學(xué)前幼兒園-小熊家的窗簾教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中班上學(xué)期科學(xué)《小熊家的窗簾》活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1.能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行排序。2.嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、呼啦圈、小熊、每人操作材料各一份?；顒?dòng)重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行排序?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述?；顒?dòng)過(guò)程：一、去小熊家做客激發(fā)幼兒的興趣。感知AB的排列規(guī)律。今天小熊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，讓我們一起出發(fā)吧！1.通過(guò)呼啦圈路，感知雙腳合、開(kāi)、合、開(kāi)重復(fù)的動(dòng)作規(guī)律。2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出椅子排列的規(guī)律。二、通過(guò)觀察，感知ABC的排列規(guī)律。1.觀察圖片發(fā)現(xiàn)毛巾的秘密，感知ABC的排列規(guī)律。2.通過(guò)小熊準(zhǔn)備的小禮物，進(jìn)一步感知ABC的排列規(guī)律。三、幼兒操作，幫助小熊設(shè)計(jì)窗簾。1.啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同規(guī)律的窗簾。2.展示自己設(shè)計(jì)的窗簾圖案，說(shuō)一說(shuō)是什么規(guī)律排列的。四、活動(dòng)延伸通過(guò)音樂(lè)感知規(guī)律在我們的生活中無(wú)處不在，在我們生活中也存在著許多規(guī)律之美，讓我們一起去幼兒園里找一找吧。中班上學(xué)期科學(xué)《小熊家的窗簾》學(xué)情分析本節(jié)教學(xué)活動(dòng)著重解決數(shù)學(xué)中按規(guī)律排序的問(wèn)題。“按規(guī)律排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜、抽象的概念，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，幼兒自己動(dòng)手操作、探索來(lái)理解這一概念。幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。一、年齡特點(diǎn)的分析由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身有著更為直接的聯(lián)系，同時(shí)我們知道興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，所以，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，力求把教材設(shè)計(jì)趣味化，情節(jié)過(guò)渡自然，教法生動(dòng)形象充滿情趣，使幼兒從一個(gè)規(guī)律排序走向另一個(gè)規(guī)律排序，從而完成教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)利用創(chuàng)設(shè)的故事情境，選用他們喜歡的游戲形式，充分滿足了幼兒好奇、好動(dòng)的天性，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)規(guī)律排序帶來(lái)的快樂(lè)，形成了積極愉快的情緒。二、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析幼兒已有初步經(jīng)驗(yàn)，如幼兒在玩玩具的時(shí)候，總喜歡拿著大小或顏色不同的雪花片排隊(duì)、教室鋼琴琴鍵的排序、服裝花紋上的排序、雨傘上圖案的排序。在活動(dòng)中游戲是孩子的天性，是幼兒最喜歡和容易接受的一種活動(dòng)形式。為了更好的抓住幼兒的興趣點(diǎn)，我以小熊邀請(qǐng)小朋友去他家做客導(dǎo)入，通過(guò)小路、椅子、毛巾、禮物、制作窗簾等環(huán)節(jié)，幫助幼兒在游戲的過(guò)程中掌握不同的排序規(guī)律。三、充足的活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察了解生活中的規(guī)律排列的圖案或規(guī)律現(xiàn)象。2.教具：PPT、小熊衣服、紅色與綠色椅子、水果手環(huán)、操作卡每人一份。四、適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法1.操作法：本活動(dòng)的操作是通過(guò)讓幼兒觀察，嘗試探索排序方法。有一位教育專(zhuān)家曾經(jīng)這樣形象地比喻：孩子的學(xué)習(xí)是聽(tīng)過(guò)就忘記，看過(guò)就記住，做過(guò)就理解。這句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)：直接行動(dòng)思維接受知識(shí)的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，是幫助他們獲得知識(shí)的最迅速、最便捷的途徑。本次活動(dòng)就是以這種理念為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。2.情境體驗(yàn)法：針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過(guò)情節(jié)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了排序。3.交流法：師幼、同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享。4.觀察法。多媒體的巧妙運(yùn)用使幼兒緊跟活動(dòng)流程，幫助幼兒更好的完成活動(dòng)。5.自主探索法。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒操作，不斷發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。6.有效提問(wèn)。通過(guò)開(kāi)放式提問(wèn)和遞進(jìn)式提問(wèn)等有效提問(wèn)的教育手段，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真完成操作，完成規(guī)律排序的任務(wù)。中班上學(xué)期科學(xué)《小熊家的窗簾》教材分析一、本活動(dòng)內(nèi)容和對(duì)幼兒發(fā)展的意義最近一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕嫱婢叩臅r(shí)候，總喜歡拿著大小或顏色不同的雪花片排隊(duì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)教室鋼琴琴鍵的排序、服裝花紋上的排序、雨傘上圖案的排序，中班幼兒對(duì)規(guī)律排序處于探索的狀態(tài)，在日常生活中存在著許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象，為了讓幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并應(yīng)用到日常生活中，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，通過(guò)裝飾窗簾這一游戲化的主題情境，引導(dǎo)幼兒將有規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)加以整理和提升，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，力求促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平，讓幼兒感受規(guī)律的美及在生活中的運(yùn)用。二、在本主題中的地位和價(jià)值《小熊家的窗簾》選自編教材中班上冊(cè)主題五《奇妙的動(dòng)物》次主題二《家在哪里》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。三、教學(xué)理論依據(jù)《綱要》指出“孩子們的探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，教師應(yīng)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)”，“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)合發(fā)展水平以及對(duì)教材要求的了解，擬定本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)為：1.能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行排序。2.嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)是能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行排序。重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。教學(xué)難點(diǎn)是嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。實(shí)施策略整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒積極主動(dòng)地參與，通過(guò)“去小熊家做客”、“發(fā)現(xiàn)禮物”、“設(shè)計(jì)窗簾”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的體現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造不同的規(guī)律排序。中班上學(xué)期科學(xué)《小熊家的窗簾》課后反思幼兒在生活中有意或無(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象，比如：教室鋼琴琴鍵的排序、服裝花紋上的排序、雨傘上圖案的排序，這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。而我們教師正是幼兒發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種規(guī)律美的引導(dǎo)者?！缎⌒芗业拇昂煛肥且还?jié)中班科學(xué)活動(dòng)，我利用情景導(dǎo)入，在滿足幼兒好奇的天性基礎(chǔ)上，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)規(guī)律排序帶來(lái)的快樂(lè)，形成了積極愉快的情緒。讓幼兒帶著問(wèn)題觀察生活，將所學(xué)到的排序知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。教學(xué)中的亮點(diǎn)整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒能夠積極主動(dòng)地參與，通過(guò)“去小熊家做客”、“特殊的路”、“發(fā)現(xiàn)禮物”、“設(shè)計(jì)窗簾”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的體現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造不同的規(guī)律排序。教學(xué)中的收獲與成長(zhǎng)本節(jié)教