鋼筋混凝土構件的變形課件

人的差異在于業(yè)余時間鋼筋混凝土構件的變形鋼筋混凝土構件的變形人的差異在于業(yè)余時間鋼筋混凝土構件的變形第九章鋼筋混凝土構件的變形、裂縫及混凝土結構的耐久性概述:Ⅰ、結構或構件應根據承載力極限狀態(tài)進行計算,對某些構件還應根據使用條件,進行正常使用極限狀態(tài)驗算,使變形和裂縫寬度不超過規(guī)定的限制值。2、結構不滿足正常使用極限狀態(tài)的危害性比不滿足承載力極限狀態(tài)要低,『可小些,驗算時釆用荷載標準值、荷載準永久值和材料強度的標準值。3、由于構件的變形及裂縫寬度都隨時間增大,因此,驗算時,應按荷載效應的標準組合并考慮長期作用的影響。4、變形和裂縫寬度驗算是以第Ⅱ階段、即帶裂縫工作階段為依據。正常使用極限狀態(tài)的驗算內容包括變形、裂縫、耐久性等從2006年9月10日到10月10日，我們課題組奔赴濮陽、安陽、焦作、新鄉(xiāng)、鶴壁等地的14所農村中學，通過查訪、發(fā)放問卷等形式對其體育教育情況進行了調查研究。發(fā)現農村體育教育不容樂觀。由于分數是衡量學生成績和學校辦學質量優(yōu)劣的主要標志之一，體育仍被排在其他課程的后面，或被其他課程擠占和挪用。部分學校體育教師嚴重不足，體育教學不能順利開展。發(fā)展農村學校體育是體育工作的戰(zhàn)略重點。目前，對發(fā)展農村學校體育工作必須做具體分析，考慮主客觀的諸多因素。因為學校體育的目標管理是一個復雜而艱巨的系統工程，涉及到人的體育意識、物質基礎、師資數量和質量、地區(qū)差異和傳統習慣等一系列問題。一、農村中學體育教學的現狀學校體育作為全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，在理論與實踐上越來越受到人們的關注和重視。但是由于歷史的、傳統的和主觀的原因，人們對這個問題的認識程度深淺不一，對學校體育的本質觀、目的觀、價值觀和質量觀的認識，目前仍處在較低水平的社會意識層次上。農村學校體育的實施，由于條件的限制也存在著一些問題。1.忽視學校體育功能廣大城鎮(zhèn)和農村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切，為考取高一級學校取得鐵飯碗為目標，對孩子參加體育活動不重視或重視不夠，這些陳舊的觀念影響著學校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學的改革，在很大程度上仍然是“智育第一“、分數領先”、“升學第一”。社會上有很多家長一方面崇拜李寧、姚明這樣的體育明星，另一方面卻不支持孩子參加體育活動，以為搞體育“出息不大”。這種觀念的制約，給學校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力。因此，很難發(fā)揮學校體育的各種功能和作用。2.學校體育觀念的落后體育學科的教育特點是：德育、智育、美育、身體鍛煉與增強體質的教育功能，其他學科只能具備前三方面的功能，不具備后一個功能。體育具有多功能的特點，具有一定的社會價值。不少人包括相當一部分領導者，認為體育就是蹦蹦跳跳、玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質的高度和深度去認識。觀念的滯后，極大地阻礙了農村學校體育的發(fā)展。3.學校體育與競技體育混為一談人們往往認為一個單位、一個人在體育的比賽中取得好成績，就是體育效果好而對體育教育的質量問題，并不十分重視。當然，體育教學與競技體育運動有聯系，但也有區(qū)別。共同點都是為了增強人的體質，促進人的全面發(fā)展；豐富社會文化生活和促進精神文明和物質文明建設的一種有目的、有意識、有組織的社會活動。不同點是，體育教學是要傳授鍛煉身體的知識、技能、技術，培養(yǎng)道德和意志品質的教育過程。競技運動主要是訓練和比賽，提高運動成績。體育教學和競技比賽并不完全是一回事，概念不同，目的任務也不同，只不過體育比賽見到效果。由于這種功利主義的片面認識，往往導致注重比賽，忽視了學校體育教學。4.農村學校體育工作的管理體育未有形成體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現，組織機構流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、小學表現尤為突出。