòng)、桔祥、有趣？2、用什么造型、表情、動(dòng)作表現(xiàn)“擬人化”？3、為學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)桔祥物。12、送給爸爸媽媽的禮物教學(xué)目的：1、感知有關(guān)父母的節(jié)日送給爸爸媽媽的禮物；2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)美、平衡美、重復(fù)美等形式美感；3、能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物送給爸爸媽媽的禮物。4、在討論中感知父母的節(jié)日；學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重父母；5、在嘗試各種材料中，激發(fā)材料妙用，送給爸爸媽媽的禮物開(kāi)展創(chuàng)造力；6、學(xué)會(huì)關(guān)心別人；喜歡自己設(shè)計(jì)制作禮物送給父母。教學(xué)重點(diǎn)：感知有關(guān)父母的節(jié)日，學(xué)會(huì)關(guān)心父母；能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物送給爸爸媽媽的禮物。教學(xué)準(zhǔn)備：范作教學(xué)過(guò)程：一、探究活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，感受父母的愛(ài)。說(shuō)一說(shuō)：1、播放有關(guān)父母親情的音樂(lè)，回憶父母的愛(ài)；2、你知道哪些有關(guān)父母的節(jié)日？想一想：父母最需要什么？〔感受父母的期望〕準(zhǔn)備送什么禮物給父母，報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩？二、探究活動(dòng)探究“禮物與材料”的關(guān)系。想一想：看看自己準(zhǔn)備的材料，想一想可以做些什么小禮物？〔激發(fā)材料的想象與妙用〕三、探究活動(dòng)探究“美觀、精致”送給爸爸媽媽的禮物的設(shè)計(jì)制作方法。想一想：課文中的“小項(xiàng)鏈”美在哪里？不美在哪里？試一試：運(yùn)用什么形式進(jìn)展設(shè)計(jì)小禮物才好看？說(shuō)一說(shuō)：你喜歡書(shū)上哪一件小禮物？為什么？四、探究活動(dòng)4、創(chuàng)作與眾不同的精巧的小禮物。想一想：在觸摸材料中進(jìn)展想象，如何才能材料妙用？做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)展創(chuàng)作。13、民族娃娃教學(xué)目的：1、知道我國(guó)有56個(gè)民族，民族娃娃都各有不同的服飾特點(diǎn)；增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)；2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。3、在資料交流中感知各民族的不同服飾和風(fēng)土人情民族娃娃；欣賞各民族的審美興趣；4、在比照欣賞中，學(xué)會(huì)找不同服飾特點(diǎn)，體驗(yàn)不同審美情趣；5、在嘗試中理解撕紙方法和粘貼方法民族娃娃；教學(xué)重點(diǎn)：能用紙材和剪、嶺南版美術(shù)教案民族娃娃撕紙貼畫(huà)的方法，創(chuàng)作有民族特點(diǎn)的民族娃娃。教學(xué)難點(diǎn)：妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩比照鮮明、動(dòng)態(tài)生動(dòng)的民族娃娃。教學(xué)準(zhǔn)備：范作教學(xué)過(guò)程：一、探究活動(dòng)1：為什么課文中“56個(gè)民族，56朵花”？交流：1、自己搜集的資料中，你最喜歡哪個(gè)民族的服飾？為什么？2、你認(rèn)為服飾美在哪里？〔造型獨(dú)特、色彩強(qiáng)烈、裝飾性強(qiáng)〕二、探究活動(dòng)2：撕紙的方法和拼貼的方法。游戲：1、看誰(shuí)“直線(xiàn)撕、弧線(xiàn)撕和變線(xiàn)撕”撕得最美？2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。3、試一試對(duì)稱(chēng)撕。游戲：把撕出來(lái)的形狀組合拼成一個(gè)得意的娃娃。1、把剛剛大家嘗試“直線(xiàn)撕、弧線(xiàn)撕和變線(xiàn)撕”時(shí)撕出來(lái)的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”的紙材形狀，組合拼成一個(gè)得意的娃娃。2、先貼什么，后貼什么？是“進(jìn)展塊面剪貼”還是“進(jìn)展撕點(diǎn)粘貼”？3、試一試，把點(diǎn)拼成娃娃的形狀。4、說(shuō)一說(shuō)有什么困難。三、探究活動(dòng)3：創(chuàng)作有特色的民族娃娃。動(dòng)腦：1、在圖片中選一個(gè)服飾風(fēng)格明顯的少數(shù)民族圖片作參考。2、考慮什么動(dòng)作才生動(dòng)、有趣？3、選擇色彩底板紙?！怖渑日铡⒚靼当日铡?、選擇塊面紙粘貼，還是撕點(diǎn)拼貼？動(dòng)手：1、小組分工，如分工負(fù)責(zé)撕“點(diǎn)”、“撕線(xiàn)“、撕“形”，并按形狀色彩分類(lèi)放好。2、合作或個(gè)人進(jìn)展拼圖與粘貼。四、探究活動(dòng)4：哪個(gè)撕紙拼貼的民族娃娃最美？14、我們的大花瓶教學(xué)目的：1、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點(diǎn)我們的大花瓶；2、感知對(duì)稱(chēng)剪紙和陰刻剪紙我們的大花瓶；3、能用對(duì)稱(chēng)法剪出有裝飾花紋的大花瓶，我們的大花瓶4、在欣賞中，討論中國(guó)陶瓷花瓶的外形美、花紋美及審美價(jià)值，從中增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。5、增強(qiáng)民族自豪感和保護(hù)文物的情感；教學(xué)重點(diǎn)：討論對(duì)稱(chēng)剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶。教學(xué)難點(diǎn)：感知古陶瓷的美及價(jià)值；剪后張開(kāi)左右對(duì)稱(chēng)的花瓶，外形獨(dú)特美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：范作教學(xué)過(guò)程：一、討論中國(guó)古陶瓷花瓶的審美價(jià)值。找一找、說(shuō)一說(shuō)：1、造型美?；ㄆ康男螤蠲涝谀睦铮扛饔惺裁刺厣?？2、實(shí)用美。猜猜它們各有什么作用？3、裝飾美。找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？4、審美價(jià)值：老師介紹。二、討論花瓶造型美、實(shí)用美。說(shuō)一說(shuō)、試一試：1、看課文，想一想，找出花瓶的根本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳。2、拼擺游戲，運(yùn)用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗(yàn)由不同根本形和不同組合方法能設(shè)計(jì)出不同造型的花瓶。看一看、試一試：選一張紙，試一試剪出對(duì)稱(chēng)式花瓶造型?？匆豢?、比一比：誰(shuí)剪的花瓶造型美、實(shí)用？〔放得穩(wěn)、能插花、供欣賞等〕三、討論花紋的形式美。看一看、說(shuō)一說(shuō)：1、在學(xué)生作業(yè)中，你認(rèn)為哪個(gè)花瓶的圖案好看？好看在哪里？2、運(yùn)用什么表現(xiàn)花紋？〔具象美與抽象美〕3、找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？〔感受傳統(tǒng)剪紙技法〕4、你準(zhǔn)備選用什么花紋裝飾花瓶？想一想、做一做：在剛剛剪的花瓶造型的根底上，嘗試剪出花紋〔體會(huì)陰刻剪紙〕。四、創(chuàng)新與表現(xiàn)。想一想、做一做：怎樣運(yùn)用根本形組合成與眾不同的造型？運(yùn)用什么花紋裝飾？能利用各種材料設(shè)計(jì)制作造型美觀的花瓶，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。15、有趣的剪紙娃娃教學(xué)目的：1、感知民間剪紙的審美情趣有趣的剪紙娃娃；2、用紙材剪出對(duì)稱(chēng)的娃娃形象有趣的剪紙娃娃；3、在欣賞中感受民間剪紙的情趣；4、在“找一找”活動(dòng)中掌握“對(duì)稱(chēng)、連接不斷、有趣的圖象”的設(shè)計(jì)與制作；教學(xué)重點(diǎn)：感受剪紙作品中的優(yōu)美線(xiàn)條、有趣的紋樣、審美的情趣；能用紙材剪出對(duì)稱(chēng)娃娃及花紋裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：理解民間剪紙的寓意；掌握線(xiàn)條連續(xù)不斷的設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：范作教學(xué)過(guò)程：一、探究民間剪紙的審美情趣。想一想、說(shuō)一說(shuō)：“桔祥物”有什么作用想一想與“吉”同音的字和圖象。找一找、說(shuō)一說(shuō)：1、抓髻娃娃中有與“吉”字同音的圖象嗎？2、這張民間剪紙想告訴我們什么？〔激發(fā)興趣與文化傳承情感〕3、你喜歡這張“抓髻娃娃”嗎？為什么？它美在哪里？二、在比擬中探究作品的形式美。找一找、說(shuō)一說(shuō)：1、《抓髻娃娃》和《劉海撒金錢(qián)》嶺南版美術(shù)教案有趣的剪紙娃娃的娃娃形象有什么一樣與不同的地方？2、它們各用什么圖象表現(xiàn)“吉”與“避邪”？3、它們各用什么“點(diǎn)、線(xiàn)、面、具象形”進(jìn)展裝飾設(shè)計(jì)？4、你喜歡哪一幅？為什么？三、在嘗試中探究和剪出對(duì)稱(chēng)的具有裝飾紋樣的娃娃形象，能利用各種材料設(shè)計(jì)制作造型美觀的娃娃，從制作中浸透環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。想一想、做一做：1、對(duì)折；2、怎樣設(shè)計(jì)使娃娃生動(dòng)、有趣；3、描繪半個(gè)娃娃形象及裝飾紋樣〔設(shè)計(jì)剪掉地方不能剪斷中軸線(xiàn)〕；4、先剪出細(xì)小部位，再剪出較大的部位。16、百變卡通玩具教學(xué)目的：1、感受卡通形象夸大的比例百變卡通玩具；2、能與同學(xué)合作，百變卡通玩具共同創(chuàng)作六個(gè)頭部與身體一樣大的卡通形象；3、知道“百變卡通玩具”正、反面的設(shè)計(jì)百變卡通玩具方法。教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)比例夸大的卡通形象，并設(shè)計(jì)制作成百變玩具。