再塑生命的人現(xiàn)代文閱讀答案3篇

再塑生命的人現(xiàn)代文閱讀答案3篇一、文章開頭結(jié)尾的作用常見答案

（一）開頭的作用：

吸引讀者：

（1）巧設(shè)懸念

（2）使用修辭（使文章文字生動）

（3）布滿生活情趣

2、總領(lǐng)全文

3、奠定感情基調(diào)

4、于后文發(fā)生某種關(guān)系：(1)比照關(guān)系(2)鋪墊、伏筆關(guān)系

（3）照應(yīng)關(guān)系(4)欲揚先抑

（二）結(jié)尾的作用：

1、中心類：(1)點明中心(2)深化主題(3)拓展主題

2、于前文發(fā)生某種關(guān)系：(1)比照(2)照應(yīng)

3、給讀者留下思索余地和想象空間

4、委婉含蓄，意味悠長

二、關(guān)于總喻和分喻的思維方式（用于帶有較簡單比方修辭的句子理解題）

思索步驟：1.明確陳述主體（基石）

2、分清本體喻體（重點）

3、理清比方內(nèi)容（保障）

三、關(guān)于三種人稱各自的好處問題

第一人稱：(我)：

1、使讀者有身歷其境之感

2、便于表達自己較簡單情感

（我們）：

1、說理性有號召力

2、抒情性有感染力

其次人稱：（你，你們）：

1、贊美性質(zhì)：親切感

2、批判性質(zhì)：

（1）人：質(zhì)問之勢-氣概劇烈-表達情感

（2）非人：擬人化—同上

第三人稱：（他，他們）：客觀真實

四、常用的表現(xiàn)手法（手法；寫法；寫作方法；藝術(shù)手法……）

比照；象征；襯托；比方；幽默；挖苦；巧設(shè)懸念；側(cè)面描寫；欲揚先抑；借景抒情；虛實結(jié)合；托物言志；

五、文章多主題多情感時概括情感宜用劃線摘句法（常見于寫景抒情散文）

1、劃出中心句

2、劃出具有感情顏色的詞

3、分析詞句所蘊含的情感，結(jié)合全文整理答案

六、文章謀篇布局的常見類型

1、一波三折（情節(jié)曲折，引人入勝）

2、欲揚先抑（突出重點）

3、結(jié)尾出人意料之外，又在情理之中（引人思索）

4、巧設(shè)懸念（吸引讀者）

5、逐層深入（環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)造嚴(yán)密）

6、某種時空關(guān)系

7、某種比照關(guān)系

注：文章的構(gòu)造特征是無窮的，把握謀篇布局既是談構(gòu)造特征這一本質(zhì)即可。

七、句子賞析要點

1、解析修辭

2、描寫角度：

（1）遠近、凹凸、大小比照

（2）虛實結(jié)合

（3）視、聽、嗅分層次

3、選材特征：

（1）小事

（2）細節(jié)

（3）某一方面

八、文章選材特點常見答案

1、以小見大（易為讀者承受）常見于記敘文和小說

2、多用古代故事，典故，寓言，詩詞（增加文章文化底蘊）常見于談?wù)撐暮碗s文

3、選材角度廣泛（是文章豐富生動）常見于散文

九、文章語言特點常見答案

1、生動形象（修辭多，語言華美，多見散文）

2、平實（多見小說，記敘文，哲理性散文）

3、幽默

十、關(guān)于雙層含義的問題

1、淺層和深層

淺層一般與文章內(nèi)容有關(guān)；深層一般與文章中心有關(guān)

淺層一般是物質(zhì)性的；深層一般是精神性的

2、虛寫與實寫：夢；現(xiàn)實夢想；現(xiàn)實想象；眼前

3、角色主體不同造成的含義不同

十一、逐層深入的集中常見類型

1、規(guī)律性深入：分類無限，重在把握什么是規(guī)律性。

2、情感的深入：夸張化；深入化。

3、從感性到理性

再塑生命的人現(xiàn)代文閱讀答案篇二

這天上午，我和莎莉文教師為杯和水這兩個字發(fā)生了爭吵。她想讓我懂得杯是杯，水是水，而我卻把兩者混為一談，杯也是水，水也是杯。她沒有方法，只好臨時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃D(zhuǎn)OL[，這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特殊痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不懊悔，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個安靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫順和憐憫。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面溫和的陽光里去了。我們沿著小路漫步到井房，房頂上盛開的金銀花芳香撲鼻。莎莉文教師把我的一只手放在噴水口下，一股涼爽的水在我手上流過。

