卡通風(fēng)格校園中小學(xué)生食品安全教育及歡迎新同學(xué)模板課件

卡通風(fēng)格校園中小學(xué)生食品安全教育及歡迎新同學(xué)ppt模板1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。卡通風(fēng)格校園中小學(xué)生食品安全教育及歡迎新同學(xué)ppt模板卡通風(fēng)格校園中小學(xué)生食品安全教育及歡迎新同學(xué)ppt模板1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。午中學(xué)生食品安全教育01食品安全案例了解02什么是食品安全03食品安全隱患04如何注意食品安全義務(wù)教育均衡發(fā)展是國家教育改革與發(fā)展的必然趨勢,是辦好人民滿意教育的客觀要求。促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是中共天津市委2010年的重點工作之一。關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展,現(xiàn)實中有各種不同的理解和選擇。均衡發(fā)展不是平均發(fā)展、齊步發(fā)展,不是“削峰填谷”,使“先進(jìn)?！弊兂伞奥浜笮！?相反,均衡發(fā)展是把越來越多的學(xué)校辦成“先進(jìn)校”,不斷提高“先進(jìn)校”的比例,最終使所有學(xué)校都成為“先進(jìn)?！薄！跋冗M(jìn)?！本褪莾?yōu)質(zhì)資源校,是能夠滿足學(xué)生發(fā)展需求、令人民群眾滿意的學(xué)校。用“先進(jìn)校”輻射、帶動“落后校”,最終使“落后?！弊兂伞跋冗M(jìn)校”,達(dá)到校際平衡,這是科學(xué)發(fā)展的選擇。這樣實現(xiàn)的均衡發(fā)展是高水平的均衡發(fā)展。天津市是全國教育發(fā)達(dá)地區(qū)之一,義務(wù)教育發(fā)展采用高水平均衡發(fā)展戰(zhàn)略選擇是正確的,是合乎科學(xué)發(fā)展觀要求和人民群眾期望的。義務(wù)教育均衡發(fā)展涉及區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間、校內(nèi)班級和學(xué)生個體之間的均衡發(fā)展,不同的均衡發(fā)展有不同的要求和不同的發(fā)展過程。從實現(xiàn)的難易程度和進(jìn)度上看,首先應(yīng)實現(xiàn)校內(nèi)班級和學(xué)生個體之間的均衡發(fā)展,就是使所有班級和學(xué)生個體享受相同的優(yōu)質(zhì)教育資源,受到同等的對待,不人為設(shè)置重點班和非重點班、快班和慢班、實驗班和普通班。對于“先進(jìn)學(xué)生”和“落后學(xué)生”,要鼓勵“先進(jìn)學(xué)生”更先進(jìn),幫助“落后學(xué)生”趕先進(jìn),最終實現(xiàn)所有學(xué)生都能開發(fā)自身潛能。但是,這并不意味著所有學(xué)生都考同樣的分?jǐn)?shù),都升入一樣的學(xué)校,要承認(rèn)學(xué)生個體之間的自然差別。均衡發(fā)展的教育不是消滅差別,而是使每個學(xué)生個體的潛能都能得到充分開發(fā),都能學(xué)習(xí)成功。其次是實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)校際均衡發(fā)展。區(qū)域是指省里的一個縣或城市中的一個區(qū)。在這一范圍內(nèi),教育資源差別不大,資源的調(diào)配是可控的,實現(xiàn)均衡發(fā)展比較容易。所以,這是第二個要實現(xiàn)的目標(biāo)。再次是實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。在相同發(fā)展水平的地區(qū),存在城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平差別。要通過城鄉(xiāng)一體化發(fā)展,提高農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展水平,使其逐步達(dá)到城市教育發(fā)展水平,實現(xiàn)農(nóng)村教育的城市化發(fā)展,最終實現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。要實現(xiàn)這一目標(biāo)有一定難度。但是,區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)教育資源有可統(tǒng)籌性,做起來也是相對比較容易的。最后,也是實現(xiàn)起來相對較難和較慢的,就是實現(xiàn)區(qū)域之間義務(wù)教育的均衡發(fā)展。因為不同區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差別較大,特別是西部地區(qū)和“老、少、邊、遠(yuǎn)”地區(qū),與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比,義務(wù)教育發(fā)展水平差距較大。消除這種差距所需的經(jīng)濟(jì)條件在這些地區(qū)還不具備,單靠這些地區(qū)自身的努力來實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是較難、較慢的,因此,需要國家進(jìn)行統(tǒng)籌。