高中語文語法短語(優(yōu)秀課件)-通用

高中語文語法短語PPT(優(yōu)秀課件)通用高中語文語法短語PPT(優(yōu)秀課件)通用高中語文語法短語PPT(優(yōu)秀課件)通用語法后小學(xué)語文教學(xué)主要是培養(yǎng)小學(xué)生的聽、讀、說、寫等語文能力，提升書面語言、口頭語言能力的理解與表達能力的主要課程。在應(yīng)試教學(xué)長期以來的影響下，農(nóng)村小學(xué)生的口語能力普遍較弱，甚至是五、六年級的學(xué)生說話時都會呈現(xiàn)結(jié)巴、畏縮等情況。其形成因素便是小學(xué)語文教學(xué)中忽略對學(xué)生說話能力的訓(xùn)練。對此，研究農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)學(xué)生說話訓(xùn)練技巧與方式便顯得尤為重要。一、時刻創(chuàng)造機會，讓學(xué)生“說”在目前的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)過程中，大多數(shù)教師都認為只要學(xué)生開口說話就代表在訓(xùn)練說話能力。但是，實際上并不是這樣，學(xué)生的發(fā)言并不代表在培養(yǎng)說話技巧，首先需要明確該學(xué)生是否愿意說話。眾所周知，如果一個人在激動或心情愉悅的時候，“話”是說不完的，總會有非常多的話想要說。對此，教師就需要應(yīng)用靈活的技巧讓學(xué)生開口說話。例如，在班級當中開展以普通話為題的演講比賽，促使學(xué)生描述自己所看到、聽到的事情，描述自己在電視里或廣播當中所聽到的新聞或者在生活當中看到聽到的新鮮事情。例如，前段時間所發(fā)生的“龍卷風卷起小學(xué)生”的事情，教師便可以以該事件為例讓學(xué)生描述自己的所想，教師先告訴學(xué)生這一件事情，然后學(xué)生會因為獨有的好奇心會展開討論，此時學(xué)生的熱情便會非常高，興趣顯著，然后就會出現(xiàn)爭先恐后的爭論現(xiàn)象。此時，教師便能夠清晰的掌握學(xué)生的實際表達能力，從而給予學(xué)生針對性的教育，從創(chuàng)造說話機會的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生說話能力，鍛煉學(xué)生的說話。二、鼓勵學(xué)生，消除學(xué)生心中的說話顧慮大多數(shù)時候，學(xué)生是有話想說的，但是因為缺乏勇氣，最終導(dǎo)致無法說出話來。小學(xué)生有較強的上進心以及自尊心，對此，在課堂教學(xué)過程中，盡量多的給學(xué)生鼓勵，在學(xué)生說錯時，盡量不要直接以批評的語言職責，盡可能維護學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的說話主動性。教師需要盡量主動的幫助學(xué)生構(gòu)建一個良好的口語交流、訓(xùn)練平臺，設(shè)計一種富有濃郁的生活趣味以及時代性的環(huán)境，促使學(xué)生在這樣多姿多彩的平臺中表達、觀察，在教學(xué)過程中有效的培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。例如，在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生逐個在講臺上講解自己的家庭。因為農(nóng)村小學(xué)生大多都有一定的自卑感，所以教師需要用語言引導(dǎo)學(xué)生。如，某個小女生較為自卑，在上講臺之后，教師可以說：“某某，你可以向同學(xué)們描述一下自己的家庭嗎？你爸爸和媽媽？”在這樣的引導(dǎo)之下，該學(xué)生便會說出自己的家庭情況，并在描述的過程中有效的培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，向?qū)W生介紹自己父母的姓名、年齡、家庭住址、興趣愛好以及工作內(nèi)容等，借助這樣的課堂交流，雖然最初學(xué)生可能會呈現(xiàn)一種羞澀的情感，但是在多個同學(xué)都說出自己情況之后，氛圍便會輕松許多，再加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生便會干預(yù)描述、敢于說話，從而起到訓(xùn)練學(xué)生說話能力的目的。