大學生如何自主創(chuàng)業(yè)

Word文檔大學生如何自主創(chuàng)業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程?，F(xiàn)在跟我來一起看看大家是如何創(chuàng)業(yè)的吧!

大學生自主創(chuàng)業(yè),如何自主創(chuàng)業(yè)

BMC-電子商務的未來

電子商務新模式，電子商務B2B只能是阿里巴巴模式嗎?C2C只能是淘寶模式嗎?強大的思維慣性讓無數(shù)聰明的腦袋像上了弦的鐘，一步一去。簡單復制最能立桿見影，在商場的領導都強烈的光環(huán)下，這是一種讓創(chuàng)業(yè)都上癮的安慰之藥。但遺憾的是馬云只有一個。照貓畫虎，半懂不懂，類似而非的這個模仿只會浪費時間精力。電子商務的內(nèi)含倒底是什么?電子商務的創(chuàng)新空間和創(chuàng)新介質(zhì)到底有多大?

首先從整個趨勢來看，世界的趨勢，包括現(xiàn)在、未來都到了一個全球化、一體化、知識化、速度化的一個時代。從世界一個可持續(xù)發(fā)展來看，經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步、環(huán)境的保護這三個是可持續(xù)發(fā)展三個支柱。現(xiàn)在作為一個企業(yè)，誰能把握趨勢，誰就能把握未來。從整個模式來講，從整個電子商務來說，不可能過去的一種模式可以代表未來。創(chuàng)新是擺在每一個企業(yè)必須面對的一個問題，那么企業(yè)對未來的趨勢預見力那是必須要的。在現(xiàn)在電子商務環(huán)境下，存在著很多問題，商家誠信，社會責任都存在嚴重的缺乏。雖然電子商務在中國做得非常的紅火，也有很多人從事這個行業(yè)。但是其中有不少的問題都在里面。

太平洋直購官方網(wǎng)BMC電子商務模式

它集量販式經(jīng)營、連鎖經(jīng)營、人際網(wǎng)絡、傳統(tǒng)電子商務(B2B、B2C、C2C、C2B)等商業(yè)模式的所有優(yōu)勢于一體，創(chuàng)新傳統(tǒng)消費理念，打造全球最具領導性的商業(yè)模式。

B是企業(yè)，C是個人，M是中間人、媒介、第三方、經(jīng)營者。中間人就是網(wǎng)站的渠道商，媒介是指推廣會員消費的媒介，第三方是指提供第三方支付系統(tǒng)：太平通寶，經(jīng)營者是指供貨商。由上面可以看出，在這里會員既是消費者也是經(jīng)營者，還可以做供貨商，是各種商業(yè)角色的全轉(zhuǎn)換。使利潤來源面無限拓展，是個可以做所有人生意的商業(yè)模式，使經(jīng)營者擁有了無限自由經(jīng)營的能力。

太平洋直購網(wǎng)與傳統(tǒng)的電子商務有什么巨大的區(qū)別和優(yōu)勢?

太平洋直購網(wǎng)就像一家輕公司，它不像傳統(tǒng)的生產(chǎn)企業(yè)，也不像傳統(tǒng)的商家，更不像傳統(tǒng)的電子商務。它就像一個龐大的數(shù)據(jù)庫，把所有的數(shù)據(jù)資源，包括虛擬的交易、購物鏈、消費者資源、金融的第三方支付等全部都整合到一起來。對于今天這些所有商業(yè)模式都非常成熟了，那么如何把這些商業(yè)模式有機的整合到一起，發(fā)揮最大的效益，這就是太平洋直購網(wǎng)所要做的。這個模式最主要的就是掌握了消費者的資源，消費者資源在整個商業(yè)模式里面起著很重要作用。太平洋直購網(wǎng)就好像一個導演，把商家、消費者、金融、包括有形無形的產(chǎn)品放在一塊來進行一個編導。那么整個消費者就是人上主角，如果誰掌握了消費者資源，誰就掌握了整個生產(chǎn)鏈一個重要的資源的比例。誰能啟動這個資源，就能把所有的資源帶入到整個運營體系當中。太平洋直購網(wǎng)與傳統(tǒng)的電子商務模式區(qū)別就是它們有的,太平洋都有。其中C2C模式，存在嚴重的誠信問題，這也是電子商務業(yè)內(nèi)非常關心的問題。企業(yè)的本質(zhì)是社會責任，電子商務的本質(zhì)就是誠信。太平洋直購就是把傳統(tǒng)的電子商務的優(yōu)勢全部提取出來，還增加了一個消費者的價值，讓他們原來沒有的價值提取出來，消費除了需要還有需求嘛。這就是太平洋直購網(wǎng)得到一個回報，叫價值利潤回報。這個利潤回報將來是一個打造核心生存力一個最主要的方式，也是企業(yè)將來的終極目標，這也是太平洋直購網(wǎng)最大的優(yōu)勢。

大學生自主創(chuàng)業(yè)

大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學生創(chuàng)業(yè)提供支持。

盡管有國家和學校提供的政策等支持和扶持，但是大學生自主創(chuàng)業(yè)卻難以令人樂觀。

1.1自主創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀者多

盡管中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學生參與的熱情仍不是很高。據(jù)華南某高校于2023年對5所重點高校1400名大學生做的一份調(diào)查顯示，有74.57%的學生表示有創(chuàng)業(yè)意向，可是最終創(chuàng)業(yè)的卻不足1%，可以說是寥寥無幾，大部分人都處于觀望的狀態(tài)。全國各地的高校情況基本上都是如此.大學生仍然把政府部門、大型國有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標，自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐緩慢。