教學(xué)難點(diǎn)：正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：范作教學(xué)過(guò)程：1、玩一玩，感受夸大的比例能產(chǎn)生幽默的卡通形象。變一變、看一看：在原來(lái)的卡通形象上，貼上自己的頭像激發(fā)考慮興趣，如1/2的人物頭像與身體比例，使你產(chǎn)生什么感覺(jué)？〔有趣、幽默〕畫(huà)一畫(huà)、比一比：取一樣的兩張方格進(jìn)展反繪畫(huà)合作競(jìng)賽，一人在正反面頭部，一個(gè)在正反面畫(huà)身體，兩人組合成卡通形象，感受簡(jiǎn)單的“百變形象”?？茨囊唤M合作得最好?！补膭?lì)創(chuàng)作有趣、夸大的卡通形象及組合方法〕2、在探究中，欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維。看一看、說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一張“卡通形象”？為什么？想一想、說(shuō)一說(shuō)：有趣在哪里？〔感受“線(xiàn)與色”的表現(xiàn)和具有人一樣的表情、動(dòng)作、衣服的卡通形象。〕看一看、說(shuō)一說(shuō)：提供一些卡通動(dòng)物形象，引導(dǎo)進(jìn)展擬人化變一變，激發(fā)創(chuàng)造思路。3、探究折疊卡片的設(shè)計(jì)制作方法?？匆豢础⒄f(shuō)一說(shuō)：小組討論考慮，為什么要12個(gè)小格？卡通人物為什么這樣設(shè)計(jì)？想一想、說(shuō)一說(shuō)：設(shè)計(jì)接力游戲，小組先設(shè)計(jì)好12個(gè)格子，然后每人畫(huà)一個(gè)格子，注意頭部與身體的位置。剪好后小組內(nèi)進(jìn)展“折、疊、玩”游戲，看看是否設(shè)計(jì)制作適當(dāng)，是否要修改。17、神秘的城堡教學(xué)目的：1、感知“城堡”的造型特點(diǎn)；神秘的城堡2、妙用紙材進(jìn)展城堡的設(shè)計(jì)與制作，感受廢舊紙材的妙用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。3、在說(shuō)一說(shuō)中，交流城堡的故事，激發(fā)建造城堡的興趣；4、在比擬中探究掌握設(shè)計(jì)與制作城堡的快樂(lè)，神秘的城堡教學(xué)重點(diǎn)：感知城堡的造型特點(diǎn)；選用紙材合作設(shè)計(jì)制作小城堡。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)制作上下錯(cuò)落、造型奇特、有趣的城堡。教學(xué)準(zhǔn)備：范作教學(xué)過(guò)程：一、探究城堡的造型特征。看一看、說(shuō)一說(shuō)：1、從兩張照片中找出自己喜歡的建筑物，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。2、建筑物是有什么形體組合而成的？嶺南版美術(shù)教案神秘的城堡猜一猜建筑物為什么要圍起來(lái)？3、能說(shuō)說(shuō)城堡有什么特征嗎？4、說(shuō)一說(shuō)城堡的年故事。二、探究城堡的設(shè)計(jì)與制作方法。比一比、說(shuō)一說(shuō)：1、四組作業(yè)中，你喜歡哪一組的城堡？為什么？2、城堡給你什么感覺(jué)？〔神秘、華美、有趣、古老、精巧〕哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？〔造型、紙材、色彩等〕看一看、想一想：1、樓房的根本形是什么？〔樓房、窗、門(mén)〕由什么形組合的樓房才好看？如何剪出好看的窗與門(mén)的形狀？選擇什么紙材才適宜？2、小組討論：設(shè)計(jì)一座什么城堡？〔神秘、華美、有趣、古老、精巧〕神秘的城堡為城堡起個(gè)好聽(tīng)又神秘的名字。想一想、做一做：1、小組分工合作，每人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一幢建筑物；2、根據(jù)城堡要求選擇適宜的紙材，如何表現(xiàn)“神秘”的紙材，表現(xiàn)“圍城”的紙材3、可運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面和紙材的花紋進(jìn)展裝飾；4、把每個(gè)人設(shè)計(jì)制作的建筑物連接起來(lái)，圍成堡壘式的小城；5、添上人物、路燈、樹(shù)木等，增添情趣。三、在比擬中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣?？匆豢础⒈纫槐龋?、互相參觀，提出問(wèn)題。2、小組介紹：城堡的名稱(chēng)、妙用紙材、造型特點(diǎn)等。3、感受廢舊紙材的妙用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。18、紙碟怪臉教學(xué)目的：1、感知民間面具的審美興趣；在欣賞中感受面具的藝術(shù)興趣；2、能利用各種材料和紙碟設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型美觀、紙碟怪臉色彩比照鮮明的“紙碟怪臉”面具。3、在比擬中找出面具的造型與色彩特色，啟發(fā)創(chuàng)作思路；4、在探究中，運(yùn)用各種廢棄物進(jìn)展“怪”面具的形狀、色彩、五官的夸大造型與裝飾設(shè)計(jì)，開(kāi)展創(chuàng)造力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能利用紙碟和廢棄物設(shè)計(jì)制作一個(gè)“紙碟怪臉”。教學(xué)難點(diǎn)：妙用各種廢棄物，設(shè)計(jì)和裝飾怪面具。教學(xué)準(zhǔn)備：范作教學(xué)過(guò)程：一、探究民間面具的審美情趣。找一找、想一想：1、找一找面具上的“點(diǎn)、線(xiàn)、面、色”紙碟怪臉及具象形。想一想，這些造型元素是用來(lái)裝飾什么？面具是五官有什么特征？〔幾何形表現(xiàn)、具象形表現(xiàn)、夸大表現(xiàn)〕2、找一找，面具造型奇特的地方和夸大的色彩。想一想、說(shuō)一說(shuō)：1、面具給你什么感受？〔怪異、神秘、恐懼??〕2、哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？3、面具有什么功能？二、探究面具美的設(shè)計(jì)制作方法。紙碟怪臉看一看、做一做：根據(jù)書(shū)上的步驟圖，邊做邊想。1、用什么材料才能妙用。2、怎樣排列裝飾才美。3、造型、五官及色彩要怎樣設(shè)計(jì)才有奇特和怪的效果。三、合作創(chuàng)作，共享成功快樂(lè)。合作創(chuàng)作：材料共享，分工合作，共同完成。1、構(gòu)思；2、選材料；3、如何妙用〔形式美的設(shè)計(jì)和運(yùn)用材料〕；4、合作創(chuàng)作。戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。可模擬非洲民間的一些風(fēng)俗進(jìn)展古老的“驅(qū)魔保平安”游戲。理解利用面具的猙獰的造型進(jìn)展驅(qū)魔的做法，是古人對(duì)“疾病”的恐懼，在缺乏醫(yī)學(xué)知識(shí)和藥品的情況下，祈求通過(guò)“驅(qū)魔”能得到“神”的幫助，而體驗(yàn)古面具文化。四、審美與評(píng)價(jià)。19、變廢為寶教學(xué)目的：1、感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價(jià)值變廢為寶；體會(huì)廢棄物利用的樂(lè)趣。2、能選擇廢棄物進(jìn)展設(shè)計(jì)、組合與裝飾，變廢為寶創(chuàng)造玩具或裝飾品。3、在欣賞中，體驗(yàn)廢棄物的妙用及環(huán)保的作用；形成環(huán)保意識(shí)。4、在選擇與嘗試創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)利用廢棄物的形、色、質(zhì)進(jìn)展創(chuàng)造性的組合裝飾設(shè)計(jì)；教學(xué)重點(diǎn)：利用廢棄物的形狀、色彩、質(zhì)感特性進(jìn)展玩具的想象組合創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：妙用廢棄物的特性設(shè)計(jì)制作成形式美的玩具或裝飾品。教學(xué)過(guò)程：一、布置廢棄物回收展覽，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。玩一玩、分一分：1、按點(diǎn)材、線(xiàn)材、面材進(jìn)展廢棄物分類(lèi)。如點(diǎn)體、直線(xiàn)體、曲線(xiàn)體、平面體、曲面體、幾何行狀等；2、同質(zhì)感進(jìn)展生活廢棄物的分類(lèi)，如軟與硬、粗糙與光滑等變廢為寶；3、按不同造型進(jìn)展生活廢棄物的分類(lèi)，如詳細(xì)形、抽象形等；4、按不同色彩進(jìn)展生活廢棄物的分類(lèi)，如冷色與暖色等。想一想、說(shuō)一說(shuō)：1、選一個(gè)你喜歡的廢棄物，說(shuō)一說(shuō)它美在哪里；〔學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用廢棄物〕2、這些廢棄物使你想到什么；〔資的浪費(fèi)〕3、與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)的廢棄物設(shè)計(jì)的裝飾品、玩具、用具。二、妙用廢棄物設(shè)計(jì)裝飾品游戲，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。玩一玩、想一想：1、明確游戲目的，以小組為單位，每組用一張方形厚卡紙，合作設(shè)計(jì)與裝飾成相框；2、討論物體整齊排列的裝飾美感，選兩位同學(xué)到“廢棄物處”選擇適當(dāng)?shù)牟牧希M(jìn)展設(shè)計(jì)與裝飾〔如在厚卡紙方框上用牙簽有規(guī)律地排列裝飾、用紐扣有序排列裝飾、用色彩紙裝飾、用雪條棍排列裝飾、用瓶蓋排列裝飾、用鉛筆屑裝飾??〕；3、感受設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。在相框上放一張照片或圖片，感受“材料妙用”。三、在合作中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。想一想、做一做：1、想一想，哪些廢棄物有被塑造的條件？2、做一做，哪些廢棄物可設(shè)計(jì)制作玩具、裝飾品、生活用品？引導(dǎo)從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)展聯(lián)想創(chuàng)作。四、布置變廢為美的展覽。想一想、做一做：可從“玩具、裝飾品、用品”方面分別擺放，擺放時(shí)，想想怎樣布置才整齊、美觀？在欣賞中，體驗(yàn)廢棄物的妙用及環(huán)保的作用，形成環(huán)保意識(shí)。