特別是村里的學校和鄉(xiāng)辦聯中學，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等要求處于目標模糊和放羊式的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農村學校體育系列化、制度化和科學化存在著許多問題。豫北農村中學生主要分布在縣城以下鄉(xiāng)村學校，目前學校財力不足，體育教師短缺，同時因受到商品經濟的沖擊和影響，專業(yè)思想不鞏固。從農村中學體育教師的結構來看，業(yè)務素質普遍較低，專業(yè)體育教師少，有不少是兼職和代課教師。對制定各種體育計劃和如何上好體育課都有一定差距，更談不上改革創(chuàng)新。由于上述問題的存在，給農村學校體育的發(fā)展帶來了阻力和消極影響。體育教師的隊伍也遠遠滿足不了教學的需要。在黃河沿岸鄉(xiāng)辦中學，一般學生人數在800－2000人之間，小的中學也在八百人左右。一個教師既帶早操、課間操、運動隊，又上體育課，工作多、任務重，致使體育教師不堪重負，另易其轍。有的學校沒有器材，籃球場成為虛設。體育課每一節(jié)課得不到保障，課程設置成為擺設。二、解決問題的對策1.加強對體育價值的輿論宣傳通過新聞媒體大張旗鼓宣傳，提高全社會公民體育意識,使每個公民真正了解體育工作的重要意義。通過體育教育與訓練,促進人體結構和肌肉完美發(fā)展，增強體質，促進智力發(fā)展，培養(yǎng)學生崇高的政治思想和道德觀念。培養(yǎng)學生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會的合格人才。學校和體育教師必須同社會各界人士和家長密切聯系，多渠道、多形式、多角度、多側面不斷地宣傳體育的各種功能和社會化價值，加速推進體育社會化的進程，培養(yǎng)全體公民積極參與的意識。2.提高各級領導的認識加強各級教育行政部門領導的學習，提高思想認識，使他們懂得一些基本的體育知識，充分認識學校體育的價值具有終身效益。把體育納入學校教育發(fā)展戰(zhàn)略的“五育”同步發(fā)展。真正全面貫徹教育方針，提高對體育的參與意識和社會責任感，這是解決農村學校體育工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。加強對學校體育具有社會功能價值意義的教育，培養(yǎng)鍛煉身體的習慣，形成自覺鍛煉身體的心理定勢，幾十年以后，他們將分布在社會的各條戰(zhàn)線和作了家長，這對增強整個社會意識的作用是不可估量的，意義是深遠的，是一項迫切的教育任務和長遠之計。3.加強監(jiān)督職能：（1）發(fā)揮新聞媒介的輿論監(jiān)督作用，對學校體育工作的好壞要“曝光”；（2）群眾對領導重視體育的態(tài)度及落實的措施進行評價;（3）學校體育工作列入監(jiān)督檢查的主要內容，依據國家學校體育工作“條列”賞罰分明。4.體育列入學校全面工作的評估條件克服單純比升學評價學校的不良傾向，加強農村學校體育工作規(guī)章制度建設，使農村學校體育逐步實現規(guī)范化、科學化，不斷發(fā)現和培養(yǎng)鄉(xiāng)村、聯中體育工作的先進典型，樹立榜樣，使得學有方向，趕有目標，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。5.加強體育師資隊伍的建設（1）動員中學生積極報考體育院校，不斷充實教育隊伍，增加數量，提高質量，繼續(xù)后備力量。（2）提高農村體育工作者的工資待遇。在邊遠農村、貧困地區(qū)工作的教師或教育工作者，待遇一定要優(yōu)于都市教育工作人員，以此作為獎勵農村體育教師。（3）建立縣、鄉(xiāng)、村三級輔導站，定時定點輔導，建立鄉(xiāng)村聯系站制度，努力提高業(yè)務能力，不斷提高工作水平。（4）加強專職、兼職體育教師們的專業(yè)理論及相鄰學科的能力，不斷提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學科的立體結構，能從各個學科體系中，吸取自己所需的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學和業(yè)余訓練不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。