需要國家財政對這些地區(qū)給予政策傾斜和資金支持,幫助這些地區(qū)提高義務(wù)教育發(fā)展水平,縮小與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展水平的差距,逐步走向區(qū)域之間義務(wù)教育均衡發(fā)展。這些年來,國家在這方面做了很大努力,取得了較好成效,但要縮小區(qū)域之間義務(wù)教育發(fā)展水平的差距,實現(xiàn)區(qū)域之間的義務(wù)教育均衡發(fā)展還有很多工作要做,還需進(jìn)一步努力。實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展意義重大,涉及國民基本素質(zhì)的提高,涉及社會公平的實現(xiàn),涉及人力資源強(qiáng)國的建成,涉及全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的實現(xiàn)。所以,實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展絕不是權(quán)宜之計,而是百年大計;不只是關(guān)系教育成敗之事,而是關(guān)系國運(yùn)興衰的大事。我們必須站在中華民族偉大復(fù)興的時代戰(zhàn)略高度,千方百計地創(chuàng)造一切有利條件,努力實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展!★開展初中音樂教學(xué)能夠使學(xué)生增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)興趣，并且更好地感悟音樂內(nèi)涵。因為音樂在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬种匾m然能夠感受音樂美感，但是卻無法表達(dá)出來。而初中音樂教學(xué)則能夠使學(xué)生在感受音樂魅力的同時予以鑒賞。表達(dá)音樂之美。然而，現(xiàn)階段在開展初中音樂教學(xué)的過程中卻始終存在問題，對學(xué)生樂感培養(yǎng)與鑒賞能力的提升帶來了負(fù)面的影響，一定要積極地采取措施完善音樂教學(xué)，進(jìn)而不斷完善教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生音樂能力。一、影響學(xué)生樂感培養(yǎng)與鑒賞能力提升的具體因素1.教學(xué)實質(zhì)性內(nèi)容不多受到初中升學(xué)壓力的影響與作用，音樂教學(xué)被學(xué)校嚴(yán)重忽視，僅僅流于形式，而且，在教學(xué)內(nèi)容方面也沒有實質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容。通常情況下，音樂教師會在課堂教學(xué)中播放音樂，而對于學(xué)生的樂感培養(yǎng)并不重視，同樣沒有基于鑒賞能力提升的重視[1]。最關(guān)鍵的是，所播放的音樂并不具有針對性，沒有考慮到學(xué)生自身的興趣與愛好，所以，在課堂教學(xué)中學(xué)生也很難學(xué)到實質(zhì)性內(nèi)容，影響了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，難以理解教師所播放音樂的實質(zhì)性內(nèi)涵，無法感受音樂情感，為此，難以使自身的音樂樂感與鑒賞能力得到提升。2.教學(xué)形式創(chuàng)新性不足初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新性不足具體可以表現(xiàn)為，在音樂教學(xué)中，教師占主體地位，而學(xué)生只是被動聽課，所以，在音樂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生難以滿足個人音樂需求。但是，學(xué)生并不具備音樂選擇的權(quán)力，也無法真實地表達(dá)出個人的音樂情感。另外，音樂課堂在設(shè)置形式方面也缺乏創(chuàng)新，教學(xué)的內(nèi)容只是播放音樂，沒有采用其他形式開展音樂教學(xué)[2]。與此同時，師生間的溝通與交流也不多，所以，教師很難通過學(xué)生來得到相應(yīng)的反饋，即便學(xué)生有所領(lǐng)悟，教師也無從了解。二、有關(guān)音樂教學(xué)樂感培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)問題的相關(guān)思考通過以上對影響學(xué)生樂感培養(yǎng)與鑒賞能力提升具體因素的闡述，為了更好地推進(jìn)初中音樂教學(xué)的開展，就必須要提出相應(yīng)的完善措施，全面反思現(xiàn)階段的音樂教學(xué)，進(jìn)而通過相應(yīng)的教學(xué)方式來對學(xué)生樂感進(jìn)行培養(yǎng)，使其自身的音樂鑒賞能力得到提升。1.對學(xué)生樂感的培養(yǎng)為了實現(xiàn)學(xué)生樂感的提升，音樂教師就需要主動同學(xué)生交流與溝通，進(jìn)而及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂興趣。