20、分類(lèi)垃圾桶教學(xué)目的：1、知道分類(lèi)垃圾桶與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系分類(lèi)垃圾桶；進(jìn)步環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2、知道分類(lèi)垃圾桶是由根本形體或根本形體組合的方法設(shè)計(jì)與制作的；3、利用廢棄物的造型特點(diǎn)進(jìn)展組合設(shè)計(jì)，制作分類(lèi)垃圾桶。4、在欣賞中，感知分類(lèi)垃圾桶的造型美、色彩美、實(shí)用美的特點(diǎn)；5、在動(dòng)腦、動(dòng)手中，掌握分類(lèi)垃圾桶的設(shè)計(jì)與制作方法，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用根本形體組合的方法設(shè)計(jì)分類(lèi)垃圾桶。教學(xué)難點(diǎn)：巧用廢棄物的造型特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作形式美觀的分類(lèi)垃圾桶。教學(xué)準(zhǔn)備：范作教學(xué)過(guò)程：一、布置“別讓分類(lèi)垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西的展覽。分類(lèi)垃圾桶〔目的：感知分類(lèi)垃圾桶與人類(lèi)生存環(huán)境的關(guān)系〕1、調(diào)查居住地的社區(qū)有多少分類(lèi)垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分類(lèi)投放口各有什么特點(diǎn)？2、人們對(duì)分類(lèi)垃圾桶有多少認(rèn)識(shí)？知道分類(lèi)投放標(biāo)志嗎？共有多少名路人往垃圾桶里扔廢棄物？有多少人分門(mén)別類(lèi)地投放廢棄物？家里的垃圾如何處理？3、以小組為單位，確定一個(gè)主題，如“別讓分類(lèi)垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西”，再把調(diào)查結(jié)果用文字、繪畫(huà)、照片表達(dá)出來(lái)，布置展覽。二、討論“分類(lèi)垃圾桶”的組合設(shè)計(jì)與制作方法。分類(lèi)垃圾桶〔目的：從關(guān)注環(huán)保、關(guān)注垃圾的處理方式，養(yǎng)成樂(lè)意往垃圾桶丟垃圾的習(xí)慣方面考慮創(chuàng)作〕1、參觀“別讓分類(lèi)垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西”展覽。2、小組進(jìn)展分類(lèi)垃圾桶與一般垃圾桶的圖片比擬〔根據(jù)下面的拍賣(mài)條件〕。3、組織“拍賣(mài)垃圾桶”游戲，提出評(píng)價(jià)條件，各組根據(jù)“條件”選1-2幅垃圾桶圖片分類(lèi)垃圾桶，進(jìn)展拍賣(mài)〔啟發(fā)創(chuàng)作思維〕：a、造型美觀大方：造型優(yōu)美——幾何形或具象形設(shè)計(jì)，色彩——簡(jiǎn)單、鮮明；b、分類(lèi)功能齊全；c、使用方便；d、選用環(huán)保材料。三、閱讀課文，探究“垃圾桶的根本形體”與“根本形體組合后變成新的造型”之間的關(guān)系。1、學(xué)會(huì)讀書(shū)與考慮：a、認(rèn)識(shí)分類(lèi)垃圾桶的根本形；b、如何利用根本形進(jìn)展不同的組合，掌握多種組合設(shè)計(jì)制作方法。2、從“學(xué)生作品”中，討論環(huán)保材料的選用。四、布置“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽?！材康模和ㄟ^(guò)拍賣(mài)合作作品的形式，進(jìn)展欣賞與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)應(yīng)用的目的，感受成功的快樂(lè)〕1、提供評(píng)價(jià)點(diǎn)：a造型美觀大方；b分類(lèi)功能齊全；c廢棄物投放方便；d選用環(huán)保材料。2、創(chuàng)作作品拍賣(mài)。各小組根據(jù)評(píng)價(jià)點(diǎn)，對(duì)自己小組的創(chuàng)作作品進(jìn)展推薦、拍賣(mài)，并送“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。3、感受“關(guān)注環(huán)境，從我做起”，進(jìn)步環(huán)保意識(shí)。通過(guò)參觀兩個(gè)不同的展覽分類(lèi)垃圾桶，體會(huì)“廢物利用”和應(yīng)用的目的。能選擇廢棄物進(jìn)展設(shè)計(jì)、組合與裝飾，知道垃圾桶分類(lèi)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。湖南版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)教案篇二第一課大腳丫一、教材分析^p我們行走要用到我們的兩只大腳丫，我們穿的鞋子為了更加舒適會(huì)用到鞋墊，那么能擁有一雙舒適、漂亮的鞋子和一對(duì)讓別人羨慕的鞋墊是一件多么自豪的事情。本節(jié)課需要學(xué)生用自己的巧手來(lái)制作、裝飾鞋子或鞋墊，需要給學(xué)生提供這方面的素材，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，再動(dòng)腦動(dòng)手，創(chuàng)作一副屬于自己的漂亮而又特色的鞋子或鞋墊。二、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫(huà)，并能用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出另一只鞋墊。2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新穎的繪畫(huà)或裝飾形式的積極性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)在鞋墊上繪畫(huà)的愉悅情趣。三、教學(xué)重點(diǎn)能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。四、教學(xué)難點(diǎn)能用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出另一只鞋墊。五、教學(xué)準(zhǔn)備鞋墊假設(shè)干雙，記號(hào)筆，油畫(huà)棒。六、教學(xué)過(guò)程〔一〕課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料?！捕痴n內(nèi)探究1、兒歌導(dǎo)入老師以?xún)焊琛缎⊥米娱_(kāi)鋪?zhàn)印芬饘W(xué)生興趣師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)訂?？師：?tīng)一聽(tīng)，小兔子的鋪?zhàn)永锒假u(mài)了些什么?。俊怖蠋熇首x兒歌并提問(wèn)〕師：小兔子的鋪?zhàn)永镔u(mài)的什么??？還少些什么？2、出示鞋墊，引起學(xué)生興趣師：瞧！這是什么呀？師：是鞋墊，誰(shuí)能告訴我鞋墊是用來(lái)干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？師：看！老師用鞋墊做了什么？〔老師出示畫(huà)上畫(huà)的鞋墊〕師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫(huà)怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒(méi)有不一樣的地方？3、出示示意圖〔圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱(chēng)的含義〕師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的?。俊舱?qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)展判斷〕師：怎么樣，觀察好了沒(méi)？圖上的哪雙鞋墊是正確的？老師總結(jié)：鞋墊上的對(duì)稱(chēng)圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對(duì)稱(chēng)的地方所在的方位也是一樣的?！怖蠋煶鍪拘⊥米?，并以小兔子的口吻與學(xué)生對(duì)話(huà)〕師：小朋友們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒(méi)有你們這樣畫(huà)上畫(huà)的，你們能幫我做一些嗎？4、學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱(chēng)的關(guān)系5、老師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)展評(píng)價(jià)選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)展評(píng)述?！惨龑?dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)〕6、學(xué)生互相欣賞作品。〔三〕課后提升回家后量一量爸爸或媽媽的腳丫有多大，為他們制作一副獨(dú)特的、有創(chuàng)意的鞋墊。第二課剪刀添畫(huà)一、教材分析^p兒童思維中的形象是不固定的，給他們一個(gè)固定的圖形，他們那么能根據(jù)自己的思維創(chuàng)作出各種各樣的新奇的形象。本節(jié)課主要是以剪刀為情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進(jìn)展添畫(huà)。這樣沒(méi)有局限性的課堂能充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘謹(jǐn)學(xué)生的思維，當(dāng)然老師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。二、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：理解添畫(huà)的根本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。2、過(guò)程與方法：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫(huà)、貼的方法進(jìn)展裝飾和添加。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，進(jìn)步審美情趣。三、教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)不同形態(tài)的剪刀形象添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。四、教學(xué)難點(diǎn)使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。