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第頁共頁小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)老師校本培訓(xùn)體會模板總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)展回憶、分析^p,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物開展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí)。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)老師校本培訓(xùn)體會篇一1、兩個(gè)落實(shí)。首祖先員落實(shí),即分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),個(gè)科研組領(lǐng)導(dǎo)到位,學(xué)科科研骨干做好承受培訓(xùn)和培訓(xùn)別人的工作。其次是機(jī)制落實(shí),即落實(shí)二級培訓(xùn)機(jī)制。進(jìn)修學(xué)校抓分管領(lǐng)導(dǎo),抓學(xué)科骨干的培訓(xùn);學(xué)校那么以學(xué)科骨干為龍頭,負(fù)責(zé)帶動全校培訓(xùn)工作,同時(shí)以教研組為單位,全體老師參與培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)科研和教研相結(jié)合。2、三個(gè)到位?!?〕經(jīng)費(fèi)到位:本學(xué)期學(xué)校投入大量資金,為老師購置大量教育教學(xué)用書,用于老師的培訓(xùn),以保證校本培訓(xùn)的全面落實(shí)?!?〕時(shí)間到位:學(xué)校除了組織老師參加區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)外,學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓(xùn)的時(shí)間,并按方案認(rèn)真進(jìn)展,就算有時(shí)在時(shí)間上有沖突,學(xué)校也會調(diào)整培訓(xùn)時(shí)間以保證校本培訓(xùn)的總課時(shí)?!?〕過程到位:本學(xué)期,學(xué)校無論是從制定方案,到落實(shí)人員,到練習(xí)作業(yè)和理論過程的考核,全部過程嚴(yán)格按照文件要求,不縮水,不偷工。一步一個(gè)腳印,認(rèn)認(rèn)真真走過程,踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn)。記錄過程,做好總結(jié),并嚴(yán)格把好考核關(guān),把培訓(xùn)落實(shí)在實(shí)處。充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,針對培訓(xùn)中的專題或教學(xué)中遇到的疑難問題,各教研組在組長的組織下,開展交流和研討。開展了以學(xué)年組為單位的“百家講壇”活動,將老師們的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)經(jīng)歷、練兵感受以論壇形式詮釋,大家互相發(fā)表自己的見解,共同討論、研究、交流。統(tǒng)一認(rèn)識,解決了教學(xué)中的疑難問題,到達(dá)了互動、互學(xué)、互幫的要求,促進(jìn)了向“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”開展。組織老師對《怎樣觀課議課》一書重點(diǎn)學(xué)習(xí),使老師們對觀課議課有了新的理解和認(rèn)識,進(jìn)步了業(yè)務(wù)才能。組織老師進(jìn)展鋼筆字、粉筆字練習(xí)。以《崗位練兵手冊》為依托,進(jìn)展全校崗位大練兵活動。為使青年老師迅速成才,加快熟悉教材教法,進(jìn)步教育教學(xué)程度,在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁,學(xué)校制定了新老師拜師結(jié)對活動施行方案。每一位青年老師都有一位指導(dǎo)老師,并簽訂合同,制訂輔導(dǎo)方案,落實(shí)輔導(dǎo)措施,定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動。平時(shí)努力創(chuàng)造時(shí)機(jī),讓青年老師通過課堂教學(xué)理論活動鍛煉才能,進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。在培養(yǎng)青年老師迅速成才,使他們成為教學(xué)骨干的同時(shí),對學(xué)校中熱愛教育事業(yè),教學(xué)教研才能強(qiáng)的老師加強(qiáng)培訓(xùn),努力創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),推薦他們參加各種培訓(xùn),外出聽課,參加教學(xué)研討活動,對外開課,為這些骨干老師提供了展示自己教學(xué)程度的時(shí)機(jī),進(jìn)步他們在校內(nèi)、縣內(nèi)的知名度。學(xué)校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導(dǎo)性的學(xué)習(xí)骨干老師。她們的教學(xué)都具有創(chuàng)新性,別具一格,合適于新一輪課程改革的需要,是深受學(xué)生歡送的課。她們成了我校老師隊(duì)伍中的骨干力量,帶動了全校的課改深化開展,也為全體老師做出了示范。一學(xué)期來,我們充分感受到了老師們的積極進(jìn)取的激昂熱情和樂于承受新思想,敢于理論的創(chuàng)新精神。我們也明白老師的培訓(xùn)工作是一項(xiàng)只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作,教育教學(xué)環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓(xùn)工作的難度和效度,為此我們更需要及時(shí)總結(jié),不斷反思,努力實(shí)現(xiàn)師訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)老師校本培訓(xùn)體會篇二能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng),以求對學(xué)校的開展起到添磚加瓦的作用。1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。對自己要合理定位,科學(xué)、合理、符合自己最近開展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目的是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目的定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新穎感和職場中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。