她在我的另一只手上拼寫WN水字，起先寫得很慢，其次遍就寫得快一些。我悄悄地站著，留意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有股奇妙的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的神秘了，知道了水這個字就是正在我手上流過的這種涼爽而奇異的東西。水喚醒了我的靈魂，并賜予我光明、盼望、歡樂和自由。井房的經(jīng)受使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各出名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開頭以布滿新穎的眼光對待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西好像都有了生命。我想起了那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛剛的所作所為，我懊悔莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

1、以上寫了兩件典型事例，請加以概括。第一件事：其次件事：

2、莎莉文教師在教育學(xué)生方面有什么特點？

3、以上文段中，寫到對自己的行為的反省，這一反省說明什么？請結(jié)合文段中的詳細內(nèi)容加以分析。

4、下面的語句分別從反面和正面賜予了我們學(xué)習(xí)上的有益啟發(fā)，請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，談?wù)勀銖闹械玫搅四切﹩l(fā)。啊！原來宇宙萬物都各出名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開頭以布滿新穎的眼光對待每一樣?xùn)|西。

參考答案：

1、答：第一件事：海倫由于無法理解并區(qū)分水和杯的概念而摔碎了布娃娃。其次件事：莎莉文教師用情景式教學(xué)實踐讓海倫理解了水的概念，海倫對這個世界有了不同的熟悉。

2、答：莎莉文教師教師講求教育方法的藝術(shù)，做到了因勢利導(dǎo)，循循善誘，擅長抓住時機，開啟思維才智和情感，并在教育學(xué)生方面有著因材施教的教育特點。同時還有著特別教師的急躁，賜予了一個盲童所缺少的關(guān)愛和理解。

3、答：這一反省說明白對自己摔壞布娃娃的行為特別后悔，想起剛剛的所作所為，我懊悔莫及，兩眼浸滿了淚水。同時也對自己無法修復(fù)布娃娃感到了圓滿和難過，我想起了那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。

4、略。

再塑生命的人現(xiàn)代文閱讀答案篇三

閱讀《再塑生命的人》選段，完成11-15題

這天上午，我和莎莉文教師為杯和水這兩個字發(fā)生了爭吵。她想讓我懂得杯是杯，水是水，而我卻把兩者混為一談，杯也是水，水也是杯。她沒有方法，只好臨時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃D(zhuǎn)OL這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特殊痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不懊悔，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個安靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫順和憐憫。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面溫和的陽光里去了。我們沿著小路漫步到井房，房頂上盛開的金銀花芳香撲鼻。莎莉文教師把我的一只手放在噴水口下，一股涼爽的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫WN水字，起先寫得很慢，其次遍就寫得快一些。我悄悄地站著，留意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有股奇妙的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的神秘了，知道了水這個字就是正在我手上流過的這種涼爽而奇異的東西。水喚醒了我的靈魂，并賜予我光明、盼望、歡樂和自由。井房的經(jīng)受使我求知的欲望油然而生。?。≡瓉碛钪嫒f物都各出名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開頭以布滿新穎的眼光對待每一樣?xùn)|西。回到屋里，遇到的東西好像都有了生命。我想起了那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛剛的所作所為，我懊悔莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

11、以上寫了兩件典型事例，請加以概括。第一件事：其次件事：

12、莎莉文教師在教育學(xué)生方面有什么特點？

13、以上文段中，寫到對自己的行為的反省，這一反省說明什么？請結(jié)合文段中的詳細內(nèi)容加以分析。

15、下面的語句分別從反面和正面賜予了我們學(xué)習(xí)上的有益啟發(fā)，請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，談?wù)勀銖闹械玫搅四切﹩l(fā)。

答案：11、答：第一件事：海倫由于無法理解并區(qū)分水和杯的概念而摔碎了布娃娃。其次件事：莎莉文教師用情景式教學(xué)實踐讓海倫理解了水的概念，海倫對這個世界有了不同的熟悉。

12、答：莎莉文教師教師講求教育方法的藝術(shù)，做到了因勢利導(dǎo)，循循善誘，擅長抓住時機，開啟思維才智和情感，并在教育學(xué)生方面有著因材施教的教育特點。同時還有著特別教師的急躁，賜予了一個盲童所缺少的關(guān)愛和理解。

13、答：這一反省說明白對自己摔壞布娃娃的行為特別后悔，想起剛剛的所作所為，我懊悔莫及，兩眼浸滿了淚水。同時也