五、教學(xué)準(zhǔn)備風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆……六、教學(xué)過(guò)程〔一〕課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料?！捕痴n內(nèi)探究看一看：〔1〕出示課前搜集的添畫(huà)圖片?！?〕賞析添畫(huà)圖片。教學(xué)意圖：理解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。2想一想：〔1〕考慮：假如給我們一把剪刀，我們可以給圖片上添加什么內(nèi)容？〔2〕賞析書(shū)中作品，說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作方法?！?〕說(shuō)一說(shuō)添畫(huà)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。教學(xué)意圖：通過(guò)觀察討論，知道理解添加的根本方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3添一添：〔1〕提出添畫(huà)要求：巧妙運(yùn)用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，構(gòu)圖要美觀?！?〕學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)。教學(xué)意圖：通過(guò)理論，使學(xué)生感受添畫(huà)作業(yè)與平時(shí)繪畫(huà)的不同之處，感受添畫(huà)作品的獨(dú)特美感。賞一賞：〔1〕欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。〔2〕談?wù)勌懋?huà)的體會(huì)。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述的才能?！踩痴n后提升想一想除了剪刀可以添畫(huà)出豐富多彩的圖畫(huà)來(lái)之外，還有什么情境能添畫(huà)呢？課后動(dòng)手試一試吧！第三課小老虎一、教材分析^p本課主要是讓學(xué)生通過(guò)欣賞小老虎的藝術(shù)形態(tài)，讓學(xué)生體會(huì)制作紙質(zhì)老虎的樂(lè)趣，從中鍛煉自己的動(dòng)手才能。制作過(guò)程中的縫合過(guò)程有一定難度，需要老師在旁指導(dǎo)?？p合完成后學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力添加、裝飾小老虎，比一比誰(shuí)的小老虎更有特點(diǎn)。二、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：掌握老虎的根本形象特征，制作紙質(zhì)小老虎。2、過(guò)程與方法：通過(guò)嘗試制作老虎，讓學(xué)生注意掌握老虎的形態(tài)和大小比例。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)動(dòng)腦和藹于想象的才能。三、教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)老虎的形狀剪出老虎外形。四、教學(xué)難點(diǎn)縫合老虎對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。五、教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)、課件、卡紙、剪刀、針線(xiàn)、膠水。六、教學(xué)過(guò)程〔一〕課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料?！捕痴n內(nèi)探究聽(tīng)歌曲導(dǎo)入用多媒體播放《兩只老虎》，導(dǎo)入提醒課題。2創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。通過(guò)出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動(dòng)畫(huà)及一些老虎圖片和卡通形象，讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來(lái)輕聲哼唱而展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受老虎的形態(tài)。學(xué)生討論學(xué)生分組討論剛剛觀察到的老虎的形狀，色彩，花紋等形象特征，老師抓住主要特征進(jìn)展總結(jié)。比擬分析^p不同看課本第7頁(yè)，分析^p布老虎與真老虎的頭部、身體和尾巴各有什么不同。5合作探究小組合作，研究制作老虎的詳細(xì)步驟。老師總結(jié)：描畫(huà)外形重疊剪紙外形裝飾美化訂合或縫合填充后封口裝飾。動(dòng)手制作根據(jù)步驟嘗試制作，老師巡回指導(dǎo)。7欣賞評(píng)價(jià)將做好的玩具紙老虎請(qǐng)小組之間交換互相欣賞并給出合理化建議?！踩痴n后提升回家理解虎頭帽、布老虎等傳統(tǒng)的藝術(shù)形象，并講述給家長(zhǎng)聽(tīng)。第四課動(dòng)物聚會(huì)一、教材分析^p本課給同學(xué)們展示了各種各樣的動(dòng)物形象，有真實(shí)的照片、有動(dòng)物拔河的簡(jiǎn)筆畫(huà)形象、也有中國(guó)畫(huà)作品，還有優(yōu)秀的學(xué)生作品表現(xiàn)的一群動(dòng)物的形象等。要求學(xué)生在充分理解動(dòng)物特點(diǎn)后，抓住它的根本特征來(lái)創(chuàng)作表現(xiàn)一幅熱鬧的場(chǎng)景，這就要求學(xué)生要有較高的構(gòu)圖才能和色彩分配才能。老師需引導(dǎo)學(xué)生分析^p優(yōu)秀的作品，指出優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生展開(kāi)自己的想象力進(jìn)展創(chuàng)作，并在創(chuàng)作過(guò)程中培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情。二、教學(xué)目的知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)技法表現(xiàn)出動(dòng)物的特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，回憶參觀動(dòng)物園時(shí)的景象并記錄下來(lái)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情。三、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)技法表現(xiàn)出動(dòng)物的特征四、教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)熱鬧的動(dòng)物世界。五、教學(xué)準(zhǔn)備圖片，課件六、教學(xué)過(guò)程〔一〕課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。〔二〕課內(nèi)探究展示動(dòng)物圖片導(dǎo)入師：聽(tīng)說(shuō)今天牧場(chǎng)有一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì)，我們一起去看看好嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)牧場(chǎng)里空蕩蕩的，怎么一個(gè)動(dòng)物都沒(méi)有呢？2以猜謎語(yǔ)的形式一一出示范例師：噢，原來(lái)小動(dòng)物們都躲起來(lái)了，讓我們把它們請(qǐng)出來(lái)。師說(shuō)動(dòng)物謎語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)對(duì)謎底師隨即出示范例，并引導(dǎo)學(xué)生想象三角形、圓形、梯形的還可做成哪些動(dòng)物？〔1〕圓圓腦袋長(zhǎng)耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛(ài)吃蘿卜和青菜?！餐米樱簣A形頭型〕〔2〕尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多?！埠偅喝切晤^型〕〔3〕頭上尖尖角，說(shuō)話(huà)“哞哞”叫，只把草當(dāng)飯?！才＃禾菪晤^型〕3引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的范例說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物的外形特征4作業(yè)要求，老師指導(dǎo)?！?〕作業(yè)要求：發(fā)揮想象，畫(huà)一幅表現(xiàn)動(dòng)物聚會(huì)或競(jìng)技的熱鬧場(chǎng)面的畫(huà)?！?〕小組可以先討論不同動(dòng)物的特點(diǎn)，確定自己要畫(huà)的動(dòng)物?！?〕老師知道怎么能把場(chǎng)景畫(huà)的熱鬧，顏色用的要鮮艷，構(gòu)圖要爆滿(mǎn)，并加上適當(dāng)?shù)谋尘耙r托。展示學(xué)生作品，欣賞評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪幅場(chǎng)景最熱鬧?為什么？〔引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)構(gòu)圖和色彩進(jìn)展評(píng)價(jià)?！场踩痴n后提升小組合作用卡紙制作小動(dòng)物的形象，然后組合在一起，看看能出來(lái)一副怎樣的場(chǎng)景？第五課左鄰右舍一、教材分析^p我們生活的周?chē)泻芏噜従樱惺迨灏⒁蹋行值芙忝?，有爺爺奶奶，鄰居關(guān)系和和睦睦，仿佛親切的如一家人。本節(jié)課是要我們觀察我們身邊的左鄰右舍，透過(guò)翻開(kāi)窗戶(hù)看到?jīng)]好的風(fēng)景跟鄰里關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生親近自然和鄰里友好相處。透過(guò)窗戶(hù)可以觀察到一個(gè)豐富多彩的世界。二、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生窗外的風(fēng)光，進(jìn)展景物寫(xiě)生要素的指導(dǎo)。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫(huà)的綜合才能。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受才能或豐富的想象。三、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察左鄰右舍的房屋及周?chē)L(fēng)光，并大膽表現(xiàn)出來(lái)。四、教學(xué)難點(diǎn)左鄰右舍房屋的布局要合理。