三、強化訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會說話在訓(xùn)練學(xué)生說話能力的過程中，需要以邊說、邊想以及邊聽的方式訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的活化能力，逐漸實現(xiàn)嘴快、腦活、耳靈的目的。為了幫助學(xué)生學(xué)會說話，將話說正確、說靈活，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的說話條理性、正確性以及邏輯思維性。其次，再更深層次的要求學(xué)生學(xué)習(xí)說話的神情以及動作等，以或坐或站、落落大方以及相應(yīng)的動作表情，在說話時能夠做出相應(yīng)的動作表情。除此之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生對不同環(huán)境、不同說聽對象的觀察與應(yīng)對，注意說話禮貌以及得體性。在這樣的教學(xué)當中，教師需要結(jié)合平常的教學(xué)活動進行訓(xùn)練，強化對學(xué)生的聽說訓(xùn)練，尤其注重對地方語言的糾正，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的說話技巧與方法。例如，在教學(xué)“爺爺和小樹”的課程當中，教師可以讓學(xué)生先閱讀課文，然后讓學(xué)生用自己的話將課文描述一遍，在這個描述過程中教師必須注意學(xué)生的地方語言，最后讓學(xué)生對課文進行一次自我認識總結(jié)，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，讓說話訓(xùn)練真正實現(xiàn)預(yù)期的目的。除此之外，在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生在課堂之前進行訓(xùn)練，促使學(xué)生在自然環(huán)境當中去感受，教師可以預(yù)先有面對的選擇好景色促使學(xué)生以景色的重點描述景色，從而培養(yǎng)學(xué)生語言的組織能力以及說話的技巧。四、總結(jié)綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)學(xué)生說話訓(xùn)練是一個長期、系統(tǒng)性的教學(xué)任務(wù)，教師必須注重學(xué)生在教學(xué)過程中的每一個成長環(huán)節(jié)，做到從前至深的培養(yǎng)學(xué)生說話能力，優(yōu)化學(xué)生說話的勇氣以及邏輯思維。與此同時，介于農(nóng)村小學(xué)生的心理狀態(tài)和年齡，教師在教學(xué)過程中必須以鼓勵、引導(dǎo)為主，突出學(xué)生的自主意識，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好的開展農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)說話訓(xùn)練。一、農(nóng)村初中學(xué)生思想認識近幾年，由于農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，人們觀念的更新，學(xué)生的思想也發(fā)生了重大的變化。由信仰、理想危機而導(dǎo)致了民族自信心和自強心的危機。我們通過對農(nóng)村學(xué)生的觀察，了解到其思想認識大體有以下幾種表現(xiàn)：1.缺少緊迫感、危機感我國目前的主要矛盾是落后生產(chǎn)力適應(yīng)不了人民群眾日益增長的物質(zhì)和文化生活的需要。要解決這一主要矛盾的根本途徑，是提高社會生產(chǎn)力，而提高生產(chǎn)力水平的關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)，特別是農(nóng)村更需要用科學(xué)技術(shù)來指導(dǎo)生產(chǎn)?，F(xiàn)在的初中生都是未來社會的生產(chǎn)者，可是從目前的情況來看，有相當一部分學(xué)生缺乏緊迫感和危機感，表現(xiàn)在：對文化課學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)而不求甚解，學(xué)習(xí)中半途而廢者較多。對專業(yè)課學(xué)習(xí)的重要性認識不足，不愿學(xué)習(xí)一技之長。2.