①豐富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識,能純熟的運(yùn)用各種教學(xué)資進(jìn)展電子備課。②豐富了教研方面的知識,具有一定的理論程度和理論才能。時(shí)間如流水,一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲,回憶一年的工作,想說的真是太多太多。這一年,既繁忙,又充實(shí),在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了各方面的工作?,F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)進(jìn)步。③運(yùn)用多種形式,進(jìn)步了課堂教學(xué)效果。④更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展計(jì)算,使計(jì)算才能有了進(jìn)步。1、以“同伴互助,自學(xué)反思”為主要形式。我自主學(xué)習(xí),學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)研究意識,分析^p和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,克制被動性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體,以新課程為導(dǎo)向,靈敏運(yùn)用案例分析^p、教育實(shí)驗(yàn)等多種活動方式,深化理解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問題,努力進(jìn)步教育、教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性,邊學(xué)習(xí)邊理論,邊理論邊反思,邊反思邊改良,邊改良邊進(jìn)步。遇到解決不了的困難,和同伴合作、探究,不斷探究、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí),總結(jié)經(jīng)歷,進(jìn)步了自己的專業(yè)開展程度。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《根底教育新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論,使自己具有良好的職業(yè)道德程度,扎實(shí)的教育教學(xué)專業(yè)知識,廣闊的知識背景,較高的業(yè)務(wù)程度,來加快新課程開展建立步伐,適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)。3、更好地運(yùn)用電子備課平臺和教學(xué)課件,以突出重點(diǎn),打破難點(diǎn)。4、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,利用遠(yuǎn)程教育等資聽專家學(xué)者的專題講座。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷進(jìn)步自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)形式引入課堂。5、教學(xué)觀摩:隨時(shí)和本組老師互聽互評,進(jìn)展教學(xué)交流??傊?,本學(xué)期我勤奮努力,很好地完成了方案。使自己有較大的進(jìn)步。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)老師校本培訓(xùn)體會篇三1、制訂有序和有效的方案。為了便于開展校本培訓(xùn)工作,我們在學(xué)年初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)方案和教研組方案。在方案上根本明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容,在施行方案的時(shí)候因根本上能按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了,可施行性也強(qiáng)了。本學(xué)期我們開展了不少的活動,這些活動我都圍繞老師的平時(shí)工作,或者是老師急須進(jìn)步的才能。如新常規(guī)的培訓(xùn);另一個(gè)通過"信息技術(shù)"專題培訓(xùn),幫助老師進(jìn)步資共享才能的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都獲得了很好的效果。在老師專業(yè)化成長方面我們主要針對老師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好,對年輕的老師的成長會有不少的幫助。2、建立配套的規(guī)章制度。健全并完善了我校校本培訓(xùn)的施行方案、施行細(xì)那么、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、鼓勵機(jī)制,使校本培訓(xùn)走上制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展,獲得了很好的效果。3、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。在校本培訓(xùn)施行過程中,做到學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有方案、有總結(jié),學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)老師完成培訓(xùn)情況進(jìn)展評價(jià),對老師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào),并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,同時(shí)進(jìn)展表彰獎勵;建立健全老師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓(xùn)目的和任務(wù)的完成。最重要的是各項(xiàng)活動開展后,根本上都能上傳到博客上,都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動,讓更多的人看到我們的活動,也希望更多的同行能有時(shí)機(jī)對我們提出意見。4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。5、培訓(xùn)碩果累累,精彩紛呈自培訓(xùn)施行以來,師德養(yǎng)成和老師禮儀得到加強(qiáng),廣闊老師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深化變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動,老師整體素質(zhì)大大進(jìn)步。表現(xiàn)為:愛心育人,教風(fēng)端正,班級管理科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn),師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,理論、創(chuàng)新才能大大進(jìn)步,民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。