五、教學(xué)準(zhǔn)備錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。六、教學(xué)過(guò)程〔一〕課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。〔二〕課內(nèi)探究視頻導(dǎo)入播放錄像中的窗外風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。2學(xué)生回憶自家窗外的風(fēng)光，并在小組中進(jìn)展交流〔1〕自己家里窗外的風(fēng)光好看嗎？有什么特色？〔2〕有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶(hù)往外望還會(huì)有什么感想？3欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫(huà)優(yōu)點(diǎn)〔1〕看看內(nèi)容。〔2〕畫(huà)面的構(gòu)圖?！?〕畫(huà)面的藝術(shù)效果如何〔用什么表現(xiàn)手法處理的〕4組織學(xué)生觀察窗外的風(fēng)光并指導(dǎo)寫(xiě)生要素〔1〕觀察取景：進(jìn)展取舍，防止面面俱到?！?〕示范寫(xiě)生要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排?！?〕深化刻畫(huà)，進(jìn)展畫(huà)面的處理?！埠?jiǎn)單說(shuō)明〕5學(xué)習(xí)要求：〔1〕寫(xiě)生窗外的風(fēng)光。〔2〕也可以根據(jù)想象，畫(huà)窗外的各種風(fēng)光。6分組寫(xiě)生，師作實(shí)際指導(dǎo)。展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評(píng)價(jià)?！踩痴n后提升課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以翻開(kāi)的窗戶(hù)。第六課六面怪臉一、教材分析^p本課讓學(xué)生理解臉譜的文化背景，通過(guò)剪、折、貼等方法來(lái)表現(xiàn)臉譜藝術(shù)形式，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)臉譜藝術(shù)的熱情。本課以怪臉舞會(huì)貫穿始終，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。制作六面怪臉形狀的過(guò)程中，讓學(xué)生嘗試拆開(kāi)、拼合，在探究研究中學(xué)習(xí)六面怪臉造型的制作步驟、方法。探究過(guò)程中遇到了困難，老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問(wèn)題，再提供制作步驟圖進(jìn)展相應(yīng)指導(dǎo)，幫助他們掌握制作根本形這個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)中采取學(xué)生集體探究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。在裝飾環(huán)節(jié)中一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察、欣賞，翻開(kāi)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手才能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面開(kāi)展。在本課的教學(xué)中，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有的魅力，利用多媒體教學(xué)手段，各種范作的欣賞，配上各種音樂(lè)和各種活動(dòng)的理論參與，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)上增強(qiáng)學(xué)生審美感受，豐富學(xué)生的審美經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。二、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。2、過(guò)程與方法：在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維才能和創(chuàng)造表現(xiàn)才能。三、教學(xué)重點(diǎn)六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮四、教學(xué)難點(diǎn)想象大膽，奇特五、教學(xué)準(zhǔn)備課件，六面怪臉?lè)镀芳僭O(shè)干，卡紙，剪刀，繪畫(huà)工具，雙面膠，裝飾物。六、教學(xué)過(guò)程〔一〕課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。〔二〕課內(nèi)探究1導(dǎo)入老師戴著面具出現(xiàn)，扮演主持人邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)參加今天的化裝舞會(huì)。師問(wèn)：歡11迎來(lái)到老師的化裝舞會(huì)，大家想不想?yún)⒓友?？在舞?huì)開(kāi)場(chǎng)之前，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)制作舞會(huì)的道具——六面怪臉。提醒課題：六面怪臉3.問(wèn)：誰(shuí)能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？學(xué)生答復(fù)，老師總結(jié)。(課件提醒課題：六面怪臉)4探究制作方法〔1〕小組研究討論：〔每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品〕a大膽地動(dòng)手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。b想方法將拆開(kāi)的“六面怪臉”再拼合起來(lái)。想想一張正方形的紙經(jīng)過(guò)哪些方法可以做出怪臉來(lái)？〔2〕小組匯報(bào)研究情況，老師總結(jié)并板書(shū)：折、剪、粘貼?！?〕老師讓一名學(xué)生上臺(tái)講解并演示制作過(guò)程〔在實(shí)物投影儀演示〕，其他學(xué)生嘗試用自己手中的紙做一做〔不會(huì)做的可跟著小老師制作〕。并請(qǐng)做得快的同學(xué)幫一幫身邊的同學(xué)。觀察考慮〔1〕欣賞祭祀活動(dòng)場(chǎng)面，老師講述什么是祭祀?！景俣戎馈坎檎沂裁词羌漓?。小結(jié)：祭祀是指祭神、祭祖，根據(jù)宗教或者社會(huì)風(fēng)俗的要求進(jìn)展的具有象征意義的一系列行動(dòng)或儀式?！?〕接著老師說(shuō)明六面怪臉是從我們國(guó)家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動(dòng)上用的面具演變而來(lái)的?！?〕課件出示各種“六面怪臉”范品，老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)大膽想象。〔4〕比照欣賞作品?！舱n件出示：五官畫(huà)得不夠突出和色彩比照不夠鮮艷的作品與剛剛的范品，進(jìn)展比照〕。提問(wèn)：描繪“六面怪臉”重點(diǎn)要注意些什么？學(xué)生答復(fù)，老師板書(shū)：a五官突出b夸大變形c色彩鮮艷〔5〕說(shuō)一說(shuō)：除了畫(huà)的方法，我們還可以用什么方法來(lái)裝飾這“六面怪臉”呢？〔可以剪貼〕。你帶來(lái)了什么東西？你準(zhǔn)備裝飾到怪臉的什么地方？創(chuàng)作表現(xiàn)〔1〕要求：四人一組合作，制作一個(gè)得意的“六面怪臉”，運(yùn)用自己喜歡的材料和方法進(jìn)展有趣的裝飾?！?〕學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)?！膊シ艢g快的音樂(lè)〕7交流評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的最有趣？為什么？8游戲每組派一代表戴上面具，其他組員跟在后面伴隨著音樂(lè)一同歡快的舉行這個(gè)有趣的“化裝舞會(huì)”，在舞會(huì)中完畢這節(jié)課?！膊シ乓魳?lè)組織學(xué)生跳舞〕〔三〕課后提升除了六面怪臉你還能制作出怎樣有趣的臉譜來(lái)？課后試著動(dòng)手做一做吧！第七課快樂(lè)的舞蹈一、教材分析^p舞蹈是學(xué)生常見(jiàn)并樂(lè)于參與的藝術(shù)活動(dòng)?？鞓?lè)的舞蹈人們?cè)谖璧笗r(shí)身體隨著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)展美的運(yùn)動(dòng)，再加上舞蹈者的服飾、道具等極具表現(xiàn)性，非常合適學(xué)生用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。本課快樂(lè)的舞蹈的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分運(yùn)用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)展感性表現(xiàn)，充分地宣泄他們的快樂(lè)情緒?？鞓?lè)的舞蹈在表現(xiàn)中可讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法，表現(xiàn)快樂(lè)舞蹈者的姿態(tài)，對(duì)于人物動(dòng)態(tài)畫(huà)得準(zhǔn)確與否不作過(guò)高的要求。教材快樂(lè)的舞蹈為學(xué)生提供了素材，豐富了學(xué)生的記憶表象，從而啟發(fā)學(xué)生從不同角度、用不同的手法進(jìn)展有個(gè)性的表現(xiàn)。本課的學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生極大的身心愉悅。二、教學(xué)目的知識(shí)與技能：用自己喜歡的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。三、教學(xué)重點(diǎn)感受舞蹈的快樂(lè)，并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。四、教學(xué)難點(diǎn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件六、教學(xué)過(guò)程〔一〕課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。〔二〕課內(nèi)探究第一課時(shí)欣賞感受師：同學(xué)們，一年一度的“六“一”兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)14幾個(gè)動(dòng)作？〔生表演〕師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，想不想知道他們“六”一”節(jié)排了什么節(jié)目？