如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡聽流行歌曲，那么在課堂教學(xué)中，教師就可以在其中播放流行的音樂，并且安排學(xué)生進(jìn)行歌曲分析，說出歌曲的動人之處[3]。而在課堂教學(xué)期間，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行平等地交流，為學(xué)生播放古典音樂或者是世界名曲。雖然學(xué)生開始會感到無趣，產(chǎn)生排斥情緒，但是，教師需要對其進(jìn)行詳細(xì)地講解，使學(xué)生能夠逐漸融入到音樂的旋律當(dāng)中。在此過程中，音樂教師需要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，通過對多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，為學(xué)生播放音樂與視頻。這樣一來，學(xué)生不僅能夠通過聽音樂來感受，同時，還能夠通過視覺來感受音樂自身的震撼力。另外，音樂教師需要搜索相關(guān)視頻，向?qū)W生講解音樂創(chuàng)作的背景，使得學(xué)生能夠?qū)σ魳穭?chuàng)作的由來進(jìn)行更深入地了解，真正地了解到音樂當(dāng)中蘊(yùn)含的巨大力量。其中，《我的祖國》這首歌曲，如果讓學(xué)生單純地傾聽音樂曲目，是很難對歌曲表達(dá)情感予以了解的，所以，也就必然不能夠培養(yǎng)其音樂樂感。但是，音樂教師可以將歌曲和視頻相互結(jié)合，視頻內(nèi)容包括了音樂歌曲創(chuàng)作的背景，這樣一來，學(xué)生可以在觀看戰(zhàn)士拼搏場景的同時，了解到歌曲創(chuàng)作的背景，使其能夠深入且全面地了解歌曲情感，領(lǐng)悟到歌曲中所融合的音樂樂感[4]。2.音樂鑒賞課教學(xué)思考為了更好地培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)與綜合素養(yǎng)，就一定要重視對其音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。為此，在開展音樂鑒賞課的時候，要保證學(xué)生主動聆聽，主動表達(dá)。其中，音樂鑒賞課的教學(xué)，需要音樂教師主動轉(zhuǎn)變個人主體性的地位，與學(xué)生進(jìn)行平等地交流和溝通，將主體地位交還給學(xué)生，扮演主導(dǎo)性的角色，這樣才能夠保證學(xué)生在聆聽音樂之后主動地表達(dá)個人想法和感悟。在對《歡樂頌》這一歌曲進(jìn)行鑒賞的時候，可以在學(xué)生傾聽之后與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論，而教師也可以參與其中，和同學(xué)一起討論。在討論過后，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生表達(dá)對《歡樂頌》這首歌曲的理解。在此基礎(chǔ)上，音樂教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生鑒賞點進(jìn)行全面探討，對鑒賞過程中忽略的重點進(jìn)行全面補(bǔ)充[5]。除此之外，教師可以針對相同的歌曲，以不同演奏方式播放出來，這種方式使學(xué)生對不同演奏方式進(jìn)行了解，并對其相同點和不同點進(jìn)行總結(jié)，更深入地了解音樂作品。由此可見，在開展音樂鑒賞課的過程中，一定要為學(xué)生提供觀點表達(dá)的平臺，只有這樣才能夠正確地評估學(xué)生音樂鑒賞的能力，而教師才能夠?qū)ζ溥M(jìn)行具有針對性的指導(dǎo)。結(jié)語綜上所述，在初中音樂教學(xué)的過程中，對學(xué)生音樂樂感與鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)十分重要，不僅可以使學(xué)生更深入地認(rèn)識音樂，而且感悟音樂所要表達(dá)的情感。音樂并不僅僅是節(jié)奏與歌詞，它所涵蓋的范圍甚至更寬廣。為了讓學(xué)生更喜歡聆聽音樂，并提高音樂學(xué)習(xí)的興趣，就一定要重視對其樂感和鑒賞能力的培養(yǎng)。文章通過對初中音樂教學(xué)中存在的問題分析，提出了具有針對性的完善措施，希望能夠在培養(yǎng)學(xué)生樂感及鑒賞能力方面提供有價值的理論依據(jù)，使學(xué)生真正地了解音樂內(nèi)涵，以完善初中音樂教學(xué)。午中學(xué)生食品安全教育01食品安全案例了解02什么是食品安全03食品安全隱患04如何注意食品安全01食品安全案例了解02什么是食品安全什么是食品安全項飛階煙對人體健康不造成危害食品無毒、無害符合應(yīng)有營養(yǎng)要求不存在安全隱患什么是食物中毒?攝入后出現(xiàn)攝入了含有的急性或亞有毒有害物質(zhì)急性疾病的食品把有毒有害物對人體健康食品攝入和生命造成嚴(yán)重?fù)p害細(xì)菌性食物中毒,真菌中有毒動植物食物中毒有毒動組織中毒,如河琢、貝A容易被菌污染的食物:肉、魚、蛋類及魚類引起的組胺中毒等。乳等及其制品,如燒、鹵肉類,涼菜2、有毒桔物中毒,如毒柔菇,豆角剩余飯菜等。霉變食物中毒食物等中毒C化學(xué)性食物中毒中毒種類在某—特定環(huán)境下能產(chǎn)生有毒物質(zhì)的食品重金風(fēng)亞硝酸鹽及農(nóng)藥中毒