高中校本課程-鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型和判定教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)----選自高等教育出版社《機(jī)械基礎(chǔ)》第六章第二節(jié)學(xué)校：青島西海岸新區(qū)中德應(yīng)用技術(shù)學(xué)校姓名：課題鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)教材分析教材分析：機(jī)械基礎(chǔ)課程是中職加工制造類專業(yè)主干課程。它涉及力學(xué)、材料、傳動(dòng)等多方面內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)崗位技術(shù)，形成職業(yè)崗位能力打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是平面連桿機(jī)構(gòu)內(nèi)容的核心部分，也是學(xué)習(xí)后面凸輪機(jī)構(gòu)的理論鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：1、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本形式及應(yīng)用2、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判定教學(xué)難點(diǎn)：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判定。學(xué)情分析學(xué)情分析：中職數(shù)控專業(yè)新生，他們初接觸機(jī)械專業(yè)理論知識(shí)，有畏難情緒，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，所以我加強(qiáng)鼓勵(lì)引導(dǎo)。學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)模型實(shí)物、動(dòng)畫(huà)較感興趣，動(dòng)手能力較好，所以課堂教學(xué)以學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，合作討論為主，教師指導(dǎo)輔助貫傳其中。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：熟悉鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本形式及應(yīng)用，掌握鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判定。能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判定，培養(yǎng)學(xué)生正確分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)合作探究，使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念。教學(xué)方法教法：主要采取目標(biāo)教學(xué)法、討論法、演示法、多媒體輔助教學(xué)等。學(xué)法：小組合作探究、練習(xí)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)等。課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)模型課前準(zhǔn)備課前兩分鐘，分組，分發(fā)教具組織教學(xué)導(dǎo)入新課展示課件，將全體學(xué)生的注意力集中到老師身上，為順利實(shí)施教學(xué)打下基礎(chǔ)新授教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念目標(biāo)達(dá)成一、標(biāo)—目標(biāo)提出目標(biāo)：用機(jī)器使大石塊變成小石子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過(guò)課件展示現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品是由最基本的機(jī)構(gòu)組成的，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)生全員參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣二、導(dǎo)—引導(dǎo)學(xué)生分組選材組裝演示發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望由“做”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)積極思維導(dǎo)入新知教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念目標(biāo)達(dá)成三、學(xué)—學(xué)習(xí)探究（一）鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成1.觀察四桿機(jī)構(gòu)（課件展示）2.提出問(wèn)題：四桿名稱？如何運(yùn)動(dòng)？各小組成員“做”中觀察、思考討論培養(yǎng)觀察、分析能力（二）曲柄搖桿機(jī)構(gòu)1、課件展示2、教師引導(dǎo)：如何運(yùn)動(dòng)？主動(dòng)件、從動(dòng)件分別是哪個(gè)桿件？3、學(xué)生分析：主動(dòng)件、從動(dòng)件4、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：曲柄的轉(zhuǎn)動(dòng)搖桿的擺動(dòng)5、日常應(yīng)用：攪拌機(jī)縫紉機(jī)攪拌機(jī)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、敢于質(zhì)疑的氣魄鍛煉主動(dòng)參與的積極性教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)理念目標(biāo)達(dá)成三、學(xué)—學(xué)習(xí)探究（三）雙曲柄機(jī)構(gòu)1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：（1）主動(dòng)件（2）如何運(yùn)動(dòng)？（3）速度的變化課件展示2.小組討論并演示3.教師歸納4.引申：平行雙曲柄機(jī)構(gòu)（又名平行四邊形機(jī)構(gòu)）、反向雙曲柄機(jī)構(gòu)（又名逆平行四邊形機(jī)構(gòu)）5．應(yīng)用“做”中觀察探究，創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)論情景激發(fā)學(xué)生思維，小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力（四）雙搖桿機(jī)構(gòu)1.課件展示2.小組歸納組成及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)3.實(shí)例應(yīng)用“做”中學(xué)，小組合作探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣小組合作完成該類機(jī)構(gòu)組成及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)四、論—討論類型和那些因素有關(guān)激發(fā)學(xué)生思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊承上啟下五、思—思考類型判斷1．