（5）關心廣大農村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊伍，正確對待教師的待遇、地位、榮譽，調動體育教師們的積極性，使他們安心工作。6.加強體育場地、器材設備的建設，注意增加體育經費的投入。（1）學校擠點，上級撥點，學生適當籌點，爭取社會贊助點。（2）土法上馬，土洋結合，因陋就簡，因地制宜，自制為主，提供教學和業(yè)余訓練的必備條件。三、優(yōu)化體育教學內容與過程是發(fā)展農村學校體育的重要途徑體育課是學校體育的基本組成形式，是教學計劃中規(guī)定的必修課，使學生較系統的掌握體育大綱中規(guī)定的體育知識、技術、技能，增強體質。向學生進行思想道德意志品質教育，搞好體育教育，優(yōu)化體育教學內容與過程，是完成學校體育目的任務的根本保證，是發(fā)展農村學校體育的重要途徑。1.優(yōu)化體育教學選擇最恰當的教學形式，使師生耗費最少時間和精力而收到最好效果。首先重視學生的個性健康發(fā)展，開展中學體育選修項目，不但滿足學生的精神發(fā)展，而且對學生個性健康和終身體育鍛煉意識的形成也能起到積極促進作用。運動能力得到發(fā)展后，隨著年齡的增長和身體的發(fā)育，他們會有新的需求和目標。2.選擇教材內容目前，在農村體育教學中，對教材內容的深度、廣度、針對性和時效性考慮較少。往往只從規(guī)定課時與項目的搭配上做些簡單的調整。從目前實施的體育教學大綱中，我們不難發(fā)現，從小學到中學各階段所安排的體育教學內容重復的比較多，針對性、特殊性不明顯，這勢必影響學生學習興趣。特別是中學階段，隨著學生生理心理的逐漸成熟，一種綜合效用的體育價值觀在學生中逐漸形成。興趣廣泛而講究實效。根據學生的這一特點在中學體育項目和課時搭配上就不能簡單化，而要深入周密的分析和研究，提供豐富多彩而又適合學生特點的項目，滿足學生對體育的各種不同的特殊需要。因此，可安排些學生感興趣的項目，如越野跑、游戲等內容；再則，隨著社會進步和人們生活水平的提高，許多體育項目進入社交場合；如門球、網球、保齡球、健身操都是目前常見的體育項目。學生興趣比較高，教師可用自制教具讓學生練習。而且對他們今后走向社會大有益處。3.教學相長學生是教學目標的實踐者，只有學生的親身體驗，才能正確地評價特別是那些無法用定量表現的內容，包括情感、意志、態(tài)度、興趣等，都是不宜顯露的心理傾向，只有通過自我評價才能獲得真實的材料，可以成立評價小組，對每名學生的成績作出較為客觀的評價，與學生的自我評價及體育老師的評價結合起來，對學生做最終評價使得這項工作更加民主、客觀、公正、合理，更有利于學生樹立良好的學風，也有利于體育教師數學質量的提高。4.體育課程標準評價理念改革農村體育課程標準評價理念，是注重于知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，是獲得基本技能的過程，同時成為學會學習方法和形成正確價值觀的過程，也是以人為本，促進人的素質全面發(fā)展，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新意識能力的人才觀。作為交際工具的語言首先是有聲語言，文字只不過是有聲語言的記錄符號，語音是語言存在的物質基礎，是語言的本質，也是語言教學的基礎。語言丟掉了語音，就成了死的語言，它的交際作用就受到了極大的限制。同時，人的語言發(fā)展過程的最早階段也就是“聽”。語音是聽的基礎，只有打好語音基礎，才能奠定未來英語學習的基礎。語音教學是入門階段英語教學的關鍵，所以，英語語音訓練要貫徹始終，從一開始就要嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。筆者在英語教學中試用了以下辦法，敬請同行指出不對之處，提出寶貴意見。一、有效的指導和示范，對學生來說就是要注意觀察、理解，以便于模仿教師在進行語音教學時，首先要示范發(fā)音，讓學生通過觀察教師示范的口型，聽教師的示范發(fā)音，來感知英語的語音、語調，為學生在語音的表達上提供模仿的榜樣。聽示范音是模仿發(fā)音的先導，聽準了才能模仿得像、發(fā)得準。這就要求教師在給學生做示范音的時候，要注意以下幾點：1.教師的語音示范要做到口型正確，發(fā)音清楚、準確，語調合乎標準。2.示范時，教師的角色是“組織者”和“示范表演者”，學生的角色是“被組織者”和“觀察、模仿者”，認真聽，仔細觀察，做到聽得清、看得見、仿得像，在兒童沒有聽清、聽懂、聽夠的情況下，不模仿。