遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

通過此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一.學(xué)習(xí)過程雖短，學(xué)習(xí)效果卻很實(shí)在。通過培訓(xùn)，我真實(shí)的感受到自己教學(xué)觀念在更新，力量有了些許提高，對自己所從事的教學(xué)工作也有了進(jìn)一步的理解和感悟。熟悉到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂、學(xué)校，還應(yīng)走出課堂，進(jìn)入社會(huì)生活，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，成為共識，習(xí)慣。

二.課程內(nèi)容相當(dāng)實(shí)際，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。本次培訓(xùn)有理論講解，課例、網(wǎng)絡(luò)溝通等新奇、豐富的形式，給我們供應(yīng)了一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái)，增加了培訓(xùn)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)了教師與專家的切實(shí)溝通，專家將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，解決了我們教學(xué)中的實(shí)際問題，具有指導(dǎo)性。

三.進(jìn)一步提高了自身專業(yè)素養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我熟悉到：教師要上好一節(jié)課，不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，科學(xué)的方法。因此，我要抓住遠(yuǎn)程培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，利用各種形式多多收集歷史課程資源，仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷改良自己的教學(xué)方法，努力提高自身的教學(xué)力量。

四.教師角色要轉(zhuǎn)變。在新課程理念中，教師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而是組織者、指導(dǎo)者、參加者、學(xué)習(xí)者等多樣角色。為了提升自己的教育水平和力量，增加自己的學(xué)問，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的討論者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

五.進(jìn)一步注意學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。關(guān)注每一位學(xué)生，給他們充實(shí)、提高、進(jìn)展的時(shí)機(jī)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主角，一節(jié)布滿活力的課是通過學(xué)生表達(dá)出來的。新課程評價(jià)重點(diǎn)也從對教師的評價(jià)轉(zhuǎn)為對學(xué)生的評價(jià)。

總之，這次培訓(xùn)，讓我明白：作為教師既要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實(shí)地，充分利用學(xué)習(xí)來提高自己；更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能、優(yōu)秀課堂案例和反思中吸取養(yǎng)分，全面提高自己的水平。

經(jīng)過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽了專家和名師們的課堂教學(xué)實(shí)錄和心得，使我感受很深，對課改中初中歷史教學(xué)有了更深入的了解。作為一名新課程改革時(shí)代的教師，也使我充分熟悉到一些以往沒有熟悉到的東西，感受頗多。

一、教育理論、課改理念的培育

歷史學(xué)科是一門綜合程度極高的人文學(xué)科，它要求歷史教師具有豐富的歷史學(xué)問和相關(guān)學(xué)科學(xué)問。因此教師的素養(yǎng)狀況打算教學(xué)的效果，教師應(yīng)在完善自身學(xué)科學(xué)問的同時(shí)，必需把握必要的教育理論，努力提高專業(yè)化水平。

首先，教師不僅要不斷地更新學(xué)科學(xué)問，還要不斷拓寬自己的根底學(xué)問，特殊是在教育理論學(xué)問方面要有更深入的討論。從而使教師能夠真正從一位“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻坝懻撜摺薄?/p>

其次，教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研力量，新狀況、新問題在新課程實(shí)施的過程中會(huì)不斷涌現(xiàn)，教育應(yīng)明確自身的責(zé)任和使命，主動(dòng)地討論這些新狀況、新問題，不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式，提升自己的專業(yè)技能。二、教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

隨著新課程的實(shí)施，人們對教師在新課程進(jìn)展中的地位和角色等問題的熟悉發(fā)生了很大的變化。這些變化表達(dá)在：“教師要從學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合、參加者和指導(dǎo)者”。學(xué)生也不再只是變動(dòng)的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的自主者，教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握學(xué)生方法。“使教學(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探究過程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；變成教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程”。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。三、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的更新

傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，以學(xué)問權(quán)威者的身份說教，而新課程把教學(xué)過程視為師生交往的過程，同時(shí)，新課程提倡的是一種不確定的、動(dòng)態(tài)的課程。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評價(jià)都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結(jié)合詳細(xì)的活動(dòng)情境，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€(gè)教學(xué)的反思者和討論者，通過課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)展的新途徑。對于學(xué)生而言，以學(xué)生“自主”、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法漸漸進(jìn)入課堂。

四、教育資源、課程資源的整合

第一，歷史教材是歷史課程資源的核心，是進(jìn)展歷史課程教學(xué)的根底，合理利用與開發(fā)歷史教材，必需吃透教材。教師應(yīng)對教材構(gòu)造，課文內(nèi)容有一個(gè)總體熟悉；對比課標(biāo)，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，了解教學(xué)目標(biāo)中學(xué)問、力量、過程、方法以及情感方面的要求；對教材中幫助材料如課前的引文、歷史圖片、問題設(shè)計(jì)、課后練習(xí)等進(jìn)展深入討論。

其次，教師也是重要的教學(xué)人力資源，教師不僅是教學(xué)資源的利用者，還是重要的歷史教學(xué)資源之一。

第三，學(xué)生是課程的主體之一，對教育教學(xué)具有能動(dòng)作用，由于學(xué)生對教育具有能動(dòng)作用，因此有效的學(xué)習(xí)本身就是重要的課程資源。教師在教學(xué)過程中必需為學(xué)生供應(yīng)時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，使其在朝目標(biāo)邁進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)自我教育自我調(diào)整。第四，課程資源具有多樣性?；ヂ?lián)網(wǎng)、歷史音像資料、圖書館、歷史遺存、博物館等都是對實(shí)現(xiàn)歷史課程目標(biāo)有利的課程資源，依據(jù)課標(biāo)要求，教師可以結(jié)合自己的實(shí)際狀況，因地制宜地利用和開發(fā)歷史課程資源。通過培訓(xùn)，讓我受益非淺。作為教師既要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實(shí)地，充分利用自己的特長來完善自己，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中吸取養(yǎng)分。

擴(kuò)展閱讀：遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

海西教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

11月，我參與了海西教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過觀看視頻、閱讀文本、互動(dòng)評論、書面作業(yè)、撰寫心得等多樣化的遠(yuǎn)程互動(dòng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我別有收獲。通過學(xué)習(xí)專題一視頻，我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)展了反思，對教研活動(dòng)的開展也有了更多的思索，這給我在小學(xué)語文教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我的體會(huì)主要有一下幾點(diǎn)

一、教師要不斷進(jìn)展學(xué)問更新這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的進(jìn)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地表達(dá)在生活的方方面面。我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的，我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的學(xué)問才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的歡樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。二、豐富語言積存，把握學(xué)習(xí)方法，提高根本技能和根本力量

新課程改革是為了每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積存，把握學(xué)習(xí)方法，提高根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文根底；鼓舞學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實(shí)踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中直接培育力量?！笨墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?

此外，教師也告知我們：我們教師必需發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)勢智能，進(jìn)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”供應(yīng)方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)進(jìn)展盡己所能。

三、立足課堂，在實(shí)踐中提升力量。

課堂是教師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特