缺乏使命感部分學(xué)生對祖國的前途、人類的命運缺少足夠的思考，認識不到在今天動蕩的國際形勢下發(fā)展經(jīng)濟的重要性，認識不到發(fā)展經(jīng)濟是富國強民之路，認識不到歷史賦予他們的使命，因而悲觀者居多，對未來缺乏信心和使命感。二、原因（一）社會環(huán)境的影響1.商品經(jīng)濟的沖擊改革開放以來，商品經(jīng)濟迅猛發(fā)展。人們漸漸走上勤勞致富的道路，從而形成了強烈的物質(zhì)觀念、利益觀念和金錢觀念。在一切向錢看的拜金主義影響下，出現(xiàn)了知識貶值的現(xiàn)象。2.社會就業(yè)問題學(xué)生畢業(yè)后，還得自己找工作，特別是農(nóng)村學(xué)生升入重點院校的畢竟是少數(shù)，絕大多數(shù)面臨就業(yè)問題。而學(xué)校的職業(yè)技術(shù)教育，學(xué)生往往因不能對口招工就業(yè)，致使學(xué)習(xí)興趣不濃。（二）思想教育措施跟不上學(xué)生的思想認識比較復(fù)雜，就其主流而言，每一時期、每一階段都有不同的認識。這是因為中學(xué)生正處于世界觀趨于成熟的時期，他們的思想易變。而我們在對學(xué)生進行思想教育時，又沒有及時掌握學(xué)生的思想認識，沒有及時引導(dǎo)，教育措施跟不上。上述學(xué)生思想認識的問題，應(yīng)該引起我們的足夠重視，采取必要的對策，給予正確的引導(dǎo)和教育。三、對策1.加強社會輿論導(dǎo)向的力量從整個社會來看，應(yīng)樹立為中華民族解放事業(yè)和社會主義建設(shè)事業(yè)做出巨大貢獻者的光輝形象，要弘揚共產(chǎn)主義的理想、道德、情操，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。學(xué)校是育人的場所，能否堅持“三個面向”的教育原則、改變學(xué)生的思想認識，學(xué)校教育是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因此，學(xué)?？刹扇≈黝}班隊會、團會的形式，對學(xué)生加強思想教育。教育學(xué)生樹立民族自豪感，增強學(xué)生的民族自信心。另外，還可以通過廣播、板報等形式進行宣傳教育。如，利用周三團隊活動時間，向?qū)W生宣傳、報道本周涌現(xiàn)出來的先進人物事跡，樹立正面典型。通過這樣的工作，努力形成一種多講奉獻，少講索?。欢嗫簇暙I，少看金錢；多看成績，少看穿戴的風氣。使學(xué)生從自私自利中解脫出來，樹立遠大理想，富有民族的精神。2.加強對學(xué)生“兩史一情”的教育加強對學(xué)生“兩史一情”教育是在新的歷史時期提高我國下一代的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，抵御國際敵對勢力“和平演變”陰謀的一項根本大計。基于這個原因，在我們的日常生活中，應(yīng)主要通過節(jié)日或紀念日活動來進行教育。如，“十一”歌詠比賽，“九一八”舉行“前事不忘后事之師”報告會等，組織學(xué)生觀看反映重大歷史題材的影片及圖片展覽，對學(xué)生進行直觀性教育。我們還要進行國旗知識教育，通過升旗儀式及國旗下的獻詞，對學(xué)生進行愛國主義教育，增強學(xué)生的愛國主義思想感情，使之明白“落后就要挨打”的道理，從而提高學(xué)生的民族自強心和自尊心。3.落實德育的首要地位落實德育的首要地位，是培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展人才的中心。為此，學(xué)校應(yīng)在教育中發(fā)揮政治、語文、史地等相關(guān)學(xué)科的主渠道作用，努力在科學(xué)教學(xué)中滲透德育。在發(fā)揮主渠道作用的同時，還應(yīng)全方位地育人，達到管理、教書、服務(wù)三育人。此外，通過組織社會公益性勞動，達到對學(xué)生進行思想品德教育的目的，培養(yǎng)高尚的情操，使其具有為人類的解放而獻身的崇高精神?？傊?，對學(xué)生進行思想教育，方法是多種多樣的，我們可在實際中不斷探索，以求共同達到育人的目的。語法后短語>目錄短語>一、短語概說短語>、短語概說》)短語在漢語語法體系中的重要性短語>一、短語概說〉(三)決定短語結(jié)構(gòu)關(guān)系的因素短語>短語概說(四)短語的分類短語>短語概說(四)短語的分類》結(jié)構(gòu)類型短語>短語概說(四)短語的分類》功能類型短語>短語概說》(四)短語的分類》其他分類謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