參加縣級新常規(guī)、新設(shè)計(jì)評比活動的施莉莉、顏茂旭等5位老師均獲得二、三等獎;由周月媚老師負(fù)責(zé)、林敏老師執(zhí)筆、鐘麗春、陳姿姿、黃天鵬為成員的課題《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級新舊教材比照的理論研究》獲得縣二等獎;由謝敏老師負(fù)責(zé)、雷日坤老師執(zhí)筆、邱瑋、陳雪、李文靜為成員的課題《小學(xué)低段語文開放識字教學(xué)的理論與研究》獲得縣三等獎;錢義先老師的德育論文《用優(yōu)良家風(fēng)鋪就孩子人生底色》獲得縣三等獎;黃天鵬老師的心理安康輔導(dǎo)案例獲得縣三等獎;龔興盛、林雪、錢義先、林閩江、施莉莉等5位老師的論文均在學(xué)苑新報(bào)〔cn13—0037〕上發(fā)表并獲得一等獎;我校還承包縣新常規(guī)協(xié)作語文學(xué)科教研活動,邱瑋老師上一節(jié)縣級公開課,謝敏老師做專題發(fā)言;我校還承辦了縣體育新老師匯報(bào)課,陳銀檬老師上一節(jié)公開課;和xx二小體育學(xué)科校級教研在我校舉行,陳銀檬老師上了一節(jié)公開課、徐加?xùn)|老師專題點(diǎn)評,同時(shí)邀請縣體育學(xué)科教研員王青迪老師來現(xiàn)場指導(dǎo);學(xué)校內(nèi)的教研活動有序開展;我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面進(jìn)步我校老師的整體素質(zhì)為核心,以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的進(jìn)步,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促老師的專業(yè)化開展。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)老師校本培訓(xùn)體會篇四學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn),把搞好老師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,提出了建立高素質(zhì)的老師隊(duì)伍,走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的工作成立了以陳德校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干老師為成員。并制定出了實(shí)在可行的方案,制定了總體目的,不僅要求廣闊老師努力開展,成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、構(gòu)造合理、充滿活力,可以適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的老師隊(duì)伍;還結(jié)合本校實(shí)際,加強(qiáng)了教研活動的開展,進(jìn)步了老師的教育教學(xué)才能和研究才能,進(jìn)步了創(chuàng)新意識和自我開展才能,到達(dá)了老師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)程度同步進(jìn)步的目的;另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制,加強(qiáng)青年老師班培訓(xùn),促進(jìn)青年老師盡快成為“青年骨干老師”。隨著課程改革的繼續(xù)深化開展,對老師工作的要求也越來越高,為適應(yīng)教育教學(xué)改革開展的需要,老師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是進(jìn)步老師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對此,我校通過宣傳,使廣闊老師進(jìn)步了對培訓(xùn)的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)在開展課改的實(shí)驗(yàn)中,我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)。老師既是學(xué)習(xí)者,又是理論者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,定期開展各種培訓(xùn)工作,培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建立、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)平安方面的知識。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到:耳到、手到、眼到、心到。在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開展了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《如何進(jìn)步課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓(xùn),特別利用光盤上名師對課堂的評價(jià)進(jìn)展培訓(xùn),在培訓(xùn)過程中老師不但做好學(xué)習(xí)筆記,還擅長考慮,每次學(xué)習(xí)完畢,我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動,讓老師有自我展示的空間和時(shí)間,在老師互相商討的同時(shí),互相進(jìn)步。2、注重青年老師的培養(yǎng)(1)每學(xué)年每位青年老師有一份自培方案和一份總結(jié)。(2)每學(xué)期聽課新老師不少于20節(jié),老老師不少于10節(jié)。(3)每學(xué)期必讀至少1本書,并做好讀書摘記及寫。(4)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。3、重視老師的繼續(xù)教育老師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育,要與時(shí)俱進(jìn),參加學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校非常重視老師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn),在開學(xué)初先后派出多位老師參加新課程的培訓(xùn),還有心理安康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教誨主任培訓(xùn)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等。