3.教師應站在學生都看得見的位置，在范讀或領讀時都要在教室里來回走動，以防止失音、變音，讓學生產生錯覺。4.教師在語音教學過程中要少講規(guī)則、多做模仿，以免讓學生感到枯燥。二、嚴格要求與適當“寬容”相結合在語音教學中，有分寸地將嚴格要求與適當寬容結合，教學會更加輕松，時間使用更加有效。嚴格要求是就語音的整體和教學自始至終的整個過程中，就學生的聽音、辨音、模仿發(fā)音的態(tài)度和表現而言。認真對待每一次的聽和每一次的開口模仿，耳、口、心齊動，并成為習慣。適當寬容就單個語音的一次訓練，或個人語音客觀存在的差異性。因為每個學生對語音的接受能力是不一樣的，同時語音的學習，不是呈點狀一下子完成的，而是呈線狀邊發(fā)展邊完善的，每個人的發(fā)展曲線都不盡相同。三、入門階段的語音教學與整個學程中的語音教學相結合1.開學初字母教學與音標教學同步。（1）字母教學請學生抄寫所有的帶英文字母的在生活中用字母表示的內容，看誰收集得多，讀得準確。比一比誰的觀察力敏銳、誰細心。如：x、y、z表示未知數；s表示面積，h表示高，r表示半徑等。常見的縮寫詞有：WC（廁所）；CCTV（中央電視臺）等。學生互教互學，用幾天時間，讓學生盡可能將26個字母找全，當他們基本上能認讀后，再把這些字母按順序排列好，讓學生反復朗讀，并要求他們正確書寫。（2）字母歌教學（要讓每個學生都會唱字母歌）（3）讓學生歸納總結含相同音素的字母2.從小短文中學單詞和全部48個音標，讓學生在短文中找出例詞。Whatisit？它是什么？Ihaveagoodfriend.我有一位好朋友。Ithasaroundface.它有一張圓圓的臉。Onitsfaceithasthreehands.在它的臉上有三只手，Oneisshort，theothertwoarelong.一只短，另兩只長。Ithasnohair，noeyesandnoears.它沒有頭發(fā)，沒有眼睛，也沒耳朵。Ithasnomouth，butitcantalk.它沒嘴，但能說話。Inthemorningitcanmakeanoisetowakemeupandtellme，它早上把我鬧醒告訴我：“It’stimetogetup.”“該起床了”。Then，Idressmyselfquickly.于是，我趕快穿衣服。Whatisit？Ofcourse，youaresurethatitcan’tbeastrangechild.它是誰？你當然相信，它不是一個怪小孩.It’smytreasure―aclock.它是我的寶貝――一個鬧鐘。第九章鋼筋混凝土構件的變形、裂縫及混凝土結構的耐久性概述:Ⅰ、結構或構件應根據承載力極限狀態(tài)進行計算,對某些構件還應根據使用條件,進行正常使用極限狀態(tài)驗算,使變形和裂縫寬度不超過規(guī)定的限制值。2、結構不滿足正常使用極限狀態(tài)的危害性比不滿足承載力極限狀態(tài)要低,『可小些,驗算時釆用荷載標準值、荷載準永久值和材料強度的標準值。3、由于構件的變形及裂縫寬度都隨時間增大,因此,驗算時,應按荷載效應的標準組合并考慮長期作用的影響。4、變形和裂縫寬度驗算是以第Ⅱ階段、即帶裂縫工作階段為依據。正常使用極限狀態(tài)的驗算內容包括變形、裂縫、耐久性等第一節(jié)鋼筋混凝土受彎構件的撓度驗算、截面彎曲剛度的概念及定義1.定義El-使截面產生單位曲率(轉角)需要施加的彎矩值,它體現了截面抵抗彎曲變形的能力2.主要特性(1)隨荷載的增加而減小(2)隨配筋率的降低而減小部lmN畫圖9-1適筋梁M-中關系曲線(3)沿構件跨度、截面抗彎剛度是變化的(4)隨加載時間的增長而減小3.撓度計算公式或f=SS為與荷載形式、支承條件有關的撓度系數梁的最大彎矩M灬和跨中(或懸臂端)撓度系數S表91荷彎矩圖與最大彎矩M撓度系數四mmxB2=B2P≠號時,12(212+0.25ameme.mwIi5.625B3--o+q424.截面抗彎剛度的取值1)對要求不出現裂縫的構件EI=0.85EL為換算截面的慣性矩2)驗算正常使用階段構件的撓度時規(guī)范定義在Mφ曲線上,0.5Mu~0.7Mu取段內,任意一點與坐標原點O相連的割線斜率tga為截面彎曲剛度B=tgaM=0.5M~0.7M短期剛度Bs—荷載短期作用下的截面彎曲剛度MB1、平均曲率1)沿梁長,受拉鋼筋的拉應變和平均中和軸受壓區(qū)邊緣混凝土的壓應變都是不均