中學(xué)教師青藍(lán)工程工作計(jì)劃

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中學(xué)老師青藍(lán)工程工作計(jì)劃1

為促進(jìn)青年老師的全面進(jìn)展，我校繼續(xù)采用教研組帶教，師徒結(jié)對(duì)的形式，落實(shí)“青藍(lán)工程”。依據(jù)教科室安排，我擔(dān)負(fù)楊老師和高老師的“師傅”。通過仔細(xì)分析兩位老師的原有水平、特長、優(yōu)勢(shì)，和需要提高的.地方，本著專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的途徑，力求有效地提高兩位老師教學(xué)教研技能，制訂出本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃如下：

一、技能提升途徑方法：

1、加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：指導(dǎo)徒弟利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、同伴互助等模式，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，做好讀書筆記，教學(xué)反思等，不斷內(nèi)化和建立起與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教育教學(xué)理論體系。針對(duì)本學(xué)科開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教材，不斷提高其業(yè)務(wù)水平。

2.提高他們教育教學(xué)水平。援助楊老師和高老師制訂業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃，熟識(shí)美術(shù)課程各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、制訂授課計(jì)劃、編寫與修改教案，援助提高課堂組織技能，提高講課質(zhì)量和實(shí)踐動(dòng)手技能。指導(dǎo)參加教學(xué)改革、課程建設(shè)與教學(xué)討論，做好教學(xué)總結(jié)。

3、開展互助備課，常常性要求徒弟“一課多上”，并不斷修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、師徒間不定時(shí)開展問題教研，爭論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問題，開展專題討論或課題討論，形成性格化教學(xué)技能，提升教科研技能和水平。

5、強(qiáng)化老師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣，要求兩位老師記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感;撰寫教后反思、閱歷總結(jié)與教育教學(xué)論文等，加快其從閱歷型向反思型、討論型、學(xué)者型老師的轉(zhuǎn)型。

二、基本要求：

1、師徒雙方相互堅(jiān)持聽課，每學(xué)期師徒間相互聽課5至10節(jié)，聽后實(shí)時(shí)溝通，師傅定期檢查徒弟的備課筆記，并寫出簡短的檢查看法。

2、要求兩位老師仔細(xì)寫課后反思(每課一篇)、閱歷總結(jié)與教育教學(xué)論文(每學(xué)期1篇)。

3、要求楊老師和高老師每學(xué)年在組內(nèi)至少進(jìn)行一次匯報(bào)課。

4、推舉教學(xué)理論書籍給他們，要求他們每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)理論專著或選讀各類教育教學(xué)報(bào)刊，并撰寫讀書筆記。

中學(xué)老師青藍(lán)工程工作計(jì)劃2

——胡冰在上學(xué)期參與了學(xué)校的“青藍(lán)工程”，很榮幸和楊偉鋒老師結(jié)為師徒，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我不斷提高老師思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，探求培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的有效途徑。我作為教育道路上的初學(xué)者，在師傅楊偉鋒老師的帶領(lǐng)下勝利的邁出了第一步。在這學(xué)期，“青藍(lán)工程”繼續(xù)進(jìn)行，我也將在師傅楊偉峰老師的帶領(lǐng)下繼續(xù)進(jìn)步，這學(xué)期我制定了如下徒弟學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、教育、教學(xué)

1、虛心向師傅學(xué)習(xí)，主動(dòng)請(qǐng)教。虛心好學(xué)、勇于實(shí)踐，逐步累積教育教學(xué)閱歷；

2、依據(jù)師徒實(shí)際，確定每學(xué)期專業(yè)進(jìn)展的詳細(xì)目標(biāo)。主動(dòng)邀請(qǐng)師傅聽課，隨時(shí)匯報(bào)自己的教學(xué)狀況，請(qǐng)教教育教學(xué)難題；

3、每月至少聽師傅一節(jié)課，并仔細(xì)做好聽課記錄及課后反思；

4、依據(jù)實(shí)際狀況，制定上公開課。預(yù)備規(guī)范的教案、教學(xué)內(nèi)容等材料；

二、師德修養(yǎng)