生：想！師：好！我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè)的舞蹈》！〔出示課題〕播放舞蹈錄像帶2引導(dǎo)答復(fù)師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作？給你的組員模擬一下，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)最會(huì)模擬！待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來(lái)給我們表演，好嗎？生：好！小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。師：同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來(lái)給我們表演？〔生表演舞蹈〕3綜合體驗(yàn)〔1〕師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？生：挺好的！師：大家想不想一起跳？生：想！師：好！那我們就來(lái)玩一個(gè)“木頭人”的游戲！待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽(tīng)到音樂(lè)后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂(lè)聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！〔2〕播放音樂(lè)，學(xué)生跳舞?！?〕〔音樂(lè)聲停頓〕好！扭扭你的脖子，觀察你周?chē)瑢W(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)?！采^察、記憶〕〔4〕師：你觀察到了誰(shuí)的動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)？！〔生模擬自己觀察到的動(dòng)作〕〔5〕師：老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來(lái)，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！師在黑板上示范。師：這種用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對(duì)于五官不要求畫(huà)得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫(xiě)的方法，把你剛剛記下來(lái)的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)？生：能！5生作畫(huà)。第二課時(shí)賞析評(píng)述師：上節(jié)課大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎？我們翻開(kāi)書(shū)，一起來(lái)欣賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)上除了由跳舞的人，還畫(huà)了什么？和我們的畫(huà)有什么不同？生1：他們的畫(huà)上畫(huà)有舞臺(tái)！生2：還有觀眾！……師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！我們的畫(huà)假如少了這些，就少了些快樂(lè)了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂(lè)起來(lái)??？！生：能！播放音樂(lè)，學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)。3交流評(píng)析〔1〕師：請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶著你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺(jué)得畫(huà)得好的，給他貼上小貼片。〔2〕生互相欣賞，貼上貼片。〔3〕共同欣賞得票多的作品?！?〕師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？生：我學(xué)到了怎樣畫(huà)跳舞的人！生：我學(xué)會(huì)了速寫(xiě)！……4小結(jié)師：今天我們學(xué)到的速寫(xiě)，不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫(xiě)，將它畫(huà)下來(lái)！〔三〕課后提升試著用速寫(xiě)的形式完成一幅歡樂(lè)的作品。第八課彩點(diǎn)點(diǎn)一、教材分析^p于19世紀(jì)80年代興起的新印象派〔也稱(chēng)點(diǎn)彩派〕，其主要代表人物是修拉和西涅克。色彩是構(gòu)成點(diǎn)彩畫(huà)的重要因素，點(diǎn)彩派把印象派的設(shè)色方法進(jìn)一步推向科學(xué)分析^p的道路，他們用三原色〔及其中間色〕加上白色作畫(huà)，把各種單純的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地以小圓點(diǎn)形式排列在畫(huà)面上，讓人眼的視覺(jué)作用去混合，到達(dá)自然調(diào)和?！恫庶c(diǎn)點(diǎn)》為學(xué)生開(kāi)啟色彩教學(xué)的新課程。它是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色，理解點(diǎn)彩畫(huà)的繪畫(huà)原理、親身體驗(yàn)點(diǎn)彩畫(huà)色彩的比照與分割所產(chǎn)生的光色效果。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)從彩點(diǎn)點(diǎn)入手,啟蒙學(xué)生認(rèn)知,感受點(diǎn)彩畫(huà)的藝術(shù)魅力,并嘗試用彩點(diǎn)點(diǎn)組成有趣的圖畫(huà),屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域?！恫庶c(diǎn)點(diǎn)》一課那么是打破常規(guī)，在理解點(diǎn)彩畫(huà)的根本原理的根底上，學(xué)慣用色彩并置的方法調(diào)配顏色，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩并置的技法進(jìn)展點(diǎn)彩表現(xiàn)。二、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、關(guān)注點(diǎn)、線(xiàn)、面，理解大千世界都是由點(diǎn)、線(xiàn)、面三個(gè)元素組成。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知才能，進(jìn)步欣賞程度；2、過(guò)程與方法：尋找發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生活中的點(diǎn)彩畫(huà)給人們帶來(lái)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)美的才能，感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活，藝術(shù)可以貼近生活。體驗(yàn)生活中點(diǎn)、線(xiàn)、面獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言和魅力；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用各種繪畫(huà)工具、紙材料創(chuàng)造各種點(diǎn)和線(xiàn)，進(jìn)展平面美術(shù)游戲，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)靈敏運(yùn)用點(diǎn)，塑造線(xiàn)和面的形。四、教學(xué)難點(diǎn)彩點(diǎn)的組合搭配五、教學(xué)準(zhǔn)備課件、范圖、實(shí)物、顏料等六、教學(xué)過(guò)程〔一〕課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料?！捕痴n內(nèi)探究第一課時(shí)導(dǎo)入上課，同學(xué)們好！同學(xué)們，〔拿出杯子〕老師這有幾個(gè)杯子，你們知道里面是什么嗎？邊走下講臺(tái)邊讓幾個(gè)學(xué)生摸。這些東西有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了么？像這樣比擬細(xì)小的東西，我們可以用點(diǎn)點(diǎn)〔板書(shū)：點(diǎn)點(diǎn)〕來(lái)表示。別看點(diǎn)點(diǎn)這么小，它還會(huì)變魔術(shù)呢，你們想用小點(diǎn)點(diǎn)來(lái)變魔術(shù)嗎？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《彩點(diǎn)點(diǎn)》〔板書(shū)課題〕混色游戲〔1〕在黑板上張貼三只不同形狀的“魚(yú)”。請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)，分別用紅、黃、藍(lán)色的顏料在“魚(yú)”肚子里填滿(mǎn)色點(diǎn)。比一比，哪個(gè)人最快。〔2〕老師在黃色“魚(yú)”里點(diǎn)上藍(lán)色?！安[起眼睛看一看，魚(yú)的顏色有什么變化?”說(shuō)得真好，不同顏色的彩點(diǎn)點(diǎn)混合在一起，會(huì)讓我們的眼睛產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，看到一種新的色彩。這就是彩點(diǎn)點(diǎn)的一個(gè)“小魔法”。認(rèn)識(shí)點(diǎn)線(xiàn)面〔1〕小點(diǎn)點(diǎn)不僅會(huì)變色魔法，還會(huì)變形魔法。你想學(xué)么？提問(wèn)：小朋友們，小點(diǎn)點(diǎn)能變成線(xiàn)嗎？怎么樣才能變成線(xiàn)呢？那你能上來(lái)變變看嗎？〔指生上臺(tái)在紙上粘貼成線(xiàn)〕對(duì)了，這樣把小點(diǎn)點(diǎn)牽起手來(lái)，就成了線(xiàn)〔出示課件〕你還能把小點(diǎn)點(diǎn)連成其他的形狀嗎？在你們桌上有一張白紙，試著連連看看大家覺(jué)得，這幾幅畫(huà)點(diǎn)得如何??？〔拿學(xué)生嘗試作業(yè)上臺(tái)分析^p〕學(xué)生點(diǎn)評(píng)，畫(huà)面的構(gòu)圖，點(diǎn)的疏密和外形……看到同學(xué)們的彩點(diǎn)點(diǎn)，老師也動(dòng)手畫(huà)了畫(huà)，請(qǐng)大家仔細(xì)看看老師的畫(huà)法有什么不同。