初中信息技術(shù)-用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序自動化計算教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題名稱用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序自動化計算授課人課時1課型新授教學(xué)準(zhǔn)備課件、程序示例教學(xué)目標(biāo)1.初步認識循環(huán)結(jié)構(gòu)程序，了解計數(shù)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的基本特點和用法范圍。2.掌握計數(shù)循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用方法，學(xué)會利用for循環(huán)結(jié)構(gòu)來完成已知次數(shù)的自動化處理。3.理解循環(huán)變量、初值、終值在循環(huán)中的作用，并能根據(jù)實際情況選擇不同的循環(huán)變量、初值、終值。4.培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的意識，并形成善于總結(jié)的科學(xué)探索精神和嚴謹?shù)倪壿嬎季S習(xí)慣。教學(xué)重點for循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)，掌握for循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的應(yīng)用方法教學(xué)難點循環(huán)變量、初值、終值在循環(huán)中的作用，并能根據(jù)實際情況選擇不同的循環(huán)變量、初值、終值。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖知識回顧課件展示兩種學(xué)過的程序結(jié)構(gòu)及其流程圖思考、回憶復(fù)習(xí)回顧，引出本課循環(huán)結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生形成知識體系。知識點探究1.講解循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的特點、分類，出示計數(shù)循環(huán)的流程圖。2.結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生完善的流程圖。（吃20個餃子）初步體會循環(huán)結(jié)構(gòu)，通過流程圖感知計數(shù)循環(huán)，結(jié)合案例，完善流程圖，加深對計數(shù)循環(huán)的理解。構(gòu)建“程序結(jié)構(gòu)”的知識體系，讓學(xué)生了解循環(huán)結(jié)構(gòu)分為計數(shù)循環(huán)和條件循環(huán)；通過流程圖直觀的感受計數(shù)循環(huán)，并通過案例進一步理解計數(shù)循環(huán)的運行方式。講解計數(shù)循環(huán)的格式及具體用法學(xué)習(xí)for循環(huán)的用法結(jié)合課件標(biāo)注，使學(xué)生快速了解for循環(huán)的具體格式和用法。讓學(xué)生自主總結(jié)for循環(huán)需要注意的事項，加深印象。知識進階結(jié)合具體代碼，深入探究for循環(huán)的變化過程。foriinrange(10):print(i)給出兩個預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察運行結(jié)果。（1）共循環(huán)了幾次？（2）i是怎么變化的？編寫代碼，觀察運行結(jié)果，思考給出的兩個問題通過代碼編寫，進一步掌握計數(shù)循環(huán)的格式，通過兩個預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入分析循環(huán)變量的變化情況。實踐探究講解兩種range()中的參數(shù)寫法：range(初始值，終止值）、range(初始值，終止值,步長）自主練習(xí)：（1）用print打印1到100（2）用print打印1到100間的奇數(shù)（3）用print打印1到100間的偶數(shù)學(xué)生練習(xí)調(diào)試、修改結(jié)合給出的任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題思考如何用python實現(xiàn)，順次引出新知識點。通過多次調(diào)試和修改代碼，加深對知識點的理解和掌握，促進學(xué)生形成善于總結(jié)的科學(xué)探索精神和嚴謹?shù)倪壿嬎季S習(xí)慣。總結(jié)回顧總結(jié)回顧三種for計數(shù)循環(huán)的用法總結(jié)規(guī)律及時總結(jié)梳理知識點學(xué)習(xí)評價發(fā)布評價習(xí)題結(jié)合答題反饋數(shù)據(jù)，講解習(xí)題完成評價習(xí)題方便教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握，為后續(xù)教學(xué)打好基礎(chǔ)。課后拓展1.出示課后拓展內(nèi)容：勵志的0.011.01的365次方>370.99的365次方<0.0261的365次方=12.通過“成功就是重復(fù)做好每件簡單的小事”，點出不知循環(huán)次數(shù)，但知道循環(huán)結(jié)束的條件，引出下節(jié)課條件循環(huán)的課題，1.思考內(nèi)容背后的意義2.思考如何用程序?qū)崿F(xiàn)結(jié)合本課知識點出示本拓展內(nèi)容，既體現(xiàn)計數(shù)循環(huán)的特點，又能引導(dǎo)學(xué)生從循環(huán)中培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時，為條件循環(huán)的講解提供引子?！队醚h(huán)結(jié)構(gòu)程序自動化計算》課后反思成功之處：1.教學(xué)設(shè)計能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)出教學(xué)的重、難點，對for計數(shù)循環(huán)的格式要求及用法講解細致。2.根據(jù)學(xué)情，選擇一個合適的例子不斷修改、深化，使知識的學(xué)習(xí)體現(xiàn)遞進和迭代的特點，使更多的學(xué)生體驗到參與感和成就感。3.課內(nèi)實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果檢測，當(dāng)堂反饋學(xué)習(xí)效果。運用極域的“考試”功能，即時看到檢測結(jié)果，對練習(xí)的講解有指導(dǎo)意義。4.