1、校長及教誨處通過深化課堂,參與教研活動,調(diào)查走訪老師學(xué)生,面對面地對老師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)根本功進(jìn)展指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,并面向全體老師,就普遍存在的問題指出癥結(jié),發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由陳德校長親自為全校老師進(jìn)展師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn),李伯華老師負(fù)責(zé)平安知識培訓(xùn)、金成功負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。2、(1)、校內(nèi):開展新老老師傳幫帶活動,一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式,剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老老師為師,全面學(xué)習(xí)老老師的優(yōu)秀經(jīng)歷和敬業(yè)精神。二是老師之間互相聽課,嚴(yán)格執(zhí)行《永嘉縣應(yīng)坑小學(xué)老師聽課制度》加強(qiáng)互相聽課的組織工作。每位老師聽課時(shí),要認(rèn)真做好聽課記錄,并寫出自己的聽課心得。(2)校外:走出去請進(jìn)來,一是有方案地安排老師外出學(xué)習(xí),在20xx年下學(xué)期我校組織老師參加千課萬人培訓(xùn),促使他們盡快成長。此外,學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派老師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的老師,學(xué)校有方案的要求外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)展匯報(bào)或上示范課??傊?,我校的校本培訓(xùn)工作在廣闊老師的積極參與和齊心協(xié)力下,獲得了一定的成績,在新的一年里,我們將繼續(xù)努力,找準(zhǔn)差距,克制困難,使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺階。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)老師校本培訓(xùn)體會篇五在本學(xué)期的校本培訓(xùn)中,我聆聽了很多優(yōu)秀老師的個(gè)人講座,觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課例,并參加了形式多樣的教學(xué)理論活動,還很幸運(yùn)地參加去上海福山外國語學(xué)校的掛職鍛煉。經(jīng)過培訓(xùn)、理論、反思、總結(jié),我覺得我不僅在知識上有所積累,我的教學(xué)程度也得到了進(jìn)步,最為重要的是我必以前更熱愛考慮教學(xué)中的種種。校本培訓(xùn)的過程,讓我收益頗豐、受益匪淺。這次校本的培訓(xùn),把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。俗話說:“逆水行舟不進(jìn)那么退”。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的老師就是好老師。因此,我在前幾年的工作里,很大局部精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深化,我深深地意識到:一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,那么,他的教學(xué)在到達(dá)一定程度后就難以進(jìn)步了。而要想成為一名優(yōu)秀老師,就要努力地進(jìn)步自身素質(zhì),理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。所以今后,我會更加努力,不斷搜集各種教育信息,學(xué)習(xí)新的教育理念,增長專業(yè)知識。同時(shí),我還要注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)形式,努力進(jìn)步課堂效率,從而更快到達(dá)真正進(jìn)步自己的目的。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷,至多只能是淺薄的知識。他說,假如一個(gè)老師僅僅滿足于獲得的經(jīng)歷,而不對經(jīng)歷進(jìn)展深化地反思,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)歷,也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,如今的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。作為一名小學(xué)老師,努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為理論動能,使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時(shí),我們也不能忘了要時(shí)時(shí)反思。通過校本培訓(xùn),我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;我認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)。上完課后,我都認(rèn)真地進(jìn)展了反思,反思這節(jié)課成功地方和缺乏的地方,有哪些地方要改良,寫好課后小記,單元小結(jié)。我堅(jiān)信只要我堅(jiān)持這么做,對我今后的教學(xué)工作一定會有很大的幫助。“問渠哪得清如許,為有頭活水來”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代的開展的需要而不致于落伍,老師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),重在指導(dǎo)老師學(xué)會學(xué)習(xí),進(jìn)步老師的實(shí)際動手才能。在今后的教育教學(xué)工作中,我將努力改善自身,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,不斷反思,不斷提升自我!小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)老師校本培訓(xùn)體會篇六簡單的問答式,一問一答,學(xué)生好似忙得不亦樂乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一程度上重復(fù);一些課外表上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地答復(fù)老師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;外表上看是師生互動,實(shí)際上是用提問的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同老師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個(gè)問題。那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于

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