初中英語(yǔ)- What did you do last weekend教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4Whatdidyoudolastweekend?SectionB2bⅠ.Teachingaims1.Knowledgeandabilities:①Toletstudentsmasterthenewwordsandphrasesaboutthetopic-“atrip”:ago,India,moon,snake,move,start,forest,ear,eachother,getasurprise,shoutto,jumpupanddown,wakeup②Toletstudentslearntofreelyusethepasttensetotalkaboutthepastevents.2.Proceduresandmethods:①Tohelpstudentslearnhowtousethereadingstrategiesinthereadingcomprehension,suchasprediction,skimming,scanning,andsoon.②Tohelpstudentsgetthemainideaofthetextbythemindmap.3.Emotionalattitudesandmoralvalues:[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]Toletstudentslearntobecalmtofindwaystosolveproblems.Makethelivesmeaningfully.Loveandenjoytheirlives.Ⅱ.TeachingkeypointsanddifficultpointsKeypoints:1.Toletthestudentslearnhowtousethereadingstrategiesinreadingcomprehension.2.Tohelpstudentslearntousethetimeorderandthepasttensetotalkaboutthepastevents.Difficultpoints:Usethereadingstrategiesinallkindsofpassages.Ⅲ.TeachingmethodsTask-basedteachingmethodassistedwithactivityapproachandaudio-visualmethod.Ⅳ.Teachingprocedures★Step1Leadingin設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)影片中的蛇給學(xué)生直觀上的沖擊，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出snake，scary等單詞。通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置引出India，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解印度。★Step2Pre-readingPredict：What’sLisa’sweekendabout?---ATriporasnake?Readingstrategy:Letthestudentspredictthecontentofthepassageaccordingtothetitleandthepicture.Createtheabilityofpredicting.設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提前預(yù)測(cè)，引出本文中心內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。★Step3While-readingK]1.Carefulreading---ReadPara1Readandanswer.1)WhydidtheygotoIndia?2)HowwasLisa’sweekend?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)仔細(xì)閱讀回答問(wèn)題,得出事件發(fā)生的原因和文章的主關(guān)鍵詞---interesting和scary.2.Carefulreading---ReadPara2Readandanswer.1)Wheredidtheygocamping?2)Howdidtheygetthere?3)Whydidtheymakeafire?4)Whatdidtheydoonthefirstnight?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀，用強(qiáng)答的方式找出有關(guān)問(wèn)題答案，推動(dòng)課堂氣氛，再次得出度過(guò)周末的第一天是有趣的。WritingPractice設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)關(guān)鍵詞組以及圖片進(jìn)行寫(xiě)作，然后貼到黑板上，以汽車(chē)的形式在黑板上展現(xiàn)出來(lái)，不但讓學(xué)生記憶深刻，還鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作。3.Carefulreading---ReadPara3Readandanswer.1)Whathappenednextmorning?2)HowdidLisafeelwhenshesawthesnake?3)WhatdidLisaandhersisterdo?4)Whatdidtheirparentsdo?Why?5)WhatlessondidLisalearnfromtheweekend?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀，運(yùn)用兩兩合作，一問(wèn)一答的形式讓學(xué)生講解并找出答案，得出為什么周末是嚇人的,并同時(shí)理出思維導(dǎo)圖。由scary到useful,正面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于這次經(jīng)歷的的態(tài)度，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。Role-playMakeashortplayaboutparagraph3.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表演能讓學(xué)生更好的體驗(yàn)Lisa的感受，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性。★Step4Post-reading1.Summary設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)述，學(xué)生能根據(jù)關(guān)鍵詞和句型結(jié)構(gòu)梳理3段和全文的思想脈絡(luò)，順勢(shì)總結(jié)文章第三個(gè)主關(guān)鍵詞:useful繼而時(shí)間主線全部理出。同時(shí)提高口語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。2.EmotionaleducationWhatshouldwedoifwefacesuchkindofsituation?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生明白如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和困難，引導(dǎo)學(xué)生想到今年春天我們國(guó)家遇到的突發(fā)事件——疫情在武漢爆發(fā)。我們國(guó)家及時(shí)作出反應(yīng)，采取一系列措施，及時(shí)控制住疫情的蔓延。面對(duì)世界疫情大爆發(fā)，只有我國(guó)在防疫大戰(zhàn)中獲勝。我們?yōu)樽鎳?guó)的強(qiáng)大感到驕傲，教育孩子應(yīng)該努力學(xué)習(xí)使中國(guó)更強(qiáng)大。EmotionaleducationThedayaftertomorrowisSaturday,itwillbeasunnyday.Loveyourlifeandhaveameaningfulweekend!設(shè)計(jì)意圖：情感教育，熱愛(ài)生活，享受生活，讓每一天都過(guò)得有意義?！颯tep5Homework1.Writeapassageaccordingtothemessage.(Forall)2.Shareyourwritingwithyourclassmates.(ForGroupAandGroupB)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，能隨時(shí)表達(dá)自己的發(fā)生過(guò)的事，及時(shí)總結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)。Unit4Whatdidyoudolastweekend?SectionB2b學(xué)情分析：一方面，學(xué)生在第三單元學(xué)習(xí)了過(guò)去時(shí)，他們可以簡(jiǎn)單地表達(dá)過(guò)去的的事情，但是有些表達(dá)方式比較難理解。