這樣點(diǎn)幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，有什么幫助呢？定位、物體大小……〔2〕點(diǎn)成面繼續(xù)不停的在魚(yú)身上點(diǎn)彩點(diǎn)點(diǎn)，會(huì)出現(xiàn)什么效果呢？出示課件“九點(diǎn)、十點(diǎn)、無(wú)數(shù)點(diǎn)，肩并肩兒連成片”加上成片的點(diǎn)以后，這條魚(yú)的色彩就更醒目了。4欣賞大師作品，分析^p彩點(diǎn)點(diǎn)的魔法真厲害！許多大畫(huà)家都來(lái)請(qǐng)彩點(diǎn)點(diǎn)來(lái)幫助。讓我們一起來(lái)欣賞書(shū)上這幅——《大碗島的星期日下午》吧。這幅畫(huà)是法國(guó)畫(huà)家修拉創(chuàng)作的，畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)，采用的了獨(dú)特的“點(diǎn)彩法”〔板書(shū)〕就是把各種經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析^p處理的不同色彩的彩點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)物體。這幅作品，修拉經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間才畫(huà)完。作品描繪的是大碗島上一個(gè)晴朗的下午，游人們?cè)跇?shù)林間休閑的情景。由于點(diǎn)彩，使人和物都顯得影影綽綽，朦朧模糊。我們?cè)诮M合彩點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，在一個(gè)整體的外形當(dāng)中，還是要用一種顏色為主體，適當(dāng)點(diǎn)綴其他的彩點(diǎn)點(diǎn)。第二課時(shí)學(xué)生創(chuàng)作我們欣賞了大魔法師的作品，再來(lái)看幾幅小魔法師的作品。看了這些作品。你們是不是也想自己動(dòng)手了呢？讓我們?cè)僖黄鸹貞浵伦鳟?huà)的步驟吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？〔1〕確定關(guān)鍵點(diǎn)，注意構(gòu)圖大小〔2〕用點(diǎn)連成線(xiàn)，注意點(diǎn)的疏密〔3〕用彩點(diǎn)點(diǎn)裝飾物體和背景，注意色彩搭配2作品展示與講評(píng)通過(guò)大家能干的小手，我們已經(jīng)創(chuàng)作出了很多美麗的點(diǎn)彩畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下吧?！踩痴n后提升同學(xué)們有這么多收獲我真快樂(lè)。我們?nèi)耸怯猩?，彩點(diǎn)點(diǎn)也是有生命的，生活中，像這樣用點(diǎn)組成的畫(huà)面可多了。課件：在我們身邊，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)點(diǎn)組合的畫(huà)面呢？第九課動(dòng)漫亮相一、教材分析^p動(dòng)漫亮相結(jié)合了各種造型幽默、概括、鮮明的得意漫畫(huà)形象，很多漫畫(huà)形象都是孩子們的最?lèi)?ài)。本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生的興趣著手，安排了動(dòng)漫形象的欣賞、學(xué)生大膽嘗試表現(xiàn)漫畫(huà)形象兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)動(dòng)漫亮相使學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)步學(xué)生對(duì)動(dòng)漫圖形的鑒賞才能，并通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作得意動(dòng)漫形象的欲望。欣賞完不同的漫畫(huà)形象、理解漫畫(huà)形象的造型設(shè)計(jì)特點(diǎn)后，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀察欣賞所獲得的感受，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)自己心目中的漫畫(huà)形象。本課與學(xué)生的興趣想吻合，能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。二、教學(xué)目的1欣賞優(yōu)秀的卡通片，進(jìn)步學(xué)生對(duì)動(dòng)漫形象的鑒賞才能。2理解、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的繪制過(guò)程。3激發(fā)學(xué)生想要表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)漫形象的欲望。4進(jìn)步學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)才能。三、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)特點(diǎn)，理解動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的根本手法并能大膽的表現(xiàn)一個(gè)動(dòng)漫形象。四、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生嘗試講述自己畫(huà)的動(dòng)漫形象的故事。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件六、教學(xué)過(guò)程〔一〕課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。〔二〕課內(nèi)探究組織教學(xué)播放動(dòng)畫(huà)片《》，談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們還知道什么動(dòng)畫(huà)片？里邊有那個(gè)是你喜歡的動(dòng)漫形象？學(xué)生自由發(fā)言師述：動(dòng)畫(huà)片深受大家喜歡，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的動(dòng)漫形象。課件出示局部動(dòng)畫(huà)片中的卡通形象，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提醒課題：動(dòng)漫亮相2啟發(fā)認(rèn)識(shí)〔1〕課件出示各種動(dòng)漫形象，學(xué)生將課前找到動(dòng)漫圖進(jìn)展展示?！?〕學(xué)生小組討論：動(dòng)漫形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？老師參與到各組中聽(tīng)取意見(jiàn)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果?！?〕比擬驗(yàn)證老師課件顯示狗的寫(xiě)真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比擬，得出最后結(jié)論，即動(dòng)漫形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)展了夸大、擬人、幽默等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。設(shè)計(jì)方法〔1〕老師演示人物與動(dòng)物的動(dòng)漫設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸大與擬人方法的運(yùn)用?！?〕生共同討論動(dòng)漫形象的特點(diǎn)，師及時(shí)總結(jié)。4自我理論學(xué)生進(jìn)展動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的動(dòng)漫形象。老師巡視指導(dǎo)。不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)展設(shè)計(jì)完善，修改自己畫(huà)稿。5展示小結(jié)〔1〕各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組程度，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前?！?〕被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來(lái)，并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感，老師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)?！?〕老師根據(jù)詳細(xì)情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)?！踩痴n后提升根據(jù)自己創(chuàng)作的漫畫(huà)形象編一個(gè)小故事，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。第十課民間玩具一、教材分析^p中國(guó)民間藝術(shù)是中華民族在特有的信仰民俗氣氛中,在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)消費(fèi)根底上產(chǎn)生和開(kāi)展起來(lái)的。民間玩具種類(lèi)繁多，本課主要讓學(xué)生理解不同種類(lèi)的民間玩具并能讓學(xué)生簡(jiǎn)單的講解出來(lái)，從而更加深化地理解中國(guó)民間玩具豐富的文化內(nèi)涵。二、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪民間玩具的造型、色彩、花紋、材料。2、過(guò)程與方法：在比擬中體驗(yàn)民間玩具不同的材料、用處和地方文化藝術(shù)特色、審美興趣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：參與民族文化的傳承交流，感受民間玩具濃重的鄉(xiāng)土味和強(qiáng)烈的裝飾風(fēng)格，培養(yǎng)安康向上的窩、審美興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪民間玩具的造型、色彩、花紋、材料。四、教學(xué)難點(diǎn)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述民間玩具的小故事。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件，實(shí)物玩具。六、教學(xué)過(guò)程〔一〕課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。〔二〕課內(nèi)探究欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。