1.2自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低

大學生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數(shù)項目都是關于高新技術的。一旦學生畢業(yè)脫離學校后，要憑個人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。因為一些風險投資公司不愿意投資到學生創(chuàng)業(yè)的公司這樣規(guī)模小、風險大的企業(yè)。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少，容易開業(yè)且風險相對較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本，另一方面也可以先積累經(jīng)驗。人們對于大學生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優(yōu)惠政策，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。

2大學生自主創(chuàng)業(yè)問題分析

大學生自主創(chuàng)業(yè)之路并非暢通無阻，在我國還是一個新生事物，只有短短幾年的發(fā)展時間，大學生還需突破能力經(jīng)驗、資金不足、社會觀念阻礙等方面的瓶頸。

2.1創(chuàng)業(yè)大學生能力經(jīng)驗不足(1)經(jīng)驗不足。首先，市場經(jīng)驗不足。許多學生在設計產(chǎn)品開發(fā)項目時并不了解市場上的需求，或者主觀臆斷市場需求，或者悶起頭來一味地搞技術;他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發(fā)展方向，同時他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產(chǎn)品找不到買家，錯過了商業(yè)機會，甚至導致失敗。其次，社會經(jīng)驗不足。大學生社會經(jīng)驗的不足，常常使他們在剛開始創(chuàng)業(yè)時盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對于創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心理準備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。

(2)綜合素質(zhì)較弱。首先，缺乏管理、法律和風險投資知識。雖然多數(shù)學生在大學期間也學了一些管理方面的知識，但對于人事管理、資金財務管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場營銷管理、經(jīng)濟法、稅務、知識產(chǎn)權法等知識相對較為缺乏。他們創(chuàng)辦的公司也大都組成了自己的管理團隊，其成員里有時還有名校的MBA，但大多數(shù)公司的管理能力還是相當薄弱的。其次，綜合素質(zhì)能力弱。一方面大學生在意志品質(zhì)方面，自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實踐能力、開拓、組織領導、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。

2.2缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境雖然國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。但是，大學生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了創(chuàng)業(yè)者本身條件的限制之外，更多的是因為缺乏一個整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓、商務環(huán)境等各個方面還需進一步完善和健全。

特別是政府職能還未完全轉(zhuǎn)變，政府官員服務意識不強。另外，傳統(tǒng)社會觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種表現(xiàn)。我國傳統(tǒng)的社會觀念認為，考上了大學就是躍過了“龍門”，大學畢業(yè)之后理所應當去政府部門做公務員，或者去大公司作“白領”。而大學生在畢業(yè)之后自己開辦一個小的企業(yè)時，就會流言四起，認為是大學生個人的能力有問題，找不到工作，所以才進行創(chuàng)業(yè)的。

2.3創(chuàng)業(yè)教育滯后聯(lián)合國教科文組織于1998年10月發(fā)表了《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出，高等學校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。我國教育部也在1999年頒發(fā)的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出，“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術企業(yè)?！钡歉咝s沒有隨著時代的發(fā)展而改變其教學內(nèi)容，大部分學校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有學校對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，導致學生對國家在對學生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)技能等方面知識和能力欠缺，直接影響了大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。3大學生自主創(chuàng)業(yè)的對策分析

3.1提高大學生的自身素質(zhì)首先，要培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)意識。大學生要想在畢業(yè)之后比較順利的進行創(chuàng)業(yè)，就要在大學階段樹立創(chuàng)業(yè)理想，堅信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，從而為這個理想的實現(xiàn)而不斷的奮斗。高校需對學生進行創(chuàng)業(yè)培訓，讓他們在社會實踐、創(chuàng)業(yè)實踐等活動過程中將所學的知識與實踐相結合，在正確認識社會的基礎上了解社會的需要，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，逐漸形成自主創(chuàng)業(yè)意識。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學生進行創(chuàng)業(yè)的一個必要條件。創(chuàng)業(yè)活動是一項面臨嚴峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事業(yè),必須具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。心理好的人,情緒穩(wěn)定、性格開朗、人際關系協(xié)調(diào)、能以極大的熱情投身于事業(yè)中,充分發(fā)揮主觀能動性,使?jié)撃艿靡杂行Оl(fā)揮,并善于根據(jù)新形勢適當?shù)卣{(diào)控自己的身心狀態(tài)。最后，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。創(chuàng)業(yè)是一個復雜而又艱巨的過程，它對創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識結構。具備一定的管理知識、商務、稅務、投資、法律知識、創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)知識等。另外，還必須培養(yǎng)一些獨特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強、進取、意志、創(chuàng)新等，在思想上的獨立思考;在行動上獨立展示自我、主宰自己的事途。再者，還需有合理的能力結構，包括實踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領導、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會交往等能力。