中學(xué)生有著水晶般的童心和新奇心，有那鉆石般的童真。老師應(yīng)當(dāng)用無限熱忱，無限盼望，無限愛去愛惜他們，我把初一的`同學(xué)比作幼苗；比作新玉，我們老師應(yīng)當(dāng)悉心的澆灌他們、培育他們；呵護(hù)他們、雕琢他們。在楊老師的支持和帶領(lǐng)下，我將用各種方式、方法來了解同學(xué)：在日常生活中以“父母”的身份細(xì)心關(guān)懷體諒他們；在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的角度耐煩啟發(fā)引導(dǎo)他們；不厭其煩地教育指正、諄諄教導(dǎo)；在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的角色信任鼓舞他們。走進(jìn)他們的心靈世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，到處與孩子們打成一片，聰慧的施愛，用愛心譜寫一曲精美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

三、實(shí)時(shí)反思

上學(xué)期通過和師傅的溝通溝通以及聽師傅的課，我深刻的認(rèn)識(shí)到反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我更快的進(jìn)步和成長。并對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況做出實(shí)時(shí)精確的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。所以我要多和同事進(jìn)行爭論，獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。

總之，在以后的工作中要不斷地向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的老師，不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，使自己在同學(xué)的心目中永久有一種和氣可親的好老師。

中學(xué)老師青藍(lán)工程工作計(jì)劃3

本年度我校繼續(xù)實(shí)行“青藍(lán)工程”，我仍舊擔(dān)負(fù)董建民老師的師傅。在過來一年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們相互學(xué)習(xí)，相互援助，提高了我們的素養(yǎng)，同時(shí)我發(fā)覺董老師有自己的特長、優(yōu)勢(shì)，也有需要提高的地方，為了更好的揚(yáng)長補(bǔ)短，使他盡快的成長起來，結(jié)合她的原有水平，制訂出本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃如下：

一.主要任務(wù)

本著專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的途徑，利用學(xué)習(xí)型教研、教學(xué)型教研、討論型教研的方法，有計(jì)劃、分步驟、講實(shí)效地提高董老師的綜合素養(yǎng)，特?cái)M定以下主要任務(wù)。

1、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師傅指導(dǎo)徒弟利用讀書活動(dòng)、平日教研、同伴互助等模式開展學(xué)習(xí)型教研，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，特別是國家基礎(chǔ)教育課程改革相關(guān)理論，做好讀書筆記，不斷內(nèi)化和建立起與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教育教學(xué)理論體系。針對(duì)本學(xué)科開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教材，不斷提高老師業(yè)務(wù)水平。

2、教學(xué)實(shí)踐：開展教學(xué)教研師徒結(jié)對(duì)，開展互助備課，實(shí)現(xiàn)徒弟的`“一課多上”(在本班上，修改教學(xué)預(yù)設(shè)，再到師傅班上)和一課多案(在師傅指導(dǎo)下不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì));每學(xué)期師傅為徒弟至少上好4節(jié)指導(dǎo)課、徒弟上好4節(jié)探究課，。

3、教育教學(xué)討論：師徒間定時(shí)或不定時(shí)開展問題教研，爭論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問題，并形成每學(xué)年1個(gè)討論專題，開展專題討論或課題討論，形成性格化教學(xué)技能，提升師徒的教科研技能和水平。

4、班級(jí)管理：在班級(jí)管理方面，師傅要常常援助徒弟解決一些班級(jí)管理方面的迷惑，以培育同學(xué)良好的愛好和行為習(xí)慣為抓手，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系和班級(jí)文化，構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，拓寬、整合、優(yōu)化德育內(nèi)容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。

5、閱歷總結(jié)：強(qiáng)化老師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣，記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感;撰寫教后反思(每課1篇)、閱歷總結(jié)與教育教學(xué)論文(每學(xué)期1篇)等，加快老師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把公共知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人知識(shí)，從閱歷型向反思型、討論型、學(xué)者型老師的轉(zhuǎn)型。

二、基本要求

1、指導(dǎo)徒弟仔細(xì)學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，熟識(shí)教材，對(duì)學(xué)科教學(xué)任務(wù)有較全面的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)徒弟掌控教學(xué)常規(guī)。

2、每周師徒間相互聽課至少1節(jié)，課前，師傅要援助徒弟選著合適的素材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，將上課需要留意的問題和肯定要講的知識(shí)點(diǎn)告知徒弟。師徒要仔細(xì)寫好聽課記錄和評(píng)課看法，每一個(gè)環(huán)節(jié)要做好具體的記錄，盡量找出需要改進(jìn)的地方，仔細(xì)寫教后反思(每課1篇)并實(shí)時(shí)溝通。