另一方面，有些學(xué)生不經(jīng)常用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)和交流，害怕在課堂上犯錯(cuò)，以至于還不夠活躍，所以我在課堂上安排了各種各樣的活動(dòng)，讓學(xué)生們都參與進(jìn)來(lái)，努力激勵(lì)他們大膽開(kāi)口，吸引他們的興趣，提高課堂效率，讓他們自信，從而品嘗成功的喜悅。Unit4Whatdidyoudolastweekend?SectionB2b效果分析：學(xué)生是課堂的主體，通過(guò)學(xué)生的表情變化、思維的速度、回答問(wèn)題、練習(xí)等準(zhǔn)確性的信息反饋，可以獲知學(xué)生的掌握情況。本節(jié)課，全體學(xué)生的潛力得到了很大限度的挖掘，成績(jī)較好的學(xué)生吃得飽、中等生吸收的好、基礎(chǔ)較弱的學(xué)生消化得了，人人學(xué)有所得。學(xué)生參與面大，興趣濃厚，能有效地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能共同參加學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，共享學(xué)習(xí)成果，形成相互促進(jìn)機(jī)制，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。Unit4Whatdidyoudolastweekend?SectionB2b教學(xué)反思:今年，我有幸參加了一師一優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)，這是一次非常難得的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，我也很珍惜，所以從備課到講課都全力以赴。我的教學(xué)內(nèi)容是魯教版七年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatdidyoudolastweekend?SectionB2b部分。本節(jié)課圍繞AWeekendtoRemember這一主題展開(kāi)，教學(xué)目標(biāo)主要有：掌握本課生詞和短語(yǔ)，學(xué)會(huì)用過(guò)去式描述過(guò)去發(fā)生的事情；學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀技巧來(lái)閱讀文章獲取文章大意；引導(dǎo)學(xué)生理解在遇到突發(fā)事件時(shí)要學(xué)會(huì)冷靜思考如何解決問(wèn)題，通過(guò)國(guó)家解決突發(fā)事件的例子來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)使祖國(guó)更強(qiáng)大的信念。在本節(jié)課中我采用了設(shè)置任務(wù)，小組合作，表演短劇等教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)反思本課的課堂實(shí)際教學(xué)：1、開(kāi)頭采用真實(shí)形象的蛇第視頻給學(xué)生直觀的體驗(yàn)，讓學(xué)生立刻想到了scary等詞，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的體驗(yàn)，然后通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置拓展印度位置和我國(guó)的關(guān)系引出印度著名的泰姬陵，逐步導(dǎo)入新課，引起學(xué)生閱讀的興趣。2、思維導(dǎo)圖的設(shè)置使學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)的把握更清晰，更能深刻的理解文章主題：為什么是難忘的周末。3、設(shè)置表演的環(huán)節(jié)讓學(xué)生深刻的體驗(yàn)Lisa遇到蛇時(shí)的感受以及父親面對(duì)突發(fā)事件沉重冷靜的處理方式。讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受閱讀的樂(lè)趣。4、最后由遇到身邊的突發(fā)事件時(shí)如何處理上升到國(guó)家遇到突發(fā)事件時(shí)如何處理，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，更感受到“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，祖國(guó)的強(qiáng)大是每個(gè)人的責(zé)任，要努力學(xué)習(xí)才能使祖國(guó)強(qiáng)大。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷以及他們的責(zé)任感。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)無(wú)止境的藝術(shù)，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一環(huán)節(jié)，處理好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，既有引人入勝的開(kāi)頭，又有高潮迭起的中場(chǎng)，還有畫(huà)龍點(diǎn)睛的結(jié)尾，更有開(kāi)啟學(xué)生發(fā)散性思維的升華。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要認(rèn)真的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及早的熟練掌握各種課型的基本模式，從而達(dá)到高效課堂，使學(xué)生目標(biāo)明確的進(jìn)行每堂課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高每一位同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)。Unit4Whatdidyoudolastweekend?SectionB2b教材分析：本單元，教學(xué)活動(dòng)以“周末活動(dòng)”為基礎(chǔ)，過(guò)去的事件是這部分的功能，學(xué)生已經(jīng)在第三單元學(xué)過(guò)過(guò)去式，現(xiàn)在需要深入的學(xué)習(xí)。2b是一篇閱讀文章，他在本單元的英語(yǔ)教學(xué)和整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)中都起著至關(guān)重要的作用，我們要特別重視學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以提高閱讀能力，學(xué)會(huì)如何表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些重要的表達(dá)方式來(lái)更好地理解文章，學(xué)生也應(yīng)該做一些聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)運(yùn)用它，在情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用它。當(dāng)然，學(xué)生應(yīng)該接受一些道德教育。Unit4Whatdidyoudolastweekend?SectionB2b評(píng)測(cè)練習(xí)：I.用所給詞的適當(dāng)形式填空1.–Whendidyoursisterleaveschool?–They_______(leave)lastweekend.2.OnSaturdaymorning,I_______(study)Englishwithmysister.3.IhadagoodweekendbutI________(stay)uplatetowatchthesoccergame.4.Manystudents________(read)booksyesterdayafternoon.5.It______(be)cloudyonourfirstnightforcamping.II.語(yǔ)法填空Nowletmetellyouaboutmylastweekend.OnSaturday,myparentsandI1(go)totheBeishanPark.First,wewatchedtheflowersandsawlotsofb2(butterfly).Then,weclimbedthemountain.Intheafternoon,we3(visit)mygrandparents4thecountryside.I5(feed)thesheepwithmygrandpaonthefarm.Intheevening,myparentsandIt6(take)theBeijing-ShanghaiHigh-SpeedRailwaytoShanghaitotakepartinanEnglishcontest(比賽).And7Sundaymorning,wegottoShanghai.IwenttoShanghaiHoteltotakepartinthecontest.Andatnoon,we8(have)lun