3.2加強自主創(chuàng)業(yè)教育首先，高等院校應該開設創(chuàng)業(yè)教育課程。主要針對創(chuàng)業(yè)基礎、實務知識和創(chuàng)業(yè)選擇的培訓與教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，引導學生自主創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)在自主創(chuàng)業(yè)主要是靠少數(shù)學生的自我摸索，還有一定盲目性。高等院校應該開設有關創(chuàng)業(yè)教育的課程,以系統(tǒng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和基本的創(chuàng)業(yè)技能以及正確的選擇創(chuàng)業(yè)項目，從而減少大學生創(chuàng)業(yè)行為的盲目性。其次，高等院校要積極開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽獲組織學生創(chuàng)業(yè)實踐，鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力。最后，針對創(chuàng)業(yè)意向進行個性化輔導與開業(yè)跟蹤扶持。高校通過過程輔導和政府、社會扶持等一條龍服務，解決創(chuàng)業(yè)過程中的相關難題，提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.3要營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境目前大學生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒有健全或者落實，這就要求國家制定長期前瞻和政策。各級黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過制定一系列的政策、法規(guī)來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,指導和支持大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。一方面要開辟融資渠道,為大學生創(chuàng)業(yè)提供金融支持。自主創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難往往是資金的缺乏,畢業(yè)生跨出校門進行自主創(chuàng)業(yè)時他們根本沒有任何資金積累,這就需要政府開辟融資渠道,為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。另一方面要求政府部門加強服務意識，為大學生創(chuàng)業(yè)提供方便之門。要簡化手續(xù),提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務，進而形成全社會都來支持大學生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。再者，政府、社會和學校的指導、支持和保護等一條龍服務應貫穿大學生自主創(chuàng)業(yè)的前、中、后三

個時期，積極有效引導大學生自主創(chuàng)業(yè)。

3.4要轉(zhuǎn)變社會觀念大學生創(chuàng)業(yè)是一項開拓性的事業(yè)，需要來自各個方面的支持，尤其是來自家庭、社會等方面的幫助。因此我們要打破那些認為“學而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機關才是找了一份好工作的觀念，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。尤其是大學生的父母應當敢于放手讓他們?nèi)嵺`、去探索，在創(chuàng)業(yè)過程中，父母要關心他們的創(chuàng)業(yè)，保護他們的積極性。社會還必須提供一定的社會輿論導向，通過一些典型案例向社會廣泛宣傳，給予大學生輿論上的支持。在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時的挫折時，要以寬容的心態(tài)對待他們，不以一時的成敗論英雄。

政府目前對大學生自主創(chuàng)業(yè)有哪些政策?

為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。

近年來，為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。對打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。

(一)大學畢業(yè)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)實體所在地的工商部門辦理營業(yè)執(zhí)照，注冊資金(本)在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊資本的10%(出資額不低于3萬元)，1年內(nèi)實繳注冊資本追加到50%以上，余款可在3年內(nèi)分期到位。

(二)大學畢業(yè)生新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術服務業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務部門批準，免征企業(yè)所得稅兩年;新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務部門批準，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅;新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務部門批準，免征企業(yè)所得稅一年。

(三)各國有商業(yè)銀行、股份制銀行、城市商業(yè)銀行和有條件的城市信用社要為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供小額貸款，并簡化程序，提供開戶和結算便利，貸款額度在2萬元左右。貸款期限最長為兩年，到期確定需延長的，可申請延期一次。貸款利息按照中國人民銀行公布的貸款利率確定，擔保最高限額為擔保基金的5倍，期限與貸款期限相同。

(四)政府人事行政部門所屬的人才中介服務機構，免費為自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生保管人事檔案(包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關手續(xù))2年;提供免費查詢?nèi)瞬拧趧恿┣笮畔?，免費發(fā)布招聘廣告等服務;適當減免參加人才集市或人才勞務交流活動收費;優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供一次培訓、測評服務。

大學生自主創(chuàng)業(yè)需要什么條件

1.團隊：共同認可的理念+專屬技能+性格合拍的人

理念就不多說了，沒有統(tǒng)一的目標最好不要創(chuàng)業(yè)，不然到后面還是以分裂告終。專屬技能，團隊人員的協(xié)作分工，技術是網(wǎng)站的基礎，如果技術很薄弱，最好也不要創(chuàng)業(yè)，否則除了不能將理念完全表達，延誤項目進度，對于初創(chuàng)最重要的時間，就意味著機會和成本，web項目開發(fā)，最佳起步2or3技術+1美工，初期用什么開發(fā)不重要，別想著未來5年10年會怎么樣，你要知道我們有沒有機會撐過半年。技術最好有個比較強的架構師，產(chǎn)品是網(wǎng)站的核心，你未來要怎么發(fā)展基本就看構架了。市場是初創(chuàng)期重要的角色，除非你不想讓別人知道你們的存在，有業(yè)內(nèi)媒體資源的人是必須的，如果沒有，現(xiàn)在開始培養(yǎng)也來得及。團隊成員性格要合拍，至少在初期是必要的，沒有必要把時間花在內(nèi)耗上，最好是有過一段時間配合過的朋友。

2.產(chǎn)品：價值+創(chuàng)新

我們在做一個產(chǎn)品的時候，考慮的就是它的價值，對于用戶的價值是什么，商業(yè)價值是什么，對于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)我更愿意看作是一種創(chuàng)造性的工作，我們在創(chuàng)造新的事物、創(chuàng)造一種新的服務，或者改變了提升了現(xiàn)有服務，讓用戶的體驗更好。同時我們所創(chuàng)造的商業(yè)價值，迎合哪些人?說實際的，創(chuàng)業(yè)是為了創(chuàng)造商業(yè)價值，如果你不清楚商業(yè)出口在哪里，未來誰為你的創(chuàng)業(yè)買單?你還需要考慮，產(chǎn)品的差異化，不要和巨頭去競爭。

3.心態(tài)：用時間去經(jīng)營態(tài)