〔1〕翻開(kāi)課件讓學(xué)生欣賞各地不同風(fēng)格的民間玩具，讓學(xué)生猜測(cè)這些玩具是用什么材料制作成的?！按蟀⒏！痹煨蜆阕尽A潤(rùn)飽滿(mǎn)、色彩鮮明、安康快樂(lè)的兒童形象?！凹?jiān)L(fēng)箏”古樸對(duì)稱(chēng)的云紋，激發(fā)學(xué)生想象放飛的優(yōu)美情境。“彩燈蟹”形象逼真、生動(dòng)，紅黑白比照的色彩和對(duì)稱(chēng)式花紋裝飾，鮮艷奪目、古色古香。“一囗敘說(shuō)千古事，雙手對(duì)舞百萬(wàn)兵”的皮影藝術(shù)，以牛皮等為材料，是可用作表演、娛樂(lè)，以可以用于欣賞的精巧工藝品。“面花獅子糕”既可作禮物贈(zèng)送，又可食用。“布老虎”是用黃紅兩色布縫制而成的軟雕塑，嬌憨得意的形象而感受民間玩具平安、幸福的寓意?！安即九肌辈坏梢匝輵颍€可以用作裝飾室內(nèi)環(huán)境?！?〕感受民間藝人心靈物手巧及民間藝術(shù)特色。2它們“想說(shuō)”些什么？理解民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關(guān)的故事。3民間玩具美在哪里？為什么？〔1〕提供描繪的感覺(jué)詞語(yǔ)〔如材料美、裝飾美、對(duì)稱(chēng)美、質(zhì)樸、飽滿(mǎn)、逼真、色彩華美、比照強(qiáng)烈〕，玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？〔2〕民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣民間玩具。作業(yè)要求：選擇兩件課本上的民間玩具，簡(jiǎn)單說(shuō)出其外形、色彩、材料的特點(diǎn)?！踩痴n后提升回家在家長(zhǎng)的幫助下可以試著制作一個(gè)簡(jiǎn)單的民間玩具。第十一課小蝸牛漸漸爬一、教材分析^p蝸牛的整個(gè)軀體包括貝殼、頭、頸、外殼膜、足、內(nèi)臟、囊等局部，身背螺旋形的貝殼，是陸地上最常見(jiàn)的軟體動(dòng)物之一，本課一小蝸牛為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)鍵是要抓住小蝸牛的背部特點(diǎn)，才能將其表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)也在告訴學(xué)生要熱愛(ài)小動(dòng)物。二、教學(xué)目的知識(shí)與技能：掌握小蝸牛的根本造型，能大膽的用曲線(xiàn)條制作。2過(guò)程與方法：能在活動(dòng)中嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)春天的美。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)意與同伴分享經(jīng)歷三、教學(xué)重點(diǎn)掌握小蝸牛的制作方法四、教學(xué)難點(diǎn)小蝸牛的制作過(guò)程五、教學(xué)準(zhǔn)備課件，手工實(shí)物展示六、教學(xué)過(guò)程〔一〕課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料?！捕痴n內(nèi)探究猜謎導(dǎo)入沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)生：蝸牛2提醒課題3討論蝸牛特點(diǎn)師：誰(shuí)知道蝸牛有什么特點(diǎn)？想不想自己動(dòng)手制作一只得意的小蝸牛？4生討論制作方法師總結(jié)：制作蝸牛的背部頭部和底部粘貼同學(xué)們想不想試一試呢？6生合作制作蝸牛7展示優(yōu)秀作品〔三〕課后提升畫(huà)一幅有小蝸牛的圖畫(huà)，并試著講一講它的故事。第十二課打扮相框一、教材分析^p本課讓學(xué)生利用紙質(zhì)材料進(jìn)展設(shè)計(jì)和制作，創(chuàng)作出相框。給相片做一個(gè)小相框，既在學(xué)生的才能范圍之內(nèi)，又可以起到美化的作用，讓相片更有紀(jì)念意義，學(xué)生一定非常樂(lè)意。所以，本節(jié)課學(xué)生通過(guò)操作練習(xí)，不僅進(jìn)步了動(dòng)手才能，而且培養(yǎng)學(xué)生敢于考慮創(chuàng)新，設(shè)計(jì)制作出與眾不同的作品。二、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種材料設(shè)計(jì)不同造型的相框。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受生活和藝術(shù)中的美。三、教學(xué)重點(diǎn)給學(xué)生提供自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品或廢舊材料制作美麗的相框。四、教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集美麗的相框，在班級(jí)中開(kāi)展覽，請(qǐng)學(xué)生欣賞。2、搜集各種豆類(lèi)、瓜子殼、花生殼、火柴棒、貼畫(huà)、糖紙、樹(shù)葉等生活廢舊物品。3、彩色卡紙、瓦楞紙。六、教學(xué)過(guò)程〔一〕課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。〔二〕課內(nèi)探究音樂(lè)導(dǎo)入〔1〕學(xué)生隨音樂(lè)入場(chǎng)，欣賞《美麗的相框》展覽?！?〕學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一個(gè)相框，為什么？2分組探究〔1〕欣賞老師制作的相框。〔2〕說(shuō)說(shuō)老師制作的相框：從顏色、形狀、材料上進(jìn)展分析^p?！灿杏没鸩癜糁谱鞯?，有用綠豆制作的，有用小花拼貼的……〕〔3〕出示自己在生活中的照片，放入老師制作好的相框中，感受相框帶來(lái)的美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望?！?〕介紹材料〔分成4組〕〔5〕選擇自己喜歡的材料制作美麗的相框。〔6〕在小組內(nèi)交流討論，并大膽創(chuàng)作自己的相框。3欣賞評(píng)述〔1〕把制作好的相框掛在展示墻上，全班學(xué)生欣賞?！?〕說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖與材料?！踩痴n后提升給自己喜歡的圖片或爸爸媽媽、爺爺奶奶的照片制作美麗的相框。第十三課雜技高手一、教材分析^p本課在于讓學(xué)生在欣賞雜技表演中進(jìn)步自己的民族自豪感，雜技，亦作“雜伎”。指柔術(shù)、車(chē)技、口技、頂碗、走鋼絲、變戲法、舞獅子等技藝?，F(xiàn)代雜技特指演員靠自己身體技巧完成一系列高難動(dòng)作的表演性節(jié)目，又稱(chēng)雜技表演。中國(guó)雜技藝術(shù)保存著歷史最悠久的傳統(tǒng)節(jié)目，以無(wú)與倫比的精湛技藝，絢麗多姿的傳統(tǒng)節(jié)目，獨(dú)特鮮明的民族風(fēng)格，博得了國(guó)內(nèi)外廣闊觀眾的贊賞和喜歡，我們可以從中看到中國(guó)人不斷追求超越自身和客觀束縛的藝術(shù)成就。本課讓學(xué)生在欣賞雜技表演的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)我們的民族文化，進(jìn)步自己的文化內(nèi)涵及修養(yǎng)，并能?chē)L試著把高難度的雜技表演轉(zhuǎn)化成兒童的方式表現(xiàn)出來(lái)。二、教學(xué)目的知識(shí)與技能：能在紙上設(shè)計(jì)出造型生動(dòng)表演雜技的人。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞中外雜技，進(jìn)步學(xué)生的民族自豪感；通過(guò)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，進(jìn)步學(xué)生對(duì)造型的審美認(rèn)識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生回憶并設(shè)計(jì)出雜技演員的動(dòng)作形象，使學(xué)生感受雜技藝術(shù)的美.三、教學(xué)重點(diǎn)理解感受雜技藝術(shù)，啟發(fā)學(xué)生想象，抓住人物在運(yùn)動(dòng)中特有的動(dòng)作姿勢(shì)并描繪出來(lái)。四、教學(xué)難點(diǎn)雜技演員的動(dòng)作比擬難表現(xiàn)，可讓學(xué)生簡(jiǎn)化。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件六、教學(xué)過(guò)程〔一〕課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。〔二〕課內(nèi)探究觀看錄像，激發(fā)興趣?！?〕觀看圖片，猜猜他們?cè)诳词裁?？〔你們猜?duì)了沒(méi)有呢？原來(lái)真的是在看雜技表演呢？〕〔2〕播放一段錄像。師：老師很喜歡看雜技，同學(xué)們你們喜歡看嗎？好！咱們今天就來(lái)過(guò)過(guò)癮，看一段精彩的雜技表演！好看的話(huà)，一定不要忘記鼓掌哦！〔3〕小結(jié)雜技的作用及特點(diǎn)。師：從同學(xué)們的掌聲中看得出雜技真的是很精彩！你覺(jué)得精彩在哪里？學(xué)生答復(fù)小結(jié)：師：是??！雜技是一種人體技巧的表演藝術(shù)，千百年來(lái)，雜技演員們不斷編出驚險(xiǎn)、高超、優(yōu)美的雜技動(dòng)作，深受人們的喜歡。你還知道哪些雜技工程呢？生：頂碗、空中飛人、走鋼絲等2自由選擇，嘗試表現(xiàn)?！?〕簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一個(gè)雜技的動(dòng)作。師：大家對(duì)雜技知識(shí)的理解還是很豐富的，下面請(qǐng)大家自由選擇一項(xiàng)自己最感興趣的雜技工程，把它簡(jiǎn)單地畫(huà)下來(lái)，要求畫(huà)得大一些。〔2〕展評(píng)?！矊?shí)物投影作比擬，引導(dǎo)動(dòng)作變化、大小安排〕師：你設(shè)計(jì)的這個(gè)雜技演員可真厲害，介紹一下他在表演什么節(jié)目呢？3參與表演，加強(qiáng)感受?！?〕圖片出示各種不同的雜技工程。師：我們剛剛看到有小朋友畫(huà)了一個(gè)頂碗的雜技動(dòng)作，老師這里有更多的雜技表演工程！我們來(lái)看看這幾個(gè)厲害的雜技演員〔2〕〔出示各種雜技工程〕與自己創(chuàng)作的作品作比擬。師：這么多精彩的雜技工程，你覺(jué)得剛剛自己畫(huà)得時(shí)候還有哪些地方?jīng)]有表現(xiàn)出來(lái)？生：衣服要美一點(diǎn)；動(dòng)作夸大；工程多一點(diǎn)……〔3〕指1—2名學(xué)生上前表演。師：大家說(shuō)的真好，老師看好多同學(xué)都想來(lái)演一演了呢！〔4〕把難的動(dòng)作分解、轉(zhuǎn)向，全體學(xué)生自由選擇