課后拓展的設(shè)計比較精彩，通過每天努力一點、每天落后一點的對比，用365天的差距來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生從循環(huán)中培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體現(xiàn)了信息技術(shù)的德育思想。同時，為下一節(jié)課條件循環(huán)的講解提供引子。不足之外：1.學(xué)習(xí)的例子相對單一，較多的體現(xiàn)理科的思維，沒有圖形化的例子生動、直觀。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究體現(xiàn)的較少。3.教學(xué)評價過于單一，只有學(xué)習(xí)效果檢測一項，缺乏過程性評價和課堂表現(xiàn)評價?！队醚h(huán)結(jié)構(gòu)程序自動化計算》課標(biāo)分析參照中華人民共和國教育部制定的《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂），對本課進行課標(biāo)分析如下。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個核心要素組成。它們是學(xué)生在接受信息技術(shù)教育過程中逐步形成的信息技術(shù)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合表現(xiàn)。在教學(xué)中，要培育以學(xué)習(xí)為中心的教與學(xué)關(guān)系，在問題解決過程中提升信息素養(yǎng)課程實施考慮到不同背景和知識基礎(chǔ)的學(xué)生，倡導(dǎo)多元化教學(xué)策略；激發(fā)學(xué)生開放、合作、協(xié)商和注重證據(jù)的行動意識，使其積極參與到信息技術(shù)支持的交互性、真實性的學(xué)習(xí)活動中；鼓勵學(xué)生在不同的問題情境中，運用計算思維形成解決問題的方案，體驗信息技術(shù)行業(yè)實踐者真實的工作模式和思考方式；創(chuàng)造機會使學(xué)生感受信息技術(shù)所引發(fā)的價值沖突，思考個體的信息行為對自然環(huán)境與人文環(huán)境的影響。同時，要構(gòu)建基于學(xué)科核心素養(yǎng)的評價體系，推動數(shù)字化時代的學(xué)習(xí)創(chuàng)新課程評價以學(xué)科核心素養(yǎng)的分級體系為依據(jù)，利用多元方式跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，采集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)，評估學(xué)業(yè)成就；注重情境中的評價和整體性評價，評價方式和評價工具應(yīng)支持學(xué)生自主和協(xié)作地進行數(shù)字化問題解決，促進基于項目的學(xué)習(xí)；完善標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測試和上機測試相結(jié)合的學(xué)業(yè)評價，針對專業(yè)能力較強的學(xué)生，可引導(dǎo)其完成案例分析報告或研究性論文。課標(biāo)中指出，要“依據(jù)解決問題的需要，設(shè)計和表示簡單算法；掌握一種程序設(shè)計語言的基本知識，利用程序設(shè)計語言實現(xiàn)簡單算法，解決實際問題”。故教學(xué)中要體現(xiàn)以下要求：1.能結(jié)合生活中的具體問題，體驗算法思想及其意義。2.會使用自然語言和流程圖描述算法，知道流程圖的基本圖例。3.了解程序的基本知識，知道程序的基本結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。4.掌握for計數(shù)循環(huán)的特點和三種不同的用法。5.能讀懂簡單的程序，知道程序表達的基本意義。6.能結(jié)合所學(xué)知識，根據(jù)實際問題用代碼實現(xiàn)。7.學(xué)會調(diào)試解決代碼中的簡單錯誤?！队醚h(huán)結(jié)構(gòu)程序自動化計算》教材分析本節(jié)課是初中信息技術(shù)第1冊第2單元《探究如何用計算機解決問題》的微項目3《用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序自動化計算》。本節(jié)課是python編程的第3節(jié)的第1課時，主要是實現(xiàn)生活中需要不斷重復(fù)做的場景。通過用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序來反復(fù)執(zhí)行、自動化處理少量事務(wù)，節(jié)省大量人力、物力。同時，作為三大程序結(jié)構(gòu)之一，循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的特點和思想也是學(xué)生掌握的重點。教材中的程序案例包含著列表的使用、隨機數(shù)生成、循環(huán)結(jié)構(gòu)與選擇結(jié)構(gòu)混合應(yīng)用等內(nèi)容，知識點較多，難度相對較高?？紤]到本校學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，本節(jié)課對教材做了一定的處理，從循環(huán)結(jié)構(gòu)本身入手，通過不斷遞進的幾個例子來講解for計數(shù)循環(huán)的用法，易于學(xué)生理解和掌握?！队醚h(huán)結(jié)構(gòu)程序自動化計算》學(xué)情分析本節(jié)課是python編程的第5課時，學(xué)生經(jīng)過微項目1、2的學(xué)習(xí)，對python有了初步的認識，對代碼編寫有了一定的經(jīng)驗和感受。但因為學(xué)生沒有圖形化編程的基礎(chǔ)，僅有4節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對python編輯器的使用、代碼的輸入、程序的調(diào)試都有較大的困難。所以本課作為循環(huán)結(jié)構(gòu)的第1課時，在進行教學(xué)設(shè)計時，要充分考慮到學(xué)生的實際情況，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時做到循序漸進，由淺入深，不斷迭代。1.以下不屬于三大程序結(jié)構(gòu)的是（）：A.順序結(jié)構(gòu)B.選擇結(jié)構(gòu)C.計數(shù)循環(huán)D.循環(huán)結(jié)構(gòu)2.下列for循環(huán)語句寫法正確的是（）：A.B.C.D.3.以下程序中，print語句運行了幾次？（）A.10B.9C.5D.4《用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序自動化計算》效果分析本節(jié)課從三大程序結(jié)構(gòu)入手，引出本課教學(xué)內(nèi)容：循環(huán)結(jié)構(gòu)。同時，從流程圖到for計數(shù)循環(huán)的格式解讀，再到具體用法和三種表現(xiàn)形式，循序漸進的展開教學(xué)。在同一個例子的基礎(chǔ)上不斷