時間是檢驗項目成功與否的根本條件，創(chuàng)業(yè)不是半年一年的事，需要用心去經(jīng)營。創(chuàng)業(yè)將會面對很多問題、困難，很多時候內(nèi)心是種煎熬，堅持未必勝利，但放棄必然失敗。面臨著各種各樣的問題，有的時候最難保持的就是內(nèi)心的平和。做企業(yè)是困難的，它需要經(jīng)歷幾個階段，第一步你需要開發(fā)它完善它，第二步你需要積累你的幾批用戶，第三步你需要將用戶積累到一定規(guī)模，網(wǎng)站的訪問量也是一個參考的依據(jù)，第四步也許才是嘗試性的商業(yè)探索，第五步也許才是真正的規(guī)模商業(yè)模式發(fā)展，然后繼續(xù)發(fā)展，擴大規(guī)模。這些都需要時間，這些都需要平穩(wěn)的心態(tài)穩(wěn)步去經(jīng)營，任何一個行業(yè)都無法改變商業(yè)的本質(zhì)，商業(yè)的規(guī)則是恒定不變的，浮躁的心態(tài)只能揠苗助長，最終無所收獲，包括投資的急功近利。

4.資金：初創(chuàng)期必要的資金

初創(chuàng)期需要必要的資金，至少你知道這筆錢可以讓你的項目走向一定的軌道，這筆資金的來源也許更應該來自團隊內(nèi)部，如果你的錢不足以支持必要的發(fā)展，那最好不要創(chuàng)業(yè)，否則只能是浪費時間和金錢。項目到了一定程度，投資是必要的，但是短視和投機的投資者，那么需要創(chuàng)業(yè)者格外小心，因為投資而毀掉項目發(fā)展的案例不計其數(shù)。融資是創(chuàng)業(yè)者和投資者博弈的過程，需要平起平坐，包括對人格、心態(tài)、價值的相互認可，投資有的時候更是為了整合項目發(fā)展的資源，他們也是項目成員之一。

5.經(jīng)驗：適度的工作經(jīng)驗

世界上非常成功的互聯(lián)網(wǎng)公司中80%的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)年齡小于30歲。同樣還有個數(shù)字90%的大學生創(chuàng)業(yè)會失敗，大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)失敗率可能會是99%。除了其他因素之外，我覺得需要適度的工作經(jīng)驗，它更多考驗的是創(chuàng)業(yè)者對未來無法預測事物的命感度和判斷力，往往正是因為這種憑感覺的決策決定了創(chuàng)業(yè)的成功與否。同時很多職業(yè)素養(yǎng)也是在工作中磨礪出來，為人、處事、管理、溝通、商務、人脈都會相對成熟。

6.資源：推動項目發(fā)展的必須資源

比如你要做個購物或商務社區(qū)，對于這個項目發(fā)展的必須資源可能是：某個領域的意見領袖、某類產(chǎn)品的銷售渠道、潛在的合作伙伴、社區(qū)傳播的營銷渠道、具有高端客戶資源的傳媒公司等等。如果你的資源范圍內(nèi)不具備必要的資源，那么很有可能在發(fā)展到一定階段的時候，會非常緩慢甚至被后起之秀超越。曾和某個VC朋友聊天，他說：“中國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境惡劣，投資環(huán)境也很惡劣，投項目投資源不投創(chuàng)意?！睕]有資源的人往往為他人做嫁衣，除非你的產(chǎn)品優(yōu)秀到VC沒有選擇。

7.媒體：營銷的傳播通路、口碑

我認為初創(chuàng)期的企業(yè)，難有足夠的實力去推廣項目，也沒有足夠的市場預算，所以需要巧妙的借勢而行，調(diào)動web2.0的口碑力量。在這個互聯(lián)網(wǎng)眼球經(jīng)濟的時代，曝光度也會決定項目一定的價值含量。如果你可以整合一些資源幫助傳播的網(wǎng)站，借用blogger口碑的力量，聯(lián)合一些低成本傳播的群體，或者人脈關系的媒體資源，都能夠大大推動項目的市場工作，行之有效而且成本很低。初創(chuàng)企業(yè)需要懂得以小博大的道理。

再看看我們所走過的路，的確我們很多條件都不滿足，積累和沉淀我覺得是我們最需要的。我很慶幸的是在這個過程中認識了很多朋友，很好的搭檔瀚海，很好的伙伴harry等等，未來對于我們充滿曙光，只要你始終堅持不懈。

大學生創(chuàng)業(yè)之我見

這是一個風起云涌的“創(chuàng)”時代。大學生創(chuàng)業(yè)更是聚攏了大眾的關注。很多人在“創(chuàng)”的浪潮中掘到了人生第一桶金，但更多人卻被一個浪打沒了影兒。前撲后繼，卻仍有著無數(shù)的創(chuàng)業(yè)英雄朝著自己的夢想而努力。創(chuàng)業(yè)草根化了、通俗化了;創(chuàng)業(yè)，再也不是遙不可及的代名詞，創(chuàng)業(yè)資金可以是一千萬元，也可以是五千元;創(chuàng)業(yè)團隊可以是一百個人，也可以是三五個人。職業(yè)規(guī)劃專家提醒我們需要注意的是，面對零距離的創(chuàng)業(yè)之路，面對現(xiàn)在政府的支持，我們新一代的大學生村官能把握機遇，挖到自己的第一桶金嗎?