3、每學(xué)期師傅為徒弟至少上好4節(jié)指導(dǎo)課、徒弟上好4節(jié)探究課，要求師徒每一節(jié)課都要充分預(yù)備，不管是教具、教學(xué)過程都細(xì)心設(shè)計(jì)，敏捷處理好課堂生成，盡量把最好的方面展示出來。

4、師傅每學(xué)期在學(xué)校上一節(jié)觀摩課，徒弟在校內(nèi)進(jìn)行一次匯報(bào)課。

5、積極鼓舞董老師在全縣范圍內(nèi)上一節(jié)高水平的公開課。

6、師徒間定時(shí)或不定時(shí)開展問題教研，爭論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問題，并形成每學(xué)年1個(gè)討論專題，并對(duì)她進(jìn)行課題討論指導(dǎo)，實(shí)時(shí)總結(jié)階段性成果并進(jìn)行溝通推廣。

7、要求師徒弟仔細(xì)寫好閱歷總結(jié)與教育教學(xué)論文(每學(xué)期1篇)。

8、師傅要把多年來查閱的有關(guān)資料、積累的教學(xué)閱歷毫無保留的傳授給她。把有價(jià)值的教學(xué)理論書籍給徒弟，要求她們每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)理論專著或選讀各類教育教學(xué)報(bào)刊，并撰寫讀書筆記。

9、我本人制定一份培訓(xùn)計(jì)劃，撰寫一份培育青年老師的專題總結(jié)。

10、培訓(xùn)結(jié)束后，收集有關(guān)材料送交教育處存檔。

董老師在教學(xué)有虛心好學(xué)的熱忱，也有肯定的創(chuàng)新意識(shí)，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，她肯定會(huì)成為同學(xué)愛戴，家長確定，社會(huì)贊譽(yù)的優(yōu)秀老師。

中學(xué)老師青藍(lán)工程工作計(jì)劃4

本學(xué)年依據(jù)我校實(shí)行“青藍(lán)工程”的安排，我繼續(xù)與李永強(qiáng)老師結(jié)成師徒對(duì)子。一學(xué)期以來，李老師在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)管理方面都有了很大的提高。在今后的教學(xué)中我將仔細(xì)根據(jù)學(xué)校要求結(jié)合老師的實(shí)際有針對(duì)性的開展互教互學(xué)活動(dòng)，在共同溝通、學(xué)習(xí)的過程中，做到教學(xué)相長，共同進(jìn)步。本學(xué)年在仔細(xì)分析老師的教學(xué)現(xiàn)狀和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課改和學(xué)校教學(xué)要求，我制訂出本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃如下：

一、主要任務(wù)

本著專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的途徑，利用學(xué)習(xí)型教研、教學(xué)型教研、討論型教研的方法，有計(jì)劃、分步驟、講實(shí)效地提高青藍(lán)工程的效能，擬定以下主要任務(wù)。

1、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師傅指導(dǎo)徒弟利用讀書活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研、同伴互助等模式開展學(xué)習(xí)型教研，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，特別是國家基礎(chǔ)教育課程改革相關(guān)理論，做好讀書筆記，建立讀書時(shí)間、實(shí)踐反思等專欄，不斷內(nèi)化和建立起與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教育教學(xué)理論體系。針對(duì)本學(xué)科開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教材，不斷提高老師業(yè)務(wù)水平。

2、教學(xué)實(shí)踐：開展教學(xué)教研師徒結(jié)對(duì)，開展互助備課，實(shí)現(xiàn)徒弟的“一課多上”(在本班上，修改教學(xué)預(yù)設(shè)，再到師傅班上)和一課多案(在師傅指導(dǎo)下不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì));有計(jì)劃的為老師上好指導(dǎo)課;由老師上好探究課。

3、教育教學(xué)討論：師徒間定時(shí)或不定時(shí)開展問題教研，爭論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問題，并形成每學(xué)年1個(gè)討論專題，開展專題討論或課題討論，形成性格化教學(xué)技能，提升師徒的教科研技能和水平。

4、班級(jí)管理：確立課堂為學(xué)校德育主陣地，以培育同學(xué)良好的愛好和行為習(xí)慣為抓手，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系和班級(jí)文化，構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的.教育網(wǎng)絡(luò)，拓寬、整合、優(yōu)化德育內(nèi)容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。

5、閱歷總結(jié)：強(qiáng)化老師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣，記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感;撰寫教后反思(每課1篇)、閱歷總結(jié)與教育教學(xué)論文等，加快老師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把公共知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人知識(shí)，從閱歷型向反思型、討論型