當(dāng)最短桿與最長(zhǎng)桿長(zhǎng)度之和，小于或等于其余兩桿長(zhǎng)度之和時(shí)（1）以最短桿作連架桿—曲柄搖桿機(jī)構(gòu)（2）以最短桿為機(jī)架—雙曲柄機(jī)構(gòu)（3）以最短桿為連桿—雙搖桿機(jī)構(gòu)2．當(dāng)最短桿與最長(zhǎng)桿長(zhǎng)度之和，大于其余兩桿長(zhǎng)度之和時(shí)均為雙搖桿機(jī)構(gòu)課件演示，師導(dǎo)生訓(xùn)練課堂檢測(cè)“做”中教“做”中學(xué)小組合作學(xué)習(xí)討論總結(jié)判斷辦法重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員參與，鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)六、果—結(jié)果設(shè)計(jì)雷達(dá)俯仰角控制機(jī)構(gòu)各組展示成果“做中學(xué)，學(xué)中做”，知識(shí)前后呼應(yīng)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)“做”、“學(xué)”“教”合一課堂檢測(cè)題目難度層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，使不同類型的學(xué)生都有所收獲。講練結(jié)合學(xué)做合一課堂小結(jié)一、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的形式、應(yīng)用二、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判定學(xué)生自主完成教師點(diǎn)撥板書(shū)設(shè)計(jì)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)多媒體投影一、組成：三、類型的判定多媒體投影機(jī)架1．Lmin+Lmax≤L1+L2連架桿（曲柄、搖桿）最短桿為連架桿--曲柄搖桿機(jī)構(gòu)連桿最短桿為機(jī)架----雙曲柄機(jī)構(gòu)二、形式、應(yīng)用最短桿為連桿----雙搖桿機(jī)構(gòu)1.曲柄搖桿機(jī)構(gòu)及應(yīng)用2．Lmin+Lmax＞L1+L22.雙曲柄機(jī)構(gòu)及應(yīng)用無(wú)論哪個(gè)桿做機(jī)架，均為雙搖桿機(jī)構(gòu)3.雙搖桿機(jī)構(gòu)及應(yīng)用板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)作業(yè)1.完成學(xué)案全部題目2.觀察本堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)在日常生活的應(yīng)用，記錄下來(lái)，與同學(xué)分享；自己嘗試選擇合適的材料設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)構(gòu)完成特定的動(dòng)作。作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣主題，又有所升華，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維。完全實(shí)現(xiàn)“做”中學(xué)“學(xué)”中做“做”中教“做”“學(xué)”“教”合一80評(píng)測(cè)練習(xí)8030806540(d)(c)(b)80506025(a)4570100704011030806540(d)(c)(b)80506025(a)45701007040110效果分析所有小組均能正確解答評(píng)測(cè)問(wèn)題，反應(yīng)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)圓滿完成教學(xué)反思在整節(jié)課的講述中，我充分考慮到了中職學(xué)生的心理特征和專業(yè)水平，通過(guò)微課播放、動(dòng)畫(huà)演示，實(shí)物投影等多種信息化手段培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，激發(fā)了求知欲；通過(guò)模型實(shí)驗(yàn)法和討論歸納法的安排，突出了學(xué)生的課堂主體性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了他們良好的責(zé)任感和協(xié)作精神；體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中教”，加深了對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。不足的是：實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不能面面俱到；還有極個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性較差，影響了實(shí)驗(yàn)氣氛。今后教學(xué)上要注意盡可能照顧全面，讓每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。課標(biāo)分析機(jī)械基礎(chǔ)的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求，本章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟悉鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本類型；掌握鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)；熟悉鉸鏈四桿結(jié)構(gòu)的演化。學(xué)習(xí)任務(wù)：知道鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本類型；分析鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)；了解鉸鏈四桿結(jié)構(gòu)的演化。因此要在熟練掌握鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)基本類型的基礎(chǔ)上，運(yùn)用生活中常見(jiàn)的碎石機(jī)實(shí)例導(dǎo)入新課，輔以信息化技術(shù)的應(yīng)用，將現(xiàn)代的信息化教具與簡(jiǎn)單實(shí)物教具有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，講究教學(xué)方法，要讓學(xué)生動(dòng)手做一做、想一想，努力啟發(fā)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。教材分析本節(jié)課選自李世維主編的《機(jī)械基礎(chǔ)》第六章第二節(jié)。機(jī)械基礎(chǔ)課程是中職加工制造類專業(yè)主干課程。它涉及力學(xué)、材料、傳動(dòng)等多方面內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)崗位技術(shù)，形成職業(yè)崗位能力打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是