如果說創(chuàng)業(yè)是無數(shù)人心中美麗、神圣的夢，那么人們通常忽略了黎明到來前的劇烈陣痛，以及創(chuàng)業(yè)之路的艱辛和阻擾。大學生創(chuàng)業(yè)，風險究竟有多大?什么樣的創(chuàng)業(yè)之路才是最適合大學生的呢?拷問中國大學生，適合創(chuàng)業(yè)有幾人?對于當前的中國大學生而言，絕大部份并不適合創(chuàng)業(yè)。單從創(chuàng)業(yè)者應該具備的能力和素質(zhì)上來看，對大學生就是一個根本性的挑戰(zhàn)。一般創(chuàng)業(yè)能力主要是指創(chuàng)業(yè)者的專長和經(jīng)驗，如市場調(diào)查、技術專長、企業(yè)管理、識人用人、財務管理、公共關系、市場營銷、開發(fā)開拓、冒險避險等等。而創(chuàng)業(yè)者所應當具備的能力和素質(zhì)，見仁見智，眾說不一。有人概括為“十大素質(zhì)”，包括：欲望、忍耐、眼界、明勢、敏感、人脈、謀略、膽量、豁達、自省。

客觀的說，這些能力和素質(zhì)并非短期培訓所能練就的。有些素質(zhì)甚至就算是培訓也很難達到，比如謀略、膽量，比如識人用人等，這些大部分都是需要長時間不斷的訓練和積累才能具備。

有人可能會問，為什么美國英國等西方國家大學生能創(chuàng)業(yè)，甚至連大學都不讀就創(chuàng)業(yè)，而為什么認為中國大學生就不能呢?那就得從中國大學生所受到的職業(yè)規(guī)劃教育談起。每位大學生就只有一個心態(tài)，一個畢業(yè)了就去找一份好的工作心態(tài)，在英國，從3歲至18歲有系統(tǒng)的生涯發(fā)展教育，美國、日本等發(fā)達國家也都有從小學就開始的生涯及生計教育，也就是說，從小學開始，發(fā)達國家即開始幫助學生了解職業(yè)環(huán)境，了解自己的興趣、性格，塑造孩子的獨立性，培養(yǎng)他們的社會適應能力、資源利用能力、經(jīng)營意識和經(jīng)營能力，在這樣環(huán)境下培養(yǎng)出來的是生存能力強、目標較明確的人。所以我們會看到他們中很多人中學畢業(yè)即清楚自己干什么，甚至像比爾蓋茨這樣連大學都不愿意上完的案例也非常多。而反觀我們現(xiàn)有的教育環(huán)境，對于絕大多數(shù)學生來說，可能除了讀書考試再讀書再考試外，想要獲得更多的能力打造很難，主要是沒有合適的外部環(huán)境來支持。從抽取來自全國的1000名高校畢業(yè)生的調(diào)查中，其中“你想做什么工作?”，“你有清晰的職業(yè)目標嗎?”等相關問題，80%以上回答的是不知道、沒有或是非常模糊的結果。如此這般，我們新一代必須思考的是，創(chuàng)業(yè)，我們拿什么來創(chuàng)?!

大學生，可以創(chuàng)哪些業(yè)?

對于部分有準備的大學生來說，今天的社會環(huán)境對于創(chuàng)業(yè)，毫無疑問又是有非常有利的。具體從以下2點來描述：

發(fā)展趨勢

市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，每年都會催生諸多新職業(yè)。在新興的市場中，大學生反而因為沒有傳統(tǒng)經(jīng)驗主義的束縛，往往能夠出奇制勝。像IT電子商務、管理咨詢、醫(yī)藥科技等這些新興產(chǎn)業(yè)，早已被創(chuàng)業(yè)者們列入名單之中。事實上，在任何一個行業(yè)初興之時，都需要有充滿雄心的年輕人們給它以活力，而這種行業(yè)需求，才是創(chuàng)業(yè)的真正契機。借專業(yè)之專

對于學計算機相關專業(yè)的學生來說，電子商務、網(wǎng)絡游戲增值產(chǎn)業(yè)等都蘊藏著豐富的機會。IT領域的創(chuàng)業(yè)項目前期投入少，適合那些擁有自主知識產(chǎn)權的大學生。學習通信或醫(yī)藥專業(yè)的學生，技術上有著近水樓臺先得月的優(yōu)勢，這些是我國政府重點發(fā)展又是全球關注的領域;對于學習設計相關專業(yè)的學生，可用自由職業(yè)者的身份進行創(chuàng)業(yè);當然對于大眾型專業(yè)的大學生來說，充分利用自身在學校期間所積累的能力優(yōu)勢、人脈資源等，在一些資金需求不大，項目周期不長，人手配備要求不多的項目上開展自己的事業(yè)。

創(chuàng)業(yè)，是種職業(yè)活動，更是一種最復雜的職業(yè)行為。根據(jù)創(chuàng)業(yè)目標不同，我們大致可以把創(chuàng)業(yè)者分成三種類型：

1.謀生型創(chuàng)業(yè)者--迫于生活壓力或是為了使自己的生活條件有所改善才決定創(chuàng)業(yè)的;

2.投資型創(chuàng)業(yè)者--已經(jīng)擁有一定的經(jīng)濟基礎與實力，創(chuàng)業(yè)只是為了獲取更大經(jīng)濟回報的;

3.事業(yè)型創(chuàng)業(yè)者--為實現(xiàn)自己的人生目標，并把創(chuàng)辦的企業(yè)當作自己畢生事業(yè)的。很顯然，我們目前所談的大學生創(chuàng)業(yè)絕大部份是第一種即謀生型創(chuàng)業(yè)，也就是說為了實現(xiàn)自主“就業(yè)”，以及帶動更多人就業(yè)，而進行的創(chuàng)業(yè)活動。

近年來，在校大學生或畢業(yè)生對“創(chuàng)業(yè)”一詞充滿神往。他們滿腔熱血，希望打造自己的天地，通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)職業(yè)的理想。然而，現(xiàn)實是殘酷的，幸存者特別是成功者并不多。究其原因，我認為有如下幾點：

一、精力與專業(yè)知識不足。在校大學生一方面要照顧學業(yè)，另一方面創(chuàng)業(yè)初期所面臨的問題繁多，需要較多的精力解決，這就導致大學生往往顧此失彼。而且，當前我國大學的專業(yè)設計基本上是大一大二為基礎課程，學生的專業(yè)知識學習主要在高年級，這就直接導致大學生創(chuàng)業(yè)理論知識不足，從而導致創(chuàng)業(yè)失利。

二、經(jīng)驗不足。無論是在校大學生或剛畢業(yè)大學生，創(chuàng)業(yè)的沖勁很足，但經(jīng)驗欠缺。首先是專業(yè)經(jīng)驗不足，創(chuàng)業(yè)涉及的專業(yè)知識不僅是所在行業(yè)的技術技能，還涉及工商、金融、稅務等專業(yè)經(jīng)驗，這些無法在短時間內(nèi)獲取。其次，人際經(jīng)驗不足，大學生創(chuàng)業(yè)要處理創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)部人際關系與外部人際關系，內(nèi)部人際關系在沒有利益直接沖突情況下較易處理，一旦涉及利益沖突處理起來往往較為困難。外部人際關系主要指與客戶、供應商、政府、社會其他相關團體關系，這些關系處理起來就更為困難。

三、創(chuàng)業(yè)初期資金不足、技術難題也是導致創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。此外還受政策、經(jīng)濟等因素的影響。

那么如何正確對待大學生創(chuàng)業(yè)?

一、在校大學生創(chuàng)業(yè)宜慎行。大學期間是人生中最重要集中學習專業(yè)知識的階段，是學生走向社會的重要過渡期，學好專業(yè)知識是未來實現(xiàn)輝煌人生職業(yè)計劃的關鍵。而大學只有三至五年時間，對于一般大學生而言，認真學好專業(yè)知識有時都不夠，何況還要顧及創(chuàng)業(yè)，顯然很困難。不少學者反對在校大學生創(chuàng)業(yè)，如原北大方正董事局主席王選院士。筆者也持反對觀點，對于摸擬創(chuàng)業(yè)，對學有余力的，鼓勵參加;對于極少數(shù)精力與能力特別優(yōu)異的同學，在保證專業(yè)學習情況下，可以創(chuàng)業(yè)，但仍須以學業(yè)為本。

二、大學畢業(yè)生宜先獲取適當經(jīng)驗知識。為此，畢業(yè)之后，可到自己未來可能要創(chuàng)業(yè)的行業(yè)或相關行業(yè)進行就業(yè)，學習專業(yè)經(jīng)驗與人際經(jīng)驗，可遵循“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的模式，等有一定經(jīng)驗之后再行創(chuàng)業(yè)，這樣成功的概率會大一些。

三、加強創(chuàng)業(yè)內(nèi)外環(huán)境分析。很多大學生創(chuàng)業(yè)僅憑心血來潮，對市場沒有做科學的調(diào)查研究，對資金、項目、人才評價不足，對客觀經(jīng)濟規(guī)律還吃不透，在此情況下就匆匆投入創(chuàng)業(yè)浪潮是很難成功的。調(diào)查是發(fā)現(xiàn)和解決問題的最有效手段，應該充分進行政治或政策、經(jīng)濟、社會、技術環(huán)境、優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅因素客觀分析，尋找創(chuàng)業(yè)較好時機與項。

縱觀今年兩會，大學生創(chuàng)業(yè)與農(nóng)民工問題是最受關注的兩個議題。大學生創(chuàng)業(yè)基金、大

學生創(chuàng)業(yè)貸款、大學生創(chuàng)業(yè)基地??各種優(yōu)惠政策層出不窮。國務院總理溫家寶在政府工作報告中也明確指出，要加快建設一批投資少、見效快的大學生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地。在就業(yè)形勢不容樂觀的情況下，在象牙塔中掀起了一股創(chuàng)業(yè)熱。高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，自批準經(jīng)營日起，1年內(nèi)免交個體戶登記注冊費、個體戶管理費、經(jīng)濟合同示范文本工本費等。自主創(chuàng)業(yè)的大學生，向銀行申請開業(yè)貸款擔保額度最高可為7萬元，并享受貸款貼息。(遼寧沈陽)自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，可以享受2000元的一次性創(chuàng)業(yè)補貼;畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，免交有關登記類、證照類和管理類各項行政事業(yè)性收費;申請個體工商戶，創(chuàng)辦合伙企業(yè)或獨資企業(yè)登記的，一律不受出資數(shù)額的限制(河北武漢)??這一系列國家、地方政策的出臺和新經(jīng)濟法中對股份制企業(yè)成立要求的降低大大增大了大學生創(chuàng)業(yè)的成功幾率、降低了創(chuàng)業(yè)成本，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了一個相對合適的社會平臺。

另外，大學生創(chuàng)業(yè)這股新新力量也將給中國的經(jīng)濟帶來新的活力、新的元素。當代大學生在計算機、外語和新事物的接受能力等方面，相對于老一輩的企業(yè)家，有著明顯的優(yōu)勢。而在經(jīng)濟全球化、一體化趨勢日趨明顯的形勢下，走出國門和自主創(chuàng)新成了中國經(jīng)濟新的目標。今天的創(chuàng)業(yè)者就是明天的企業(yè)家!大學生的創(chuàng)業(yè)大軍不僅彌補了中國經(jīng)濟的相對空白，而且為未來中國的經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展打下了一定的基礎。然而，在如此巨大的創(chuàng)業(yè)熱潮中，很多當代大學生表現(xiàn)出了很大的盲目和隨從。在浙江財經(jīng)學院舉辦的一次創(chuàng)業(yè)講座中，很多人都舉手表示自己希望自主創(chuàng)業(yè)。但當問及創(chuàng)業(yè)的具體打算和方向時，能具體闡述的人屈指可數(shù)。在創(chuàng)業(yè)大軍中很大一部分人有很大的創(chuàng)業(yè)熱情，卻不知道創(chuàng)業(yè)從中的艱辛和困難。阿里巴巴總裁馬云杭州舉行的阿里巴巴雅虎校園招聘會上，明確地對前來應聘的大學生們表示，“我不鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)?！彼f中國有些年輕人的浮躁心理比國外的學生大得多，我們的大學生很多不知道自己到底要做什么，就盲目要創(chuàng)業(yè)。100人創(chuàng)業(yè)，95人死掉，只有少數(shù)人可以搖搖晃晃地走過去。比爾·蓋茨、楊致遠有名氣，想模仿他們的人，倒霉的太多太多。我們的當代大學生當被冠以董事長，總經(jīng)理的時候會不會飄飄然?當遇到從未碰到過的社會問題的時候該怎么辦?當創(chuàng)業(yè)失敗，幾年之后仍舊是個窮小子的時候，他們會怎樣安排未來???所有的這些都是我們不得不思考，不得不面對的問題!

大學生創(chuàng)業(yè)必備硬件有：

大學生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經(jīng)驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。對此，大學生創(chuàng)業(yè)指導專家、上海市創(chuàng)業(yè)教育培訓中心校長徐本亮分析認為，大學生創(chuàng)業(yè)必須具備以下硬件：

硬件一：經(jīng)驗

大學生長期呆在校園里，對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業(yè)運營上，很容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區(qū)。因此，大學生創(chuàng)業(yè)前要做好充分的準備，一方面，去企業(yè)打工或?qū)嵙暦e累相關的管理和營銷經(jīng)驗;另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

硬件二：資金

一項調(diào)查顯示，有四成大學生認為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。的確，巧婦難為無米之炊，沒有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。因此，資金是大學生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風險投資、天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。

硬件三：技術

用智力換資本，這是大學生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風險投資家往往就因為看中大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。因此，打算在高科技領域創(chuàng)業(yè)的大學生，一定要注意技術創(chuàng)新，開發(fā)具有自己獨立知識產(chǎn)權的產(chǎn)品，吸引投資商。

硬件四：能力

大學生由于長期接受應試教育，不熟悉經(jīng)營“游戲規(guī)則”，技術上出類拔萃，理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者必須技術、經(jīng)營兩手抓。建議可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或低成本的虛擬店鋪開始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。

大學生創(chuàng)業(yè)四大方向。

雖然，如今創(chuàng)業(yè)市場商機無限，但對資金、能力、經(jīng)驗都有限的大學生創(chuàng)業(yè)者來說，并非“遍地黃金”。在這種情況下，大學生創(chuàng)業(yè)只有根據(jù)自身特點，找準“落腳點”，才能闖出一片真正適合自己的新天地。

方向一：高科技領域

身處高新科技前沿陣地的大學生，在這一領域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺先得月的優(yōu)勢，“易得方舟”、“視美樂”等大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功，就是得益于創(chuàng)業(yè)者的技術優(yōu)勢。但并非所有的大學生都適合在高科技領域創(chuàng)業(yè)，一般來說，技術功底深厚、學科成績優(yōu)秀的大學生才有成功的把握。有意在這一領域創(chuàng)業(yè)的大學生，可積極參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，獲得脫穎而出的機會，同時吸引風險投資。

推薦商機：軟件開發(fā)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡服務、手機游戲開發(fā)等。

方向二：智力服務領域

智力是大學生創(chuàng)業(yè)的資本，在智力服務領域創(chuàng)業(yè)，大學生游刃有余。例如，家教領域就非常適合大學生創(chuàng)業(yè)，一方面，這是大學生勤工儉學的傳統(tǒng)渠道，積累了豐富的經(jīng)驗;另一方面，大學生能夠充分利用高校教育資源，更容易賺到“第一桶金”。此類智力服務創(chuàng)業(yè)項目成本較低，一張桌子、一部電話就可開業(yè)。

推薦商機：家教、家教中介、設計工作室、翻譯事務所等。

方向三：連鎖加盟領域

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在相同的經(jīng)營領域，個人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%，而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達80%。對創(chuàng)業(yè)資源十分有限的大學生來說，借助連鎖加盟的品牌、技術、營銷、設備優(yōu)勢，可以較少的投資、較低的門檻實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。但連鎖加盟并非“零風險”，在市場魚龍混雜的現(xiàn)狀下，大學生涉世不深，在選擇加盟項目時更應注意規(guī)避風險。一般來說，大學生創(chuàng)業(yè)者資金實力較弱，適合選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的加盟項目，從小本經(jīng)營開始為宜;此外，最好選擇運營時間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。

推薦商機：快餐業(yè)、家政服務、校園小型超市、數(shù)碼速印站等。

方向四：開店

大學生開店，一方面可充分利用高校的學生顧客資源;另一方面，由于熟悉同齡人的消費習慣，因此入門較為容易。正由于走“學生路線”，因此在要靠價廉物美來吸引顧客。此外，由于大學生資金有限，不可能選擇熱鬧地段的店面，因此推廣工作尤為重要，需要經(jīng)常在校園里張貼廣告或和社團聯(lián)辦活動，才能廣為人知。

推薦商機：高校內(nèi)部或周邊地區(qū)的餐廳、咖啡屋、美發(fā)屋、文具店、書店等。

大學生創(chuàng)業(yè)避免三大雷區(qū)

創(chuàng)業(yè)家園”網(wǎng)站創(chuàng)始人吳明華，大學畢業(yè)后來上海創(chuàng)業(yè)，至今已3個年頭了。期間，吳明華體驗了創(chuàng)業(yè)的甜酸苦辣，接觸了形形色色的大學生創(chuàng)業(yè)者，對大學生創(chuàng)業(yè)有著深刻的感受和認識。作為“過來人”，他提醒大學生創(chuàng)業(yè)者，注意規(guī)避以下雷區(qū)：

雷區(qū)一：眼高手低比爾·蓋茨的神話，使IT業(yè)、高科技業(yè)成為大學生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦，以至于不少學生不屑于從事服務業(yè)或技術含量較低的行業(yè)。其實，高科技創(chuàng)業(yè)項目往往需要一大筆啟動資金，創(chuàng)業(yè)風險和壓力都非常大，大學生如果對自身經(jīng)驗和能力認識不足，對創(chuàng)業(yè)的期望值又過高，一開始就起點較高，很容易失敗。因此，大學生創(chuàng)業(yè)不妨放平心態(tài)，深刻了解市場和自己，然后從小做起，從實際做起，第一步走穩(wěn)了再走第二步。

雷區(qū)二：紙上談兵

缺乏經(jīng)驗是目前大學生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問題，不少大學生創(chuàng)業(yè)者不習慣對其產(chǎn)品或項目做市場調(diào)查，而是進行理想化的推斷，例如：“如果有3億人需要我們的產(chǎn)品，每件售價100元，我們就有300億元的銷售市常”這種推斷方法是站不住腳的，而且常常起著誤導作用。大學生在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調(diào)研，一些可行性研究也可委托專業(yè)機構進行，在了解市場的基礎上創(chuàng)業(yè)，才能長久。

雷區(qū)三：單打獨斗

在強調(diào)團隊合作的今天，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨斗獲得成功的幾率正大大降低。團隊精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，風險投資商在投資時更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團隊。如今大學生一般都有個性，自信心較強，在創(chuàng)業(yè)中常常自以為是、剛愎自用，這些都影響了創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，對打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說，強強合作，取長補短，要比單槍匹馬更容易積聚創(chuàng)業(yè)實力。

大學生創(chuàng)業(yè)的建議與流程

不是全部激情是一種催化劑，它能調(diào)動創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)與各方面的潛能用于創(chuàng)業(yè)。但面對大學生而言，激情過多表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)的信誓旦旦與對創(chuàng)業(yè)前途持過于樂觀的態(tài)度，這種創(chuàng)業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)為對創(chuàng)業(yè)項目可行性分析不夠或不全面、不嚴謹，只從事物的一方面評價創(chuàng)業(yè)項目。這其中有很大部分大學生創(chuàng)業(yè)者都僅僅只是有一個想法，而沒有實現(xiàn)這個想法可行性高的實施方案作為保證。由于大學生基本沒有工作經(jīng)驗，其在創(chuàng)業(yè)準備期決策所依的基本上都是個人通過書本與各種媒體所學的知識與信息，因為大學生在未進入社會參加工作之前，在其內(nèi)心還沒有建立一套個人經(jīng)驗判別體系，故在考察商機與項目時，往往只能停留在理論分析上，是故無法從各方面了解項目，在此情況下，我認為大學生朋友還是少喊口號為好，應該以冷靜理性的心態(tài)面對創(chuàng)業(yè)機會與項目。

二、只見冰山一角

創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，它要求創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)定位、前瞻策劃、產(chǎn)權關系、市場營銷、生產(chǎn)組織、團隊組建、財務體系等一系列領域有一定的知識積累，大學生有了好的項目或想法，只是代表“創(chuàng)業(yè)的長征路”剛跨出了一步，而在我們的大學生創(chuàng)業(yè)者中，認為憑一個好的想法與創(chuàng)意就代表一定能創(chuàng)業(yè)成功觀念的人也不少，而在創(chuàng)業(yè)準備時對可能遇到的問題準備不充分或根本就沒有思考對策與設計好退出機制，對來自各方面的反面因素渾然不知，而導致一開始便遇到各種各樣的難題，使創(chuàng)業(yè)者還沒有走出多遠，即以失敗告終。所以創(chuàng)業(yè)者不是全才，但要著眼于全才。

三、工作的核心是什么